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《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

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第一篇:《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

〖知識與能力目標(biāo)〗

1、認(rèn)識11個生字,會寫飛、馬、鳥三個生字。

2、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文,并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

〖過程與方法目標(biāo)〗

通過拼讀音節(jié)自讀課文,感受自主讀書的樂趣。

通過看、聽、讀、議、練、編,初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

〖情感與態(tài)度目標(biāo)〗

1、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。

2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識11個生字,會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

【課前準(zhǔn)備】

1、在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。

2、在家長的指導(dǎo)下,溫習(xí)自己念過的兒歌。

【教學(xué)過程】

一、兒歌競賽,激趣參與(4分鐘)

(孩子們:在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里,你們一定聽到了,學(xué)會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下,看誰念的兒歌多,聽誰念的兒歌有趣動聽。)

二、利用拼音,自讀兒歌(8分鐘)

1、(孩子們:今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書:影子

首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文,一邊讀兒歌,一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。)

2、(請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰的記字辦法好。)

三、運(yùn)用游戲,鞏固生字

(孩子們:下面我們來開火車,看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。)

1、朗讀競賽,評價(jià)交流。(4分30秒鐘)

(孩子們:下面我們來進(jìn)行朗讀競賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子,注意了輕聲和停頓的,都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽,積極評,特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的,也可以得到一枚小五星。)

2、利用課件,游戲中學(xué)。(4分鐘)

(孩子們:下面我們來放松一下,跟著屏幕中的小矮人跳個舞:踩影子。播放課件f1)

(孩子們:老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到,太頑皮了,一會兒前,一會兒后,一會兒左,一會兒右,把小矮人也累壞了。孩子們:讓我們認(rèn)真看看圖,影子怎么會這樣呢?)

3、利用課件,形象總結(jié)。(5分鐘)

(播放課件f2)(孩子們:原來是光的作用。太陽在前,影子在&&?太陽在后,影子在&&?太陽在左,影子在&&?太陽在右,影子在&&?)

(孩子們:讓我們練一練我會說。)

4、利用課件,激疑誘悟。(5分鐘)

(播放課件f3)(孩子們:請想一想,第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個位置嗎?為什么?)

(孩子們:我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么?跟著的是什么?所以左、右接&&?陪著的是&&?)

(孩子們:大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢?)

5、利用課件,試編兒歌。(5分鐘)

(孩子們:下面大家仔細(xì)觀察屏幕上的事物,用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰編得好,老師就給誰獎勵一枚小五星。)(播放課件f4)

6、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。(4分鐘)

(播放課件f5)(孩子們還認(rèn)識屏幕上的兩個筆畫嗎?知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。)

(播放課件f6)(認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。)

7、總結(jié)學(xué)法,朗讀全文。(30秒)

(孩子們:兒歌唱的就是你們的生活,你們的幻想,你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣,兒歌中就有你,你就有了兒歌。)

三、課件策劃方案,技術(shù)要求

1、層次化非線性組織結(jié)構(gòu),采用樹狀結(jié)構(gòu),以體現(xiàn)知識的邏輯層次關(guān)系,內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識信息。

2、采用authorware6.0多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成,用flash制作動畫。

(課件f1)踢踏舞音樂,節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快,太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次,影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

(課件f2)輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前,太陽公公一會兒在小矮人后,太陽公公一會兒在小矮人左,太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài):小狗形。小人形。

(課件f3)音樂:滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動畫:影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后;音樂:找呀找呀找朋友。動畫:影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。

(課件f4)實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球:足球在他腳下一會兒前一會兒后,一會兒左一會兒右。虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山:前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué):奶奶一會兒前一會兒后;同學(xué)一會兒左一會兒右。

(課件f5)出現(xiàn)紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

(課件f6)出現(xiàn)紅色飛、馬、鳥在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

四、評價(jià)量規(guī)

1、能通過拼讀音節(jié)自讀課文,感受自主讀書的樂趣的。(2分)

2、能主動對不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。(2分)

3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰的記字辦法好。(2分)

4、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動的。(2分)

5、能認(rèn)真聽,積極評,特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。(2分)

第二篇:9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級語文(上冊)

9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來親切上口,活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,討論交流,提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利、有表情地朗讀課文。

2.會正確認(rèn)讀“影、前”等11個生字,學(xué)會寫“飛”字。3.通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識11個生字,能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具:生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準(zhǔn)備

1.生字詞卡片、多媒體課件一組。

2、在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。3.課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。教學(xué)課時 兩課時。

第一課時

一、游戲引入,做好鋪墊

1.今天給大家?guī)硪粋€有趣的謎語,想猜嗎?

我有一個好朋友,他常常跟著我。

一會兒在前,一會兒在后,和他說說話,他就是不張口。

這是什么?

2.揭示課題:影子

①讀題,注意讀好 yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識字:你有什么好辦法記住這個“影” 字? 學(xué)生回答。

二、充分朗讀,整體感知,自主識字

1.鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音,實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。)

2.認(rèn)讀生字:

①請你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。②指名讀,開火車讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有?鼓勵讀對的跟他讀一讀,大膽出來當(dāng)小老師,評議,并帶著大家讀。③識記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)

3.小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學(xué)得又快又好!

三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1.再讀課文,想想為什么影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右?(課件出示太陽在小朋友前面,影子就在后面。太陽在左邊,影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了,影子也隨著變化)。

2、聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。

我的前面是(),我的后面是(),我的左面是(),我的右邊是()。3、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

(利用課件演示:只要太陽照著,這個小朋友無論走到哪,影子都得隨他前后左右)。

四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。

1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)

他為什么會“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)

2、自己讀一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。

3、下面我們來聽 聽電腦老師是怎樣讀的? 4.評議:他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?

5.嘗試讀:自己在座位上試一試,把課文讀得有感情。同桌對讀,比比誰讀得好。

7、全班有感情地齊讀。

8、看圖表演讀,熟練的試看背下來。

五、表演升華,體驗(yàn)快樂

1.教師激趣:大家讀得真好!看,這是什么?(師在屏幕上出示有關(guān)動物動作)你們想做嗎?(指名表演)2.剛才你們的表演真精彩,很有創(chuàng)意,想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子,你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?

3.小結(jié):剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊,只要有光的地方就有影子。

第二課時

課時目標(biāo):

1、背誦課文。

2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”

3、鞏固方位詞,鞏固生字。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽簽讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)

3、背誦課文。(個人背、齊背,自由結(jié)伴背,邊表演邊背)

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字

1、教師揭示方法:

一看:看范字每筆在田字格中的位置。

二記:記生字的筆順、筆畫。(認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別:“”就像鳥頭上的羽毛,“丶”就像“鳥”的眼睛。)

三描:學(xué)生在范字上描一描。

四寫:學(xué)生動筆練習(xí)。

2、教師逐字示范,學(xué)生在寫字本上練習(xí)。

3、互相評改。

三、舉行“小小擂臺賽”

兩名學(xué)生站起,一生隨意報(bào)身邊某一事物,讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交換說,看誰回答得又對又快,就成為擂主,再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

第三篇:9《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

9《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

課標(biāo)依據(jù);依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生自主評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生傾聽,欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

教材解讀;影子“就像一條小黑狗,它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”,總是形影不離“這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo);

1.認(rèn)識11個生字,會寫3個。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn);

認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn);

1.懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。2.初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備;課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

教學(xué)時間;一課時

教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄龊娩亯|

我說你做,如:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)等,有個朋友你走哪他到哪總是跟著你,猜猜他是誰?

(設(shè)計(jì)意圖:營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,鞏固學(xué)生前后左右方位感,為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊)

二、引發(fā)課題,鼓勵交流

1.激發(fā)興趣:體育課說的“踩影子”游戲,好玩嗎?找兩個同學(xué)表演。

(設(shè)計(jì)意圖:以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣,產(chǎn)生感性認(rèn)識,從而樂于參與教學(xué)活動,探求新知)

2.揭示課題:

讀題;隨機(jī)識字:用最好的辦法記住新字。

三、充分朗讀,整體感知,自主識字 1.鼓勵學(xué)生自由地朗讀課文。2.創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

3.討論識字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。自讀;開火車;指名讀;賽一賽,誰是識字小能手。4.小結(jié)

5.讀課文,同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整策略,學(xué)生興趣盎然,方法多樣,扎實(shí)有效)

四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀 1、仔細(xì)看圖。

2、想象說一說影子象什么? 3、聽老師范讀。4、試讀 5、指名讀 6、比賽讀

7、各小組齊讀,全班齊讀。

五、感情誦讀,實(shí)踐運(yùn)用

1、自己帶動作表情讀課文,背一背。2、配樂唱歌,情感升華。3、動手影子 4、分學(xué)作品

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,將語文與美術(shù),音樂等學(xué)科知識進(jìn)行整合,讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動。)

六、擴(kuò)展練習(xí)1、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。2、自己觀察影子的變化,并能用語言說一說,看誰說得好。板書設(shè)計(jì);

前 后 小黑狗 …… 有 影子 左 右 小朋友 趣

教學(xué)反思

1、在教學(xué)中,我注意了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué),不僅有效地利用了生活資源,在課堂中營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情,又活躍了課堂氣氛。

2、通過“小組合作學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“小組合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗(yàn)了成功。

3、自主質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生質(zhì)疑,更有效地促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué),培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花,激活了課堂教學(xué)氛圍。

第四篇:9、影子教案

9、影子 楊靜 教學(xué)目的

1、認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字,認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。

2、正確流利朗讀課文,背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)時間

2課時 教學(xué)重點(diǎn)

正確流利朗讀課文,背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過程 第一課時

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

二、自己讀課文,把課文讀流利。

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀,糾正讀音。開火車讀,檢查讀音,共同正音。

2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖? 小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,你讀懂了什么?

三、朗讀課文,背誦課文。動腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁,找?guī)в羞@幾個偏旁的字,怎樣記住這些字? 讀詞說句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說一句話。

四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽,繼續(xù)觀察,在哪兒能看到影子。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。2、開火車認(rèn)字、詞。3、會背的背誦課文。

二、觀察說話

1、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。

2、隨便選一個字,說說你周圍的同學(xué)。

三、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”看圖,畫著什么?大家讀一讀。2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)習(xí)“飛”字。你覺得它像什么?

3、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)習(xí)“馬、鳥”認(rèn)識新筆畫,跟老師書空。觀察筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么? 按筆順書空。書寫練習(xí)。

四、擴(kuò)展活動

交流:平時還看到過哪些影子。

第五篇:9影子(第二課時)教學(xué)設(shè)計(jì)(簡案)

影子(第二課時)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)8個生字,隨文識記“它”“朋”“友”3個字。認(rèn)識1個筆畫“橫斜勾”和1個偏旁“寶蓋頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、理解“朋友”的含義,感受人和影子如朋友般相隨,不分離。

二、教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn):感受人和影子如朋友般相隨,不分離。

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀詞。

2、指名拼讀字,同時復(fù)習(xí)方位。

3、復(fù)習(xí)反義詞。

(二)再讀課文,深入理解。

1.自讀課文。

2、自悟交流。

3、學(xué)習(xí)“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”(1)個讀指導(dǎo)。

(2)換詞比較(換成“小花狗”、“小黑熊)—

(3)句式拓展:是啊,打比方要準(zhǔn)確。你能試著說一說嗎?(仿寫訓(xùn)練)(5)圖片渲染:都說狗是人類最忠誠的朋友,這里把影子比作小黑狗,多么貼切呀!我們再來讀一讀這句話。

4、學(xué)習(xí)“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。

(1)齊讀過渡。

(2)隨文識字“它”,比較:他、她。

(3)個讀指導(dǎo):這里說影子是我的好朋友。班上誰是你的好朋友?他常常陪著你做什么? 想象一下你的好朋友,你來讀一讀這句話。(4)生活拓展,隨文識字“朋友”。

5、看圖背誦。

(四)寫字指導(dǎo)

1、引出生字

2、組詞

3、學(xué)新筆畫

4、觀察

5、書空

6、書寫練習(xí)

7、點(diǎn)評

五、板書設(shè)計(jì):

9、影子

黑狗

朋友

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