第一篇：《班級演唱組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)課是湘版《音樂》教材七年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元圍繞學(xué)生喜歡而熟悉的演唱形式――“組合演唱”來安排教學(xué)內(nèi)容。它包括兩大塊的內(nèi)容：一是學(xué)唱《青春舞曲》《踏浪》《世界需要熱心腸》《同一首歌》四首歌曲；二是進(jìn)行班級演唱組合展示活動。

本單元的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)來完成。第一課時(shí)：學(xué)唱《青春舞曲》，嘗試用組合的形式演繹歌曲；第二課時(shí)：學(xué)唱《踏浪》《世界需要熱心腸》《同一首歌》三首歌曲；第三課時(shí)：以四首歌曲為素材，讓學(xué)生自由選擇他們熟悉喜愛的歌曲，用班級演唱組合的形式進(jìn)行精彩表演。

本次教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)。

《青春舞曲》是由有“西部歌王”稱譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年整理而成。是一首熱情洋溢的新疆民歌，節(jié)奏鮮明，富有動感，很適合邊歌邊舞組合演唱。全曲由五個(gè)樂句組成，節(jié)奏基本相同，同樣旋律的重復(fù)，既朗朗上口又百唱不厭，只在第三樂句的旋律上有些許變化，給人以新鮮感。

【學(xué)情分析】

七年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，但對把握音樂情緒和表現(xiàn)音樂的能力不是很強(qiáng)，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。對于演唱組合的形式有一些了解，但自身沒有體驗(yàn)過；尤其是對于農(nóng)村孩子來說，自小很少接觸音樂，對音樂學(xué)習(xí)缺乏一定的自信心和主動性，需要教師的激勵(lì)和引導(dǎo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生就有了主動參與音樂學(xué)習(xí)的意識，就能取得較好的教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對七年級的歌唱要求是：能夠自信有表情地演唱歌曲，根據(jù)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒，能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲創(chuàng)設(shè)簡單的形體動作進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演，能對自己、他人的演唱作簡單評價(jià)。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）學(xué)會歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中輕快活潑的情緒。

（2）根據(jù)新疆歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，嘗試用組合的形式表現(xiàn)歌曲的情緒和意境，并能自信、有表情地當(dāng)眾表演所學(xué)歌曲。

（3）了解演唱組合的特點(diǎn)，并能在演唱活動中對自己、他人的演唱作簡單評價(jià)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）學(xué)會歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)歌曲情緒。

（2）用組合的形式演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解演唱組合的特點(diǎn)，并用組合的形式演唱歌曲。

【教、學(xué)具準(zhǔn)備】

（1）提前讓學(xué)生查找關(guān)于王洛賓、新疆歌舞和演唱組合的有關(guān)資料。

（2）電子琴、鈴鼓、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、視聽演唱，體驗(yàn)律動

1.欣賞四大天王演唱的《青春舞曲》視頻，學(xué)生思考：剛才看到這段視頻演唱的歌曲名稱是什么？有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生交流關(guān)于王洛賓和新疆歌舞的資料。

2.欣賞教師邊唱邊舞《青春舞曲》，學(xué)生對教師的演唱和舞蹈做出評價(jià)。

3.了解、體驗(yàn)鈴鼓的演奏方法及簡單節(jié)奏，學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞聆聽、感知體驗(yàn)的方法，在欣賞教師示范表演與資料交流中，學(xué)生初步感知組合演唱、新疆歌曲的特點(diǎn)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，又輕松地導(dǎo)入課題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒

1.完整聆聽《青春舞曲》，體驗(yàn)歌曲情緒，找出特色襯詞，唱一唱。

2.隨電子琴速度唱歌譜兩遍，第一遍慢速，第二遍加速。

3.教師電子琴彈奏旋律，學(xué)生學(xué)唱歌詞兩遍，第一遍慢速，第二遍加速。學(xué)唱的過程中提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)，記憶歌詞。

4.跟伴奏帶演唱歌曲，根據(jù)學(xué)生演唱過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和糾正。

5.學(xué)生自己哼唱歌曲，記憶歌詞，找出歌曲中各自的難點(diǎn)，同伴互學(xué)，教師指導(dǎo)。

6.跟伴奏帶完整演唱歌曲。要求跟教師一起邊唱邊舞，背唱歌詞，唱出歌曲中輕快活潑的情緒。唱、舞完后自評。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。通過教師的示范演唱、伴奏引導(dǎo)，學(xué)生的感知體驗(yàn)，模仿演唱、互教互學(xué)等多種方式的教、學(xué)，讓學(xué)生從熟悉旋律、視唱歌譜、記憶歌詞、感知情緒、完整演唱、邊唱邊舞、自我評價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會、唱好《青春舞曲》這首歌，完成教學(xué)目標(biāo)（1），突出本課的重點(diǎn)。

三、互助探究，了解組合

1.播放組合演唱片段，學(xué)生自由欣賞，思考：組合演唱的方式和特點(diǎn)？

（演唱組合有黑鴨子、動力火車、花兒樂隊(duì)、阿里郎等，學(xué)生可以隨意說出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲）

2.學(xué)生交流關(guān)于組合演唱的資料，師生共同總結(jié)組合演唱的方式與特點(diǎn)。

組合演唱的方式：只唱不舞（合唱），邊唱邊舞，邊演奏樂器邊演唱等。

組合演唱的特點(diǎn)：兩人或兩人以上一組演唱，或合唱或邊唱邊舞，充滿青春活力。

設(shè)計(jì)意圖：對組合演唱有了充分的了解以后學(xué)生才能運(yùn)用。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過視聽結(jié)合、師生討論、資料交流等方式，讓學(xué)生對組合演唱的特點(diǎn)有更深入的了解，是突破難點(diǎn)的途徑之一。

四、自主創(chuàng)編，分組排練

1.提出演唱組合的要求：

演唱形式：組合演唱（二人或二人以上，選小組長，并為自己的組合取一個(gè)響亮的名字）

演唱要求：唱出《青春舞曲》輕松活潑的情緒，體現(xiàn)新疆歌舞的特點(diǎn)。

演唱方式：（可邀請教師伴奏）

（1）齊唱；

（2）邊唱邊舞；

（3）部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生伴舞；

（4）演唱、伴舞、伴奏相結(jié)合。

2.學(xué)生自由組合，選定組長，自主創(chuàng)編，分組排練，教師分組指導(dǎo)，參與學(xué)生排練。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了理論知識的鋪墊，學(xué)會了歌曲，還必須明確要求才能內(nèi)化成自己的知識并加以運(yùn)用。本環(huán)節(jié)是突破本課中難點(diǎn)的途徑之一，通過教師的講解、指導(dǎo)，師生互動，合作探究、自主創(chuàng)編等方式，意在讓學(xué)生用組合的方式排練《青春舞曲》，突破本課的難點(diǎn)。

五、合作展演，師生評價(jià)

1.學(xué)生依次分組上臺表演，小組長自報(bào)組合名、演唱人數(shù)和演唱方式，教師播放伴奏帶或電子琴伴奏。

2.學(xué)生自評，師生互評，評出“最佳演唱組”“最佳舞蹈組”“最佳合作組”，并給與掌聲激勵(lì)。

3.激勵(lì)學(xué)生，布置作業(yè)。過幾周舉行一個(gè)“班級演唱會”的比賽，由學(xué)生自選歌曲進(jìn)行演唱。評定標(biāo)準(zhǔn)是：聲音和諧，配合默契，動作整齊，形式新穎，與眾不同。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了完成教學(xué)目標(biāo)（2）（3），突破本節(jié)課重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，把課堂氛圍推向高潮，有意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸。通過分組表演讓學(xué)生用組合演唱的方式完整演繹《青春舞曲》，通過學(xué)生自評、師生互評讓學(xué)生看到自身和同伴的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議，以便下次表演更精彩。最后一個(gè)“布置作業(yè)”的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生更明確組合演唱的評定標(biāo)準(zhǔn)，也為意猶未盡的學(xué)生提供再次表演的機(jī)會，將學(xué)生的表演興趣延續(xù)下去。

【預(yù)期效果】

本節(jié)課學(xué)生通過欣賞、聆聽、演唱、創(chuàng)編、排練、表演、評價(jià)等多種方式的學(xué)習(xí)，通過新疆歌舞和演唱組合兩條線索的同時(shí)并進(jìn)，學(xué)生應(yīng)該可以用輕快活潑的情緒演唱《青春舞曲》，能夠了解組合演唱的特點(diǎn)，根據(jù)新疆歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，嘗試用組合的形式表現(xiàn)歌曲的情緒和意境，能自信、有表情地當(dāng)眾表演所學(xué)歌曲，并能對自己和他人的演唱做出評價(jià)。唯一的缺憾可能是學(xué)生分組表演時(shí)，由于學(xué)生分組較多，課堂時(shí)間有限，無法保證每個(gè)學(xué)生都有上臺表演的機(jī)會，但在最后一個(gè)課堂環(huán)節(jié)“布置作業(yè)”的設(shè)計(jì)中，會讓學(xué)生在以后的課堂中彌補(bǔ)這種缺憾。

第二篇：班級演唱組合教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

班級演唱組合

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞演唱組合片段。

2、學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。

3、班級演唱組合的編排與展示。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2．能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3．能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1．引入演唱組合欣賞

今天，遠(yuǎn)道而來的老師給大家?guī)砹艘?個(gè)小禮物。這份禮物一定能讓大家飽飽眼福。一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合演出片段，請你一起欣賞好嗎？

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流

（1）教師簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過？想不想試一試呢？

（2）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：今天就讓學(xué)生過一把“歌星癮”，讓我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）：好！同學(xué)們知道，演唱組合的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人同時(shí)上臺唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏感強(qiáng)，充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

二、學(xué)唱歌曲

1．介紹歌曲及作者

（1）欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學(xué)聽過，歌曲比較簡短，我們先來聽一聽，看大家能不能說出這是哪里的歌曲？

（2）歌曲引出作者介紹。同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽就知道這是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國著名音樂家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先生呢？（生答）：

同學(xué)們一 定聽過他譜寫的歌曲。你們能演唱幾首他的歌曲嗎？（3）介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2．隨樂學(xué)唱

（1）聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一 起來感受一 下《青春舞曲》的活力，請同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂，學(xué)生邊聽邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）

（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學(xué)生模仿。）

3．隨樂舞蹈

（1）學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。

三、范例組合

1．演唱組合除了這種邊歌邊舞的形式，還有許多有特色的演唱形式，看同學(xué)們留意了沒有？

2．介紹幾個(gè)有特色的演唱組合。（如千斤、八只眼、黑鴨子等）。四．嘗試組合

1．提出演唱組合的要求

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳福。現(xiàn)在，輪到我們了要來開一個(gè)班級組合演唱會，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是5至8個(gè)人自由組合成一組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)請同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個(gè)響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。

2．嘗試組合演唱

學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。

五．組合演唱會

1．推選主持人

2．分組合上臺演唱

六．課堂小結(jié)

電視上的組合是“臺上一分鐘。臺下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺上一分鐘，臺下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

七、課后作業(yè)

課后請同學(xué)們收集一些著名的演唱組合，下節(jié)課拿來與同學(xué)們一起分享！

第三篇：班級演唱組合

《班級演唱組合》說課稿

一,說教材 1,教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級上冊第五單元《班級演唱組合》.本單元教學(xué)內(nèi)容較多,共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué).本課是第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)了解演唱組合,學(xué)唱組合成員能共同演唱的歌曲,為后兩節(jié)課的班級組合活動做準(zhǔn)備.2,教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo): a 了解演唱組合的特點(diǎn).b通過學(xué)唱《青春舞曲》,《同一首歌》體會作品的歌曲風(fēng)格.能力目標(biāo): a 能自信,有表情的演唱所學(xué)歌曲.b 能積極參與課堂活動和歌曲表現(xiàn)

情感目標(biāo): 感受歌曲的情緒與風(fēng)格,從中體會到青春易逝,珍惜光陰的人生道理.3,教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐

4,教學(xué)難點(diǎn):合理安排教學(xué)時(shí)間,調(diào)控好教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生主動表現(xiàn)的意識.5,教具準(zhǔn)備:鋼琴,打擊樂器,多媒體課件 二,說學(xué)情

對于初中一年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)初步掌握了一些音樂的基礎(chǔ)知識,但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高.對于我所教的學(xué)生,特長生極少,對自己的表現(xiàn)力缺乏自信,因此,對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動性,積極性.想要讓學(xué)生很好而又迅速的提高音樂素養(yǎng),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.學(xué)生有了動力,就能取得很好的教學(xué)效果.三,說教法

針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:引導(dǎo)法,談話法,討論法,聽唱法等.四,說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法,視聽法,討論法,自主探究法,實(shí)踐法.五,教學(xué)思路

本單元教學(xué)內(nèi)容較多,共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué).本課時(shí)(第一課時(shí))通過欣賞文藝晚會的節(jié)目片斷,了解演唱組合,并激發(fā)學(xué)生的表演欲望從而積極主動的學(xué)唱歌曲.在學(xué)唱歌曲的過程,運(yùn)用聽唱教學(xué),討論啟發(fā)式的方法分析歌曲演唱風(fēng)格,使學(xué)生有感情的演唱歌曲,體會歌曲意境.為了更好的激發(fā)學(xué)生積極準(zhǔn)備班級演唱組合 ,本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展,老師帶動學(xué)生參與打擊樂伴奏,學(xué)跳新疆舞.另外,課堂設(shè)計(jì)了風(fēng)格迥然不同的兩首歌曲,是為了體現(xiàn)動,靜結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu).最后本課用一句歌詞作為教學(xué)結(jié)束語,啟迪學(xué)生珍惜時(shí)間,珍愛生活,體現(xiàn)情感教學(xué)理念.六,教學(xué)過程: 組織教學(xué)

師生相互問好.復(fù)習(xí)音樂知識:演唱形式(鞏固性原則)新課教學(xué) 導(dǎo)入新課 欣賞高原紅,阿里郎等演唱組合演出片段(播放課件)【設(shè)計(jì)思路】:激發(fā)學(xué)生的表演欲望.學(xué)生討論:什么是演唱組合

老師小結(jié):幾個(gè)人一組演唱,一般采用邊歌邊舞的形式,各具特色,充滿活力.自由回答:說說你所熟悉的演唱組合及其具有的特色.【設(shè)計(jì)思路】:以學(xué)生為主體,發(fā)散思維,討論探究.老師小結(jié)(出示課件)黑鴨子組合 八只眼組合——突出人聲的和聲效果 花 兒 樂 隊(duì)——渲染舞臺氣氛,歌曲活潑歡快 鳳凰傳奇組合 ——追求古典與時(shí)尚相結(jié)合 羽 泉 ——追求聲音的剛?cè)嵯酀?jì) 2.班級演唱組合(板書)a.學(xué)唱《青春舞曲》

⑴ 聽賞《青春舞曲》(教師彈琴范唱)⑵ 介紹歌曲及其作者王洛賓(出示課件)《青春舞曲》是一首熱情洋溢的新疆民歌,節(jié)奏鮮明,富有動感,很適合邊歌邊舞的組合演唱.曲作者王洛賓是我國著名的音樂家,被譽(yù)為“西部歌王”.⑶ 聽唱法教學(xué)歌曲——完整有感情地演唱歌曲 ⑷ 訓(xùn)練與表現(xiàn) 為歌曲打擊樂伴奏 請學(xué)生學(xué)跳新疆舞

【設(shè)計(jì)思路】:課內(nèi)拓展,為下一課時(shí)演唱組合活動做準(zhǔn)備 學(xué)唱《同一首歌》

【設(shè)計(jì)思路】:動靜結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)行情感滲透.學(xué)生跟琴演唱歌曲

【設(shè)計(jì)思路】:學(xué)生自我評價(jià),與原唱意境作對比,調(diào)動學(xué)生的情感表現(xiàn).欣賞MTV 根據(jù)歌曲演唱背景介紹歌曲及其演唱者(出示課件)《同一首歌》主題積極,旋律流暢,穩(wěn)健中帶著有力的節(jié)奏,感情真摯.歌詞贊美了共同走過的風(fēng)雨歲月,更歌頌了歷經(jīng)坎坷而迎來的陽光燦爛的歡樂深刻.(4)有感情地演唱《同一首歌》

三.課堂小結(jié):時(shí)間似光陰流水,正如歌詞中寫到美麗的小鳥一去無蹤影,我的青春小鳥一去不復(fù)返,希望同學(xué)們今后更加珍惜時(shí)間,不要虛度光陰.七,教學(xué)反思: 本節(jié)課全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手 段及各種教學(xué)方法提升教學(xué)效果.但在教學(xué)過程中也有不足之處: 老師對學(xué)生的評價(jià)較多,缺少一定的學(xué)生自我評價(jià).在訓(xùn)練與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中,由于時(shí)間緊張,學(xué)生自我表現(xiàn)不夠充分,應(yīng)再多一些老師與學(xué)生的鼓勵(lì),豎立自信心表現(xiàn)自我.時(shí)間可延續(xù).

第四篇：班級演唱組合

班 級 演 唱 組 合

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《洗衣歌》，學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真欣賞《洗衣歌》，在比較欣賞中了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，充分感受組合演唱的藝術(shù)魅力。

2.能用自然的聲音、歡快的情緒演唱并背唱歌唱《青春舞曲》，在歌曲學(xué)習(xí)過程中能大方自信地參與各種表現(xiàn)活動。教學(xué)過程

（一）欣賞《洗衣歌》，了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn) 1.比較欣賞由索朗旺姆的《洗衣歌》和由高原紅組合演唱的 《洗衣歌》

設(shè)問：這首歌曲屬于哪個(gè)民族的歌曲，你判斷的依據(jù)是什么？兩個(gè)版本的《洗衣歌》在演唱形式上有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪個(gè)？ 2.簡介組合演唱形式

欣賞黑鴨子組合的視頻片段——以突出人生的和聲效果為主的演唱組合。

欣賞玖月奇跡組合的視頻片段——以邊演奏邊演唱為主的演唱組合，渲染舞臺氣氛。

欣賞東方神起組合的視頻片段——以邊唱邊跳為主的演唱組合，充滿青春活力。3.總結(jié)演唱組合的類型及代表組合

（三）學(xué)習(xí)《青春舞曲》 1.導(dǎo)入《青春舞曲》學(xué)習(xí)

師：剛才我們看了這么多組合演唱，很多同學(xué)都激動不已，今天就讓同學(xué)們過把癮，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲。我們先學(xué)習(xí)一首節(jié)奏歡快、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

2.介紹王洛賓（1913---1996），籍貫北京，中國20世紀(jì)最具盛名的民族音樂家之一，有“西部歌王”之稱。他為了民族音樂，一生扎根在新疆。多部西部民歌在國內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經(jīng)典之作。

3.聆聽《青春舞曲》，整體感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。問：歌曲的節(jié)奏、演唱形式、音樂情緒有什么特點(diǎn)？ 4.聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊按照自己的創(chuàng)意拍節(jié)奏，教師記錄。5.隨樂跟唱歌曲，要求背唱。

6.重難點(diǎn)處理：這首歌曲用自然、輕快地聲音演唱表現(xiàn)，前五小節(jié)演唱時(shí)力度稍輕，演唱聲音要有彈性，咬字吐字清楚。襯詞“別得哪呀呦哪呀別得哪呀呦”力度稍增強(qiáng)，表現(xiàn)出新疆民歌演唱的風(fēng)格特點(diǎn)。最后一句做漸慢漸弱處理。7.完整聲情并茂的演唱歌曲。8.學(xué)生利用身邊的音源伴奏 邊背唱邊加入自己設(shè)計(jì)的伴奏。9.欣賞《青春舞曲》舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。

10.分小組創(chuàng)編表演。

（五）課堂小結(jié)

我們今天欣賞了五彩紛呈的演唱組合，相信同學(xué)們也為自己的表演喝彩。希望課后同學(xué)們?yōu)樽约旱难莩M合取個(gè)好名，多進(jìn)行演唱，提高創(chuàng)新能力。謝謝！

第五篇：7.1《班級演唱組合》教案

課題：《班級演唱組合》 教師：王強(qiáng) 年級：七年級 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

3、能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來了一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合，請同學(xué)們欣

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善

②要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合；組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力）。

③簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？

④明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、由歌曲引出作者介紹。

3、介紹作者及其作品風(fēng)格。

（二）隨樂學(xué)唱

1、聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

2、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

（三）隨樂舞蹈

1、嘗試背誦歌詞：

2、激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊唱邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈融洽）

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲

2、分男女生復(fù)習(xí)歌曲

五、范例組合1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學(xué)生聽賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等

3、教師小結(jié)師生欣賞J

六、嘗試組合1、提出組合演唱的要求

2、學(xué)生嘗試組合演唱

七、組合演唱會

1、推選主持人

2、分組合上臺演唱（老師當(dāng)音響師，播放音響或用鋼琴伴奏

八、課堂小結(jié)