第一篇：樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)2

《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：（按課件，課件一封信）生：信

師：送給171班的小朋友們一個(gè)禮物！什么禮物啊？（按課件）想不想打開看一看？ 生：想

師：（按課件）（各種各樣飄落的樹葉）生：樹葉

師：那你們猜一猜這么漂亮的禮物是誰送的？ 生： 樹姐姐

師：猜的真準(zhǔn)確，向樹姐姐打聲招呼吧！生： 樹姐姐你好

師：樹姐姐呀，還為樹葉寫了一首小詩，想不想聽啊？ 生：想

師：（按課件）（音樂配課文）

師：好美的小詩啊！老師真想讀一讀，你們想讀嗎？ 生：想 師：趕快找一找

師：速度這么快啊？第幾課？ 生：第8課 師：詩的名字叫？ 生：《樹葉》

師：（板書）8 樹葉

師：那我們趕快來讀一讀吧！生：請(qǐng)拼音寶寶來幫忙 師：好！開始吧！生：自由讀

師：有沒有不認(rèn)識(shí)的字寶寶啊？ 生：沒有？

師：（按課件）（卡通形象）別吹牛哦！師：（課件字寶寶）生：愿意

師：那好！它可要下去找朋友了（按課件）（字寶寶歡快的找朋友音樂）生：閉上眼睛

師：卡片有：長、它、當(dāng)、河、被、到、真、高、興 師：睜開眼睛（按課件）生：齊答我是你的好朋友！師：（按課件）

生：好！拿到字寶寶的同學(xué)上臺(tái) 師：你的朋友是（）告訴大家

生：一個(gè)一個(gè)的介紹字，我的好朋友是（？）師：認(rèn)識(shí)了這么多朋友大家高興嗎？ 生：高興

師：好，現(xiàn)在看黑板，這些好朋友啊！師：剛才大家是一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)了它們 生：能

師：那我可要點(diǎn)將了，做好準(zhǔn)備 生：答

師：非常好，長是個(gè)多音字可以讀做長也可以讀做長 師：女同學(xué)讀、男同學(xué)讀 生：答

師：你們真是了不起，現(xiàn)在我們一起叫出它們的名字 生：齊讀

師：聽到大家讀的真么好，字寶寶高興壞了 師：（按課件）生：我愿意和你做朋友 師：咱們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！生：好

師：那注意了，這回來了好多詞寶寶呢！生：樹枝 師：扇子 師：小蟲 師：被子 師：魚兒 師：花傘 師：小鳥

師：風(fēng)箏 師：喜歡 師：高興

師：我明白了因?yàn)檠接衅匆魧殞氃趲椭銈兡兀煟翰皇菃幔磕呛媚俏易屍匆魧殞毟銈冋f再見 師：那咱們?cè)囋嚭貌缓茫?生：好

師：拍手讀詞語，每個(gè)詞語讀3次 師：你們讀的真好，師：那咱們和它們做個(gè)游戲好不好？ 生：好 生：準(zhǔn)備好了

師：好！男同學(xué)樹枝預(yù)備起齊

生：男、女生交換各讀一詞3次，拍手讀

師：你們的火車開的真快把字寶寶全都載跑了，跑哪兒去了？ 師：哦！那我們來找找，咱們來找找它，看它躲到哪兒去了，師：調(diào)皮的詞寶寶原來啊，它躲到課文里去了，這里有好多好多的 師：想不想讀？ 生：想

師：那好，趕快拿起你的書讀一讀，等會(huì)你告訴老師 你都讀到了什么故事？ 生：自由的讀課文

師：誰來告訴我你讀到了什么故事？ 師：還有故事嗎？

師：這些故事真好聽！你們知不知道發(fā)生在什么地方？發(fā)生在樹姐姐的家里面，想不想到它家去看看？ 生：想

師：（按課件）（一片森林前面一扇門）睜開眼睛 師：樹姐姐的家在哪里？

師：那我們來看看這里面發(fā)生了什么故事？ 師：趕快告訴我？剛剛你看到了什么？ 師：是有點(diǎn)熱，那你謝謝它吧！生：謝謝

師：那這股風(fēng)你感覺到了？ 生：感覺到了

師：能不能跟老師說說什么感覺？ 生：涼涼的

師：那你能不能把這種感覺讀出來？誰來試試？ 師：你來

師：還有誰想來試試？那咱們一塊兒來好不好？ 生：好

師：恩，咱們啊，坐在教室里覺得很暖和，可是小蟲就不一樣了，秋風(fēng)吹在身上，它可覺得有點(diǎn)冷，覺得有點(diǎn)感冒了呢？這怎么辦呢？ 生：、、、、、、、、、、、師：誒！有了！它找了一片（樹葉）師：暖暖的，像什么？（被子）生：被子

師：哦！像被子一樣好暖和呀！是不是？ 生：是

師：瞧！小蟲睡的多香啊！能不能吵醒它？ 生：不能

師：恩，聲音能不能再小點(diǎn)兒不要吵醒它，你來 師：那你能不能讀的在暖和一些？ 師：那女同學(xué)來一遍好不好？

師：咦！剛才咱們不是說還有小魚的故事嗎？我怎么找不著它了？ 生：它被樹葉蓋住了那它把樹葉當(dāng)作了什么？ 生：花傘

師：恩，能不能讓你的笑聲，出現(xiàn)在這句里？ 生：能 師：你來讀

師：讀的不錯(cuò)，就是我沒聽到笑聲，你來 師：笑的真開心，你來試試 師：真棒，大家都笑著讀好不好？ 師：它飛得好高好高，誰看見了這片樹葉？ 生：小鳥

師：小鳥把它當(dāng)成了什么？

生：風(fēng)箏

師：小鳥呀把這片樹葉當(dāng)成了風(fēng)箏

師：這個(gè)風(fēng)箏飛得真高，小鳥非常想趕上它，師：那同桌之間試一試，看誰讀的高？ 生：互相讀

師：這么快就讀完了，那咱們來比賽，好不好？ 生：好

師：看哪組的風(fēng)箏飛得高？（你們來，起立）預(yù)備起 師：恩，飛得不低，請(qǐng)坐，這一組來 師：你們的風(fēng)箏也挺有趣的，來這組

師：不錯(cuò)，我都不知道哪一支風(fēng)箏飛第一了！這組來 師：好，請(qǐng)坐咱們一塊來放風(fēng)箏好不好？ 生：好 師：預(yù)備起 生：全班同學(xué)一起讀

師：大自然里啊，故事美，樹姐姐的詩美，可是老師覺得小朋友們讀的最美，師：自己先練習(xí)練習(xí)生：自由讀

師：好！那老師聽聽，美不美？長在樹上預(yù)備起

師：讀的非常美，聽到你們的讀書聲啊！老師也忍不住了，我也想讀一讀，而且呢？很想跟你們比賽，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？

生：全班讀

師：哎呀！讀的真棒，但是我想聽聽樹姐姐是怎么評(píng)價(jià)的？ 師：看來你們贏了，看來老師應(yīng)該努力的向你們學(xué)習(xí)師：那我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！生：表揚(yáng)我，表揚(yáng)我

師：大自然里的故事可多了，還想接著看嗎？ 生：想

師：那我們看看又有什么故事發(fā)生了？師：有同學(xué)認(rèn)出來了，是小螞蟻，小螞蟻又有什么故事呢？說給大家聽聽，你說 生：

1、當(dāng)舞臺(tái)

2、當(dāng)操場再上面跑步

3、蹦蹦床

4、地毯 師：看，誰忍不住也跑來了？ 生：青蛙 生：它把樹葉當(dāng)床 師：當(dāng)水床

生：它把樹葉當(dāng)滑冰鞋 師：水上滑冰鞋 生：它把樹葉當(dāng)小船 師：劃來劃去真悠閑呀！生：它把樹葉當(dāng)蹦蹦床

師：誒！說到這，我突然想起樹姐姐送的禮物你們收到了沒有？ 生：收到了

師：我也收著了，趕快拿出來，現(xiàn)在看看你們的禮物像什么？它有什

么故事？

師：想好了給大家講一講 生：像針 生：像頭冠，生：像扇子，可涼快可涼快了

師：還有很多小朋友想說，那你們小朋友之間說一說吧！師：下去走動(dòng)問一問，故事說給其他小朋友聽

師：剛才呢？同學(xué)們都講了樹葉的故事，那我想問問你們 喜不喜歡樹姐姐送的禮物？ 師：我們趕緊來聽聽樹葉會(huì)怎么說？ 師：它在說什么？

師：那誰能學(xué)著樹葉的樣子高高興興的把這句話讀給大家聽 師：恩，你讀的真高興，你來

師：老師聽你讀了也非常高興，咱們一塊高興的來讀這句吧！好不好？ 生：好

師：此時(shí)，老師非常激動(dòng)，非常高興，都想唱想跳了，你們呢？ 生：也想

師：那咱們就給樹姐姐唱一首歌，跳一支舞好不好？ 生：好

師：（按課件）放音樂《小樹葉》 師：起立，拿好你們的禮物

師：哦！我們的歌聲又把誰吸引來了？

（按課件）（詞語扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

師：那好看看這個(gè)寶寶是誰？（老師貼在黑板上扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

師：那么你知道字寶寶來干什么來嗎？

師：原來它們就是來幫助你們背誦這首詩的，那你看到它能不能想起一句詩？ 生：能

師：現(xiàn)在能不能讓它們走了啊？ 生：能

師：那我們跟它說再見 生：再見

師：走了，樹姐姐還有小動(dòng)物又不放心我們了，師：來試試

師：看來大家都會(huì)背了，那還用不用它們幫忙呀？

師：剛才我們把樹姐姐的詩背的那么好，不知道它高興不高興，咱們?nèi)枂査貌缓茫?生：好

師：（按課件）（一棵大樹哭了）

師：那咱們?nèi)ニ依锩婵纯窗l(fā)生了什么事情？ 師：（按課件）（視頻亂砍亂伐）師：這樣做會(huì)帶來什么樣的后果？ 生：龍卷風(fēng)，洪水會(huì)來，地球沒有頭發(fā)了

師：那你們應(yīng)該怎樣去做？樹姐姐才會(huì)高興？ 生：愛護(hù)大自然 生：樹姐姐笑了

師：那我想如果大家都能夠像小朋友一樣去保護(hù)我們的大自然，我們的天一定會(huì)更藍(lán)，云一定會(huì)更白，我們的家園也會(huì)變的更（更美）生：更美

師：這節(jié)課咱們就上到這，我們像樹姐姐說（再見吧！）生：再見 師：好的，下課！

第二篇：樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹葉》電教設(shè)計(jì)

沙嘴學(xué)區(qū)劉口小學(xué)

顏葉華

教材分析

作者以生動(dòng)活潑的兒童語言，描述了樹葉長在樹上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形，通過形象的比喻，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。設(shè)計(jì)理念

根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“長、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫——豎提，會(huì)正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、課文教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聯(lián)歡會(huì)（在黑板上畫大樹媽媽簡筆圖），大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看啊？這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩寫的可美了，下面就先聽老師讀一遍，好不好？

二、自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自主讀文。

多美的小詩啊！同學(xué)們想不想讀啊？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來幫忙。

2、檢查識(shí)字情況

想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長 它 當(dāng) 被 河 到 真 高 興)3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

三、情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

1、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子。”

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。

（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時(shí)候有什么感覺啊？讓學(xué)生暢所欲言。

（2）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！同學(xué)們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動(dòng)作朗讀。

2、品讀句子“落在地上，小蟲拿它當(dāng)被子”。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風(fēng)吹在小蟲身上，它覺得有點(diǎn)冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點(diǎn)。[

指名讀，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

3、品讀“漂在河里，魚兒拿它當(dāng)花傘”。

學(xué)到這里，老師有個(gè)問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉的聚會(huì)的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹葉在秋風(fēng)的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會(huì)怎樣？想象一下小魚會(huì)說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

4、品讀“飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

參加聚會(huì)的還有小鳥呢，她把樹葉當(dāng)什么了呢？請(qǐng)看大屏幕.瞧，又有一片樹葉飄下來了，風(fēng)婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰看見了它？小鳥看到這片樹葉，會(huì)想些什么?說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5、課件中出示省略號(hào)，教學(xué)。課件出示習(xí)題：（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評(píng)價(jià)。）

6、品讀課文最后一句“樹葉說：‘大家都喜歡我，我真高興。’”

（1）故事讀完了，老師想問問同學(xué)們：大樹媽媽開的這次聚會(huì)，都有誰來參加了呢？把樹葉朋友當(dāng)什么呢？誰最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖，板書：扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰呢?(“大家”指樹枝、小蟲、小魚、小鳥, “我”指樹葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹葉，樹葉當(dāng)然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰來試試？

（4）指名讀，全班評(píng)議，同桌互讀。

老師真沒想到，同學(xué)們不僅詩讀得好，說的也好，那么咱們能不能把這幾句詩連起來讀一讀？通過這次聚會(huì)，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都與樹葉交上了朋友，所以樹葉說：“ ??”, 咱們?cè)俅锡R讀最后一句，讀出樹葉給大家?guī)矸奖愕淖院琅c快樂！

四、熟讀成誦，積累語言。

1、大樹媽媽的這次聚會(huì)，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與詩意。(課件出示)下面我們一起欣賞秋天里樹葉的不同景色。

2、漂亮嗎？讓我們?cè)賮砜粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、指導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業(yè)拓展，情趣升華。

同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹葉有關(guān)的作業(yè)，相信同學(xué)們一定很感興趣，回去找?guī)灼瑯淙~拼接成一幅畫或一只小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì) 樹葉 樹枝(圖)扇子 小蟲(圖)大樹 被子 魚兒(圖)(簡筆畫)花傘

小鳥(圖)風(fēng)箏

第三篇：樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課樹葉 師生問好！一導(dǎo)入

播放課件（信封即聲音）師：這是什么聲音？ 生;一封信 師：送給67班全體同學(xué)，人我們打開看看？好漂亮的大禮盒啊，里面裝的是禮物是什么呢？（播放課件）生：樹葉

師：這么漂亮的禮物是誰送來的呢？（播放課件樹姐姐）生：是樹姐姐送來的。

師：樹姐姐啊，還給漂亮的樹葉些了一首漂亮的小詩，想不想聽？ 生：想

師：讓我們一起聽聽吧！（播放課件配樂朗誦）

師;還美的小詩啊，連胡老師都想跟著一起讀了。那同學(xué)們想不想讀啊？生：想！

師：告訴你們一個(gè)秘密這首小詩就藏在我們的語文課本里，趕快來找找？找到了沒有啊？ 生：找到了！

師：第幾課？小詩的名字叫什么？第8課樹葉（板書）

二、授新課

（一）自學(xué)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以找誰幫忙啊？生：拼音寶寶！生：讀

師：有沒有不認(rèn)識(shí)的生字啊？ 生：沒有

師：真的沒有？

師：那我就來考考大家，識(shí)字卡，注意讀的時(shí)候吐字要清晰！一個(gè)生字讀兩遍。！開始了！生：識(shí)字卡

師：確實(shí)難不到大家！看來胡老師得加大難度了！（去掉拼音讀）請(qǐng)舉手回答！對(duì)哪些表現(xiàn)好的同學(xué)等下課了我就把生字寶寶送給他！生：舉手回答

師：這些同學(xué)讀的真準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們當(dāng)小老師帶著大家讀好嗎？ 生：當(dāng)小老師讀帶拼音教讀！

師：把字寶寶打亂順序貼在黑板上！看看我們的字寶寶多調(diào)皮啊！一個(gè)一個(gè)的都來，大家還能認(rèn)出他們嗎？生：能

師：我要點(diǎn)將了！生：(點(diǎn)名讀)生：在讀生字（齊讀）

師：看見你們這么喜歡這些生字寶寶啊，它們把自己的朋友也帶來了。（播放課件）來我們一起來認(rèn)認(rèn)。生：齊讀。

師：你們?cè)趺炊颊J(rèn)識(shí)啊？我知道了是拼音寶寶在幫你們，你們才這么利害的！是不是啊？ 生：不是！

師：不是，那老師去掉拼音了啊，（一個(gè)詞讀兩遍，開始吧！）看來大家都認(rèn)識(shí)了。老師我要獎(jiǎng)勵(lì)大家，一起來玩：“開火車”的游戲吧！那誰來當(dāng)火車頭呢？男同學(xué)把，男同學(xué)有勁！（播放課件即火車鳴笛的聲音）

生：開火車讀！

師：你們的火車開得真快，把字寶寶都嚇跑了，躲起來了，（播放課件）躲到那里去了？（播放課件）

生：躲到課文課文里去了！

師：調(diào)皮的字寶寶躲到課文里去了，這里有好多的故事，大家一起讀讀，待會(huì)告訴老師你都讀到了哪些故事？（注意讀完了的小朋友就請(qǐng)舉手）三．有感情朗讀課文 生：讀

師：誰告訴老師你都讀到了那些故事？ 生：樹葉長在樹上樹枝那她它當(dāng)扇子。。

師：那你們知不知道這些故事都發(fā)生在誰的家里呢？ 生：不知道

師：老師來告訴大家，發(fā)生在樹姐姐家里呢？我們一起去看看吧！（播放課件）師：這是誰？生：樹姐姐

師：看看樹姐姐家里都發(fā)生什么故事了？（播放課件）生：一陣風(fēng)吹來，吹的樹葉在動(dòng) 師：樹葉這樣擺動(dòng)像在干什么啊？ 生：扇扇子

師：如果是在夏天，樹姐姐給你扇扇子，你會(huì)覺得怎樣啊？ 生;很涼快

師：那就用涼快的感覺來讀一讀這句話（播發(fā)課件）點(diǎn)名讀

生：讀（齊讀）

師;：大家坐在教室里，當(dāng)然是覺得非常暖和，可是小蟲在外面可冷了，怎么辦呢？我們來看看，（播放課件）小蟲找到了一片樹葉，把它當(dāng)什么啊？生;被子！都暖和啊！看它睡得多像啊，能不能吵醒它？ 生：不能

市：那誰來讀讀這句？小聲點(diǎn)（播放課件）師：能不能讀的暖和些？ 生：讀

師：女生一起來讀讀。

師：剛剛不是說有小魚的故事嗎？小魚躲到那里去了？ 生：在樹葉下面呢？

師： 那它把樹葉當(dāng)什么啊？ 生：花傘

師：這天氣又沒下雨，有沒出太陽的小魚打什么傘啊？呵呵，小魚還真夠臭美的！師：想想這句怎么讀？（播放課件）剛剛老師聽到你們的小聲了、生：笑著讀 師：點(diǎn)名讀 生：齊讀

師：瞧，又有樹葉飄下來了，小鳥拿樹葉當(dāng)什么啊？（播放課件）生：風(fēng)箏

師：那請(qǐng)你告訴老師小鳥在想些什么啊？ 生：樹葉真漂亮！。。

師：小鳥把樹葉當(dāng)成了風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得可高了，小鳥想趕上他站在風(fēng)箏上。師：那你覺得這句怎么才好了？是往高處讀好，還是低處讀好？ 生：高處

師;那請(qǐng)小朋友們同桌之間相互讀，看誰的風(fēng)箏風(fēng)的高？ 生：讀

師：小組比賽讀

師：樹葉美，大自然里的風(fēng)景美，可是胡老師覺得都沒有你們堵得沒。那我們就把這首詩美美的讀一遍把？先自由練習(xí)（播放課件）生：自由練習(xí)生：齊讀

師：看到同學(xué)們讀的這么美，我也忍不住想讀讀了，想和同學(xué)們比賽，敢不敢和老師比？ 生：敢

師：有人給鼓掌了說明我還讀的不錯(cuò)，師：那看樹姐姐是怎樣打分的把！（播放課件）

師：大自然里的故事可多了，想不想繼續(xù)往下看啊？ 生：想

師：看看誰來了？（播放課件）生：小螞蟻

師：那在小螞蟻身上發(fā)生了什么故事呢？ 生：小螞蟻把樹葉當(dāng)成舞臺(tái)了

師：看誰也忍不住跑出來了？（播放課件）生：青蛙

師：看是什么讓青蛙笑得那么開心啊？ 生：。當(dāng)作。

師：胡老師記起來了，樹姐姐送給你們的禮物都收到了沒有啊？我可是收到了 生：收到了

師：看看你的禮物像什么，有什么故事？等會(huì)講給大家聽聽（同桌合作）

生：我的想扇子。。，師：小組里再講講

師：喜不喜歡樹姐姐送的禮物啊？ 生：喜歡

師：大家玩的開不開心啊生：開心 師，、：我們聽聽樹葉是怎么怎么說的把？（播放課件）師它在說什么啊？ 生：大家都喜歡我。

師：能學(xué)學(xué)樹葉的樣子高高興興的讀給大家聽嗎？ 生：點(diǎn)名讀

師：讀的真美大家一起高高興興的讀一遍把 生：齊讀

四、指導(dǎo)背誦 師：老師聽了大家的朗讀也很高興，給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)樹葉的兒歌：來聽聽（播放課件）師：看我們的歌聲把誰都吸引過來了？（播放）生：字寶寶

師：那大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們？ 生：認(rèn)識(shí)

師：出示詞語卡片：扇子。。師：你們知道字寶寶來看什么了？ 生：不知道

師：我告訴大家他想問問你們這么美你們會(huì)背誦了嗎？ 生：會(huì)

師：他們就是來幫我們背誦課文的 師：這個(gè)字寶寶讀什么啊？ 生：扇子

師：你能想起那句詩來嗎？ 生：背。。

師：最后還有樹葉說了一句話叫什么？ 生：。。

師：看來我們可以和生字寶寶說再見了 生：再見了

師：和字寶寶說再見了可是樹姐姐，小蟲、小魚、放心不下我們，來我們一起看著這些圖片背背把（播放課件）

生：齊背

五、拓展延伸

師：大家把樹姐姐的詩背的可真流利啊，我想樹姐姐肯定樂壞了，（播放課件）

師：怎么了？樹姐姐怎么哭了？發(fā)生什么事情了？我一起到樹姐姐家里去看看（播放課件）生：在砍樹。。

師：這樣做有什么后果啊？ 生：。。（課前收集資料）

師：我們?cè)鯓幼霾拍茏寴浣憬阒匦滦ζ饋砟兀?生：愛護(hù)大自然板書，保護(hù)大自然

師：聽了大家的回答，我們來看樹姐姐怎么樣了啊？ 生：笑了 總結(jié)：

師：如果每個(gè)人都能像我們小朋友這樣做，那我們的天一定會(huì)更藍(lán)，云一定會(huì)更白！我們的家園一定會(huì)變得更美！（播放課件）

第四篇：樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)“長、它、當(dāng)”等九個(gè)字。2．正確熟練地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。自學(xué)指導(dǎo)：

1、在拼音寶寶的幫助下把課文讀通順。

2、會(huì)認(rèn)本課生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聯(lián)歡會(huì)（在黑板上畫大樹媽媽簡筆圖），大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖畫在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看啊？這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩寫的可美了，下面就先聽老師讀一遍。

二、情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

多美的小詩啊！同學(xué)們想不想讀啊？出示課件（下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來幫忙。）

1、生自學(xué)

2、、（出示課件）長滿葉子的大樹。“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子。”

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。

（1）你覺得樹葉像什么？

（2）出示課件（“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子。”）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！

指名讀，正音，領(lǐng)讀，齊讀，配上動(dòng)作朗讀。

3、、品讀句子“落在地上，小蟲拿它當(dāng)被子”。

師：秋風(fēng)吹在小蟲身上，它覺得有點(diǎn)冷了呢，都快要感冒了。突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點(diǎn)。

指名讀，正音，評(píng)價(jià)，領(lǐng)讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

4、品讀“漂在河里，魚兒拿它當(dāng)花傘”。

學(xué)到這里，老師有個(gè)問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉的聚會(huì)的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？生回答后再問小魚有了一把花傘心情會(huì)怎樣？想象一下小魚會(huì)說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5、、品讀“飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

參加聚會(huì)的還有小鳥呢，她把樹葉當(dāng)什么了呢？小鳥看到這片樹葉，會(huì)想些什么?說些什么呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5、課件中出示省略號(hào)。

文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評(píng)價(jià)。）

6、、品讀課文最后一句“樹葉說：‘大家都喜歡我，我真高興。’”

（1）故事讀完了，老師想問問同學(xué)們：大樹媽媽開的這次聚會(huì)，都有誰來參加了呢？把樹葉朋友當(dāng)什么呢？誰最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據(jù)學(xué)生回答畫圖，板書：扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰呢?(“大家”指樹枝、小蟲、小魚、小鳥, “我”指樹葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹葉，樹葉當(dāng)然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰來試試？

（4）指名讀，全班評(píng)議，同桌互讀。

老師真沒想到，同學(xué)們不僅詩讀得好，說的也好，那么咱們能不能把這幾句詩連起來讀一讀？通過這次聚會(huì)，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都與樹葉交上了朋友，所以樹葉說：“ ??”, 咱們?cè)俅锡R讀最后一句。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)2：把課文中的生字新詞全出來，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1、生自學(xué)。

2、檢查識(shí)字情況

想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長 它 當(dāng) 被 河 到 真 高 興)

3、同桌互相抽字卡讀。

4、開火車讀、齊讀。

5、做找朋友游戲。

6.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子！我們跟它們打個(gè)招呼好嗎？（玩摘樹葉的游戲）

四、課后拓展。

1、課件出示：課前收集的用書樹葉拼成的圖畫。

2、漂亮嗎？讓我們?cè)賮砜粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、指導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業(yè)拓展，情趣升華。

同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹葉有關(guān)的作業(yè)，相信同學(xué)們一定很感興趣，回去找?guī)灼瑯淙~拼接成一幅畫或一只小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì) 樹葉 樹枝(圖)扇子 小蟲(圖)大樹 被子 魚兒(圖)(簡筆畫)花傘

小鳥(圖)風(fēng)箏

第五篇：樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

樹葉

1、教學(xué)目的

一．了解“長、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆劃——豎提，會(huì)正確謄寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。

二．有情感地誦讀課文，背誦課文。

三．培育門生雄厚的想象力，激起他們酷愛大自然的思惟情感。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

有情感地誦讀課文，理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

3、課時(shí)支配：兩課時(shí)。

4、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（1）激趣導(dǎo)入，出示新課。

秋季寂靜來到咱們身旁，是日，大樹媽媽要為它的孩子——樹葉娃娃們舉行了一場匠心獨(dú)運(yùn)的宴會(huì)（貼大樹圖），人人紛繁趕來參加，瞧，誰來了？（出示掛圖，生看圖回答，師依據(jù)門生的反饋，將文中涌現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多熱烈呀，你們也想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┻@節(jié)課咱們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹娃娃們的盛宴。

板書課題，齊讀課題.（2）自主學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文。

一、借助拼音自主讀文。

二、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。

（學(xué)習(xí)多音字興、長、當(dāng)）糾錯(cuò)

三、課件出示生字，搶讀。

四、再讀課文，提出要求。

①想一想文中的“它”，“人人”“我”指的是誰？

②樹葉和誰交上了同伙？門生挨次將樹枝和動(dòng)物圖貼在樹葉閣下。

③逐一問貼畫門生：樹葉是怎么樣來和他們交朋友的，作者離別用了一個(gè)甚么詞？

（長、落、飄、飛，能換嗎？）領(lǐng)會(huì)作者用詞的精確。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會(huì)想象。

一、在讀文后門生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動(dòng)畫）

用提醒語進(jìn)行引讀，師說：“你們的聰慧乖巧把風(fēng)姐姐給找來了，吹動(dòng)了樹葉，樹葉在擺動(dòng)，就像扇扇子同樣，感覺怎么樣？”

“舒暢”“涼爽”

在門生回答以后，自由讀，指名讀，并讓他們對(duì)比一下，看誰讀的好。然后結(jié)合實(shí)例：（酷熱的炎天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺若何？）來理解領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而以“舒服、涼爽”的感覺來誦讀第一句話。

二、師：小蟲還在戶外，感覺很冷，你怎樣匡助它？

生反饋引出第二句，指點(diǎn)誦讀。

三、激趣引出第三句。

魚兒在那邊？（水里）

為何看不清？（被樹葉遮住了）

小魚把樹葉當(dāng)甚么？（花傘）

生存中的傘有甚么用場？（遮陽、擋雨）

有了傘遮風(fēng)擋雨感覺怎么樣？（舒暢、舒服）

指點(diǎn)誦讀。

四、師：樹葉飛得很高很高，誰看見了它？（小鳥）

指點(diǎn)誦讀：這句話該怎樣讀？（指名讀）

為何把聲音讀的這么高？（想和小鳥競賽）

齊讀（就讓咱們一塊兒和小鳥競賽）

五、學(xué)習(xí)末了1句。

（一）找出樹葉的話自由讀一讀。

（二）師質(zhì)疑：從課文中咱們曉得小樹葉很雀躍，那你們能不能說說它為何雀躍呢？

（三）指名反饋；引誘生用“由于......以是......”的句式回答。

（四）指點(diǎn)誦讀樹葉的話。（樹葉能獲得人人的喜好，確鑿是一件雀躍的事，就讓咱們?cè)谡b讀中和樹葉一塊兒分享快活吧！）

（想象性的題目激發(fā)門生求知的愿望和想象力的拓展。）

（五）有人人的喜好小樹葉真雀躍呀，從哪些地方看出人人都喜好樹葉？請(qǐng)從文中找找謎底把！（齊讀前四句）。

六、師教學(xué)生認(rèn)省略號(hào)。

課件中出示省略號(hào)，考慮到一年級(jí)門生以形象思維為主，教學(xué)進(jìn)程中我選取了幾個(gè)密切門生生存、易于理解的句子，匡助他們了解。如：

（一）公園里的花開放了，有紅的，藍(lán)的，白的......（二）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊！有山公，山君......在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號(hào)申明小樹葉還落到了很多處所，想象一下樹葉還會(huì)落到那邊，做哪些好事？（同桌合作，模仿詩歌作詩，反饋，評(píng)價(jià)。）

（4）拓展思惟，踴躍實(shí)踐。

這1環(huán)節(jié)，聯(lián)絡(luò)生存計(jì)劃題目：有些葉子落在了年夜街上，它們以為自己把情況弄臟了，心中很發(fā)急，你能幫幫它嗎？（向門生滲入環(huán)保意識(shí)）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同硯們都做一片關(guān)愛他人，熱情助人的樹葉，用愛心去打扮咱們的生存。

（5）配樂齊讀課文。

讓我們?cè)倏粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋季里樹葉的美記在內(nèi)心。

（6）總結(jié)

同硯們，今日咱們一塊兒感受了秋季里樹葉的美，實(shí)在除了樹葉以外，還有很多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書籍去與他們交朋友吧!

第二課時(shí)

有情感地誦讀、背誦詩歌；用自己喜好的體例法子學(xué)習(xí)“認(rèn)字表”中的字，用生字實(shí)習(xí)組詞語言，補(bǔ)充詞語花籃；

學(xué)習(xí)新筆劃和四個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“長”的筆順；

請(qǐng)門生課后用自己喜好的樹葉做樹葉貼畫，可以配上自己的詩作。

（讓講堂延長，知識(shí)持續(xù)。）

板書設(shè)計(jì)

樹葉

樹枝扇子（圖片）

小蟲大樹被子

魚兒（簡筆畫）花傘

小鳥風(fēng)箏