第一篇：2013一年級數學下冊《看一看(一)》.教學設計doc

《 看一看

（一）》 教學設計

馬家中心小學

王淑娟

教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所

看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。

教學重點：

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片）

這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1.本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

補評：

同一方向觀察。

2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？

同桌間說一說。

學生匯報。

對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？

小組內說一說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識。

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。

五．課堂小結 回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？

板書設計：

看一看

（一）從前面看

從后面看

從側面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

第二篇：2013一年級數學下冊《看一看(一)》.教學設計doc

《 看一看

（一）》 教學設計

黃水中心小學

李長英

教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。

教學重點：

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

教學過程：

一、創設情境，昨天瑤瑤過生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示的瑤瑤的照片）

這些照片媽媽是站在什么位置上拍的？為什么沒有拍到瑤瑤的臉呢？ 你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。你看瑤瑤看到這張照片一下子就笑了。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體？（板書課題：觀察物體 看一看

（一））

二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。

今天老師給同學們帶來了一位大家非常熟悉的好朋友（出示熊二），請大家在自己的位置上來觀察它，溫馨提示：觀察時一定要注意，眼睛要平視被觀察物體對著自己的這個面，否則很難只看到一個面。邊觀察邊和同桌說一說你在熊二的什么位置上看？看到了哪一面？這一面是什么樣子？

師：誰來說一說：你看到了熊二的哪一面？你在它的什么位置觀察？ 生：我在熊二的后面，我看到熊二的后面，后面有熊二的后腦、后背、屁股。

師：誰跟他看到的一樣的？請站起來。為什么他們觀察到的面是一樣的呢？

生：因為他們都在同一方向上觀察。

師：這位同學真會動腦筋，這位同學你來說一說，你在熊二的什么位置上看？看到了它的哪一面？是什么樣子的？

生：我在能二的左面，我看到熊二的左面，左面有一只眼睛，一只耳朵，一只手臂，一條腿

師：你的眼睛真亮！跟他一樣看到這一面的小朋友在哪里？舉起你的小手。

師：老師現在有一個問題要考考大家，聽好了！為什么我們觀察的是同一個物體看到的面卻不一樣呢？ 生：因為他們是從不同的方向觀察。

師：你們同意他的說法嗎？我們1.2班的小朋友真聰明，那就是說：從不同方向觀察同一個物體，會看到不同的形狀。師：那你們猜猜老師能看到熊二的哪一面？為什么？ 生：因為老師是從前面觀察熊二。

師：我們從物體的哪一個面觀察就能看到物體的哪一個面。2．這節課我們的新朋友小宇和小霞也來和我們一起學習，翻開課本頁，一起去看一看小宇和小霞他們在觀察什么物體？小霞看到的是哪一幅圖？

生：他們在觀察小兔存錢罐，小霞看到的是它的背面，因為小霞是從背面來觀察的，應該選中間的那幅圖。

師：同學們真能干，敢接受老師的下一個挑戰嗎？ 3.實物觀察，拓展延伸。

師：下面我們來觀察一下我們熟悉的物體水杯，四人小組合作，組長拿出水杯放在桌子上。請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，互相說一說看到了水杯的哪一面？看到的形狀一樣嗎？最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。

生：我從前面和后面看到的形狀都是一樣的。生：我從左面和右面看到的形狀也是一樣的。師：還有和他一樣結果的同學嗎？這些同學的眼睛真亮，同桌之間互相說一說為什么從不同的方向觀察到的物體的形狀是一樣的呢？ 生：因為水杯的每個面都是一樣的。

師：對了，你真是一個細心的孩子，那就是說：我們從不同的方向觀察同一個物體看到的形狀可能不一樣。

四、深入了解，加深印象。

1.剛才我們觀察了水杯，下面看看課本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？（學生匯報）；出示練一練第2題，小貓和小猴分別看到了大象的哪一部分？為什么？（學生匯報）。；

2．摘星比賽開始了，練一練3題，開火游戲，全對的組摘得一顆星。3．接下來老師要請坐得最直的孩子來玩一個游戲，找學生上臺扮演練一練4題中的5種小動物，再來采訪他們分別看到了黑貓警長的哪一部分。五．課堂小結

回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？

總結：同一個物體從不同的方向觀察看到的物體的形狀可能不一樣。

（課件出示圖片欣賞），換個位置，留心觀察，美就在我們的身邊！

板書設計：

觀察物體 看一看

（一）從前面看

從后面看

從左側面看

從右側面看

觀察的方向不同，看到的結果可能不一樣。

教學反思：

第三篇：一年級數學下冊《觀察物體——看一看一》教學設計

教學目標：

1.通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2.通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展學生的觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發學習數學的興趣。

教學重點：

理解從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的'。

教學難點：

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的對應圖形。

教學過程：

一、創設情境，揭示問題

師：“同學們一定還記得老師以前給你們照過好多可愛又有趣的照片吧？現在老師想請你們也為老師照幾張照片，可以嗎？”學生為老師照相，當老師站在學生當中時叫停，請坐在老師不同方向的學生說說照出的相片是什么樣子的。

師：“為什么他們給老師照出的照片不一樣呢？”

學生回答，教師不做評判。引出課題，并板書。

二、探究發現，建立模型

1、小組觀察活動

教師課件出示小組活動要求

（1）第一次觀察活動：觀察玩具

教師巡視，了解各組活動情況。

請一個小組的同學匯報。

師：“這個小組的同學觀察到的都一樣嗎？”

指名學生回答。

師：“回憶自己小組同學匯報的情況，用一句話說一說？”

讓各個小組匯報情況。

師“同學們知道是什么原因，讓我們各個小組同學的觀察結果有的相同，有的不同？”

指名回答。

（2）第二次觀察活動：觀察帶把的水杯

請一個小組的學生匯報觀察情況。

各個小組代表匯報自己組觀察的結果。

2.小結。

引導學生小結，然后教師課件出示：從不同方向觀察同一個問題所看到的形狀可能不同。

3.再次探討課前相片為什么照出來是不一樣的問題。

三、理解應用，強化體驗

課件出示練習題。

1.智慧之旅第一站：

幫助小霞和小宇解決問題。

2.智慧之旅第二站：

男孩和女孩看到的是汽車的哪個面？

3.智慧之旅第三站：

教科書19頁“練一練”的1、2題。

4.智慧之旅第四站：

教科書19頁“練一練”的4題。

先讓學生獨立思考，然后做一做，有困難的可以和組內的同伴討論。

四、總結歸納，提升經驗

同學們，通過這節課的學習你學到了什么？

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5.數學日記之觀察物體

6.數學日記之”觀察物體“

7.一年級數學下冊認識物體說課稿

8.一年級數學《認識物體》教學設計

9.關于小學一年級看一看的數學教學設計

第四篇：北師大版一年級下冊數學《看一看》教學設計

看一看

（一）教學設計

三道溝學校 張婷

教學目標: 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

過程目標：

通過觀察實物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學生的生活體驗。

情感目標：

積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。

教學重難點：

1.會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

2.體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

教學準備：實物、課件 課時安排：1課時

教學過程：

一、創設情境：盲人摸象故事導入

師：寶貝們，你們說盲人說的對嗎？

師：那么為什么同一只大象，他們說的樣子卻不一樣呢？誰來說？

師：其實我們在觀察一個人或者一個物體的時候，都是這樣，從不同方向和不同角度來觀察他們的形狀和特點，也許是不一樣的，這就是這節課我們要學習的第二單元觀察物體。

師：同學們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到小動物的樣子也就不一樣。要想辨認它，就要從多個角度去觀察。這就是我們這節課要研究的內容：觀察物體。

二、探究新知：

師：現在老師想幫一位同學照相，你們愿不愿意當小攝影師？現在請全班起立。我們用手當小攝像機，如果圖像合適了，你就說“咔嚓”行嗎？如果好了，你就“咔嚓”。我們再讓她換個姿勢，我們再拍一張，塔再換個

姿勢，我們咔嚓。

師：誰能說一說剛才給她照了哪些面？（教師根據學生回答板書：后面，側面，前面。）

師：老師把她的像洗出來了，看看這是她的哪個面？

師總結：我們觀察物體通常從前面、后面、側面進行觀察。今天老師還請了一個小客人，現在請同學們把小兔子放到桌子中間，臉朝著黑板，請同學們想一想你在兔子的哪個面？你看到了什么？四個人為一小組討論。

師提問：你在兔子的哪個面？你看到了什么？

生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的臉、眼睛和耳朵 師：和她觀察到一樣的同學舉手，為什么這些同學看到的一樣？ 生2：因為他們都在小兔子的正面，位置一樣。師：還有看到小兔子不同樣子的嗎？

生：我在兔子的后面，我看見兔子的后腦勺和耳朵。

師：有可看到兔子側面的嗎？請舉手。誰能說一說兔子側面看到了什么？

生：我在兔子的側面，我看到一只耳朵，一致胳膊。

師：同學們繼續觀察，剛才觀察到倆邊的同學都觀察到處側面？那么我們可以知道側面可以分成左側面和右側面。

師：觀察到兔子左側面的同學請舉手。師：觀察到兔子右側面的請舉手。三：換位置看一看

今天觀察兔子的還有倆名同學，他們是怎樣說的？

小霞說、小宇說，智慧老人說什么了，換一個方向說一說看一看。

師：下面我們和組內同學換座位觀察一下好嗎？

（學生很高興地在小組內互換座位。）

師：你在這個位置上看到小兔子的哪個面？和剛才看到的一樣嗎？請在小組內互相說一說。

（學生獨立觀察，相互交流。）

師：我們再換一個位置?觀察觀察。我們再換一個位置觀察。師：剛才，我們幾個位置上對小白兔進行了觀察？是什么位置？

生：共四個位置，前后左右。學習了如何觀察物體，我們一起來練一練。

師：課件顯示課本主題圖）小霞觀察小白兔。誰來讀一讀題目？ 師：為什么選第二幅？因為小霞在小兔子的后面，所以看見的是小兔子的后面。

總結：同一物體從不同方向觀察到的形狀可能是不同的。（齊讀）叫四個同學回答。

（三）應用拓展

1.勾對號，看圖連線

師：根據剛才的經驗，同學們把書翻到19頁，練一練第一題，誰來讀一讀題？

師：淘氣在熊的后面，所以看到的是后背。

（課件出示“練一練”第1，2題，學生很順利地說出準確答案。根據學生回答，教師點擊連線。）

師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道題嗎？

2.拓展

同學們一定很累了，老師再給大家講一個故事，有一天，小動物要到森林里召開動物大會，小動物開著自己的車往森林的方向趕去，這時候可忙壞了黑貓警官，黑貓警官在十字路口指揮交通，下面有一個文筆問題，誰來讀一讀？

3.總結：我們再回想下，老師剛開課講的盲人摸象的故事，當然盲人摸的是錯的，那么我們應該怎樣改正呢？那么我們可以怎么說呢？誰能把盲人的話改一改？

生：到處摸一摸

生：盲人摸到大象的耳朵，說大象的耳朵像。。大象的腿像。。大象的尾巴像。。大象的背像。。

師：我們觀察物體要全面。

（四）全課小結：暢談收獲

通過這節課你的收獲是什么？

（五）布置作業 板書設計 ：

觀察物體 看一看

（一）前面

后面

側面

教后反思：學生積極活躍，基本達到教學目的，但是老師對孩子鼓勵不到位，應加強注意。

第五篇：北師版小學數學一年級下冊《看一看(一)》教案 教學設計

1.故事引入：

《看一看》教案設計

師：看到小朋友們做的這么直，我決定給大家講一個故事。森林里住著兩只小螞蟻，有一天，兩只小螞蟻去散步，碰見了一頭牛，于是他們討論起了牛的樣子，一只小螞蟻爬在牛的蹄子，看著牛蹄子說：牛是圓的，有碗那么大。一只小螞蟻爬在牛角上，看著牛角說：不對，牛是彎的，長短和黃瓜差不多。孩子們，你們覺得兩只螞蟻說的對么？ 生：它們說的都不對。他們只看到了牛的一部分，不是牛的全貌。師：你說的很對，那這兩只小螞蟻為什么只看到了牛的一部分呢？

生：因為他們站的位置不同，一只是爬在牛蹄子上看的，一只是爬在牛角上面看的。師：你說的非常準確，完整，兩只小螞蟻站在不同位置觀察，所以觀察到牛的形狀就不同。這節課我們就通過《看一看》這一課來學習觀察物體。板書——觀察物體

2.觀察實踐

（1）看一看。觀察前面：明確觀察哪一面就要站在哪個位置。

師：今天，老師要給大家介紹一個新朋友，她的名字叫做豆豆，這節課張老師請豆豆陪小朋友們一起上課，今天豆豆要請小朋友們來仔細觀察她，她說觀察的最認真孩子，就是今天的最佳觀察員，下課可以和她一起合影拍照。（出示豆豆，正面朝前擺放在講臺上。）現在請小朋友們看看，你們在這個豆豆的哪個位置？ 生：我們在豆豆的前面。

師：既然你們在豆豆的前面，就請孩子們從前面來觀察一下豆豆，要從前面觀察豆豆，應該站在哪個位置觀察最合適呢？

生：要站在豆豆的正前面，眼睛正對著豆豆。

師：張老師，把豆豆移動起來，讓孩子們從正面，看一看，你從豆豆的前面看到了什么？ 生1：我看到了豆豆的眼睛、嘴巴。眼睛是圓形的，嘴巴是半圓形的。生2：我看到了豆豆的眼鏡，眼鏡是方形的。生3：我看到了豆豆的衣服，上面還有桃心。生4：我看到了豆豆的眉毛，眉毛是彎彎的。

生5：我看到了豆豆的背包，有長長的帶子，帶子像長方形。生6：我看到了豆豆頭上的花，是圓形的。

師：孩子們觀察的真仔細，就像有孫悟空的火眼金睛一樣，從前面觀察到了豆豆前面的很多形狀，請你伸出右手，跟我一起來從上往下隔空摸一摸從豆豆前面可以看到的所有形狀?！?.（2）想一想。觀察側面：發現側面觀察到的和前面觀察到的不同，體會“從不同方向觀察

一個物體看到的形狀可能不同。

師：我們除了從前面來觀察豆豆，還可以從哪些方向觀察豆豆呢？ 學生：還可以從側面觀察。

師：從你們右邊的這個側面觀察，那我要觀察在你們右邊的這個側面，我應該站在哪里觀察最合適呢？我請一個孩子上來做小小觀察員，看他站對了么？說說你觀察到了什么？ 學生：看到豆豆的頭、身體、手、腳。

師：看看，小小觀察員觀察對了么？我們隔空來摸一摸。孩子們，想一想，我們從側面觀察到的形狀和我們剛才從前面觀察到的一樣么？哪里不一樣了？ 生：從這個側面不能看到豆豆的眼睛、嘴巴、眉毛了。

師：明明就是觀察的同一個物體，為什么觀察到的形狀不一樣呢？ 生1：因為觀察的方向不同。生2：因為站的位置不同。

（師轉動豆豆，讓豆豆背面朝前，讓學生觀察。）

師總結：也就是說我們從不同方向去觀察一個物體看到的形狀可能不同。

（3）比一比：兩個側面觀察到的形狀有哪些不一樣的地方。

師：那我們再來觀察在你們左邊的另外一個側面。請你比一比，從你們左邊這個側面觀察到的形狀和從你們右邊觀察到的形狀有哪些不一樣的地方呢？

生1：這個側面觀察，可以看到小書包，另一個側面觀察就看不到小書包了。生2：這個側面可以看不到頭上的蝴蝶結，另外一個側面看得到蝴蝶結。

（4）猜一猜：從后面可以看到什么？哪些又看不見了呢？ 師：我們還可以從哪個方向來觀察？ 學生：后面。

師：這一次，張老師不請小小觀察員，我要請你來猜一猜，從豆豆的后面可以看到什么？哪些又看不見了呢？（同桌討論一下）

師：請一個孩子來當小小觀察員，看看你猜的和他觀察到的一不一樣。生1：我猜可以看到豆豆的頭、背。生2：我猜眼睛、鼻子、嘴巴這些看不到了。

師小結：來看看你們說對了么。我們從后面觀察到的豆豆身上形狀和前面、側面觀察到的都不同。從不同方向觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的。要想真正的知道豆豆長什么樣子，一定要認真地從多個方向去觀察。

3.練習鞏固

師：孩子們，現在你們學會怎樣來觀察物體了么？那我要來考考你！數學書第18頁。（引導 2

學生學會看書）完成練習題。請你跟同桌說一說，你是怎樣判斷出小霞觀察到的是哪幅圖的？ 生：因為小霞坐在小兔玩具的后面，所以她看到的是小兔子的背面。師：你的回答很精彩，很準確，很完整。

4.小組合作，觀察玩具

師：好了，孩子們，其實，在我們身邊還有很多熟悉的物體，你仔細觀察過嗎？現在請1號小朋友靜靜的把你準備的玩具正正的擺到桌子上。在觀察之前，老師想問一問，你們一會兒打算怎樣來觀察你們組的玩具呢？

生1：先觀察它的正面，再觀察它的側面和后面。

生2：觀察他的正面時就要走到它的正面，觀察側面時就要走到它的側面去觀察，觀察后面時就要走到后面去觀察。

師：現在咱們就按照你們說的方法做，請看活動要求：①小組內有禮貌、有順序的觀察玩具。②觀察后，說說你從這個方向觀察到了什么？③小組長做好匯報安排，匯報時一個小朋友匯報一個方向。

（學生分組看一看，說一說，教師巡視。）

師：現在請各小組來匯報一下，你們組是怎么樣觀察的，觀察到了什么。（4組匯報，學生從哪個位置觀察就站在玩具的哪個方向。）

生1：（汽車小組）我從正面看時，可以看到車頭，只能看到前面車輪的辦個輪子；當我從后面看時，看到的是車尾和后面的兩個車輪的半個輪子；從左側面看時，我們可以看到整個車身，還有左側面的兩個車輪整個都能看見；從右側面看時，我們可以看到整個車身，還有右側面的兩個車輪整個都能看見。生2：（娃娃組）

師：剛才大家觀察了這么多，老師想要問大家一個問題，這四個小朋友都是觀察的同一個物體，為什么他們看到的東西不一樣呢？ 生1：因為他們觀察的方向不同。

生2：:同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。師：一定是不同的嗎？

生：不一定，就像我們觀察一個正方體，不管從哪一面觀察到的圖形都是正方形。師：所以，同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。

4.練習+游戲鞏固。

師：小朋友們，剛才學習的真不錯，這么快就學會了從不同方向觀察物體。我們快去智慧島玩闖關游戲吧。