第一篇：機械基礎(chǔ)課程設(shè)計教學(xué)大綱

機械基礎(chǔ)課程設(shè)計教學(xué)大綱

一、課程設(shè)計的性質(zhì)和任務(wù)

《機械基礎(chǔ)》課程是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的機械設(shè)計能力。課程設(shè)計是《機械基礎(chǔ)》課程最后一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是機械類及近機械類專業(yè)學(xué)生第一次較為全面的機械設(shè)計訓(xùn)練。本課程設(shè)計的任務(wù)是：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識，解決工程實際問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生掌握一般機械傳動裝置、機械零件的設(shè)計方法及設(shè)計步驟。

3、達到對學(xué)生進行基本技能的訓(xùn)練，例如：計算、繪圖、熟悉和運用設(shè)計資料（手冊、標準、圖冊和規(guī)范等）的能力。

二、課程設(shè)計內(nèi)容和要求:

1、電動機的選擇及運動參數(shù)的計算（包括計算電動機所需的功率，選擇電動機，分配各級傳動比，計算各軸的轉(zhuǎn)速、功率和轉(zhuǎn)矩）；

2、V帶的傳動設(shè)計（確定V帶的主要參數(shù)和尺寸）；

3、齒輪傳動的設(shè)計（確定齒輪的主要參數(shù)和尺寸）；

4、軸（低速軸）的設(shè)計（初估軸徑、結(jié)構(gòu)設(shè)計和強度校核）；

5、滾動軸承的選擇及驗算（低速軸）；

6、鍵的選擇及強度校核（低速軸）；

7、聯(lián)軸器的選擇（低速軸）；

8、潤滑油及潤滑方式的選擇；

9、繪制零件的工作圖和裝配圖

（1）繪制零件的工作圖（最好用AutoCAD繪制）

①大齒輪的零件圖

②低速軸的零件圖

（2）減速器的裝配圖（高速軸畫成齒輪軸）（可根據(jù)個人的能力決定是否用AutoCAD繪制）

注：零件的工作圖包括：①尺寸的標注；②公差；③精度；④技術(shù)要求裝配圖包括：①尺寸標注 ②技術(shù)特性 ③零件編號

④編寫零件明細表、標題欄。

10、編寫設(shè)計說明書（最好用word編制打?。?）目錄（標題、頁次）；（2）設(shè)計題目：原始數(shù)據(jù)及工作條件，傳動裝置簡圖；

（3）設(shè)計計算：①要有詳細的設(shè)計步驟，最后應(yīng)有簡短的結(jié)論 ②對所引用的計算公式和數(shù)據(jù)要標有來源－即參考書的編號和頁次 ③為了清楚地說明計算內(nèi)容，應(yīng)附必要的插圖 ；

（4）對設(shè)計后的評價（簡要說明課程設(shè)計的體會，本設(shè)計的優(yōu)、缺點及改進意見等）；（5）參考文獻資料（資料的編號、作者名、書名、出版地、出版者、出版年月）。

要求：每位學(xué)生在設(shè)計過程中，充分發(fā)揮自己的獨立工作能力及創(chuàng)造能力，對每個問題都應(yīng)進行分析、比較，并提出自己的見解，反對盲從，杜絕抄襲。在設(shè)計過程中必須做到：

（1）隨時復(fù)習(xí)教科書、聽課筆記及習(xí)題。

（2）及時了解有關(guān)資料，做好準備工作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性。（3）認真計算和制圖，保證計算正確和圖紙質(zhì)量。（4）按預(yù)定計劃循序完成任務(wù)。

三、學(xué)時分配

1、準備階段（.10天）

（1）設(shè)計前詳細研究和分析設(shè)計任務(wù)書和指導(dǎo)書，明確設(shè)計要求和設(shè)計內(nèi)容根據(jù)原始數(shù)據(jù)和工作條件，確定一個較全面合理的設(shè)計方案。

（2）復(fù)習(xí)有關(guān)課程，參考有關(guān)資料，對所設(shè)計項目進行方案比較選出最優(yōu)方案。

2、設(shè)計計算階段（10天）

3、繪圖階段（20天）

4、減速器的裝配圖（高速軸畫成齒輪軸）(10天)

5、答辯或考察階段（1天）

四、推薦教材及教學(xué)參考書（1）所學(xué)相關(guān)課程的教材

（2）周開勤主編，機械零件手冊，第四版.北京：高等教育出版社（3）邱宣懷主編

《機械設(shè)計》 北京

高等教育出版社

（4）濮良貴主編

《機械設(shè)計》 北京

高等教育出版社

（5）吳宗澤主編

《機械設(shè)計課程設(shè)計手冊》

北京

高等教育出版社

（6）龔溎義主編

《機械設(shè)計課程設(shè)計手冊》

北京

高等教育出版社

（7）徐

灝主編

《機械設(shè)計手冊》

北京

機械工業(yè)出版社

五、幾點說明

1、先修課程：《機械制圖》、《金屬工藝學(xué)》、《公差與配合》、《機械基礎(chǔ)》。

2、完成任務(wù)：設(shè)計計算說明書、大皮帶輪零件圖、大齒輪的零件圖、低速軸的零件圖和減速器的裝配圖各一份。

3、考核方式與要求：

（1）課程設(shè)計的成績單獨記分。課程設(shè)計成績的評定，應(yīng)以設(shè)計說明書、圖樣和在答辯中回答問題的情況為根據(jù)，參考設(shè)計過程中的表現(xiàn)，按四級記分制（優(yōu)、良、及格、不及格）進行評定；（2）課程設(shè)計成績計算方法：計算說明書占40％、零件圖和裝配圖占40％、答辯占20％；（3）要求學(xué)生在答辯前應(yīng)完成規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，疊好圖樣，裝訂好說明書；（4）通過答辯能進一步的把問題弄懂、弄透的目的，是學(xué)生的認識能力有所提高。

4、考核內(nèi)容：

（1）正確使用設(shè)計手冊和查閱相關(guān)的技術(shù)資料能力；

（2）根據(jù)機械傳動裝置的工作條件，對機械零部件進行正確的受力分析，強度計算，零件的尺寸的確定，及在綜合考慮結(jié)構(gòu)和工藝要求，確定零部件的結(jié)構(gòu)和尺寸；

（3）正確選擇設(shè)計零部件的材料和熱處理工藝；（4）正確掌握設(shè)備使用和維護的要求；

（5）正確掌握簡單機械傳動裝置的設(shè)計過程；

（6）應(yīng)用計算機文字處理能力及計算機繪圖零部件的能力。

課程設(shè)計的步驟和時間安排

課程設(shè)計的步驟（1）設(shè)計準備

了解設(shè)計任務(wù)書，明確設(shè)計要求、工作條件、設(shè)計內(nèi)容和步驟；通過查閱有關(guān)設(shè)計資料，參觀實物或模型等，了解設(shè)計對象的性能、結(jié)構(gòu)及工藝性；準備好設(shè)計需要資料、繪圖工具；擬定設(shè)計計劃等。（2）傳動裝置的總體設(shè)計和傳動件等的設(shè)計

擬定和確定傳動方案；選擇電動機；傳動比分配；計算各軸上的轉(zhuǎn)速、功率和轉(zhuǎn)矩；設(shè)計傳動件；初算軸徑；初選聯(lián)軸器和滾動軸承。（3）減速器裝配草圖設(shè)計

繪制減速器裝配草圖；進行軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計和軸系部件設(shè)計；校核軸和鍵聯(lián)接的強度以及滾動軸承的壽命；設(shè)計箱體和附件的結(jié)構(gòu)。

認真設(shè)計草圖是提高設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵。草圖也應(yīng)該按正式圖的比例畫，而且作圖的順序要得當(dāng)。畫草圖時應(yīng)著重注意各零件之間的相對位置，有些細部結(jié)構(gòu)可先以簡化畫法畫出。設(shè)計過程中應(yīng)及時檢查、及時修正，邊繪圖、邊計算、邊修改以免造成大的返工。（4）完成減速器裝配工作圖

加深減速器裝配圖；標注主要尺寸、配合、零件序號；編寫標題欄、零件明細表及技術(shù)要求等。（5）繪制零件工作圖

繪制零件的必要視圖；標注尺寸、公差及表面粗糙度；編寫技術(shù)要求和標題欄等（6）編寫設(shè)計計算說明書

寫明整個設(shè)計的主要計算和一些技術(shù)說明。課程設(shè)計的時間安排

第一周 設(shè)計準備、總體設(shè)計計算、傳動零件計算、裝配草圖設(shè)計 第二周 裝配圖設(shè)計

第三周 畫裝配圖及零件圖

第四周 整理和編寫設(shè)計說明書、答辯

第二篇：《機械基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

《機械基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

一、課程說明

曾用課程名稱：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》

適用專業(yè)：機械設(shè)備安裝與維修、機械制造大類各專業(yè)

前期課程：《機械制圖》、《AutoCAD》

二、課程性質(zhì)和任務(wù)

課程性質(zhì)：本課程是機械制造大類各專業(yè)專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。

課程任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一般機械設(shè)計方面獲得必要的基本理論知識，并能得到一定的基本技能訓(xùn)練，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)機械設(shè)備和機械加工工藝知識提供必要的理論基礎(chǔ)，為從事技術(shù)革新、設(shè)備改造、使用和維護等方面的工作提供一定的基本知識。

三、課程的教學(xué)目標

(一)知識目標

1、掌握簡單工程實際問題的受力分析模型，能從簡單的物體系統(tǒng)中選取分離體，正確地畫出受力圖；能較熟練地運用平面一般力系的平衡方程對單個物體及簡單物系進行受力分析及計算；

2、掌握桿件在各種基本變形時的內(nèi)力及內(nèi)力圖，掌握桿件變形時的應(yīng)力和變形的計算，并能正確確定桿件危險截面；

3、掌握機械中常用機構(gòu)和通用零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點及設(shè)計計算方法，掌握正確選用、維護方法。

(二)能力目標

1、具有對簡單的工程實際問題進行受力分析的初步能力；

2、具有初步設(shè)計機械傳動裝置和簡單機械的能力；

3、具有應(yīng)用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力；

4、掌握典型機械零件的實驗方法，具有一定的實驗技能。

(三)思想教育目標

通過本課程的講授及后續(xù)的課程設(shè)計環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

四、教學(xué)內(nèi)容和要求

（一）理論教學(xué)

1、緒論

本課程的內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)習(xí)方法。

2、構(gòu)件與機構(gòu)的靜力分析

基本內(nèi)容：力、力矩、力偶；靜力學(xué)公理；平衡力系；約束；約束類型及約束反力；分離體和受力圖；平面匯交力系；平面平行力系；平面力偶系；平面任意力系；空間力系。

教學(xué)要求：

掌握力、力矩、力偶、力在坐標軸上的投影的基本概念，能熟練計算力矩、力偶矩及力在坐標軸上的投影；

掌握常見約束的性質(zhì)，能從簡單的物體系統(tǒng)中選取分離體，正確地畫出其受力圖；掌握平面一般力系及特殊力系的平衡條件，能熟練運用平衡方程求解單個物體及簡單物系的平衡問題；

了解考慮摩擦的平衡問題的求解方法。

3、桿件的變形及強度計算

基本內(nèi)容：變形固體基本假設(shè)；桿件變形基本形式；軸向拉伸與壓縮的內(nèi)力；應(yīng)力；截面法求軸力；材料的力學(xué)性能：低碳鋼的拉伸實驗，材料的強度指標與塑性指標，冷作硬化，其它材料拉（壓）試驗結(jié)果；強度條件及強度計算；桿件的變形計算；虎克定理。

教學(xué)要求：了解桿件變形的基本形式，了解材料在拉伸和壓縮時的力學(xué)性能；掌握用截面法求軸力并畫出軸力圖；掌握桿件拉伸和壓縮時的應(yīng)力并能進行簡單的強度計算。

4、平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析

基本內(nèi)容：平面運動副及其分類；平面機構(gòu)運動簡圖的繪制方法；平面機構(gòu)自由度的計算。

教學(xué)要求：理解構(gòu)件自由度、約束和運動副的概念，掌握各種平面運動副和高副的一般表示方法；能讀懂平面機構(gòu)運動簡圖，掌握計算平面機構(gòu)的自由度的公式，會判斷其運動是否確定；能正確識別平面機構(gòu)運動簡圖中的復(fù)合鉸鏈、局部自由度和虛約束。

5、平面連桿機構(gòu)

基本內(nèi)容：鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型及應(yīng)用；鉸鏈四桿機構(gòu)的曲柄存在條件；鉸鏈四桿機構(gòu)的傳動特性；鉸鏈四桿機構(gòu)的演化實例；平面四桿機構(gòu)的設(shè)計。

教學(xué)要求：了解鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型及應(yīng)用；掌握四桿機構(gòu)的傳動特性和曲柄存在條件；了解平面四桿機構(gòu)設(shè)計的圖解法。

6、凸輪機構(gòu)

基本內(nèi)容：凸輪機構(gòu)的應(yīng)用和分類；從動件的常用運動規(guī)律；按已知運動規(guī)律繪制平面凸輪輪廓；凸輪機構(gòu)設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題。

教學(xué)要求：了解凸輪機構(gòu)的類型、特點和應(yīng)用；掌握等速運動規(guī)律、等加速等減速運動規(guī)律、簡諧運動規(guī)律的特點及位移線圖的繪制方法；掌握直動從動件盤形凸輪輪廓的圖解法設(shè)計方法；了解選擇滾子半徑的原則、壓力角與自鎖的關(guān)系及基圓半徑對壓力角的影響等。

7、其它常用機構(gòu)

基本內(nèi)容：棘輪機構(gòu)；槽輪機構(gòu)；螺旋傳動機構(gòu)；不完全齒輪機構(gòu)。

教學(xué)要求：了解棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)、螺旋傳動機構(gòu)、不完全齒輪機構(gòu)的工作原理、傳動特點及應(yīng)用。

8、帶傳動與鏈傳動

基本內(nèi)容：帶傳動的類型、工作原理、特點和應(yīng)用；帶傳動的工作情況分析；V帶傳動的設(shè)計；帶傳動的張緊、使用和維護；鏈傳動的類型、工作原理、特點和應(yīng)用；鏈傳動的運動分析和受力分析；滾子鏈傳動的設(shè)計；鏈傳動的布置、張緊和維護。

教學(xué)要求：了解帶傳動的類型、特點、作用，帶傳動的張緊、選用和維護方法；掌握帶傳動的工作原理、受力和應(yīng)力分析、彈性滑動和打滑的原因及二者間的區(qū)別；掌握帶傳動的主要失效形式、計算準則和V帶傳動的設(shè)計方法和步驟；了解鏈傳動的工作原理、特點和應(yīng)用，常見鏈條和鏈輪的結(jié)構(gòu)形式，鏈傳動的布置、張緊和維護方法；掌握鏈傳動的運動分析和受力分析，理解滾子鏈傳動的設(shè)計計算方法。

9、平面齒輪傳動

基本內(nèi)容：平面齒輪傳動的特點和類型；漸開線的形成及其性質(zhì)；齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸；齒廓嚙合基本定律；漸開線齒輪的嚙合特性；漸開線齒輪的加工方法和根切現(xiàn)象；齒輪傳動的失效形式和設(shè)計準則；齒輪的材料及熱處理；直齒圓柱齒輪傳動的受力分析和強度計算；

斜齒圓柱齒輪的齒廓形成特點；斜齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計算；斜齒圓柱齒輪傳動的受力分析和強度計算。

教學(xué)要求：理解齒廓嚙合基本定律和漸開線特性及漸開線齒輪的嚙合特性；掌握漸開線齒輪各部分的名稱、主要參數(shù)和標準直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算；掌握齒輪傳動的特點及受力分析，齒輪傳動失效形式和設(shè)計計算準則，掌握齒輪強度計算公式的應(yīng)用；了解變位齒輪的概念。

10、空間齒輪傳動

基本內(nèi)容：直齒錐齒輪的嚙合特點；直齒錐齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計算；直齒錐齒輪的受力分析和強度計算；蝸桿傳動的類型和特點；普通圓柱蝸桿傳動的幾何參數(shù)及尺寸計算；普通圓柱蝸桿傳動的材料選擇、受力分析和強度計算；蝸桿傳動的熱平衡計算。

教學(xué)要求：了解直齒錐齒輪和蝸桿傳動的特點、應(yīng)用及參數(shù)和幾何尺寸計算；理解熱平衡計算的原理及散熱方法；對蝸桿、蝸輪的材料選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計作一般了解。

11、輪系

基本內(nèi)容：輪系的分類與應(yīng)用；定軸輪系傳動比計算；行星輪系傳動比計算；輪系的應(yīng)用；減速器的結(jié)構(gòu)和選用。

教學(xué)要求：了解輪系的分類方法，能識別輪系的類型；掌握定軸輪系、簡單行星輪系傳動比的計算和轉(zhuǎn)向的判定方法；了解減速器的類型、結(jié)構(gòu)及其選用方法。

12、軸

基本內(nèi)容：軸的類型及常用材料；軸的扭轉(zhuǎn)變形及強度計算；軸的彎曲變形及強度計算；軸的彎扭組合強度計算，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計；軸的強度校核計算。

教學(xué)要求：了解軸的類型、常用材料及熱處理方法；掌握圓軸扭轉(zhuǎn)變形、彎曲變形及組合變形的強度計算方法；掌握圓軸的設(shè)計計算方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計方法及校核計算方法；了解軸的扭轉(zhuǎn)剛度、彎曲剛度的計算。

13、聯(lián)接

基本內(nèi)容：螺紋聯(lián)接；鍵、花鍵聯(lián)接；銷聯(lián)接；聯(lián)軸器、離合器。

教學(xué)要求：

掌握螺紋的類型及主要參數(shù)；了解螺紋聯(lián)接的類型、特點、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用場合及預(yù)緊和防松措施；掌握剪切和擠壓強度的實用計算方法；掌握螺栓聯(lián)接的受力分析、失效形式、強度計算；掌握鍵聯(lián)接、花鍵聯(lián)接、銷聯(lián)接的基本知識；了解聯(lián)軸器、離合器的功用、結(jié)構(gòu)和特點，能正確選用。

14、軸承

基本內(nèi)容：滑動軸承的結(jié)構(gòu)類型及特點；軸瓦的材料與結(jié)構(gòu)；滑動軸承的潤滑；非液體摩擦滑動軸承的計算；滾動軸承的類型及特點，滾動軸承的代號；滾動軸承的類型選擇；滾動軸承的失效形式；滾動軸承的疲勞壽命計算和靜強度計算。

教學(xué)要求：了解滑動軸承的典型結(jié)構(gòu)；掌握非液體滑動軸承的計算方法；掌握按工作條件選擇滾動軸承的型號和進行壽命計算；掌握滾動軸承組合設(shè)計方法，正確設(shè)計滾動軸承軸系部件的結(jié)構(gòu)；了解軸承的潤滑方式和潤滑裝置。

15、機械設(shè)計綜述

基本內(nèi)容：機械的設(shè)計要求和一般設(shè)計步驟；傳動方案的擬定；機械零部件設(shè)計方法的選擇；機械零件的結(jié)構(gòu)工藝性；機械零件設(shè)計的標準化、系列化、通用化；摩擦、磨損、潤滑和密封。

教學(xué)要求：

理解機械的設(shè)計要求和一般設(shè)計步驟；了解傳動方案的擬定及機械零部件設(shè)計方法的選擇，熟悉一般的結(jié)構(gòu)工藝性要求；了解機械零件設(shè)計的標準化、系列化、通用化及其意義；了解摩擦、磨損的概念及潤滑、密封方法。

16、計算機輔助設(shè)計

基本內(nèi)容：計算機輔助設(shè)計的概念、原理，機械設(shè)計手冊（軟件版）。

教學(xué)要求：了解計算機輔助設(shè)計的概念、原理，初步掌握設(shè)計手冊軟件版的使用方法。

（二）實踐教學(xué)

要求：通過實驗及實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生認識機械與分析機械的能力，通過觀察、分析、拆卸、測繪、裝配、上機模擬等實踐活動真正了解機械的工作原理與具體結(jié)構(gòu)。要求教師認真準備實驗器材，學(xué)生獨立或協(xié)同操作完成實驗及實訓(xùn)項目，并按要求完成實驗（訓(xùn)）報告。

選做2-4個實驗。

1、平面機構(gòu)運動簡圖的繪制

2、漸開線直齒圓柱齒輪的參數(shù)測定

3、傳動裝置的拆裝與結(jié)構(gòu)分析

在本課程下半段進行機械設(shè)計課程設(shè)計作業(yè)，以機械傳動設(shè)計為主，題目可選擇較成熟的單級圓柱齒輪減速器設(shè)計，也可選擇企業(yè)生產(chǎn)實際中遇到的課題。

五、學(xué)時分配建議

1、理論教學(xué)學(xué)時分配

序號

理論教學(xué)提要

必講/選講

參考學(xué)時

緒論

必講

構(gòu)件與機構(gòu)的靜力分析

必講

桿件的變形及強度計算

必講

平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析

必講

平面連桿機構(gòu)

必講

凸輪機構(gòu)

必講

其它常用機構(gòu)

必講

帶傳動與鏈傳動

必講

平面齒輪傳動

必講

空間齒輪傳動

必講

輪系

必講

軸

必講

聯(lián)接

必講

軸承

必講

合計

1982、實踐教學(xué)學(xué)時分配

序號

實踐課題（項目）

必做/選做

參考學(xué)時

平面機構(gòu)運動簡圖的繪制

選做

漸開線直齒圓柱齒輪的參數(shù)測定

必做

傳動裝置的拆裝與結(jié)構(gòu)分析

選做

合計

六、教學(xué)方法

1、各章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用部分，應(yīng)盡可能利用實物、模型、掛圖、幻燈、錄像、課件等形象化教學(xué)和電化教學(xué)手段進行教學(xué)。

2、本課程分成兩個學(xué)期進行教學(xué)。

七、考核及成績評定方式

1、每學(xué)期布置作業(yè)5-8次。

2、期末考試可以采取開卷方式，也可以采取閉卷方式。

3、期評成績=期末考試成績+平時成績；其中期末考試成績占60%，平時成績（含實驗）占40%。

八、推薦教材及參考書目

1、金瀟明.機械基礎(chǔ).湖南科技出版社

第三篇：《機械原理》課程設(shè)計教學(xué)大綱

《機械原理》課程設(shè)計教學(xué)大綱

課程編碼：100790學(xué)

時：

27學(xué)時

學(xué)

分：1學(xué)分 開課學(xué)期：第五學(xué)期 課程類別：實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì)：課程設(shè)計

適用專業(yè)：機械類、非機械類和近機械類

一、課程設(shè)計目的與任務(wù)：

課程設(shè)計教學(xué)所要達到的目的是：

1、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的設(shè)計思想，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用機械原理課程的理論知識，并結(jié)合生產(chǎn)實際來分析和解決工程問題的能力。

2、通過制定設(shè)計方案、合理選擇機構(gòu)的類型、正確地對機構(gòu)的運動和受力進行分析和計算，讓學(xué)生對機構(gòu)設(shè)計有一個較完整的概念。

3、訓(xùn)練學(xué)生收集和運用設(shè)計資料以及計算、制圖和數(shù)據(jù)處理及誤差分析的能力，并在此基礎(chǔ)上利用計算機基礎(chǔ)理論知識，初步掌握編制計算機程序并在計算機上計算來解決機構(gòu)設(shè)計問題的基本技能。

課程設(shè)計教學(xué)的任務(wù)是：機械原理課程設(shè)計通常選擇一般用途的機構(gòu)為題目，根據(jù)已知機械的工作要求，對機構(gòu)進行選型與組合，設(shè)計出幾種機構(gòu)方案，并對其加以比較和確定，然后對所選定方案中的機構(gòu)進行運動和動力分析，確定出最優(yōu)的機構(gòu)參數(shù)，繪制機構(gòu)運動性能曲線。

二、課程設(shè)計時間：1周

三、課程設(shè)計的教學(xué)要求：

機械原理課程設(shè)計是在機械原理課程進行中或完成后集中進行的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成的。每個學(xué)生都應(yīng)明確課程設(shè)計的任務(wù)和要求，擬定設(shè)計計劃，保證設(shè)計進度、設(shè)計質(zhì)量，按時完成課程。在設(shè)計過程中，提倡獨立思考、深入鉆研，主動地、創(chuàng)造性地進行設(shè)計工作。要求設(shè)計態(tài)度嚴肅認真、一絲不茍，反對不求甚解，這樣才能確保課程設(shè)計達到教學(xué)基本要求，并在設(shè)計思想、方法和技能等方面得到良好的訓(xùn)練和提高。

1、機械原理課程設(shè)計步驟：

（l）設(shè)計準備 認真研究設(shè)計任務(wù)書，明確設(shè)計要求、條件、內(nèi)容和步驟，收集和閱讀有關(guān)資料、圖紙，復(fù)習(xí)有關(guān)課程知識；準備設(shè)計所需的工具和用具，擬定設(shè)計計劃。

（2）機構(gòu)方案設(shè)計 根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求，繪制各種方案的機構(gòu)運動簡圖，進行機構(gòu)的選型和組合，研究運動形式的變換與聯(lián)接，并對機構(gòu)進行結(jié)構(gòu)分析和性能比較，繪制出傳動系統(tǒng)示意圖。

（3）機構(gòu)運動設(shè)計 對所選定的機構(gòu)方案進行運動綜合，要求既滿足機械的用途、功能和工藝要求，又滿足機構(gòu)原動計運動規(guī)律及機構(gòu)位移、速度和加速度等運動參數(shù)的要求，并將機構(gòu)運動簡圖、速度圖和加速度圖以及相應(yīng)的運動線圖畫在圖紙上。

（4）機構(gòu)動力設(shè)計 在機構(gòu)的運動設(shè)計基礎(chǔ)上，根據(jù)各構(gòu)件的質(zhì)量及轉(zhuǎn)動慣量確定機構(gòu)的慣性力、慣性力偶矩、各位置的運動副反力及應(yīng)加于原動件上的平衡力矩，繪制平衡力矩及運動副反力的變化線圖，以便清楚地了解在一個運動循環(huán)中，平衡力矩及運動副反力的變化情況。

（5）整理說明書 將課程設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容和設(shè)計體會以文字形式編寫成說明書。

機械原理課程設(shè)計要求學(xué)生繪制一張1號圖紙，完成規(guī)定的設(shè)計內(nèi)容，并書寫設(shè)計說明書。

課程設(shè)計答辯要求如下：

2、課程設(shè)計答辯要求：

經(jīng)過一段集中時間的課程設(shè)計后，要進行課程設(shè)計的答辯，其目的是進一步檢查和總結(jié)學(xué)生在課程設(shè)計過程中對所用有關(guān)的理論、概念和方法的理解和應(yīng)用的情況以及對課程所涉及的有關(guān)知識的了解情況，進一步掌握學(xué)生獨立完成課程設(shè)計的程度和能力。學(xué)生應(yīng)正確回答指導(dǎo)教師提出的問題。答辯過程也可以融入課程設(shè)計過程中，隨時對設(shè)計的某一環(huán)節(jié)提出有關(guān)問題，以期達到更準確了解學(xué)生對設(shè)計的態(tài)度、創(chuàng)新意識及獨立完成的能力。

3、成績評定

機械原理課程設(shè)計成績相對機械原課程考試成績是獨立的，單獨記載。課程設(shè)計成績分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級，成績不及格應(yīng)重新設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的設(shè)計態(tài)度、設(shè)計質(zhì)量、創(chuàng)新性及答辯情況綜合評定學(xué)生課程設(shè)計的成績等級。

四、課程設(shè)計的內(nèi)容：

任何一部新的機械都要經(jīng)過設(shè)計、研制、生產(chǎn)和使用等四個階段，其中設(shè)計階段通常分為機構(gòu)運動設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計，機構(gòu)運動設(shè)計是根據(jù)機械的設(shè)計任務(wù)和要求，擬定機械中各機構(gòu)的方案，利用機械原理課程的理論知識，對該機構(gòu)方案進行結(jié)構(gòu)分析、運動分析和動力分析，從而設(shè)計出滿足使用要求、經(jīng)濟可靠、運動性能和動力性能優(yōu)異的機構(gòu)。而結(jié)構(gòu)設(shè)計則是根據(jù)機械中各構(gòu)件 的工況和失效形式，選擇合理的材料，確定合理的幾何形狀和尺寸，繪制具體零件的工作圖、部件裝配圖和總裝圖。經(jīng)過審批投入試制，通過試驗考證后才能正式投入生產(chǎn)。因此，機構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計是機構(gòu)運動設(shè)計后所進行的設(shè)計階段，是把具有發(fā)明創(chuàng)造性的機構(gòu)方案設(shè)計轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用機械的具休實施設(shè)計階段，而機構(gòu)方案設(shè)計是機構(gòu)運動設(shè)計的重要組成部分，機構(gòu)運動設(shè)計正是機械原理課程設(shè)計的主要任務(wù)。

機械原理課程設(shè)計分為圖解法和解析法兩大類：

1、圖解法

運用所學(xué)基本理論中的基本關(guān)系式，用圖解的方法將其結(jié)果確定出來，并清晰地以線圖的形式表現(xiàn)在圖紙上，具有直觀、定性簡單、檢查解析的正確性方便的特點，尤其在解決簡單機構(gòu)的分析與綜合時更為方便。圖解法進行課程設(shè)計，能培養(yǎng)學(xué)生工程圖算能力，要求計算準確、作圖精確，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

2、解析法

運用求解方程式的方法求解未知量，計算精度高，并可借助計算機，避免大量重復(fù)人工勞動，可以迅速得到結(jié)果，能夠看到全貌。用解析法進行課程設(shè)計，能培養(yǎng)學(xué)生運用計算機解決工程實際問題的能力。圖解法和解析法各有優(yōu)點，互為補充，兩種方法并重。工程實際要求學(xué)生（未來的工程技術(shù)人員）應(yīng)熟練地掌握這兩種方法。

五、課程設(shè)計的參考軟件：

C語言，F(xiàn)ORTRAN，QBASIC等

六、課程設(shè)計的實驗內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生在計算機上完成解析法內(nèi)容的程序設(shè)計，計算位移、速度、加速度和平衡力矩的結(jié)果并繪制出曲線。

七、微機實驗室安排 上機全部集中在機械學(xué)院CAD中心完成（現(xiàn)有微機180臺），機械原理課程設(shè)計安排上機學(xué)時15小時。

八、課程設(shè)計報告

收集整理課程設(shè)計報告工作關(guān)系到課程設(shè)計的成敗，通過這項工作，能提高學(xué)生的技術(shù)概括能力和表達能力，其主要內(nèi)容有：

1、編寫課程設(shè)計說明書

課程設(shè)計說明書是學(xué)生證明自己設(shè)計正確合理并供有關(guān)人員參考的文件，它是課程設(shè)計的重要組成部分。編寫說明書也是科技工作者必須掌握的基本技能之一。因此，學(xué)生在校期間就應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。課程設(shè)計說明書應(yīng)在課程設(shè)計過程中逐步形成，課程設(shè)計結(jié)束時，再作必要的補充和整理。而設(shè)計說明書的內(nèi)容視設(shè)計任務(wù)而定，大致包括：（1）設(shè)計題目（包括設(shè)計條件和要求）。（2）機構(gòu)運動簡圖或設(shè)計方案的確定。（3）全部原始數(shù)據(jù)。

（4）完成設(shè)計所用方法及其原理的簡要說明。

（5）建立設(shè)計所需的數(shù)學(xué)模型并列出必要的計算公式、計算過程及說明，寫出設(shè)計計算結(jié)果。

（6）繪出計算機程序框圖，寫出自編的程序。若調(diào)用其他子程序．應(yīng)寫出子程序名，并自編出主程序。

（7）用表格列出計算結(jié)果并畫出主要曲線圖。

（8）對設(shè)計結(jié)果進行分析討論，寫出課程設(shè)計的收獲和體會。（9）列出主要參考文獻資料。

2、設(shè)計說明書的編寫要求：

（1）說明書應(yīng)該用鋼筆或油筆寫在 16開紙上，要求步驟清楚、敘述簡明、文句通順、書寫端正。

（2）對每一自成單元的內(nèi)容，都應(yīng)有大小標題，使其醒目突出。（3）對所用公式和數(shù)據(jù)，應(yīng)標明來源——參考資料的編號和頁次。（4）說明書應(yīng)加上封面裝訂成冊。

九、課程設(shè)計參考資料：

安子軍.機械原理教程.機械工業(yè)出版社,2003

第四篇：《機械基礎(chǔ)課程設(shè)計》課程標準

《機械基礎(chǔ)課程設(shè)計》課程標準

課程代碼：500014建議課時數(shù)：1周學(xué)分：1學(xué)分

適用專業(yè)：汽車檢測與維修技術(shù)

先修課程：《機械制圖》《汽車機械基礎(chǔ)》《工程力學(xué)》《液壓與氣動基礎(chǔ)》

《整車維護》《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》《汽車底盤構(gòu)造與維修》 后續(xù)課程：《汽車發(fā)動機總裝與調(diào)試》《汽車維修質(zhì)量檢驗》

《 汽車故障診斷與檢測技術(shù)》

一、前言

1.課程的性質(zhì)

該課程是江蘇省五年制高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)平臺課程。在學(xué)過《機械制圖》《汽車機械基礎(chǔ)》《工程力學(xué)》 《 液壓與氣動基礎(chǔ)》等課程之后，進行《機械基礎(chǔ)課程設(shè)計》，課程設(shè)計是全面應(yīng)用所學(xué)的知識，獨立完成一個設(shè)計。這是一次全面、綜合實踐性很強的模仿設(shè)計工作的練習(xí)和考核。

2.設(shè)計思路

該課程是依據(jù)五年制職業(yè)教育《汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)》人才培養(yǎng)方案設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。

二、課程目標

能計算選擇電機，確定總傳動比，并分配各級傳動比，計算各軸功率，轉(zhuǎn)速，轉(zhuǎn)矩，對傳動件（軸、齒輪）設(shè)計計算，裝配圖設(shè)計和繪制，零件工作圖設(shè)計、繪制，能編寫設(shè)計計算說明書。

三、課程內(nèi)容和要求

1.設(shè)計內(nèi)容：設(shè)計一級變速箱。

2.時間安排：①1設(shè)計計算：1天

②繪制總裝圖草圖：2天

③繪制正式總裝圖：2天

④編寫說明書：1天

⑤答辯：1天

（上述時間安排僅供參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計情況適當(dāng)調(diào)整詳細的設(shè)計時間進度。）

3.設(shè)計要求：①繪制總裝圖一張；A2

②繪制零件圖若干張（具體要求由指導(dǎo)老師確定）；A3

③編寫設(shè)計計算說明書一本（字數(shù)不得少于5000字）。

四、成績考核

1、平時表現(xiàn)（包括紀律遵守情況、設(shè)計態(tài)度情況等）占20%

2、圖紙質(zhì)量和說明書質(zhì)量占50%

3、答辯成績占30%。

注：

1、課程設(shè)計成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五等；

2、對于抄襲他人成果、設(shè)計方案存在嚴重缺陷和答辯不合格者，課程設(shè)計成績?yōu)椴缓细瘛?/p>

五、教學(xué)建議

1、課題選擇要根據(jù)學(xué)生的實際能力和所學(xué)專業(yè)，并結(jié)合企業(yè)實際綜合考慮，學(xué)生可分組進行，每組6—8人，每組課題要有區(qū)別，每組配1名指導(dǎo)老師，2、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生從設(shè)計方案的構(gòu)思、零件材料的選擇、工藝設(shè)計計算、畫圖，到查閱技術(shù)資料、編寫技術(shù)文件等各方面得到綜合訓(xùn)練。

3、每組要配備一套《機械設(shè)計手冊》，《減速機設(shè)計指導(dǎo)書》等參考資料。2

第五篇：材料成型基礎(chǔ)課程設(shè)計教學(xué)大綱

材料成型基礎(chǔ)課程設(shè)計教學(xué)大綱

課程名稱：材料成型基礎(chǔ)課程設(shè)計 學(xué) 分：2 總 學(xué) 時：2 周

適用專業(yè)：機械工程及自動化 先修課程：材料成型基礎(chǔ)

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)：

課程設(shè)計是學(xué)完材料成型技術(shù)基礎(chǔ)課及有關(guān)機類課程后，所進行的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。主要目的在于提高學(xué)生的工程實踐能力和綜合運用專業(yè)知識的能力。它要求學(xué)生對具體機械零件的制造過程進行綜合的工藝設(shè)計。

其目的在于：

1、培養(yǎng)學(xué)生運用機械制造基礎(chǔ)理論和實踐知識，獨立地分析和解決工藝問題，初步具備設(shè)計簡單零件的工藝圖和工藝規(guī)程的能力。

2、通過綜合工藝設(shè)計對機械制造的全過程有完整的了解。尤其是各工序，毛坯（如鑄、鍛、焊）制造、熱處理及機械加工之間聯(lián)系和影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生熟悉運用有關(guān)手冊，標準圖表的技術(shù)資料的能力。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生識圖、計算機繪圖、運算和編寫技術(shù)文件的基本技能。任務(wù)： 鑄造：

1．鑄造工藝草圖 1張

2．鑄造工藝圖 1張 3．鑄件圖 1張 4．鑄造工藝卡 1份 5．熱處理工藝卡片 1份 6．工藝設(shè)計說明書 1份

鍛造：

1．鍛件草圖 1張

2．鍛件圖 1張

3．鍛造工藝卡 1份

4．熱處理工藝卡片 1份

5．工藝設(shè)計說明書

1份

焊接：

1．焊接工藝草圖 1張 2．焊接工藝圖 1張 3．補繪部件圖 1張

4．焊接工藝卡片 1份 5．裝配工藝過程卡片 1份 6．熱處理工藝卡片 1份 7．工藝設(shè)計說明書 1份

二、教學(xué)基本要求：

1、工藝圖或毛坯圖的繪制，除用計算機繪制外，還要用手工按比例繪制草圖；

2、工藝圖和毛坯均采用A4紙打?。?/p>

3、所編工藝應(yīng)有熱處理部分和機械加工校核；

4、學(xué)生除在機房上機使用“材料成型技術(shù)基礎(chǔ)計算機輔助課程設(shè)計”軟件進行設(shè)計外，還需要查閱有關(guān)手冊等參考資料在教室進行設(shè)計。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、鑄造

1）鑄造結(jié)構(gòu)工藝性分析； 2）工藝方案的確定 a、鑄造方法的選擇

b、造型及制芯方法的選擇 c、澆注位置的選擇 d、分型面的選擇

e、砂箱中鑄件的數(shù)量及其排列； 3）工藝參數(shù)的選擇 a、加工余量的確定 b、起模斜度的確定 c、鑄造圓角 d、收縮率 e、其它參數(shù) 4）型芯設(shè)計、5）澆注系統(tǒng)的設(shè)計 6）冒口系統(tǒng)的設(shè)計

7）繪制鑄造工藝圖（手工按比例繪制和計算機繪制）8）繪制鑄件圖

9）填寫鑄造工藝卡

10）編寫課程設(shè)計說明書

2、鍛造

1）結(jié)構(gòu)工藝性分析 2）鍛造缺陷及措施 3）繪制鍛件圖

4）確定毛坯的重量如尺寸

5）確定變形過程鍛造溫度范圍和鍛造設(shè)備 6）填寫鍛造工藝卡

7）編寫課程設(shè)計說明書

3、焊接

1）工藝性分析 2）選擇焊接方法

3）選擇焊接接頭（列表）4）選擇焊接材料及工藝參數(shù) 5）補繪焊接部件圖 6）填寫裝焊過程卡 7）填寫焊接工藝卡（每一種接頭一個焊接工藝卡）8）焊接設(shè)備及參數(shù)選擇

9）編寫課程設(shè)計說明書

4、熱處理

1）熱處理安排原則及工序安排（如預(yù)先熱處理和最終熱處理的安排）2）確定熱處理位置（確定工藝路線中熱處理的位置）3）確定熱處理方法，查詢熱處理代號 4）熱處理缺陷分析 5）確定熱處理參數(shù)

6）繪制熱處理工藝曲線 7）選擇熱處理設(shè)備與工具 8）填寫熱處理工藝卡 9）編寫課程設(shè)計說明書

四、教學(xué)參考書：

1.胡城立、朱敏主編.材料成型基礎(chǔ).武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2001 2.丁殿忠.金屬工藝學(xué)課程設(shè)計.北京：機械工業(yè)出版社

3.沈其文主編.材料成型工藝基礎(chǔ).武漢：華中理工大學(xué)出版社.1999 4.王俊昌、王榮聲主編.工程材料及機械制造基礎(chǔ)Ⅱ.北京：機械工業(yè)出版社.1998 5.李弘英等.鑄造工藝設(shè)計.北京：機械工業(yè)出版社，2005，2 6.李魁盛主編.鑄造工藝設(shè)計基礎(chǔ).北京：機械工業(yè)出版社.1981 7.張志文．鍛造工藝學(xué)[M].北京：機械工業(yè)出版社,1990.8.任福東主編.熱加工工藝基礎(chǔ).北京：機械工業(yè)出版社.1997 9.姜奎華主編.沖壓工藝與模具設(shè)計.北京：機械工業(yè)出版社.1997

五、說明：

學(xué)生在完成規(guī)定的設(shè)計任務(wù)并經(jīng)指導(dǎo)老師簽字后，在規(guī)定的日期進行答辯。1）根據(jù)設(shè)計的工藝文件、圖樣和說明書質(zhì)量； 2）答辯時回答問題的情況；

3）平時的工作態(tài)度、獨立工作能力；

這三方面的表現(xiàn)，來綜合評定學(xué)生的成績。設(shè)計成績記為優(yōu)、良、中、及格和不及格。