第一篇：《故鄉(xiāng)戀情》音樂(lè)教案

《故鄉(xiāng)戀情》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容:《故鄉(xiāng)戀情》

聽(tīng)：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉(xiāng)戀情》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。

課前準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、走進(jìn)亞洲國(guó)家

1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。

3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。

三、走進(jìn)亞洲音樂(lè)

、導(dǎo)入

師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！”

2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》

1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？

2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.c和Fine記號(hào)。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。

3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）

4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》

1）

多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。

2）

復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類(lèi)似的音色。

3）

學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。

4）

教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。

5）

用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

6）

打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox

xx

xx

x，重點(diǎn)解決弱起。

7）

師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。

8）

請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）

9）

（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第二篇：音樂(lè)教案 故鄉(xiāng)戀情

音樂(lè)教案 故鄉(xiāng)戀情

教學(xué)內(nèi)容：十一冊(cè)第二單元《故鄉(xiāng)戀情》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受泰國(guó)的相關(guān)文化及音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、能積極參與歌曲的聆聽(tīng)、歌唱等音樂(lè)活動(dòng)，能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲，在合作、探究的過(guò)程中加強(qiáng)表現(xiàn)、加深體驗(yàn)。

3、唱好弱起樂(lè)句、臨時(shí)升記號(hào)，還原記號(hào)，能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，并能用伴唱、師生合作等演唱形式表現(xiàn)歌曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱起樂(lè)句，用優(yōu)美有感情的歌聲表達(dá)出歌曲思鄉(xiāng)的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好。

師：老師還想以另一種方式跟同學(xué)們問(wèn)好，你猜猜看，這是那個(gè)國(guó)家的問(wèn)候方式？表示什么意思？（師在胸前雙手合十，稍稍低頭說(shuō)“薩瓦迪咔”）（學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生的回答給予總結(jié)：同學(xué)們猜的都是我們鄰邦亞洲國(guó)家。師生用泰語(yǔ)相互問(wèn)好！）

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)泰國(guó)的印象。

3、泰國(guó)風(fēng)情介紹

師：泰國(guó)是一個(gè)非常美麗的國(guó)家，它位于東南亞中南半島之上，這里有以陽(yáng)光、沙灘名揚(yáng)世界而有“東方夏威夷”之稱(chēng)的芭提雅，有被譽(yù)為“熱帶天堂”的普吉島。這么一個(gè)具有熱帶風(fēng)情的國(guó)家又被稱(chēng)為“黃袍佛國(guó)”，佛教是他們代代相承的傳統(tǒng)宗教，因而泰國(guó)的建筑大多以佛教為出發(fā)點(diǎn)，華麗的雕刻，精細(xì)的壁畫(huà)，金碧輝煌的裝飾，反映了泰國(guó)人民對(duì)于佛教的虔誠(chéng)，也體現(xiàn)著泰國(guó)燦爛的歷史文化。那一尊尊或莊嚴(yán)肅穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉著穩(wěn)健，祥和安定，正是泰國(guó)人民心中美好愿望的象征。人們相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰國(guó)的這種安穩(wěn)、祥和的佛教文化也滲透到了它的音樂(lè)領(lǐng)域中。

二、歌曲新授

（一）、歌曲第一部分教學(xué)

1、今天老師給大家?guī)?lái)一段泰國(guó)音樂(lè)的片段，聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)給你什么樣的感受？（播放音樂(lè)片段）（學(xué)生談感受）（老師啟發(fā)：心情平靜）

2、是啊，這段音樂(lè)給老師也是同樣的感受，這優(yōu)美的旋律，像春天里的細(xì)雨，悄無(wú)聲聲息地流進(jìn)心田，撫慰心靈。

我們?cè)賮?lái)感受一次好嗎？你能聽(tīng)出來(lái)這段旋律是幾拍子的嗎？（播放音樂(lè)老師邊劃指揮圖式），（4/4拍），3、我們結(jié)合樂(lè)譜再來(lái)聆聽(tīng)，這段旋律有幾句樂(lè)句？你發(fā)祥這四句樂(lè)句共同的特點(diǎn)嗎？（休止符）這四句都是弱起的樂(lè)句。跟著老師的手勢(shì)一起輕輕地哼唱。（老師指揮，第一拍老師拍手指示）

4、我們一起跟琴用LV來(lái)哼唱這段旋律。（老師指導(dǎo)聲音，最后兩拍時(shí)值要足）

5、通過(guò)哼唱我們可以發(fā)現(xiàn)這段旋律音以循序級(jí)進(jìn)的方式展開(kāi)，音與音之間的沒(méi)有很大的跨度，旋律就象涓涓細(xì)流那樣平靜安穩(wěn)。（點(diǎn)出旋律線(xiàn)）它的節(jié)奏呢？老師哼唱提示（邊分析邊填空表格）

6、這么美的音樂(lè)它到底想表達(dá)一種什么樣的情感呢？（點(diǎn)出歌詞）我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

7、下面老師帶著這種感情來(lái)演唱一遍（老師范唱）

8、你們能用同樣的感情來(lái)唱一唱嗎？（老師情感提示）

（二）、歌曲第二部分教學(xué)

1、故鄉(xiāng)是那么美好，她讓我如此的心潮澎湃！在夢(mèng)中千百回地呼喚！（老師范唱），你覺(jué)得這段情緒跟上面一樣嗎？（激動(dòng)，情感的迸發(fā)）它表達(dá)了一種什么樣的感情？（對(duì)故鄉(xiāng)深切的呼喚）

2、是啊，從旋律上看音與音之間的跨度加大了，音的位置也高了，達(dá)到了全曲的最高點(diǎn)，他的旋律呈現(xiàn)出起伏的折線(xiàn)型。另外它的節(jié)奏開(kāi)始拉寬的，后面有比較緊密，是先松后緊（填表）

3、結(jié)合樂(lè)譜聽(tīng)老師彈一遍旋律，你還發(fā)現(xiàn)了什么音樂(lè)記號(hào)？（點(diǎn)擊升記號(hào)，還原記號(hào)）（填表）

4、這第二樂(lè)段旋律大跳的音程、高位置的音區(qū)、及變音記號(hào)的運(yùn)用，都是為了更好地表達(dá)情感：一種激動(dòng)的、心潮澎湃的、對(duì)故鄉(xiāng)深情的呼喚。我們帶著這樣的感情一起來(lái)唱一唱！（老師指導(dǎo)，兩處換氣提示）

5、我們一起再唱唱最后樂(lè)句，你體驗(yàn)到這里面表達(dá)的感情了嗎？又是在問(wèn)，又是在期盼，你覺(jué)得最后一個(gè)音有結(jié)束感嗎？

（三）、完整感受樂(lè)曲

1、下面請(qǐng)同學(xué)們完整欣賞樂(lè)曲，你聽(tīng)到有幾個(gè)部分？（播放樂(lè)曲）（有三個(gè)部分）其中哪兩個(gè)部分是相同的？（一和三）這就是一個(gè)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，我們可以用ABA來(lái)表示。

2、這樣的一種曲式結(jié)構(gòu)在書(shū)寫(xiě)時(shí)威力方便，可以以這樣的方式來(lái)記譜。（點(diǎn)出完整樂(lè)譜）對(duì)這個(gè)音樂(lè)記號(hào)還有印象嗎？（出示D.C Fine）復(fù)習(xí)意思。

3、讓我們按照三段的進(jìn)行，用兩種不同的情緒完整演唱歌曲。

三、歌曲處理與表現(xiàn)

（一）、加入伴唱

1、老師想跟同學(xué)們合作來(lái)唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲，聽(tīng)老師是怎樣跟你們配合的？（師生合作，老師加伴唱）老師在每一句的結(jié)束音后面有重復(fù)了最后三個(gè)字，（點(diǎn)出伴唱樂(lè)譜）聽(tīng)起來(lái)像（回音），那這樣唱感覺(jué)好嗎？（學(xué)生說(shuō)感受：對(duì)故鄉(xiāng)的思念延綿不斷、情誼綿綿）

2、聽(tīng)音樂(lè)伴奏同學(xué)間合作演唱，老師指揮并指導(dǎo)伴唱要輕一點(diǎn)、弱一點(diǎn)。

四、音樂(lè)創(chuàng)造

1、老師還想換一種方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng)?。úシ趴焖僖魳?lè)）這段音樂(lè)給你怎樣的感受？（歡快、動(dòng)感）它的什么改變了？（學(xué)生自由發(fā)言：速度，力度，演奏樂(lè)器的音色，伴奏音型）它整個(gè)的風(fēng)格改變了，給了我們一種全新的體驗(yàn)。

2、你能用打擊樂(lè)器，用自己的身勢(shì)動(dòng)作或更多的方式來(lái)表現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由表現(xiàn)）

3、同學(xué)們都加入打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)了，很多同學(xué)都是從頭用到尾，我們?yōu)檫@些樂(lè)器分個(gè)組，分別在不同的地方加入。（老師先做示范或提示）

4、總結(jié)：通過(guò)我們剛才演唱與創(chuàng)造，我們發(fā)現(xiàn)同樣的一首音樂(lè)作品，通過(guò)不同的表現(xiàn)手段回呈現(xiàn)出不同的音樂(lè)風(fēng)格，帶給我們不同的音樂(lè)感受與體驗(yàn)，這體現(xiàn)了音樂(lè)的表現(xiàn)形式是多樣的，音樂(lè)是可創(chuàng)造的。

五、拓展

1、同樣表達(dá)思鄉(xiāng)主題的歌曲，在不同國(guó)家由于文化風(fēng)情的不同又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？老師這兒有幾首我們鄰邦國(guó)家表達(dá)思鄉(xiāng)的歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了我們的鄰邦之一的泰國(guó)的一首歌曲，通過(guò)感受體驗(yàn)初步了解了泰國(guó)音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)友好鄰邦，通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)略那絢麗、迷人、獨(dú)特的風(fēng)情畫(huà)卷，感受其真的神韻，美的風(fēng)采。音樂(lè)無(wú)國(guó)界，讓我的友好鄰邦透過(guò)音樂(lè)傳送真摯的友情，使亞洲文明燦爛而久遠(yuǎn)。

第三篇：故鄉(xiāng)戀情教案

五年級(jí)音樂(lè)《故鄉(xiāng)戀情》教案和教學(xué)反思

主備人：楊之?huà)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞、歌唱、律動(dòng),等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)更多亞洲的人文風(fēng)情。

2.能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3.能以獨(dú)特的方式表示對(duì)鄰邦國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2.為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。

課前準(zhǔn)備：

圖片、鋼琴、打擊樂(lè)、音響等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

1.師：“同學(xué)們，音樂(lè)，是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，上幾節(jié)課，我們?cè)凇皝喼抟魳?lè)之旅”中，領(lǐng)略了朝鮮，日本，印度尼西亞等各個(gè)鄰國(guó)的音樂(lè)魅 力。今天，我們將繼續(xù)進(jìn)行我們的“友鄰佳音探秘”之旅，讓我們一起走進(jìn)--------泰國(guó).”

2．師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)泰國(guó)有些什么樣的了解？”

（生-----------）

3．師邊展示圖畫(huà)（泰國(guó)的一些經(jīng)典的風(fēng)土人情）邊簡(jiǎn)單介紹：

師：“泰國(guó)，可謂東南亞最具異度風(fēng)情的國(guó)家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全國(guó)的寺廟有三萬(wàn)多座，所以被稱(chēng)為-----千佛之國(guó)。

真誠(chéng)好客的人民隨時(shí)隨地?zé)崆榭畲鈬?guó)友人，從而即是友善之邦，又是逍遙勝地。因此還具有“微笑的國(guó)土”之美譽(yù)

泰國(guó)人習(xí)慣“合十禮”（即合掌躬首互向?qū)Ψ街露Y），合十時(shí)常互致問(wèn)候“沙瓦迪卡”（泰語(yǔ)“您好”的意思）。別人向你合十問(wèn)候時(shí)，你也要合十回敬.4．師邊作泰國(guó)的雙手合十的問(wèn)候動(dòng)作，邊說(shuō)：“同學(xué)們，薩瓦的卡”。

同學(xué)們也學(xué)做泰國(guó)的回禮動(dòng)作“楊老師，薩瓦的卡”

5．師：“今天，楊老師給你們帶來(lái)了一首非常經(jīng)典的泰國(guó)歌曲，讓我們一起來(lái)感受一下?！保◣煼鸥枨谝槐?。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）

6．師提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，以及說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌曲的感受，評(píng)價(jià)一下歌曲的情緒速第等。

（本首歌曲節(jié)奏輕快活潑，優(yōu)美的旋律中又流露出溫馨及一絲淡淡的傷感）

7．師總結(jié)：“這首歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫(huà)，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思緒，以及對(duì)故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴--------由于泰國(guó)信奉佛教的緣故，所以泰國(guó)的音樂(lè)最顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉重，穩(wěn)健，祥和和安定”

8．師：“讓我們?cè)趤?lái)邊聽(tīng)邊了解一下歌曲的演唱順序?！保◣煼鸥枨诙椋?/p>

9．生聽(tīng)完說(shuō)出歌曲三段的演唱順序。

（生在大歌指中分別指出幾個(gè)段落中的音樂(lè)記號(hào)，12段的反復(fù)跳躍記號(hào)。D.C.表示重復(fù)，F(xiàn)ine表示結(jié)束。）

10．師：“今天，老師還想用樂(lè)器鈴鐺來(lái)為這首歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊指出老師在歌曲的哪些地方加上伴奏的。”

11．師跟隨音樂(lè)分別在歌曲中的所有休止符的地方加上鈴鐺的伴奏。（生聽(tīng)完說(shuō)出指出老師伴奏的幾個(gè)地方）

12．（師在大歌紙上，細(xì)細(xì)劃出，休止的地方，表示弱起）

師：“你們想不想也來(lái)試試奏一奏。”

師唱，學(xué)生看著歌紙邊聽(tīng)邊用拍手的方法為老師在八分休止的地方伴奏（目的讓學(xué)生無(wú)形中掌握歌曲的節(jié)奏--------ox xx xx x）

三、開(kāi)始學(xué)唱歌曲。

1.師彈琴，生聽(tīng)琴音分句模唱歌曲。

2.教唱過(guò)程中第一第二段中特別注意弱起的休止節(jié)奏，把拍手的節(jié)奏讓學(xué)生放進(jìn)心里，并且提醒學(xué)生注意及時(shí)準(zhǔn)確的的換氣

后半段中的變音記號(hào)三個(gè)升級(jí)號(hào)的音讓學(xué)生跟琴準(zhǔn)確的把握。注意升記號(hào)升高半個(gè)音”師及時(shí)的糾正音高

3.師準(zhǔn)確及時(shí)的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.難唱和重要的旋律請(qǐng)學(xué)生分句用模唱簡(jiǎn)譜的方式學(xué)唱

5.盡量要求學(xué)生用氣息學(xué)唱

6.在學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)會(huì)演唱這首歌曲后，請(qǐng)學(xué)生講歌曲完整的演唱。再次及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正歌曲的重難點(diǎn)。

7.師生共同討論如何更好的演唱歌曲（用劃手勢(shì)圖的方法讓學(xué)生自然了解和感受）師指揮。指導(dǎo)學(xué)生帶有感情的演唱《故鄉(xiāng)戀情》

8.采用師生對(duì)唱或男女或分組的方式演唱----------（跟音響和琴演唱，要求帶有感情帶有方法的演唱）師指揮

四、拓展。

師：“今天，老師還特地收集了幾首有關(guān)思念故鄉(xiāng)的歌曲?！?/p>

《故鄉(xiāng)的云》，這首費(fèi)翔演唱的游子思戀故鄉(xiāng)歌曲引起的海內(nèi)外同胞的共鳴---------------

《大海啊故鄉(xiāng)》這是同學(xué)們都非常熟悉并都會(huì)唱的歌曲----------------------

《可愛(ài)的家》美國(guó)歌曲，思念自己可愛(ài)的家和家鄉(xiāng)------------------------------

師生共同欣賞和點(diǎn)評(píng)，找出這幾首不同國(guó)家歌曲的共同點(diǎn)等等---------------

五、總結(jié)。

師：“同學(xué)們，等你們長(zhǎng)大后，在外求學(xué)，工作時(shí)，再回想起今天的這些歌曲，老師相信，那時(shí)的你們對(duì)這首歌曲一定會(huì)有更深的理解和共鳴---------好，今天我們的音樂(lè)課就上到這里-------------”

教學(xué)反思：

五年級(jí)第五單元教唱的泰國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)戀情》是一首具有異國(guó)風(fēng)情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫(huà)，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思緒，以及對(duì)故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。雖然歌曲比較深情，但具有強(qiáng)

烈的節(jié)奏感，動(dòng)人心弦，尤其是切分節(jié)奏的使用給歌曲增加了獨(dú)特的輕快感，具有舞蹈的韻律。本節(jié)課旨在通過(guò)細(xì)致的唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生唱好歌曲。

1、針對(duì)學(xué)生原有基礎(chǔ)，制定合適的難度標(biāo)準(zhǔn)。我以泰國(guó)的風(fēng)土人情導(dǎo)入新課，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在解決歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生原有水平估計(jì)不足，造成耗時(shí)過(guò)多?？梢赃m當(dāng)降低難度，比如唱譜采用模唱法，聽(tīng)音可將第一個(gè)升記號(hào)標(biāo)出，給學(xué)生以提示。

2、歌曲處理部分，學(xué)生在演唱時(shí)有點(diǎn)亂，可以出示曲譜給學(xué)生以直觀的提示，也可以將這一環(huán)節(jié)放到下節(jié)課中作專(zhuān)門(mén)的歌曲處理，還可以加入合適的打擊樂(lè)器。

3、感受不同國(guó)家思鄉(xiāng)歌曲的共同點(diǎn)。在欣賞《故鄉(xiāng)的云》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《可愛(ài)的家》之后，可以讓學(xué)生討論三首的異同，你認(rèn)為哪樣的速度更加適合于表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲？用稍慢的速度演唱《故鄉(xiāng)戀情》，仔細(xì)體會(huì)速度對(duì)情緒的影響。

學(xué)唱一首歌曲，可以采用各種不同的教學(xué)方法，關(guān)鍵是看哪種方法最適合我們的學(xué)生，最恰當(dāng)?shù)牟攀亲詈玫?。?duì)比初始教案，我將重點(diǎn)放在了歌曲教學(xué)上，一節(jié)課尚不能將歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音樂(lè)文化內(nèi)容應(yīng)該安排另一課時(shí)。

第四篇：《故鄉(xiāng)戀情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《故鄉(xiāng)戀情》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:《故鄉(xiāng)戀情》 聽(tīng)：《梭羅河》(印尼歌曲)唱：《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。課前準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、走進(jìn)亞洲國(guó)家

1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。

3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。

三、走進(jìn)亞洲音樂(lè)

1、導(dǎo)入 師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！”

2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》

1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？ 2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號(hào)。7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。

3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）

4、欣賞、欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第五篇：故鄉(xiāng)小路 音樂(lè)教案

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：課前讓同學(xué)們收集和思鄉(xiāng)有關(guān)的詩(shī)歌或佳句，我們一起來(lái)分享一下 詩(shī)歌交流(背景音樂(lè)：馬思聰《思鄉(xiāng)曲》)《靜夜思》（表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念）《游子吟》（表達(dá)以母親的懷念）

《鄉(xiāng) 愁》

師：這是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的作品,作者早年離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到臺(tái)灣,這首詩(shī)正是表達(dá)了離鄉(xiāng)游子對(duì)母親的思念之情，也表達(dá)了臺(tái)灣同胞對(duì)祖**親深情的呼喚。雖然臺(tái)灣由于種種原因還在外飄泊，但我相信有我們大家和臺(tái)灣同胞的共同努力，臺(tái)灣總有一天會(huì)回到祖**親的懷胞。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲（單聲部）

上節(jié)課我們已經(jīng)用聽(tīng)唱法初步學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)的小路》現(xiàn)在跟著伴奏復(fù)習(xí)一遍。

2、說(shuō)說(shuō)感受

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌向我們傳達(dá)了什么樣的情感？

生：（首優(yōu)美深情的歌曲，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)小路的描述，追憶了童年的幸福時(shí)光，飽含深情，充滿(mǎn)著濃濃的思鄉(xiāng)情懷!）師：讓我們一起加入這思鄉(xiāng)的行列中來(lái)吧！

3、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》 a、認(rèn)識(shí)變拍子

師：請(qǐng)大家看樂(lè)譜，這首歌出現(xiàn)了兩個(gè)拍號(hào)，我們稱(chēng)之為變拍子，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)自己的理解。生：……

師：其實(shí)變拍子就是歌曲由幾種拍子組成的，這首歌曲有哪幾種拍子？ 生：兩種，分別是四四拍和四三拍。師：這首歌的變拍子非常有規(guī)律，是交替出現(xiàn)的，但不是所有變拍子歌曲都有規(guī)律。

b、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，臨時(shí)變音﹟4：

音與音的高度就像固定的臺(tái)階，把4這個(gè)音加上一個(gè)﹟記號(hào)，就相當(dāng)于升高了半個(gè)臺(tái)階，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨一下哪個(gè)加了升記號(hào)？

（有人說(shuō)過(guò)人聲是最美的樂(lè)器。還可以采用什么演唱形式？請(qǐng)同學(xué)們討論并嘗試）

4、學(xué)習(xí)二聲部旋律。

這首歌曲分成兩個(gè)樂(lè)段，下面請(qǐng)劃拍，跟著琴用Lu輕聲唱第一樂(lè)段，注意每一句是從第四拍起，每一小節(jié)第一拍唱重些。

5、進(jìn)行一、二聲部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自選打擊樂(lè)器，自編節(jié)奏為《故鄉(xiāng)的小路》伴奏。

聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲。

四、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》（1）欣賞歌曲，感受思鄉(xiāng)之情。（2）簡(jiǎn)析歌曲并體驗(yàn)。

這首歌抒發(fā)了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情。歌曲運(yùn)用擬人的手法，把對(duì)大自然的描繪與主人公的思鄉(xiāng)之情緊緊聯(lián)系在一起。哪幾句最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情?唱一唱，表達(dá)一下你的感受。

五、演唱《故鄉(xiāng)的小路》，進(jìn)一步抒發(fā)情感

讓我們把思鄉(xiāng)之情融進(jìn)歌聲，一起激情演唱《故鄉(xiāng)的小路》?。ㄒ欢危?/p>

六、評(píng)價(jià)與小結(jié)