第一篇：《生活離不開法律》教學設計

《生活離不開法律》教學設計

一、課程標準

認識法律在在維護社會秩序中的重要作用，樹立法制觀念，自覺維護法律的權威。

二、教學目標、情感、態度、價值目標：感受生活中法律無處不在，認識生活離不開法律；樹立法制觀念，做自覺守法、護法的好公民。

2、能力目標：通過列舉與日常生活密切相關的法律和分析有關案例，師生共同探討法律的作用，培養學生處理、運用社會信息的技能和思考、分析、理解問題的能力。

3、知識目標：知道法律在規范人們的生活方面，保護國家集體利益和公民合法權益方面的重要性，懂得構建和諧社會需要法律保障。

三、學生學情分析

本單元教材是初中階段《思想品德》學科講述法律知識的第一個單元，在學習了第一節《法律是什么》的基礎上，再來認識法律在生活中的作用，培養學生的公民意識，但仍然有不少學生認為法律是遠離自己生活的要求，也不知道法律還是我們生活的衛士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。因此，必須讓學生懂得我們所處的現代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規定辦事。

四、教材分析

《生活離不開法律》是湘教版《思想品德》七年級上冊第五單元《走近法律》第二節教學內容，教材選用“法律為生活制定規矩”、“通過法律解決糾紛，協調關系”、“通過法律制裁違法犯罪”三個主題，意在說明法律在生活中的作用，講述生活中需要法律，法律與我們的生活密切相關，從而讓學生在了解法律的同時，增進對法律的認同感。

五、重點：法律的作用。

難點：通過法律解決糾紛，協調關系。

六、教學思路、方法設計：

通過多媒體，有目的地引入創設生動具體的情境，一步步引出社會生活中各個方面與法律有關的事例，從生活事件出發來引發其思考、感悟，以引起學生對新課學習的欲望和一定的情感體驗，在領悟教材內容的基礎上，分析問題，探討問題，得出結論，并插入適當的課中練習，使學生真正體會到法律的作用，真正懂得構建和諧社會需要法律保障。

七、教學過程

（一）、引入新課

①展示教學目標

②出示人一生不同時期所享受的權利（部分）及相關法律的材料，學生回答問題，讓學生知道法律與我們的生活緊密相關，它伴隨著人生的整個過程。簡要談話并引出主要問題：法律的作用。

（二）、學習新課、學習第一層：為生活制定規矩

①閱讀課本內容

②看動畫小故事《老虎發威》和《保護未成年人》，故事分別提到了什么法律？簡要說說其作用。

③再列舉與我們生活緊密相關的法律，簡要了解其作用。

④用填空的形式，讓學生懂得法律在規范人們生活方面的作用。

⑤用做選擇題的形式，讓學生正確理解“無規矩不成方圓”。

2、學習第二層：解決糾紛，協調關系

①閱讀課本P84第一段內容

②分析鄔思文案例，并回答問題，目的讓學習懂得法律在解決糾紛，協調關系方面的作用。

③閱讀P84第二段、P85第一段內容

④分析P85案例，讓學生知道法律不是解決糾紛的唯一方式，正確理解“私了”。

⑤完成一道正確理解“私了”的選擇題。

3、學習第三層：制裁違法犯罪

①閱讀P85最后一段內容。

②看新聞報道視頻：重慶打黑大審判

③討論：重慶法院對重慶黑社會組織成員的犯罪行為依法進行了審判，對犯罪分子依法作出了宣判，使犯罪分子受到了應有的處罰。這主要體現了我國法律的什么作用？使學生懂得我國法律在制裁違法犯罪方面發揮著重要作用，從而保護國家和人民的利益，為維護社會安定提供保障。

4、讀一讀《普法歌》，從法律的作用這一角度了解其大意。

（三）、課堂小結

①學生回顧剛才學習的內容，從三個方面歸納法律在生活中的作用。

②出示小結提綱。

法

律 的 作

用、法律為生活制定規矩

規范

保護

2、通過法律解決糾紛，協調關系

3、通過法律制裁違法犯罪，保護國家和的民的利益

④談話，對學生提出來要求和希望。（下課）

第二篇：《我們的生活離不開水》教學設計

我們的生活離不開水

西園霞浯小學：吳秀美

一、教材分析

《我們的生活離不開水》一課是北師大版小學二年級上冊《品德與生活》教材第五單元主題一。水，生命之源。對于孩子來說，水是司空見慣的物質，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動，旨在讓學生們了解水在生活中的重要作用，明確我們的生活離不開水，激發學生探索水、節約水的意識。

二、學情分析

晉江市人多水少，是絕對貧水區，再加上水浪費嚴重，使晉江出現水危機。雖然如此，但學生在生活中很難真正體會到水的珍貴，許多家長在這方面都缺少對學生進行正面教育，因此學生中存在許多對水認識不深以至浪費水的現象。三、教學準備：

1、布置學生課前調查了解生活中的用水情況；

2、教師準備相關的課件及資料。

四、教學目標：（1）知識與能力：

了解水在日常生活中各個方面的用途，嘗試與人合作、交流分享感受，總結提升獲得的經驗和信息，養成遇事多思考的好習慣。（2）過程與方法：

調查自己生活周圍水的使用情況，體驗一天沒有水的不方便；（3）情感態度價值觀：

激發學生愛水的情感，明確我們離開了水無法正常生活。初步培養學生節約用水的美好行為品德。

五、教學程序

一、走進水世界

1、情境導入，激發興趣

師：小朋友們，今天老師請了一位大家非常熟悉的小精靈來我們的課堂，讓我們一起猜猜它是誰？

多媒體播放：我——能讓魚兒自由快樂，能讓幼苗長成參天大樹，能讓饑渴的人們看到希望，能讓沙漠變成綠洲，猜一猜，我是誰？ 師：大家猜出來了嗎，是誰呀？（水）（貼水精靈）

師：你們是怎么猜到的？

生：根據它的圖片、聲音、用途知道的。

師：小朋友們真聰明。這節課，水精靈將帶我們一起走進水的世界。[設計意圖：只有使教學形式新穎活潑，才能調動學生學習的積極主動性。因此，用猜謎引出這個活潑可愛的動畫人物——水精靈，這種了喜聞樂見的入課形式一下子吸引了學生的眼球，激起他們的學習的興趣。]

2、互動游戲，揭示主題

師：下面讓我們先玩個有趣的游戲，好嗎？游戲的名字叫“你猜我猜大家猜”。請聽游戲規則：

水精靈：請個小朋友根據水精靈提示的內容，表演出上面的動作，大家猜一猜，看誰猜得準。（洗臉、刷牙、喝水、洗衣服等）

師：小朋友們猜得真準！這些都是日常生活中非常熟悉的活動，而且都與什么有關？（水）

師：是啊，水和我們的生活息息相關，這節課，讓我們一起來感受《我們的生活離不開水》。（揭示課題——我們的生活離不開水）

[設計意圖：課前通過師生之間的互動，不但拉近了師生之間的距離，而且能激發學生的學習興趣，并為課內的活動做好了鋪墊。]

3、走進水世界，了解用途

師：小朋友們，為什么我們的生活離不開水呢？生活中哪些地方得到水呀？

生:我用水刷牙、洗臉、沖廁所。

生：媽媽用水淘米、洗菜、做飯。

生：我幫媽媽用水洗碗。

??

師小結：小朋友們，看來我們一天的生活真的離不開水。

4、補充資料，提升認識

師：有了水精靈的幫助，我們的生活真方便呀。請水精靈帶我們到美麗的水世界逛逛好嗎？

師：同學們，逛完美麗的水世界，你發現了什么？

生：水可以養美麗的魚兒，生：水可以澆灌禾苗，讓它快快長大，師：水精靈能幫助植物生長，老師發現，你不僅看得仔細，說得也好。

生：水可以發電，讓我們的世界充滿光明，師：水精靈能幫助工業生產，生：水可以給我們帶來快樂，讓我們沉浸在快樂得海洋里，師：你喜歡和水精靈玩嗎，水精靈可以給你帶來快樂。

生：水可以讓大自然變得更美麗，師：有了水，我們的世界變得更美麗了。??

師：你們看，不僅植物離不開水，（板書：植物）動物也離不開水，（板書：動物）我們更離不開水，（板書：我們）還有很多地方都離不開水（板書：??）水是多么重要?。?/p>

[設計意圖：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。在課前，布置讓學生收集資料，體驗調查自己生活周圍水的用途，使之能深刻的體會到水對于我們人類來說，是多么不可或缺的一種資源，它就像空氣一樣，離開了水，我們就無法生存下去。]

二、游歷缺水王國

1、生活體驗，深化主題

師：如果有一天沒有了水精靈的幫助，我們的生活會發生什么麻煩事？生活中，你們是否遇到過想用水卻沒有水的時候，誰來說說當時的感受？

2、情境再現，加深感悟

師：小朋友們的體驗真豐富，沒有了水精靈，我們的生活真不方便，沒有了水精靈，我們將無法生存。不信，讓我們到缺水王國瞧瞧??（課件播放，缺水地區圖片：土地干枯、莊家枯萎??）

師：小朋友們，看到這些，此時此刻你有什么感受？（學生暢談感受）

師小結：沒有了水，植物不能生長，沒有了水，動物不能生存，沒有了水，人們不能生活，一切的生命離不開水。水，是生命之源??！

3、補充資料，深化體驗

教師補充我國一些地區的嚴重缺水情況。[設計意圖：以學生自身缺水的經歷，談談缺水給生活帶來的不便，進而聯想缺水會發生什么后果，使學生的體驗由表及里，引導學生深刻體會我們的生活離不開水。]

三、爭當節水小能手

1、聯系實際，拓展延伸

師：水精靈這么重要，可是還有人這樣對待它，你們瞧！

（課件播放：動畫片《水的浪費》。）

師：動畫中的小朋友做得對嗎？（不對）為什么？ 生：他們玩水。

生：他們把水龍頭開得很大，水都流走了，師：你的眼睛真亮，發現了問題。

師：難怪水精靈會傷心，原來是我們把它浪費了。師：小朋友們，在生活中你還有沒有見到過浪費水的現象。師：如果你看到這種情況，你會怎么做？ 生：不玩水，把水龍頭關小點，不要浪費水??

2、出示數字，加深體會

師：有這樣一組數字，讓我們一起來看看。（適時出示有說服力的數據，加深學生的體會）師：多么可怕的數字，聽了這些數字，你想到了什么？ 生：我們應該節約用水。（板書：節約）

3、節水支招，創意生活

師：那么，你們能想出一些節約用水的妙招嗎？先在小組里討論討論。（小組討論）

師：誰來把你的節水妙招亮出來和大家分享。（全班交流）

[ 設計意圖：品德與生活追求孩子行為的改變，給節水支招，體現他創意的生活，表現他們對周圍環境的責任感，從而增強了他們節約水資源的意識。］

4、制訂節水計劃，落實節水行為

師：同學們真行，想出了這么多節約用水的好方法，可是光有方法還不行，關鍵還得懂得去做。下面，就請同學們結合這些方法，制訂一份節水計劃，把它落實到今后的生活中。（學生制定節水計劃——交流計劃）

師：同學們的計劃都不錯，老師建議同學們回去把它貼在顯眼的地方時刻提醒自己做生活中節約用水的有心人。

四、教師總結

拓展延伸

師：通過這一節課，我們知道了：有了水，植物可以茁壯地生長，有了水，動物可以無憂無慮的生存，有了水，我們可以幸?？鞓返厣睿辛怂?，我們的世界將會變得更美麗。所以讓我們珍愛每一個水精靈吧，因為珍愛每一滴水，就是珍愛每一個生命。讓我們記住這一句話吧！（珍愛每一滴水，就是珍愛每一個生命）

五、布置作業

課后收集關于節約用水的標語，抄寫下來。

[設計意圖：課標指出道德來源于生活，最終將回歸于生活，才能提升德育的有效性。在有趣的水滴卡片后面寫上節約水的標語，讓學生在日常生活中隨時關注水資源的浪費，借此引向節約水的道德行為。]

第三篇：《我們的生活離不開紙》教學設計

《我們的生活離不開紙》教學設計

學情分析:

紙對學生來說是天天都要用到的，但從來沒具體了解過紙，如果硬生生地開展這些名義上的活動，效果不會明顯。只要充分調動好學生的積極性，課前親自去收集、整理有關紙的信息，并親自體驗制作紙藝。就會對紙愛不釋手。視野拓寬了，具有初步的調查能力、收集信息能力和口頭表達能力。

教學目標：

1.通過學習交流，知道紙是中國的偉大發明之一，并為此感到自豪。

2.通過學習生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認識紙在我們生活中的的重要性。教學重點：認識紙在我們生活中的重要性。教學難點：了解紙的歷史，認識各種各樣的紙。課 型：新授課

教 法：觀察討論、合作探究。教學時數：一課時

教學準備：課件、紙、紙得作品。教學資源：文字資料、圖片、課件、紙。教學過程：

一、激趣導課

同學們最喜歡看動畫片，今天老師給你們帶來了海綿寶寶，仔細觀察，紙給海綿寶寶和它的小伙伴帶來的樂趣。出示課件。

師：紙給你們帶了哪些樂趣？（板書課題）

二、學習新知

（一）介紹紙

師：課前老師讓大家收集學習和生活中用紙，你們帶來了哪些用紙，一起分享！

生：美工紙、圖畫紙、拷貝紙、宣紙、面巾紙、海綿紙、牛皮紙等。

師：你們表現的真好，收集到這么多種紙，老師也不示弱，給你們帶來了驚喜，讓我們一飽眼福?。ǔ鍪菊n件）

（二）紙的發明

師：紙的世界真奇妙！沒有紙的年代人們怎樣寫字？（小組討論）

生：龜甲、獸骨、竹簡、絹、羊皮紙等。(出示圖片)師：我們要感謝一位偉大的發明家—蔡倫。讓我們來了解一下。（出示文字資料）

師：請同學們一起欣賞造紙過程（出示課件）

三、拓展延伸

師：在我們生活中經常會出現浪費紙的現象，令我們心痛！（出示課件）

師：看到了這些，你想說點什么？平時你是怎樣節約用紙的？如果我們的生活沒有了紙，將會怎樣？小組同學討論匯報！

四、知識升華

請同學們設計節約用紙的宣傳語和廣告詞，選出最精彩的貼到黑板的大樹上，讓每一片小樹葉都放射光彩！課件出示背景音樂和紙作品！板書設計：

我們的生活離不開紙

蔡倫—造紙術 節約用紙 從我做起

第四篇：法律保障生活教學設計

法律保障生活教學設計

一、教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標

樹立尊重規范、尊重法律的意識，感受法律的尊嚴，自覺做一個學法尊法守法用法的人

2.能力目標

能夠增強自覺按照社會要求規范自己活動的能力，逐步提高自我控制、約束自己行為的能力。

3.知識目標：知道法律保障我們的生活，是一種特殊的行為規范；理解法律的特征與作用。

二、教學重難點：

教學重點：法律的特征與作用。

教學難點：法律的特征與法律的作用。

三、教學過程：

導入新課：視頻“一生相伴，哪些法律在保護著你？”

提出問題：1、看完視頻，你有什么感受呢？

引導學生回答，并總結導出課題。

講授新課：

（一）法律的特征

教師：在眾多規則之中，法律是一種特殊的行為規范。正常有序的社會生活，不僅要依靠一般的規章制度和道德規范來維護，還需要一種特殊的行為規范來維護，那就是法律。那么，法律的“特殊”體現在哪些方面？

活動：觀察漫畫——(1)公交車讓座(2)無證駕駛(3)校規校紀

根據以上情境，從產生方式、實施手段、調整對象和范圍方面，小組討論法律與道德、校紀校規有什么不同。

小組合作學習完成表格內容。

活動：來源上看法律

在我國，制定法律的權力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實施。

(1)從法律的來源上看，法律有什么特征？

(2)法律與道德的來源一樣嗎？有什么不同？

各小組討論分享

提示：（2）不一樣。法律由國家制定或認可。道德規范是人們長期共同生活而約定俗成、自發形成的，道德等其他行為規范不是由國家制定的。

活動：觀察圖片——軍隊、警察、法庭、監獄這四幅圖片說明了什么？

學生：

提示：法律由國家強制力保證實施。國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監獄等。法律的實施以強大的國家力量作后盾，這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。

活動：探究與分享

黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“天網”行動，抓捕外逃貪官。

以上舉措說明了什么？帶給我們的啟示有哪些？

學生：

提示：法律對全體社會成員具有普遍約束力。不管官員位多高、權多重，只要犯法同樣被法律追究，說明了公民在法律面前一律平等，誰也不能例外。

教師：從上面的這些活動中我們來歸納一下，法律的特征是什么？

歸納：①法律是由國家制定或認可的。

②法律是由國家強制力保證實施的。

③法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

教師：通過學習我們認識到法律對全體社會成員具有普遍的約束力，請同學們思考在當今法治社會里，公民在法律面前一律平等表現在哪些方面？

學生：①公民在法律面前一律平，任何人都沒有超越法律的特權；

②每個公民都平等的受到法律的保護，平等的享有權利和履行義務；

③任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

（二）法律的作用：

上圖給我們有哪些啟示？

1、法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

（1）結合視頻中涉及的那些疫情中不能做的違法行為及王某某被判刑，說明什么？

（2）法律明確規定的不能做的違法行為說明法律具有怎樣的作用？

學生回答：

教師總結：

（1）答：說明法律讓我們懂得什么可以做，什么不可以做。為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引教育人向善。

（2）答：法律規范著全體社會成員的行為，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

抗擊疫情期間公民的權利與義務

請同學們觀看視頻，思考兩個問題？

思考：

1.楊某某受到法律的制裁說明法律具有什么作用？

學生回答：

教師總結：

1、懲惡揚善，伸張正義。

2、法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護我們的合法權益。

綜上所述：

A規范作用：法律規范全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長創造安全、健康、有序的社會環境。

法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么，不應該做什么，應該怎么做，不應該怎么做。

B評價作用：法律也為我們評判、預測自己和他人的行為，提供了準繩，指引、教育人向善。

C保護作用：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神

課堂小結習題檢測：

作業布置，鞏固新知：

寫一寫：“在日常生活中，你打算怎樣成為一名守法的合格公民。”

第五篇：生活需要法律教學設計

生活需要法律教學設計

知識目標：

知道生活離不開法律，懂得治理國家需要法律。能力目標：

列舉與日常生活密切相關的法律和分析有關案例，培養學生處理、運用社會信息的技能和思考、分析、解決問題的能力。情感、態度、價值觀目標：

認識到生活中法律無處不在，生活離不開法律；樹立法制觀念，做自覺守法、護法的好公民。

【教學重點】

生活離不開法律

【教學難點】

全面推進依法治國

【教學過程】

一、觀察思考導入新課

多媒體呈現圖片——生活中的違法行為

讓學生觀察這三幅圖片，并談談如何解決這些問題。

教師點撥：要解決這些問題，必須運用法律手段。今天就讓我們一起來學習第九課第一課時《生活需要法律》。

二、探究新知

(一)生活與法律息息相關

思考：列舉你所知道的法律，如果沒有這些法律會怎樣？ 探究一：探究與分享～上述行為都是自覺的嗎？(教材P85)問題：1.上述行為都是自覺的嗎？

2．有人認為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己的生活很遙遠。你贊成這一觀點嗎？

要求：認真觀察三幅圖片，認真思考問題，在小組內交流分享，教師進行總結。教師小結：法律已經深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。作為社會關系的調節器，法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。法律就在我們身邊，與我們的生活息息相關。問題：哪些法律與我們的生活密切相關呢？ 多媒體展示與相關資料

教師小結：法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。探究二：法律規定了我們的權利和義務

閱讀教材P86探究與分享，分辨公民的權利和義務，探討： 說說上述內容中哪些是我們的權利，哪些是我們的義務。多媒體呈現結論：

權利有：申報戶口、申辦身份證、就業、選舉權和被選舉權。

義務有：上學、父母撫養和教育我、依法服兵役、贍養和扶助父母等(二)法治的腳步

探究三：探究與分享～法律的產生及發展(教材P87)問題：法律產生 探究四：全面推進依法治國

1．分享教材P88相關鏈接、了解我國的法治進程?！径嗝襟w呈現】

新中國成立開始，開啟了社會主義法治建設的航程。

1954年9月，一屆全國人大通過了《中華人民共和國憲法》。1982年12月，五屆全國人大通過了我國現行憲法。1997年9月，黨的十五大提出依法治國基本方略是黨領導人民治理國家的基本方略。

1999年，我國憲法修正案明確規定，中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。

2010年底，我國形成了中國特色社會主義法律體系。

2014年，黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標。本次會議還提出了 “科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”的新十六字方針。2017年10月，黨的十九大進一步把堅持全面依法治國確立為新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略。

探究與分享，播放視頻“依法治國16字新方針”及“十九大開幕式習總書記關于依法治國的重要講話” 【多媒體呈現】

為推進法治建設我們中學生能做些什么？（思想上、行動上）

要求：學生先閱讀問題，然后帶著問題去觀看視頻并進行思考，參與小組分享交流并達成共識，最后由小組代表參與班級展示分享。

2．分享教材P88下面探究與分享，了解近年來我國推進法治建設的舉措。【多媒體呈現】

2016年3月，開始施行《反家庭暴力法》

2016年7月，人大表決通過了新修訂的野生動物保護法

2016年9月，人大表決通過國防交通法（黨的十八大以來第一部國防軍事立法）2017年10月，開始施行《中華人民共和國國歌法》

本課小結：同學們，我們的生活需要法律的保障，生活離不開法律，從今以后，我們要做到認真學法、懂法、自覺守法，做一個遵紀守法的小公民，為早日實現全面依法治國貢獻自己的一份力量！