第一篇：小學一年級語文上冊課文9、影子教學設計
小學一年級語文上冊課文
9、影子教學設計
一、教學目標
（一）知識目標：
1、認識11個生字，會寫3個字。
2、學會兩種筆畫：橫斜鉤“
”，豎折折鉤“
”
3、認識兩個偏旁：反犬旁“犭”，寶蓋兒“宀”。
4、學會識別“前、后、左、右”四個方位。
（二）能力目標
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（三）情感目標：認識有關“影子”的一些現象。
二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。
三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁，了解課文。
四、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件
五、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
1．同學們你們有沒有好朋友呀？（叫學生說）除了這些朋友，你還有一個好朋友你知道它是誰嗎？（引導學生答出“影子”）
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《影子》，請大家把課題讀兩遍。影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向大家介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。讓我們去讀詩。
三、學習生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
yǐnɡ qián hòu chánɡ ɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ yǒu fēi mǎ niǎo
影
前
后
常
跟
著
黑
狗
它
朋
友
飛
馬
鳥
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。例如
（1）學習生字著：音節：兩拼音節，偏旁：羊字頭。結構：上下結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。
（2）學習生字狗：音節：兩拼音節，偏旁：：反犬旁“犭”，認識偏旁：：反犬旁“犭”，反犬旁多與動物有關。結構：左右結構，組詞：學生說。（3）學習生字它：音節：兩拼音節，偏旁：寶蓋兒“宀”，認識偏旁寶蓋兒“宀”。結構：上下結構，組詞：學生說。區分他，她，它。
（4）學習生字友：音節：兩拼音節，偏旁：又字旁結構：半包圍結構，組詞：學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
（三）帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：每一個字組三個詞語。
2、學生領讀。
（四）去掉拼音朗讀生字
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
（五）游戲：找朋友游戲
（1）一部分學生拿音節卡片，一部分同學拿生字卡片。
（2）拿音節的同學問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學回答：你的朋友在這里。
（3）然后兩人站在一起領讀生字。
四、小結
1、今天我們一起學習了什么？
2、學生說。
3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了2個偏旁。
4、初讀了課文.。
五、下節課我們做什么？
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文，背誦課文。
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時
一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？
規則
1、老師叫學生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，感悟課文
（一）老師示范朗讀課文
（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。
（三）分析課文
1、讓學生說一說課文有幾個小節？（2個小節）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有2個地方空一行處。）
3、請男生齊讀第一小節
（1）影子在什么地方呀（在前在后）（2）影子像什么呀（小黑狗）
（3）前后是一對反義詞。我們以自己為中心，認識一下前后。
（4）趣味感受：試一下，當燈光在你的前面時，影子在哪？當燈光在你的后面時，影子在哪？（如果有陽光時候，自己也可以感受）
4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）影子還在哪里？（前后）
（2）影子是你的什么東西呀?（好朋友）
（3）左右是一對反義詞以自己為中心，認識一下左右。
（4）趣味感受：試一下，當燈光在你的左面時，影子在哪？當燈光在你的右面時，影子在哪？（如果有陽光時候，自己也可以感受）
5、學生討論：為什么影子長長跟著我們？
6、老師總結：“影子”和“人”總是“形影不離”，這是影子重要的特點。
（四）朗讀課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀
（五）表演朗讀：創設情境，配上動作邊表演邊朗讀。四個人一小組，進行表演朗誦。兩個人讀，兩個人扮演他的影子。
三、背誦課文
1、借助插圖指導學生背誦課文。
2、找學生背誦課文。
四、說說畫畫（課后練習）
五個學生一組，以自己為中心，說說前面是誰，后面是誰，左面是誰，右面是誰。我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。
五、小結
1、今天我們一起學習了什么？
2、學生說。
3、學習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
六、下節課我們做什么？
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
4．請你下課后變換不同方向，看看當太陽在你前面時，你的影子在哪里？當太陽在你的后面時，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？
第三課時
一、復習導入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。
二、指導寫字
本次書寫認識兩種筆畫：橫斜鉤“
（一）指導書寫漢字飛
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“飛”共3筆。第一筆：
”，豎折折鉤“
” 橫斜鉤，認識筆畫橫斜鉤“（2）老師邊寫邊示范。
”，第二筆撇，第三筆長點與第二筆挨著寫出。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（二）指導書寫漢字馬
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“馬”共3筆，第一筆為橫折，第二筆豎折折鉤認識筆畫豎折折鉤“（2）老師邊寫邊示范。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛
”第三筆橫。學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（三）指導書寫漢字鳥
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“鳥”共5筆，第一筆撇第二筆橫折鉤，第三筆點，第四筆豎折折鉤，第五筆橫。（2）老師邊寫邊示范。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結
這節課，我們學習了以下內容：
1、正確書寫三個漢字。認識了筆畫橫斜鉤“
”，豎折折鉤“
”
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
第二篇：人教版一年級上冊語文9、影子
9、影子
教材分析：
課文是一首兒歌，語言簡潔、生動、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級小學生活潑的個性。通過“前、后、左、右”描繪了影子和太陽的關系，通過“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的特點，生動的語言既讓學生覺得有趣，又能形象地認識有關影子的一些現象，激發學生觀察自然的興趣。教學目標
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。教學重難點
學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。教學準備
太陽光和影子關系的課件。教學時間：2課時
第一課時 教學目標
1、認讀11個生字，學習2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關系。
3、通過對“影子”現象的研究，培養學生探究問題的意識。教學過程
一、謎語導入，激發興趣
1、猜謎語：有時在左，有時在右，有時在前，有時在后，我停它就停，我走它就走，它是我的好朋友。（影子）
2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
3、學習生字“影”。
二、學習課文
1、師范讀課文。
2、初讀課文，讀準字音。
（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把不認識的字圈出來。（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前鼻音：前、跟，后鼻音：影、常、朋，翹舌音：常、著。（3）同桌對讀，互相正音。
（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
（1）讀課文，想一想，課文這兩小節分別寫哪一幅圖？（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。（3）集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關系。A、看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好相反。
B、看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）
（4）游戲：學生扮演影子，教師扮演圖中的小學生。
A、教師分句讀課文，學生根據句子內容分別跳到老師的“前、后、左、右”，教師做什么動作他就做什么動作。
B、同座學生合作輪流扮作影子，輪流讀書。(在演一演、讀一讀中加深對語言的感悟。)回讀重點句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”。（5）、學生質疑
A、再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發動大家動腦筋解決問題。B、交流匯報
在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。C、在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋，學習認字。
A、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。B、找一找帶有這兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。C、學生根據畫面說說怎么記住“黑”字。
D、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。
E、辨字、認字：分別找一名男生和一名女生以及小動物的圖片，老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字送過去？”
四、朗讀課文，背誦課文。A、自己讀讀課文，想辦法記下來。B、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。C、看課件，老師引讀課文，指導背誦。
D、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。
五、課外作業
把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。繼續觀察：在哪兒能看到影子。
第二課時 教學目標
1、理解方位。
2、學寫三個生字：飛、鳥、馬，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
3、激發學生課外繼續探究的熱情。教學過程
一、復習導入
1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
2、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3、會背課文的同學站起來，背背課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。
2、全班交流。
3、小組認字比賽
以五人為一組，拿出各自準備的生字卡片，每人手里那一張字卡，四人圍成一圈，一人站在中間，讓圈中間的同學介紹每人手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友，朋友的友；我的左面是飛，飛機的飛；我的右面是鳥，小鳥的鳥。?? 如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。
三、指導寫字
1、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。
2、教師示范豎折折鉤的寫法，幫助學生了解筆畫特點，知道是一筆寫成的。
3、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。
4、引導學生分辨“鳥”和“馬”的區別：鳥的第二筆是橫折鉤，馬的第一筆是橫折。寫鳥不要忘了點，那是小鳥的眼睛，沒了眼睛，小鳥就看不到媽媽了。
5、描紅“鳥、馬”仿寫。
6、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？ 比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫這兩個字要注意哪些筆畫。書寫練習，個別輔導。
四、繼續激趣，引導探究
1、激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想研究？ 如：什么時候影子最長，什么時候影子最短？
什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？。。。引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。板書設計
前
左 9.影子 右
后
教學反思：
第三篇：一年級語文上冊《影子》教學設計
《影子》第一課時教學設計
教學目標：1、2、3、4、認識11個生字，認識兩偏旁“宀”“犭”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學會識別“前、后、左、右”四個方位。認識有關影子的一些現象。
教學重、難點：
識字、朗讀、背誦課文。教學準備： 多媒體課件 教學過程：
一、啟請導入，交代問題
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來出個謎面，你來猜一猜謎底是什么？
1、謎語：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑頭, 燈前月下跟你走, 就是從來不開口。
2、師：猜出是什么了嗎？誰來說？你可真棒！就是影子。
3、師：這節課我們就來學習9《影子》齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
過渡語：人人都有影子，這篇課文講了小朋友和影子的什么事？我們一起進入課文。
1、師：打開書，端書讀課文，看音節讀一遍，看漢字再讀一遍，若遇到不認識的字就借助上面的拼音讀準它。注意：要做到讀準字音，不加字、不丟字、不讀破句子，聽清楚了嗎？
2、師：同學們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？挑字讀詞，自己練習讀一遍。播放課件（1）帶拼音的生字詞。（指名讀、男女對讀，齊讀。）yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe 影 子 前 后 跟 著 hēi ɡǒu pénɡ yǒu tā men 黑 狗 朋 友 它 們 chánɡ chánɡ
常 常 師：誰愿意來讀？（生讀）
師：你的聲音真響亮。（你讀得真準確）下面我們來開火車，看哪列火車開得快。師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認識它們嗎？小老師在哪里？ 生： 小老師在這里。
（2）去拼音的生字詞。（小老師領讀、練習讀、開火車讀）影 子 前 后 跟 著 黑 狗 朋 友 它 們
常 常
（3）本課生字。（練習讀，指名讀，領讀，開火車讀，齊讀。）影 前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友
②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個個紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？
3、你有什么好方法記住這些字的？（常常 說句話）
（1）當讀到“狗”字時，狗的左邊部分就是我們今天要認識的另一偏旁“反犬旁”（全班齊讀）所有反犬旁的字一般都跟動物有關。開火車加一加。
（2）當讀到“它”字時，它字的上面是寶蓋，我們常說寶蓋它就是指動物或事物。（3）當讀到“前”或“后”字時，可以用反義詞方法記住。（4）
生：兩個“月”字加在一起就是朋友的“朋”。
生：我認識“很”，只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”，而且，跟著別人是要用腳走的，所以是足字旁。
生：“愛”字去掉上半部分就成了“友”字。
生：媽媽告訴我，一般動物的名稱都有反犬旁，反犬旁加上句號的“句”就構成了“狗”。生：“常”和“黨”的區別就是下面不一樣，一個是“巾”，一個是“兒”；“看”和“著”也非常相似，“著”比“看”字多兩點，注意，寫“著”的時候第三筆橫。
生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。生：我會用方位記“前、后”兩個字，我的前面是老師，我的后面是同學。生：黑就是默寫的“默”去掉右邊的狗，再把下面的提改成橫就可以了。
（5）師小結：你們真了不起，記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！讓我們休息一下吧。
4、間休
三、重點認知，品讀感悟
1、師：過渡：生字寶寶你們都認識了，現在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀？（指名1個）其他同學認真聽，看他有沒有做到不丟字不加字，不破句子。師：同學們，前幾課我們認識了小節，你還記得它嗎？ 生：記得
師：這篇課文有幾小節？快速看下全文，用筆標出來。生：這篇課文有兩小節。師：你是怎么知道的？
生：因為我在兩個小節之間找到了一處空行。師：說的真好，誰能像他這樣，再說一遍？
2、學習課文第一小節。
（1）師：誰來讀一下第一句話？你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方？ 生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同學再說一遍。（板書：影子，前后）（2）師：真棒!請同學們一起來看大屏幕（圖）。想一想：影子為什么一會兒在前，一會兒又在后呢？ 提示：看看太陽和影子各在小朋友的哪個方向？
生：我看到，太陽在前，影子就在后面，太陽在后面照，影子就在前面。師：你太了不起了，說的真好。
（3）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（大屏幕出現第一節）（預設生：小黑狗）
師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗？ 生：因為我們看到的影子是黑色的。
師：因為影子是黑色的，所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么？ 師：（你們想象力真豐富！）不管是小黑狗還是小黑X，它們都是那么的可愛、調皮。
3、小結：師：總是跟著我們，一會在前一會在后甩也甩不掉，影子是那么調皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來！聽聽老師是怎么讀的，感受下影子的可愛調皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練習讀一讀。
師：誰愿意來試一試？他讀得怎么樣？ 生：他讀得很好，讀出了喜歡。或者感受到可愛
師：我們男女生比賽讀好嗎？看看是女生可愛還是男生調皮？女生先來讀。師：都像小影子一樣可愛。！
4、學習第二小節。
（1）師：現在太陽又變換了它的位置它轉到哪里了？我們一起學習第二小節。誰愿意 來讀一讀？
（2）師：這次影子又跑到了小朋友的哪邊？ 生：左邊右邊。
（3）師：當影子在左影子在右得時候小朋友把它當作了自己的什么？ 生：（好朋友）
師：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨時陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎？ 生：開心。
（4）師：那么我們也一起高興開心地來讀一讀這一節吧。誰愿意來讀？（指名讀，評價）
（5）師：我們一起來開火車讀一讀這段好嗎？咱們一起看看誰讀得最開心！
師：同學們你聽出這一小組哪個同學最開心了嗎？
（6）師：讓我們一起開開心心高高興興地齊讀一遍吧。請同學們把書扣下坐好。看黑板（看板書）
四、質疑小結，返顧整體
1、小結：影子有時在左有時在右，有時在前，有時又在后，可真有意思。課文里，你還有沒有不名明白的地方？你們真是聰明的孩子。聰明的人們，看到了影子，想到了，用影子做出各種事物。讓我們一起來看一段手影視頻，說說你都看到了什么？（播放視頻）
2、師：影子有趣嗎?讓我們帶著感情讀兒歌，讀出它的有趣，喜歡哪小節就讀哪小節。開始吧！（配樂齊讀）
五、布置作業：
這節課我們就學習到這里，請同學們留心觀察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我們下節課一起說一說。下課！
板書： 9 影子
前
左 影子 右
后
第四篇：一年級語文上冊《影子》教學設計
《影子》第一課時教學設計
教學目標：1、2、3、4、認識11個生字，認識兩偏旁“宀”“犭”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學會識別“前、后、左、右”四個方位。認識有關影子的一些現象。
教學重、難點：
識字、朗讀、背誦課文。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、啟請導入，交代問題
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來出個謎面，你來猜一猜謎底是什么？
1、謎語：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。
2、師：猜出是什么了嗎？誰來說？你可真棒！就是影子。
3、師：這節課我們就來學習9《影子》齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
過渡語：人人都有影子，這篇課文講了小朋友和影子的什么事？我們一起進入課文。
1、師：打開書，端書讀課文，看音節讀一遍，看漢字再讀一遍，若遇到不認識的字就借助上面的拼音讀準它。注意：要做到讀準字音，不加字、不丟字、不讀破句子，聽清楚了嗎？
2、師：同學們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？挑字讀詞，自己練習讀一遍。播放課件
（1）帶拼音的生字詞。（指名讀、男女對讀，齊讀。）
yǐnɡziqiánhòuɡēnzhe
影子前后跟著
hēiɡǒupénɡ yǒutāmen
黑狗朋友它們
chánɡchánɡ
常常
師：誰愿意來讀？（生讀）
師：你的聲音真響亮。（你讀得真準確）下面我們來開火車，看哪列火車開得快。師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認識它們嗎？小老師在哪里？
生： 小老師在這里。
（2）去拼音的生字詞。（小老師領讀、練習讀、開火車讀）
影子前后跟著
黑狗朋友它們
常常
（3）本課生字。（練習讀，指名讀，領讀，開火車讀，齊讀。）
影前后常
跟著黑狗
它朋友
②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個個紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？
3、你有什么好方法記住這些字的？（常常說句話）
（1）當讀到“狗”字時，狗的左邊部分就是我們今天要認識的另一偏旁“反犬旁”（全班齊
讀）所有反犬旁的字一般都跟動物有關。開火車加一加。
（2）當讀到“它”字時，它字的上面是寶蓋，我們常說寶蓋它就是指動物或事物。
（3）當讀到“前”或“后”字時，可以用反義詞方法記住。
（4）生：兩個“月”字加在一起就是朋友的“朋”。
生：我認識“很”，只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”，而且，跟著別人是要用腳走的，所以是足字旁。
生：“愛”字去掉上半部分就成了“友”字。
生：媽媽告訴我，一般動物的名稱都有反犬旁，反犬旁加上句號的“句”就構成了“狗”。生：“常”和“黨”的區別就是下面不一樣，一個是“巾”，一個是“兒”；“看”和“著”也非常相似，“著”比“看”字多兩點，注意，寫“著”的時候第三筆橫。
生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。
生：我會用方位記“前、后”兩個字，我的前面是老師，我的后面是同學。
生：黑就是默寫的“默”去掉右邊的狗，再把下面的提改成橫就可以了。
（5）師小結：你們真了不起，記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！讓我們休息一下吧。
4、間休
三、重點認知，品讀感悟
1、師：過渡：生字寶寶你們都認識了，現在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀？（指
名1個）其他同學認真聽，看他有沒有做到不丟字不加字，不破句子。
師：同學們，前幾課我們認識了小節，你還記得它嗎？
生：記得
師：這篇課文有幾小節？快速看下全文，用筆標出來。
生：這篇課文有兩小節。
師：你是怎么知道的？
生：因為我在兩個小節之間找到了一處空行。
師：說的真好，誰能像他這樣，再說一遍？
2、學習課文第一小節。
（1）師：誰來讀一下第一句話？你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方？
生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同學再說一遍。（板書：影子，前后）
（2）師：真棒!請同學們一起來看大屏幕（圖）。想一想：影子為什么一會兒在前，一會兒又在后呢？ 提示：看看太陽和影子各在小朋友的哪個方向？
生：我看到，太陽在前，影子就在后面，太陽在后面照，影子就在前面。
師：你太了不起了，說的真好。
（3）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（大屏幕出現第一節）（預設生：小黑狗）
師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗？
生：因為我們看到的影子是黑色的。
師：因為影子是黑色的，所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么？
師：（你們想象力真豐富！）不管是小黑狗還是小黑X，它們都是那么的可愛、調皮。
3、小結：師：總是跟著我們，一會在前一會在后甩也甩不掉，影子是那么調皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來！聽聽老師是怎么讀的，感受下影子的可愛調皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練習讀一讀。
師：誰愿意來試一試？他讀得怎么樣？
生：他讀得很好，讀出了喜歡。或者感受到可愛
師：我們男女生比賽讀好嗎？看看是女生可愛還是男生調皮？女生先來讀。
師：都像小影子一樣可愛。！
4、學習第二小節。
（1）師：現在太陽又變換了它的位置它轉到哪里了？我們一起學習第二小節。誰愿意
來讀一讀？
（2）師：這次影子又跑到了小朋友的哪邊？
生：左邊右邊。
（3）師：當影子在左影子在右得時候小朋友把它當作了自己的什么？
生：（好朋友）
師：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨時陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎？ 生：開心。
（4）師：那么我們也一起高興開心地來讀一讀這一節吧。誰愿意來讀？（指名讀，評價）
（5）師：我們一起來開火車讀一讀這段好嗎？咱們一起看看誰讀得最開心！
師：同學們你聽出這一小組哪個同學最開心了嗎？
（6）師：讓我們一起開開心心高高興興地齊讀一遍吧。請同學們把書扣下坐好。看黑板（看板書）
四、質疑小結，返顧整體
1、小結：影子有時在左有時在右，有時在前，有時又在后，可真有意思。課文里，你還有沒有不名明白的地方？你們真是聰明的孩子。聰明的人們，看到了影子，想到了，用影子做出各種事物。讓我們一起來看一段手影視頻，說說你都看到了什么？（播放視頻）
2、師：影子有趣嗎?讓我們帶著感情讀兒歌，讀出它的有趣，喜歡哪小節就讀哪小節。開始吧！（配樂齊讀）
五、布置作業：
這節課我們就學習到這里，請同學們留心觀察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我們下節課一起說一說。下課！
板書：9 影子
前
左影子右
后
第五篇：小學語文一年級上冊教案——《影子》教學設計
一、教學目標
1、認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個字，認識兩種筆畫豎折折鉤和橫斜鉤，認識兩個偏旁反犬旁、寶蓋頭。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學會識別前、后、左、右四個方位。
4、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
二、教學重難點：學習生字詞，了解方位，理解影子就像一條小黑狗。這句話。
三、教學準備
1、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做踩影子的游戲，觀察自己和同學影子的變化。
2、太陽光和影子關系的課件。
四、教學時間：2課時
第一課時
教學目標
1、認讀11個生字，學習2個新偏旁反犬旁和寶蓋頭。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關系。
3、通過對影子現象的研究，培養學生探究問題的意識。
教學過程
一、談話導入，激發興趣
1、回憶課前踩影子的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
3、學習生字影。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住影字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、學習課文 師范讀課文。
京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？
2、初讀課文，讀準字音。
（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。
（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）
（3）同桌對讀，互相正音。
（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。
（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
（1）讀課文，想一想，課文這兩小節分別寫哪一幅圖？
（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。
（3）集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關系。
A、看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好反。
B、看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解前、后、左、右）
質疑、釋疑。
A、學生質疑
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發動大家動腦筋解決問題。
B、自由探究
挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。
C、交流匯報
在交流之中學習黑狗、常常、跟著、它、朋友這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱；它指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。
D、在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋，學習認字。
A、學習新偏旁反犬旁和寶蓋頭。跟老師說一說偏旁名稱。
B、找一找帶有這兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。
C、學生根據畫面說說怎么記住黑字。
D、讀詞說句認字：用跟著、朋友分別說一句話。
E、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？
四、朗讀課文，背誦課文。
A、自己讀讀課文，想辦法記下來。
B、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
C、看課件，老師引讀課文，指導背誦。
D、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。
五、課外作業
把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。
繼續觀察：在哪兒能看到影子。
第二課時
教學目標
1、一步理解方位。
2、學寫三個生字，認識兩種筆畫豎折折鉤和橫斜鉤
3、激發學生課外繼續探究的熱情。
教學過程
一、復習導入
1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
2、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3、會背課文的同學站起來，背背課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。
2、全班交流。
3、小組認字比賽
以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。
如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。
三、指導寫字
學習新筆畫豎折折鉤，學寫鳥、飛。
教師利用一截電線，由豎彎成豎折折鉤，在動態演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。
引導學生分辨鳥和馬的區別。
描紅鳥、飛仿寫。
學習新筆畫橫斜鉤，學寫飛。
復習橫折彎鉤，想一想，哪個字有這個筆畫？
比較飛和九，引出新筆畫橫斜鉤。
看教師范寫飛，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。
書寫練習，個別輔導。
四、繼續激趣，引導探究
1、激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想研究（或教師提問）？
（預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？
什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？
什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？）
引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。
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