第一篇：《請到我的家鄉來》教學設計 (簡)

《請到我的家鄉來》教學設計

豐利鎮凌河小學

劉慶梅

教學目標：了解、熟悉家鄉的景觀和特產，感受家鄉的發展；培養學生搜集、整理信息及合作探究的能力，學會用自己的方式介紹家鄉；激發對家鄉的熱愛之情。重點：了解家鄉，用自己的方式介紹家鄉。難點：設計家鄉一日行程。

課前準備：先學単，課件，如東旅游景點圖等。課前先學：通過多種形式了解如東的美景、美食和特產。課堂共進：

一、交流分享——重溫家鄉美

1．談話導入，視頻重溫家鄉美景(小結板書：風景優美)。2．交流特色菜和特產(小結板書：物產豐富)。3．揭示課題——請到我的家鄉來。

二、探究共進——分享家鄉美

（一）設計家鄉一日游程

1．學習虎跳峽一日行程安排。2．指導家鄉一日游行程安排。

3．小組合作安排如東一日行程，師巡視指導。4．交流匯報；確定一條路線向游客介紹景點。

（二）介紹家鄉美景、美食和特產

1．學習虎跳峽的導游介紹。

2．各小組確定一個景點，小組合作介紹，教師巡視指導。3．匯報預設：

（1）人民公園：①公園風景；②公園娛樂休閑。

（2）洋口港：①洋口大道及風力發電；②黃海大橋；③太陽島；④請游客觀看宣傳片。

（3）金蛤島：南黃海第一溫泉。

（4）洋口漁港：①洋口漁港特色旅游項目；②重點介紹“海上迪斯科”和“空中交響樂”；③海印寺；④海上沖浪。

（5）午餐安排：特色菜。

（6）特產：推薦特產（相機板書：人民熱情）。

三、反饋提升——贊頌家鄉美

1．小導游們匯報向游客介紹家鄉時的心情，說說為什么會有這樣的心情。2．自豪地齊讀課題——請到我的家鄉來。

四、課后延伸——宣傳家鄉美

課后以小組為單位辦一份家鄉報，將家鄉閃光的地方都放進報紙里，讓更多的人了解如東，熱愛如東。

第二篇：《請到我家來做客》教學設計

教學目標：

1、能聽出別人說話中的明顯錯誤，并進行改正。

2、能有順序地說出到我家該怎么走的路線。

教學重點、難點：

有順序地向別人介紹到自己家該怎么走。

教學課時：1課時

教學過程：

一、揭示課題，激發興趣。

同學們，這節課我們上一堂聽說訓練課。（出示課題）有一個名叫楊正的同學很好客。想請同學們到他家做客，可是同學們不知道到他家去該怎么走。楊正熱情地向大家作了介紹。（看掛圖）可是大家聽了他的介紹，卻找不到他的家，這究竟是怎么回事呢？

二、聽錄音討論。

我們一起來聽聽楊正同學的介紹。（放錄音）邊聽邊看圖，討論：楊正

同學說的和畫上的有什么地方對不起來？

1、所經過的地方順序有錯。應該先經過少年宮，后經過農貿市場。

2、到中山路和人民路交叉口，不需要過崗亭。

三、明確教學要求。

我們向別人介紹路線時，要做到三點：

1、要經過的地方名稱不要說錯。

2、要經過的幾個地方的順序不要先后顛倒。

3、東南西北的方向要說準確。

四、看圖練習有順序地說話。

請你看圖，按照三點要求，代替楊正同學介紹。

1、自由練說。

2、指名匯報。

五、小結。

1、請同學們介紹到自己家的走法。

2、學生自由準備。

3、匯報、評議。

六、總結。

通過這節課的學習，你學到了什么真本領？

第三篇：請到書香茶吧來

請到“書香茶吧”來

一直盼望著，有這么一個去處，“書香茶吧”。

她遠離塵囂，超凡脫俗，她在花園般的校園一隅，她在圖書館的閱覽樓上。落地長窗外爬滿青藤，“茶吧”內只放幾把藤椅，幾張圓形的茶幾。樸素，淡雅與簡約是她最美的外衣，四周書架上飄落陣陣書香。

當你旅游天下，在夕陽西下里倍感孤獨寂寞；行走人生，在歲月滄桑里遍嘗人世凄涼，你累了、倦了、痛了、哭了，請你到“書香茶吧”來，你坐下，泡一壺茶，慢慢品；再拿一本書，細細讀。你就會讀到“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與超脫；你就會體會“夜來風雨聲，花落知多少”的恬淡，你就能領略“奇文共欣賞，疑義相與析”的愉悅。感嘆生命可以繁茂如一樹春天，也可以凋零成片片黃葉，你對生命也就有了“菩提花開，放手如來”的釋然。你可以執著如李清照，雖是“人比黃花廋”，卻“誓死學項羽，不肯過江東”，你也可以曠達如蘇東坡“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”。書是人類不朽的精神糧食，“書香茶吧”是你永遠的精神家園。也許你一個人來，看清晨的陽光穿過樹林的縫隙溫柔地在書桌上嬉戲，風兒低吟。傍晚，依窗看風景，看白鷺與落霞齊飛，青山共長天一色。也許，你和朋友一起來，輕輕抿茶，淺淺盈笑。即便是相對無語，也是心有靈犀。

書香茶吧，在淡墨山水中讀世間萬物，在書香氣韻中體味生命的芬芳。

圖書館校園文化之“茶吧”篇

第四篇：《吃出健康來》教學設計簡案

吃出健康來

【授課題目】《吃出健康來》 【教材分析】《吃出健康來》是人教版版《道德與法治》一年級上冊第三單元“吃飯有講究”的第一個學習主題。教材里“吃飯有講究”包括飯前便后要洗手，飯桌上的禮儀，健康飲食等環節，除了要學生知道吃飯的良好習慣外，還要養成健康均衡的飲食習慣。因此需要兩個課時完成。第一課時安排為健康飲食，課題名為《吃出健康來》，主要圍繞吃得健康展開，包括飯前洗手，飲食均衡和食品安全三個部分。第二課時再講吃飯的規矩。

【學情簡介】一年級學生剛剛入學，良好的行為習慣尚未養成，吃飯飯前洗手比較馬虎，喜歡吃很多垃圾食品，對食物的辨識度較低，飲食沒有節制，挑食、偏食等現象普遍存在。針對這種現實狀況，就需要從學生的生活體驗入手，進行具體、客觀的引導，讓學生從情景體驗中學會制作健康食譜，并健康地飲食。【教學目標】

1.懂得飯前需要把手洗干凈的科學道理，能夠養成良好的個人衛生習慣。

2.初步了解一些常見的食物，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成長。3.初步了解一些科學飲食常識，養成良好的日常飲食習慣。

【教學重難點】通過視頻、具體情景指導學生在日常生活中養成飯前洗手、均衡飲食和關注食品安全的好習慣。

【教學方法】對于《吃出健康來》一課的設計，我根據《課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣?！?，我努力使教學走進生活，貼近學生，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發，把教學的需求轉化為學生的需求。【教學準備】

學生：分成5個小組，并且選出組長

教師：多媒體課件 手工制作課題 食物照片 信封 食譜卡紙

【課時安排】1課時 【教學流程】

一、情景導入，揭示課題，了解飯前要洗手

二、聯系實際，情景討論，制作健康食譜

三、關注食品安全，分辨過期食物

四、總結升華

五、課后作業

教學過程

一、情景導入，揭示課題

1、邀請學習伙伴，引發興趣

2、情景導入，洗手示范

3、視頻講解洗手重要性及洗手示范

4、看書讀洗手兒歌

5、小結，貼板書“飯前要洗手”

二、聯系實際，情景討論，制作健康食譜

1、大白帶來小胖，引出兒童肥胖話題

2、了解肥胖原因以及肥胖害處

3、學習食物健康知識，為小胖制定食譜

4、小組展示

5、小結，貼板書“飲食要均衡”

三、關注食品安全，分辨過期食物

1、了解不能吃的食物，如發芽的土豆、青色的西紅柿和腐敗食物

2、學會看食物保質期，辨別食物過期與否

3、小結、貼板書“食品安全要留心”

四、總結升華

五、課后作業

回家與爸爸媽媽一起看《中華人民共和國食品安全法》，關注食品安全的新聞。

第五篇：《我是什么》教學設計簡案

我是說什么

教學目標

1、能正確、流利、有形象感的朗讀課文。隨文鞏固認識雨字頭及帶雨字頭的五個字。

2、通過品析文本和補充閱讀，知道水在一定條件下的各種變化，較全面、辯證的認識水。培養海量閱讀、收集信息、積累知識的興趣。

3、學會用“有時候……有時候……”造句。并感受說明文用詞準確的特點。

核心能力目標

學會用“有時候……有時候……”造句。并感受說明文用詞準確的特點。

教學課時：第2課時 教學過程：

一、回顧導入

上節課，我們學習了課文——《我是什么》，知道了我就是水，還知道了我會變。頑皮的水娃娃用自我介紹的方式告訴我們他都會變成些什么呢？

二、隨文識字

1、認讀帶雨字頭的生字，觀察特點，書寫雨字頭，描寫“雪”。

2、認識霧，補充讀《霧》。

三、句式練習

能用一句話把他的這些變化說清楚嗎？

1、同桌的孩子可以一起讀一讀，商量著說。

2、指名說。

3、指讀句子，明確變化的形態，感受“有時候……有時候……”的用法。

4、拓展練習。

用“有時候……有時候……”說其他事物，并寫句子。

四、體會用詞

1、在課文的1-3自然段里找一找，水娃娃用了哪些方式來到人間？

2、出示學習要求

3、指名說有哪些方式

4、用讀把這些不同的方式表現出來。

五、“海讀”知變

1、這真是個善變的水！甚至住的地方也會變！讓我們回到課文的第4自然段來看看吧——小聲自讀。

水娃娃有哪些家？

2、再讀讀，看還有什么變化？

3、這樣的變化，你也能用朗讀幫水娃娃表現出來嗎？

資料引入：

讀了剛才這篇文章，我們再一次感受了水娃娃變化的旅程，可是他還沒有變完！用剛剛學會的默讀方法讀課文第5自然段，看看他還有什么會變？ 資料引入：

看來，只要我們能全面認識水娃娃，當他脾氣暴躁做出壞事兒的時候，懂得合理利用，它同樣可以造福人類。

六、拓展讀詩

最后老師再送你們一首古詩，它是明朝四大才子之一的唐寅所寫：《流水詩》