第一篇：8、《樹葉》教學設計

8、樹葉（桂林市中華小學

時佳）

一、教學目標：

1.指導學生認識“長、它、落、到、河、真、高、興、當”9個生字。會寫“長、興、蟲、當”4個字。2.指導學生朗讀課文，背誦課文。

3.培養學生的想像能力和熱愛大自然的情感。

二、教學重點：

重點：是指導學生識字寫字和讀背訓練。難點：是如何培養學生的想象能力。

三、教學準備：

字卡、多媒體課件、樹葉(獎勵、題目)等。

四、教學過程

第一課時

（一）導入新課。

師：1.孩子們，看看黑板上有什么嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）2.這就是秋姑娘送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

3.這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的嗎？今天，我們一起學習了這一課后，你們就會知道了。（把黑板上的樹葉翻一面）4.齊讀課題。

（二）初讀課文。

1、請同學們自由的大聲的讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙，特別是你們在課前預習時圈出的生字和詞語。

2、檢查自學情況。

（1）想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？（課件出示：帶拼音生字，去拼音生字。）

（2）、我會認：個別的生字會讀了，相信詞語也難不倒大家，趕緊自己來試著讀一讀吧。（帶拼音詞語自由讀）（3）、帶拼音指名讀。

（4）游戲：摘樹葉。（去拼音詞語）

拼音寶寶走開了，你還認識他們嗎？這是一棵智慧樹，上面的每一片樹葉都寫有一個詞語，請同學上臺來把它摘下來讀，讀對了，樹葉就歸你了。

（每摘下一片樹葉，先請該生自讀一遍，再帶領全班同學齊讀一遍，獎勵小樹葉。）

（三）、讀句子。

過渡：如果把這些生字寶寶放到課文里，你們還能認出他們嗎？下面就讓老師來考考大家，請同學們看大屏幕。

例句一：長在樹上，樹枝拿它當扇子。

1、學生自由讀。

2、指名朗讀，再讓學生評議。

(在此環節中，如果學生不能自己讀到位，就由教師范讀。)

3、全班讀。

師：請小朋友們，向他一樣，美美地把這句話讀一讀。

4、請同學們用這樣的感覺，再來試著讀一讀這幾句。（課件出示1-4句）。例句二：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興！”

1、學生自由讀。

2、指名朗讀，再讓學生評議。

(在此環節中，如果學生不能自己讀到位，就由教師范讀。)

3、全班讀。

師：請小朋友們，向他一樣，美美地把這句話讀一讀。

（四）齊讀課文。

大家讀的真好，現在我們要加大難度，把剛才所有的句子合起來，就是我們的第8課的課文，你還有信心讀好它嗎？

（五）認識新筆畫，學習新漢字。

過渡：聽見大家讀得這么棒，藏在生字中的新筆畫寶寶忍不住跑了出來，快來瞧瞧！

1、學習新筆畫，書空新筆畫。

（1）（出示“堅提”）誰認識它，把它的名字介紹給其他小朋友。

（2）跟老師書空“堅提”（在黑板的田字格中板書新筆畫）提示：提的時候向右。

2、學習生字“長”。（課件出示要求會寫的生字）

請同學找一找，這個新筆畫出現在這一課的哪個生字身上？（長）

（1）請跟著老師一起在“長”字旁邊的新筆畫“豎提”旁寫上它的拼音，“sh&t!”（2）讀生字：我們再來讀一讀含有豎提這個新筆畫的生字“長”。（3）看筆順、數筆畫

（4）觀察漢字在田字格中的位置。

（2）指名匯報：豎提起筆要在豎中線的左邊，橫在橫中線上。（3）指導書寫。（觀察老師書寫，再書空筆畫）（4）練習書寫。（描一個寫一個）（5）使用實物投影儀觀察指名匯報。（6）指出不足之處。（7）再次書寫。（8）組詞

（六）小結。

1、這節課，你學到了什么？

2、請你在課后撿幾片形狀不同的落葉，觀察觀察，發揮你的想象力，想一想它像什么？

第二篇：8 樹葉 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．認識“長、當、它”等九個生字，學會一個新筆畫（豎提），會正確書寫“長、蟲、興、當”四個生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.教學重點/難點

教學重點

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點

認識“長、當、它”等九個生字，學會一個新筆畫（豎提），會正確書寫“長、蟲、興、當”四個生字。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聯歡會，大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據學生的反饋，將文中出現的小動物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學們想不想去看看啊？這節課我們就走進《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴。

二、新授

（一）自主學習，讀準字音。1．借助拼音自主讀文。

多美的小詩啊！同學們想不想讀啊？下面請同學們自己讀一遍這首詩，遇到不認識的字借助拼音寶寶來幫忙。2．檢查識字情況 想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長

它

當

被

河

到

真

高

興)3．開火車讀、齊讀。

4．你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

（二）情趣交融，學習課文。

1．品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子。”

師：同學們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。

（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時候有什么感覺啊？讓學生暢所欲言。

（2）指導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多涼快多舒服呀！同學們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動作朗讀。

2．品讀句子“落在地上，小蟲拿它當被子”。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風吹在小蟲身上，它覺得有點冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點。

指名讀，評價。讓學生討論配上動作朗讀。3．品讀“漂在河里，魚兒拿它當花傘”。

學到這里，老師有個問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉的聚會的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹葉在秋風的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會怎樣？想象一下小魚會說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學生討論配上動作朗讀。4．品讀“飛到天上，小鳥拿它當風箏”。

參加聚會的還有小鳥呢，她把樹葉當什么了呢？請看大屏幕.瞧，又有一片樹葉飄下來了，風婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰看見了它？小鳥看到這片樹葉，會想些什么?說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學生討論配上動作朗讀。5．課件中出示省略號，教學。課件出示習題：（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的??（2）動物園里的動物真多啊！有猴子、老虎、大象??

文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）

第三篇：8 樹葉 教案

一年級上 《 8 樹葉 》 教學設計

高冬梅

教學目標：

1，認識“長、它、當、被、河、到、真、高、興”等9個會認字，會寫“長、興、蟲、當”等四個生字，并學習新筆畫“豎提”。2，朗讀課文，讀準字音，并背誦課文。

3，發展孩子的想象力并學習熱愛大自然的良好品質。教學難點：1，本課有兩個多音字“長、當”，還有六個詞語里含有輕聲“扇子、被子、河里、魚兒、風箏、喜歡”，在朗讀時需要加強練習，讀準字音。

通過朗讀，觀察樹葉的形狀或作用等，仿寫出比喻意義的句子，發展孩子的想象力。

教學準備： 多媒體課件

課前收集樹葉若干 教學時間： 本課需兩課時完成 教學過程：

第一課時

一，實物呈現，觀察樹葉，導入新課

1，教師出示收集的樹葉，學生觀察：這是什么？說說它的樣子？（顏色，形狀等方面均可）說出一個完整的句子：我看見（）。2，師生呼應，復習比喻句：樹葉像（）。（教師可以語言或動作進行提示）3，課件出示各種樹葉圖片：讓我們來欣賞一下更多的樹葉。

4，過渡：看到了這么多美麗的樹葉，你猜到我們今天要學習哪一課了么？ 5，老師帶拼音板書課題，生齊讀課題：8 樹葉

二，識字我最棒

學習9個會認字

1，老師：小朋友，看，一陣風把一片片樹葉吹過來了，生字寶寶藏在里面和我們做游戲呢，把它們的名字叫出來吧。2，出示會認字：帶拼音齊讀生字——女生領讀——去拼音打亂順序讀生字——齊讀詞語——開火車讀詞語

3，“我的眼睛亮” ：看，一片片樹葉帶著生字寶寶藏進課文里啦!你能把他們找到么？現在請你讀課文，并把9個會認字寶寶全出來，記住不會讀的字看拼音。

三，我會讀課文

1，齊讀課文，檢查你能否把課文讀完整。2，指名讀課文，“我的耳朵靈”，組織其余學生認真傾聽，并學會師生共評（聲音、字音、通順等方面）

3，根據孩子的讀音進行糾錯并學習多音字“長，當”（需在書上做筆記）學習生字“長、當、蟲” 4，復習“句號”、“感嘆號”并簡要認識“省略號” 看，我們的老朋友來了，這是（句號），它表示（一句話說完了），這是（感嘆號），它表示（感情很強烈，而且也表示一句話說完了），今天我們認識一個新朋友，一個小圓點、兩個小圓點、、、、、、、六個小圓點組成今天的新朋友，它叫做“省略號（并注音）”，它表示還有很多很多東西，說也說不完全，它也表示一句話。現在請你給省略號帶上拼音帽子，再數一數。你數了幾個“句號”，幾個“省略號”，幾個“感嘆號”，這篇課文一共有幾句話？（標上數字句號）5，分句讀一讀。

6，給出停頓和重音，練習朗讀課文。

第二課時

一，復習導入新課

1，老師：小朋友，看，一陣風把一片片樹葉吹過來了，生字寶寶藏在里面和我們做游戲呢，把它們的名字叫出來吧。二，2，出示會認字

帶拼音齊讀生字——女生領讀——去拼音打亂順序讀生字

呈現落葉，齊讀詞語——開火車讀詞語——打亂順序讀詞語（7分鐘）4，看，一片片樹葉帶著生字寶寶藏進課文里啦!,讓我們跟著生字寶寶齊讀課文吧！

三，進入課文，理解句子

1，想一想，樹葉原來在哪里？后來又到了哪些地方？

指名孩子回答，老師板書出地點：

樹上

地上

河里 天上

2，樹葉在每一個地方都交了一個好朋友哦!讓我們來看看它在樹上的好朋友是（樹枝）（師生呼應說出答案，老師在黑板上貼出樹枝圖案）5，出示第一句：“長在樹上，樹枝拿它當扇子”

因為小樹葉是從大樹上生長出來的，所以我用了這樣一個字“長”，（紅筆板書）

“它”是指誰？

學習其比喻義，為什么把樹葉當作扇子？（觀察樹葉的形狀）天陽太大了，樹葉幫樹枝扇扇風，真涼快啊!讀第一句，讀準字音。

6，觀察圖片學習帝二、三、四句

一陣大風吹來，樹葉從樹枝上掉下來了，這里我用了這一個字“落”，表示樹葉從上往下掉落在地上，落在地上，找到一個好朋友（生：小蟲）拿它當什么呢？（被子）我們小蟲想休息了，身上需要蓋一個被子才暖和。

風兒把樹葉吹到河里去了，看看這片樹葉，它在水面上（漂著），要下雨了，小魚兒快來躲躲雨吧！“漂在河里，魚兒拿它當花傘。”

看天上，那是什么？（樹葉飛到天上去了），片片樹葉在天空中飛舞，就像一只只風箏一樣，可愛的小鳥都來和她做游戲了呢。“飛到天上，小鳥拿它當風箏······”

7，總結朗讀并根據板書試著背誦這四句。8，學習第五句

樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興！” 1）“大家”是指誰？“我”是指誰？

2)“高興”是什么意思？讓我在你臉上看到高興的表情。可以換成哪些詞語也能表達這種心情呢？（開心 快樂）3)為什么大家都很喜歡樹葉？樹葉為什么很高興？

因為（指著黑板板書引導說出）樹葉可以當扇子幫樹枝扇風，所以樹枝喜歡它。樹葉可以當被子讓小蟲暖和，所以····· 樹葉可以當花傘讓魚兒躲雨遮陰，所以······

樹葉還可以當風箏，和小鳥做游戲，給小鳥帶來歡樂，所以······

樹葉真有用啊，所以大家都很喜歡它，樹葉和認識了這么多好朋友，和好朋友一起玩，幫好朋友做事，大家都喜歡它，它心里可高興了！

4)聯系班級實際情況：就像我們班的（）經常幫老師做清潔，幫同學解決困難問題，大家都喜歡她，她也會很開心的。5)讓我們高高興興地讀一讀這一句吧。

四，延伸拓展

1，發揮你的想象，樹葉還會遇見誰？它們又把樹葉當做了什么？

青蛙

蝴蝶

五，學習生字“興”

拼音，男生讀生字（讀、是指寫筆畫筆順，書寫占格，要落實到每一筆，抓關鍵筆畫“橫”和“2點”），女生讀組詞，老師句子（我們的語文就是有生字，組成詞語，詞語再練成句子，就形成了一篇課文|。）生字是學習的關鍵，現在讓我們來一起讀一讀，寫一寫吧！

第四篇：樹葉教學設計

《樹葉》電教設計

沙嘴學區劉口小學

顏葉華

教材分析

作者以生動活潑的兒童語言，描述了樹葉長在樹上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形，通過形象的比喻，使人產生豐富的聯想。教學時要引導學生邊讀邊想，培養學生的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。設計理念

根據兒童詩特點，本課的教學設計力求創設情境，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養孩子的想象能力。重視朗讀訓練，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程。教學目標

1．認識“長、它、當”等九個字，學會一個新筆畫——豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當”四個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．培養學生豐富的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。重點難點

重點：有感情地朗讀課文。

難點：理解“樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風箏”。教具準備

多媒體課件、生字卡片、課文教學掛圖。教學時間

一課時。教學過程

一、創設情境，激趣導入新課。

1、孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聯歡會（在黑板上畫大樹媽媽簡筆圖），大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據學生的反饋，將文中出現的小動物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學們想不想去看看啊？這節課我們就走進《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩寫的可美了，下面就先聽老師讀一遍，好不好？

二、自主學習，讀準字音。

1、借助拼音自主讀文。

多美的小詩啊！同學們想不想讀啊？下面請同學們自己讀一遍這首詩，遇到不認識的字借助拼音寶寶來幫忙。

2、檢查識字情況

想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長 它 當 被 河 到 真 高 興)3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

三、情趣交融，學習課文。

1、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子。”

師：同學們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。

（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時候有什么感覺啊？讓學生暢所欲言。

（2）指導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多涼快多舒服呀！同學們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動作朗讀。

2、品讀句子“落在地上，小蟲拿它當被子”。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風吹在小蟲身上，它覺得有點冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點。[

指名讀，評價。讓學生討論配上動作朗讀。

3、品讀“漂在河里，魚兒拿它當花傘”。

學到這里，老師有個問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉的聚會的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹葉在秋風的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會怎樣？想象一下小魚會說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學生討論配上動作朗讀。

4、品讀“飛到天上，小鳥拿它當風箏”。

參加聚會的還有小鳥呢，她把樹葉當什么了呢？請看大屏幕.瞧，又有一片樹葉飄下來了，風婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰看見了它？小鳥看到這片樹葉，會想些什么?說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學生討論配上動作朗讀。

5、課件中出示省略號，教學。課件出示習題：（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的......（2）動物園里的動物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）

6、品讀課文最后一句“樹葉說：‘大家都喜歡我，我真高興。’”

（1）故事讀完了，老師想問問同學們：大樹媽媽開的這次聚會，都有誰來參加了呢？把樹葉朋友當什么呢？誰最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據學生回答貼圖，板書：扇子、被子、花傘、風箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰呢?(“大家”指樹枝、小蟲、小魚、小鳥, “我”指樹葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹葉，樹葉當然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰來試試？

（4）指名讀，全班評議，同桌互讀。

老師真沒想到，同學們不僅詩讀得好，說的也好，那么咱們能不能把這幾句詩連起來讀一讀？通過這次聚會，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都與樹葉交上了朋友，所以樹葉說：“ ??”, 咱們再次齊讀最后一句，讀出樹葉給大家帶來方便的自豪與快樂！

四、熟讀成誦，積累語言。

1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家帶來了許多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機與詩意。(課件出示)下面我們一起欣賞秋天里樹葉的不同景色。

2、漂亮嗎？讓我們再來看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、指導學生配上動作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業拓展，情趣升華。

同學們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹葉有關的作業，相信同學們一定很感興趣，回去找幾片樹葉拼接成一幅畫或一只小動物。板書設計 樹葉 樹枝(圖)扇子 小蟲(圖)大樹 被子 魚兒(圖)(簡筆畫)花傘

小鳥(圖)風箏

第五篇：樹葉教學設計

第8課樹葉 師生問好！一導入

播放課件（信封即聲音）師：這是什么聲音？ 生;一封信 師：送給67班全體同學，人我們打開看看？好漂亮的大禮盒啊，里面裝的是禮物是什么呢？（播放課件）生：樹葉

師：這么漂亮的禮物是誰送來的呢？（播放課件樹姐姐）生：是樹姐姐送來的。

師：樹姐姐啊，還給漂亮的樹葉些了一首漂亮的小詩，想不想聽？ 生：想

師：讓我們一起聽聽吧！（播放課件配樂朗誦）

師;還美的小詩啊，連胡老師都想跟著一起讀了。那同學們想不想讀啊？生：想！

師：告訴你們一個秘密這首小詩就藏在我們的語文課本里，趕快來找找？找到了沒有啊？ 生：找到了！

師：第幾課？小詩的名字叫什么？第8課樹葉（板書）

二、授新課

（一）自學生字

1、請同學們自由的朗讀課文，遇到不認識的字可以找誰幫忙啊？生：拼音寶寶！生：讀

師：有沒有不認識的生字啊？ 生：沒有

師：真的沒有？

師：那我就來考考大家，識字卡，注意讀的時候吐字要清晰！一個生字讀兩遍。！開始了！生：識字卡

師：確實難不到大家！看來胡老師得加大難度了！（去掉拼音讀）請舉手回答！對哪些表現好的同學等下課了我就把生字寶寶送給他！生：舉手回答

師：這些同學讀的真準確，老師獎勵你們當小老師帶著大家讀好嗎？ 生：當小老師讀帶拼音教讀！

師：把字寶寶打亂順序貼在黑板上！看看我們的字寶寶多調皮啊！一個一個的都來，大家還能認出他們嗎？生：能

師：我要點將了！生：(點名讀)生：在讀生字（齊讀）

師：看見你們這么喜歡這些生字寶寶啊，它們把自己的朋友也帶來了。（播放課件）來我們一起來認認。生：齊讀。

師：你們怎么都認識啊？我知道了是拼音寶寶在幫你們，你們才這么利害的！是不是啊？ 生：不是！

師：不是，那老師去掉拼音了啊，（一個詞讀兩遍，開始吧！）看來大家都認識了。老師我要獎勵大家，一起來玩：“開火車”的游戲吧！那誰來當火車頭呢？男同學把，男同學有勁！（播放課件即火車鳴笛的聲音）

生：開火車讀！

師：你們的火車開得真快，把字寶寶都嚇跑了，躲起來了，（播放課件）躲到那里去了？（播放課件）

生：躲到課文課文里去了！

師：調皮的字寶寶躲到課文里去了，這里有好多的故事，大家一起讀讀，待會告訴老師你都讀到了哪些故事？（注意讀完了的小朋友就請舉手）三．有感情朗讀課文 生：讀

師：誰告訴老師你都讀到了那些故事？ 生：樹葉長在樹上樹枝那她它當扇子。。

師：那你們知不知道這些故事都發生在誰的家里呢？ 生：不知道

師：老師來告訴大家，發生在樹姐姐家里呢？我們一起去看看吧！（播放課件）師：這是誰？生：樹姐姐

師：看看樹姐姐家里都發生什么故事了？（播放課件）生：一陣風吹來，吹的樹葉在動 師：樹葉這樣擺動像在干什么啊？ 生：扇扇子

師：如果是在夏天，樹姐姐給你扇扇子，你會覺得怎樣啊？ 生;很涼快

師：那就用涼快的感覺來讀一讀這句話（播發課件）點名讀

生：讀（齊讀）

師;：大家坐在教室里，當然是覺得非常暖和，可是小蟲在外面可冷了，怎么辦呢？我們來看看，（播放課件）小蟲找到了一片樹葉，把它當什么啊？生;被子！都暖和啊！看它睡得多像啊，能不能吵醒它？ 生：不能

市：那誰來讀讀這句？小聲點（播放課件）師：能不能讀的暖和些？ 生：讀

師：女生一起來讀讀。

師：剛剛不是說有小魚的故事嗎？小魚躲到那里去了？ 生：在樹葉下面呢？

師： 那它把樹葉當什么啊？ 生：花傘

師：這天氣又沒下雨，有沒出太陽的小魚打什么傘啊？呵呵，小魚還真夠臭美的！師：想想這句怎么讀？（播放課件）剛剛老師聽到你們的小聲了、生：笑著讀 師：點名讀 生：齊讀

師：瞧，又有樹葉飄下來了，小鳥拿樹葉當什么啊？（播放課件）生：風箏

師：那請你告訴老師小鳥在想些什么啊？ 生：樹葉真漂亮！。。

師：小鳥把樹葉當成了風箏，風箏飛得可高了，小鳥想趕上他站在風箏上。師：那你覺得這句怎么才好了？是往高處讀好，還是低處讀好？ 生：高處

師;那請小朋友們同桌之間相互讀，看誰的風箏風的高？ 生：讀

師：小組比賽讀

師：樹葉美，大自然里的風景美，可是胡老師覺得都沒有你們堵得沒。那我們就把這首詩美美的讀一遍把？先自由練習（播放課件）生：自由練習生：齊讀

師：看到同學們讀的這么美，我也忍不住想讀讀了，想和同學們比賽，敢不敢和老師比？ 生：敢

師：有人給鼓掌了說明我還讀的不錯，師：那看樹姐姐是怎樣打分的把！（播放課件）

師：大自然里的故事可多了，想不想繼續往下看啊？ 生：想

師：看看誰來了？（播放課件）生：小螞蟻

師：那在小螞蟻身上發生了什么故事呢？ 生：小螞蟻把樹葉當成舞臺了

師：看誰也忍不住跑出來了？（播放課件）生：青蛙

師：看是什么讓青蛙笑得那么開心啊？ 生：。當作。

師：胡老師記起來了，樹姐姐送給你們的禮物都收到了沒有啊？我可是收到了 生：收到了

師：看看你的禮物像什么，有什么故事？等會講給大家聽聽（同桌合作）

生：我的想扇子。。，師：小組里再講講

師：喜不喜歡樹姐姐送的禮物啊？ 生：喜歡

師：大家玩的開不開心啊生：開心 師，、：我們聽聽樹葉是怎么怎么說的把？（播放課件）師它在說什么啊？ 生：大家都喜歡我。

師：能學學樹葉的樣子高高興興的讀給大家聽嗎？ 生：點名讀

師：讀的真美大家一起高高興興的讀一遍把 生：齊讀

四、指導背誦 師：老師聽了大家的朗讀也很高興，給大家帶來了一首有關樹葉的兒歌：來聽聽（播放課件）師：看我們的歌聲把誰都吸引過來了？（播放）生：字寶寶

師：那大家還認不認識他們？ 生：認識

師：出示詞語卡片：扇子。。師：你們知道字寶寶來看什么了？ 生：不知道

師：我告訴大家他想問問你們這么美你們會背誦了嗎？ 生：會

師：他們就是來幫我們背誦課文的 師：這個字寶寶讀什么啊？ 生：扇子

師：你能想起那句詩來嗎？ 生：背。。

師：最后還有樹葉說了一句話叫什么？ 生：。。

師：看來我們可以和生字寶寶說再見了 生：再見了

師：和字寶寶說再見了可是樹姐姐，小蟲、小魚、放心不下我們，來我們一起看著這些圖片背背把（播放課件）

生：齊背

五、拓展延伸

師：大家把樹姐姐的詩背的可真流利啊，我想樹姐姐肯定樂壞了，（播放課件）

師：怎么了？樹姐姐怎么哭了？發生什么事情了？我一起到樹姐姐家里去看看（播放課件）生：在砍樹。。

師：這樣做有什么后果啊？ 生：。。（課前收集資料）

師：我們怎樣做才能讓樹姐姐重新笑起來呢？ 生：愛護大自然板書，保護大自然

師：聽了大家的回答，我們來看樹姐姐怎么樣了啊？ 生：笑了 總結：

師：如果每個人都能像我們小朋友這樣做，那我們的天一定會更藍，云一定會更白！我們的家園一定會變得更美！（播放課件）