第一篇：有趣的漢語拼音教學設計 高曉英

《趣味拼音》教學設計

——一年級上學期拼音總復習

烏魯木齊第三十小學

高曉英

教學目標：

1、熟記聲母、韻母、整體認讀音節。

2、正確區分b-d、p-q、m-n-h、f-t、ei-ie、ui-iu。

3、能準確拼讀音節和句子。

4、準確掌握拼音的標調規則和拼讀規則。

5、能準確區分整體認讀音節。教學重點：

1、正確區分b-d、p-q、m-n-h、f-t、ei-ie、ui-iu。

2、準確掌握拼音的標調規則和拼讀規則。教學難點：

1、能準確區分整體認讀音節。

2、能準確拼讀音節和句子。教學過程：

一、動畫導入，復習拼讀。

1、小朋友們，在青青草原上有一座美麗的村子。聰明的喜羊羊，可愛的美羊羊就居住在那里。那就是羊村。今天，老師要帶你們去羊村玩一玩。想去嗎？

2、讓我們先來購買火車票吧！票不要錢，只要讀正確，票就是你的了，擁有這張車票，你就可以參加羊村的一切活動。（自由讀，開火車讀）

3、票得背面還有呢！（自己讀，指名讀4句話，齊讀）

4、先聽老師唱一遍，誰愿意和老師合作表演？（師生合作表演）

5、現在帶上你們的火車票一起出發，前排的火車司機準備好了嗎？我們的小火車要開了。（配樂表演）

二、補充密碼，復習聲母。

1、羊村到了，小朋友們下車嘍！快看，喜羊羊給我們留了張紙條，聰明的同學快讀一讀，信里都寫了什么？（自由讀）

2、誰為大家讀一讀？（指名讀）

3、在你們的手中都有喜羊羊留下的密碼牌，拿起筆快來填一填。（完成作業紙，一個上黑板完成）

（1）讓我們一起看看他做的對嗎？（老師讀，學生說對錯）（2）一共有多少個聲母？（23個）快寫在作業紙上。（3）你能從聲母中找出長的像的兄妹嗎？（生說，師板書）

【b-d p-q 拼音手勢操復習m-n-h t-f兒歌復習】（4）誰能讀正確？（出示zh ch sh r z c s 分為上下2排）(5)你有什么發現？（上排師翹舌音，下排師平舌音）(6)zh ch sh有個共同點就是都有——h。男生讀翹舌音，女生讀平舌音。（師評價）女生讀翹舌音，男生讀平舌音。

4、現在讓我們一起將密碼牌上的聲母填進去吧！注意聲母要讀的輕一些短一些。（齊讀聲母）【課件：密碼輸入正確，歡迎來到羊村】

三、魔術表演，復習韻母。

1、瞧，羊村的居民來歡迎我們了！這是誰？（課件：懶羊羊）懶羊羊今天可沒有睡懶覺，它要為我們表演魔術，先看看它的道具上寫的聲母？（課件：單韻母）

2、快來看，懶羊羊變得第一個是ai，猜猜接下來它會變什么？（生說復韻母）這變得都是什么韻母？（復韻母）那么上面的道具師上面韻母？（單韻母）

3、那些復韻母長的像？（ei-ie ui-iu生說，師寫在黑板上）我們玩個猜謎語的游戲吧！前i后e，——ie ie ie。誰能像老師一樣說說其他復韻母？（指名說，齊說）、在韻母這個大家庭中，除了單韻母、復韻母，還有——前鼻韻母、和后鼻韻母，拿出筆快速寫出前鼻韻母和后鼻韻母。（定對：單韻母6個復韻母：9個前鼻韻母：5個后鼻韻母：4個共24個）前鼻韻母舌頭在前，后鼻韻母舌頭在后。先來讀讀前鼻韻母。后鼻韻母最難讀，誰來讀？（卡片，開火車）

四、舞會邀請函，復習整體認讀音節

1、舞會馬上就要開始了，邀請會整體認讀音節的小朋友來參加，快來讀一讀找一找吧！（自由讀）

2、師生配合讀。生生配合讀。大組配合讀。

3、讀讀這些整體認讀音節吧！（齊讀）共多少個？（16個）

4、在這16個整體認讀音節中的yuan最調皮了，再讀三遍。

5、恭喜你們拿到了舞會的邀請函，舞會開始嘍，同學們跟著音樂跳起來吧！（課件：《喜羊羊與灰太狼》主題曲）

五、果園摘果子，復習拼讀規則和標調。

1、參加完舞會，我們一起到果園幫喜羊羊他們摘果子吧！(1)小ü見到 jqxy,脫掉帽子行個禮。(2)做拼讀練習，鞏固拼讀口訣。

2、喜洋洋提醒大家：書上的果子有的被灰太狼施了迷藥，快幫他們吧這些有毒的果子摘掉吧！完成作業紙上的第三題。對的打鉤，錯的改錯。

3、有毒的果子摘掉了，羊村的居民可高興了，要請大家吃香甜的蘋果，不過需要你們自己動手摘。快完成作業紙上的第四題，看看能摘到幾個果子？

六、觀看亞運會，復習音節和排列句子。

1、夕陽西下，懶羊羊邀請大家一起去觀看亞運會。運動員們正在進行激烈的比賽。看看有哪些比賽？（課件）快來坐坐作業紙上的第五題，動手連一連。別忘了用上你的尺子。（訂對）

2、讓我們做一做第六題，先拼一拼音節，再排一排，把序號按正確順序寫在橫線上。（訂對）

3、看！誰來了？（灰太狼）別害怕，如果你們能按喜羊羊的要求去做，灰太狼就抓不住小羊了。快來拼一拼音節，做一做動作。（自由讀）讓我們一起邊讀邊做動作吧！

4、小朋友們真聰明。瞧！（課件：灰太狼我會回來的）

5、讓我們揮揮手，和灰太狼說再見吧！

第二篇：高曉英承諾書總結 Word 文檔

2011黨員承諾情況小結 30小學 高曉英

作為一名黨員教師，我能夠積極響應上級黨委的號召，努力做一個學習型黨員；維護團結穩定；爭創一流業績；服務基層群眾；遵守黨紀國法。先將我本學期的承諾情況做一小結。

1.我做到了愛國守法﹑愛崗敬業。自覺遵守了教育的法律法規，依法履行了教師職責；忠于人民的教育事業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，以嚴謹的、科學的態度認真上好了每一節課。

2.做到了關愛學生。能夠關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生的良師益友。

3.做到了教書育人﹑為人師表。能夠培養學生良好的品行，促進學生全面發展。加強了師德修養，做到“學高為師，身正為范”，努力做一名新時代的教師。4.終身學習。能夠樹立終身學習思想，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，不斷地提高了自己的專業素養和教育教學水平。

5.嚴于律己，遵紀守法。能夠嚴格遵守校規校紀，做到了不遲到，不早退。充分發揮了“一個黨員就是一面旗幟”的先鋒模范作用。

6.愛崗敬業，專心致志，開拓進取。能夠不斷摸索適應新形勢的工作方式方法，努力提高了工作效率。

第三篇：有趣的漢語拼音教學

有趣的漢語拼音教學

漢語拼音是學生學習語言文字不可缺少的工具，是一年級新生入學后首要的學習內容，但是，純拼音的教學又是抽象枯燥的，因此，“研究教學方法，選擇適當合理的方式”，就成為拼音教學中的一項重要任務。教師在課堂教學中，如果教學方法巧妙得當，就能引起學生對拼音的長久興趣．讓他們積極愉快地度過小學學習中的第一道難關。漢語拼音學得好壞，對于以后學習語文知識有著直接的影響。教師必須運用各種教學手段，既要使學生學得愉快，又要使學生學得扎實，提高教學效率。活潑歡快的課堂氣氛是取得良好教學效果的重要條件，充分利用課本插圖、多媒體課件，簡筆畫，講故事、學兒歌或語言、動作、表演等手段，把學生帶入快樂的學習情境，讓學生在輕松、愉快的情境中積極主動地參與學習，把枯燥的漢語拼音學習變得生動有趣，能使教學取得事半功倍的效果。那么，我們應該如何激發學生的學習興趣？怎樣充分利用已激發的興趣因勢利導完成既定的教學目標呢？

一、樹立新的漢語拼音教學理念

人教版課程標準實驗教材給教師教學創造了發揮的空間，也給了學生寬松的學習空間。教師必須首先轉變教育觀念，繼承過去教學方法的精華，以人為本，立足發展，努力在教學上打破以往強調字母音、形的教學，改變教學方式，努力激發學生的自主、探究、合作的學習精神。不斷提高自身的課堂教學組織和調控能力，千方百計使學生在學習中感覺到自己的智慧，體驗到學習的樂趣，從而不斷增強創新意識。

二、注重學生認知特點，設置合理的教學方法

由于一年級學生具有年齡小，自制能力差，思維形象具體化，注意力不集中等特點，因此，在具體的課堂教學中，教師應充分注重教學內容的具體性和直觀性，選擇、設置合理的教法，使之符合兒童的上述認知特征，以期收到好的教學效果。那么設計妙趣橫生又服務于教學目標的導入方式，運用演示實物、聽音樂、講故事、表演等方式，努力創設圖畫形象、聲樂和諧、師生互動的教學佳境，既增加了教學的生動性和趣味性，又能使學生迅速進入對新課的學習和探索。漢語拼音教材配有多幅精美圖畫，大部分是直接表音或表形的。這些圖生動有趣，又多是兒童熟知的事物，易說易記，便于學生從舊知或經驗的遷移中潛移默化地接受新知。如：學習課文“g、k、h”時，課文中出現的圖畫是和平鴿，和平鴿的“鴿”提示“g” 的音，房子窗戶的形狀提示“g”的形；水里的小蝌蚪與水草構成的形狀提示“k” 的形，蝌蚪的“蝌” 提示“k” 的音；椅子的形狀提示“h” 的形．喝水的“喝”提示“h”的音。整幅畫面涉及“g、k、h”三個聲母。為幫助學生理解、記憶這三個聲母的音和形，可教學生以下順口溜：“鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh”。這樣，學生自然地被帶入新的學習氣氛中，使插圖的表音或表形作用得到充分發揮。

生動有趣的故事對兒童特別有吸引力。教學拼音前，我根據教學內容的需要，選讀或編說與教學活動密切相關的故事，以引起學生的興趣。如：在y i、wu、yu教學中，我編了如下故事：大y媽媽疼愛自己的孩子小i，大w爸爸保護自己的孩子小u，可憐的小ü沒有爸爸也沒有媽媽，所以他難過的流著眼淚，大y阿姨看著可憐的小ü，一把將小ü抱進了懷里，小ü得到了大y阿姨的關愛，擦掉臉上的淚珠，即去掉兩點，與大y阿姨永遠不分開，構成了yu。在教學過程中，學生興致勃勃，在輕松和諧的氣氛中拼音教學中的難點被突破了。

此外，我還通過實物演示法來幫助學生掌握某些字母的音和形。例如，教學聲母“ f ”和“ t ” 時，可選用一把雨傘做教具。雨傘拄地可表“ f ” 的形，雨傘豎直舉起可表“t ”的形；又如教學“d”時，可選用一面小鼓和一支鼓捶做為教具。豎直靠近鼓的捶與鼓組成的圖案，可表“d” 的形，鼓捶敲擊小鼓發出的“的的的”的聲音可表“d” 的音；再如，在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發音是否送氣的教學中，可選用一張薄紙做為教具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出“b”“p”“d”“t”各音，讓學生直觀地觀察送氣的情況。

這樣的拼音教學讓孩子們玩中有學，學中有玩，可以使學生由被動學變為主動學，讓學生親身體驗學習本身所蘊藏的快樂因素。

三． 完成 “學會”到 “會學” 應由 “趣”搭橋。

1．創設語境，激發興趣。

漢語拼音是一種比較枯燥的字符，要想讓學生想學、樂學，就要變無趣為有趣，要充分利用教材，聯系生活、學習實際，創設語言環境，讓音節在環境中反復出現，使學生熟練掌握、鞏固運用漢語拼音的技巧，最大限度發揮漢語拼音的多功能作用。我嘗試將教學與孩子們喜聞樂見的動畫片相結合，抓住學生的心理，化抽象為形象，實現對學生各個器官的全面刺激，如在教“b、p、d、q”幾個字母時，學生一起讀時能認識，分開學時容易混淆，為此我制作了一些畫有簡筆畫的、會動的小卡片。上課時，讓孩子們先看簡筆畫，第一張畫是貪玩的小猴去山上玩，回來時迷路了，小猴不知怎么辦哭了起來。第二張畫就是仙人飛來告訴小猴，要先找到標有“b、p、d、q”拼音的幾個大門，再按“b、p、d、q”讀音喊，門才能依次打開，這樣就能找到回家的路了。第三、四、五、六張畫就是路和門，用手動的形式拉小猴按著路線走到了第一個門，請學生幫小猴拿出“口”來，并請大家讀出“b”，這時老師把打開了第一道門和小猴笑的樣子的畫拿出來。這樣依次下去，小猴終于找到了回家的路。通過這樣的動畫形式，使學生始終情緒飽滿，思想活躍，收到了良好的教學效果。

2．授人以“漁”，發展語言。

我在開始教漢語拼音時．把字形特征與具體實物聯系起來記。將每個字母都編成一句有趣的兒歌，便于學生記住它們的音和形。如把 n 看作一道大門，把 m 看作兩道大門，把 k 看作機關槍，把 h 看作小椅子，把 r 看作小豆芽。

開始我做示范，如：“小姐姐聽廣播，右下半圓b、b、b”。后來，我讓學生聯系課文的情境圖找出與字母相似之處，在學P時，我問：“同學們準備怎么記住p的樣子呀？”學生在我的啟發下悟出學習方法，觀察思考后，學著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓p、p、p”。最后，我讓學生回憶一下在家里、幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音有點相似的事物，他們有的說：“m”像麥當勞的標記，“y”像媽媽晾衣的撐桿。還可以編順口溜幫助辨析記憶。如“一扇大門 n n n，兩扇大門 m m m，收聽廣播 b b b，臉盆潑水 p p p，彎鉤朝上 f f f，彎鉤朝下 t t t，一根小棒 l l l，馬兒跑來 d d d ”。這樣不僅使學生對學習拼音產生了濃厚興趣，同時也使學生的語言能力得到了發展，真是“授人以漁”勝于“授人以魚”。

3．學以致用“拼與寫”。

學習的目的在于運用。教師鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，無疑能極大地激發學生學習的熱情，在教學具體的音節時，可讓學生說說在生活中什么時候用得著。還可引導學生把自己的學習用品貼上一個自己寫的拼音標簽，孩子們自己給學習用品貼上自己制作的拼音標簽時，興奮與快樂溢于言表，因為他們學的拼音有用了。

四、將課外作業作為課堂教學的延伸，將“趣” 進行到底。

在教學實踐中，我以課堂教學中學到的語文知識為基礎，設計出形式多樣，新穎有趣的符合學生心理特點的課堂作業。低年級學生好奇心強，因此，我在學完拼音后指導學生做拼音卡片，既熟悉了拼音字母的書寫，又培養了他們的動手能力，并為后面學習拼音做好了學具準備。在課下，我布置同學們在作業本上用音節注上自己的姓名，讓他們輪流發本子，同時還布置他們給家里的物件貼上標簽，使得學到的知識靈活運用。總之，在作業中感受樂趣，既豐富了學生的課外生活，又復習鞏固了課堂中學到的知識，使他們愿學、勤學、會學。興趣盎然是獲得“成功”“自信” 的金鑰匙。老師要重視學生的個性差異，尊重其人格，因材施教。需要巧妙地利用趣味的教學手段．精心設計趣味性的教學方法，為孩子們提供施展才華的舞臺。通過有感情地讀兒歌、讀音節，適時對學生進行思想教育。孩子們在這樣的情境中體會到教材語言的準確、鮮明、生動，加深對教材的領會。在新的課程標準下，在人教版課程標準實驗教材這個載體中，教師、教材、學生是一個有機的自主、合作、探究的整體。我們只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能達到新的課程標準制定的目標。

總之，在教學中，我們要轉變拼音課堂“一張嘴” 的錯誤觀念．切實掌握實驗拼音教學的指導思想，樹立正確的大語文觀，把學拼音和識字、閱讀、學說普通話緊密聯系起來，訓練學生的聽、說、讀、想像與創新能力，遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇適當的教學策略，科學地安排好字母教學和音節教學的程序和時間，使所學的字母在音節訓練中得到鞏固。只要教師在拼音教學中善于抓重點，破難點，教規律，教方法，就一定會收到好的效果，力求使我們的拼音教學活起來，使漢語拼音真正成為提前讀寫，全面進行語言訓練的工具。

第四篇：高曉英道德講堂講稿 Word 文檔（推薦）

道德講堂

30小學黨支部 高曉英

一、學習道德模范《最美鄉村教師——陳萬霞》

鄉村教師陳萬霞開辦的陽光小學是安徽省肥東縣陳集鎮唯一一所寄宿制小學，并且收費很低，遠近村子甚至其他鄉鎮的很多父母都愿意把孩子送到陳萬霞這里上學。為此，四十三歲的陳萬霞特意去學了開車，到了周末校長就變成司機負責接送孩子。到王圩村村口，學生程芝梅的奶奶讓陳萬霞到家里去看看，孩子正哭鬧著不肯上學。程芝梅的媽媽去年因病去世，一個多月前她的爸爸又在工地上出了事故離開了人世。8歲的程芝梅成了孤兒，只好跟著70多歲的奶奶生活。奶奶說只要誰不小心提起她的父母孩子就會傷心大哭。在陳萬霞的安慰下，程芝梅總算安靜下來，和大家一起上學去了。放下這一批孩子，陳萬霞又調轉車頭趕去接下一批孩子，就這樣來來回回一下午她要跑上五六趟。晚上孩子們很早就睡下，而陳萬霞還要到每個宿舍查夜。陽光小學有三百多學生卻只有十三名老師，所以作為校長陳萬霞也兼著六年級的語文課和班主任。

這些年陳萬霞老師就像媽媽一樣照顧著這些留守孩子，辛勞付出卻從不計較回報。

二、合唱《一家人》

三、誦經典

? 孔子：其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從。? 王夫之：身教重于言教。? 車爾尼雪夫斯基：要把學生造就成什么人，自己就應當是什么人。

周立波：把磨難當娛樂，你的人生會很瀟灑！把娛樂當磨難，你的人生會很復雜！

人的煩惱就12個字：放不下，想不開，看不透，忘不了。電視劇《北京青年》中的道白：

愛是一種責任，不愛了，也要盡到責任。

愛是一種責任，不愛了也要負上責任。? 資治通鑒213卷有這么一句話： ? 吾雖瘦，必肥天下。

四、身邊感人故事

三十小學綜合教研組的女教師們，她們日常辛苦而繁忙。她們擁有紅領巾人執著奮進的本色，勤學善思，勇于開拓。日復一日，年復一年，用樂觀的工作態度經歷著、感受著一名紅領巾教師的辛苦和幸福。雖然平凡但是并不平庸，堅韌而執著。踏實工作，辛勤付出，撐起了課任學科的“半邊天”！

在英語組，都云英老師年齡最大，教齡最長，但是，她勇于挑戰，敢挑大梁，忍辱負重。在教學業務上她認真努力、積極進取，從不輸于她人。她本學期任教四年級和五年級英語課，共五個教學班，一周15節課，4個早讀。這五個教學班都是要參加天山區統一考試的班級。

王武華性格開朗、快樂。以自己的人格魅力去影響感化每一位學生，她努力讓學生在寬松愉快的環境中接受教育。用青春和生命經歷著、感受著一名紅領巾教師辛苦和幸福。雖然平凡但是并不平庸，堅韌、執著。用自己踏實的工作，辛勤的付出，展示著人民教師的本色！

五、送吉祥

劈柴看紋理，說話憑道理。人要心強，樹要皮硬。人憑志氣，虎憑威勢。

走路不怕上高山，撐船不怕過險灘。明月，一閃一閃，掛天邊： 思念，一絲一絲，連成線： 回憶，一幕一幕，在眼前：

提前祝各位老師： 國慶、中秋快樂！

第五篇：高曉茹大班語言教學設計

大班語言活動：大自然的話

一、基本情況

1、課題：大自然的話

2、設計者：高曉茹

3、年齡段：大班

4、活動領域：語言 設計背景：綱要中指出：發展幼兒重要的途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們敢說、想說、喜歡說、有機會說并能達到積極地應答環境。我設計的“大自然的話”這一課題，首先站在幼兒的角度，從字面上理解就有一定的難度。教師如果按著原教案按部就班地“復制”給孩子的話，可惜了這樣美的教學素材。孩子們感受美的能力就不會在課堂中表現出來，我通過對教案的反復研討，結合我們大班的孩子實際發展的狀況，我對此教學活動進行了再設計。在教學活動中，我發現，只有通過親身體驗的活動，才能拓展幼兒的想象空間。有利于開展此類的教學活動。

設計思路：這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。通過各種形式，讓幼兒能從視覺上對大自然的美麗有一個深刻的了解，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。隨后通過提問的方式，讓幼兒加深了對詩歌內容的理解。活動設計能根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。目標的制定比較嚴謹，適合大班幼兒的認知能力。重點也比較恰當，環節的設置能夠緊緊的圍繞目標來服務，而且重點比較突出。整個活動能夠緊緊的抓住活動目標，脈絡比較清晰。活動的設計能夠根據《綱要》中語言領域的要求，在目標設置上比較完整，整個活動能夠很好的把握活動層次，以引導的方式培養幼兒主動探索的興趣，突出顯示了幼兒在活動中的主體地位。

二、主要過程及思考：

（一）活動生成

我此次活動選擇了詩歌《大自然的話》，這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養熱愛大自然的情感。要想讓幼兒理解體會詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎，由于平時的積累，幼兒對大自然的景象有了一定的感性經驗，已能初步認識大自然的初步規律，了解四季變化特征，動植物的變化，感受了大自然中生活的美妙與神奇，為詩歌教學的開展奠定了良好的基礎。

（二）、活動目標：

1、欣賞詩歌，能有感情的朗誦詩歌。

2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

3、激發幼兒欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗活動的趣味性及人和大自然的美妙與神奇。

重點：在理解詩歌內容的基礎上，能有感情的初步朗誦詩歌。難點：在理解詩歌內容的基礎上，能主動發現大自然中各種現象以此來嘗試仿編詩歌。

（三）、活動準備：

1、對大自然有初步的感性經驗。

2、大自然景象圖（白云、太陽、螞蟻、雨傘??）

（四）、活動過程：

1、游戲“指五官”，引起幼兒興趣。（設計意圖：通過游戲讓幼兒知道人的語言大家都能聽懂，在此基礎上引發提問：大自然的語言你們能聽懂嗎？激發幼兒探索大自然的奧秘的興趣與欲望）

師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。這語言在哪里呢？靠什么發現呢？讓我們一起來探索大自然的奧秘吧！

2、了解詩歌（設計意圖：圖片的出現使幼兒對大自然有了了解，也為學習詩歌打下了一定的基礎）

出示大自然景象圖，感受大自然，了解詩歌。（1）、這兒有一幅圖，圖里有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、?）這就是大自然。那么大自然到底會不會說話呢？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

（2）、小結：花上有一條青青的小河，河里的魚兒快樂的游來游去，河邊到處都是綠綠的草，紅紅的花，藍藍的天空中白云輕輕的飄著，多美啊！這就是大自然。大自然會說些什么話呢？老師把大自然的話編成了一首詩歌，這首詩歌就

叫《大自然的話》我們一起來欣賞一下吧！

3、欣賞理解詩歌。(設計思路：將中間部分作為重點學習，幼兒很快就能理解詩歌，也為創編詩歌作了準備)（1）教師有表情的朗誦一遍。提問：剛才老師朗誦的詩歌題目叫什么？（大自然的話）。

（2）老師還把這首詩歌畫成了漂亮的圖畫，讓我們一起再來欣賞一下好嗎？（出示圖片，再次朗誦）

（3）、你聽懂大自然的話了嗎？哪位小朋友能勇敢的試一試，將這首詩歌朗誦出來，教師及時糾正幼兒讀得不正確的地方。

（4）、理解歌詞。（重點學習中間部分）

a、詩歌里說了大自然里誰在說話？（白云、螞蟻和樹樁?）白云是怎么說的？（個別回答后集體朗誦，提醒幼兒讀出感情）

白云的話你記住了嗎？那螞蟻又告訴了我們什么呢？（個別回答后集體朗誦）

提問：為什么螞蟻往高處搬家，出門就要帶傘？（螞蟻往高處搬家就是要下雨了）

小結：小朋友說得真好，因為要下雨了地上很潮濕，所以螞蟻往高處搬家。樹樁又說了些什么呢？（個別回答后集體朗誦）

小結：樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這是在告訴我們大叔的年齡，小朋友們一年大一歲，大樹是一年就多一個圈。

大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

b、引導幼兒有感情地學習朗誦詩歌一遍。師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌，把白云、螞蟻樹樁說的話一起來朗誦一遍。

引導幼兒有感情的朗誦詩歌，要讀出喜愛大自然的情感。（5）、學習詩歌最后一部分

a、大自然的語言可真美，詩歌里是怎樣贊美大自然的呢？（個別回答）b、我們來一起贊美大自然好嗎？（集體朗誦）（6）、完整朗誦詩歌（設計意圖：用各種形式朗誦詩歌，加深了幼兒對詩歌的了解，也更能讀出感情）

①、師幼齊讀

②、男孩女孩分別朗誦 ③、男孩女孩交換

④、教師朗誦前后部分，幼兒朗誦中間部分 ⑤、幼兒齊讀

師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

(7)、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容（設計意圖：通過仿編，使幼兒進一步了解和感受大自然，同時也提高了幼兒的語言表達能力）

①幼兒交流自己發現的大自然的話。

過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

②組織幼兒看圖片。

過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

③幼兒進行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？

小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友,只有這樣的小朋友才能聽懂大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大

自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

三、結束部分

大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？