第一篇：中國的人口教學設計

中國的人口

一、教學目標：

1、通過講授我國人口的數量、分布和增長等內容，讓學生了解我國人口的基本情況。

2、知道我國人口基數大、增長快，給國家、社會、家庭都增加了沉重的負擔。了解我國人口問題的嚴重性。

3、知道一點關于人口與人手、人的生產與物的生產之間的關系。

知道實行計劃生育是我國的基本國策，是解決我國人口問題的出路，也是我們每個公民應履行的義務。

4、初步樹立正確的人口觀。

二、教學重點：

1、我國人口在世界上的地位。

2、我國人口的分布特點。

3、我國的人口問題及對策。

三、教學難點 ：進行關于“人口的發展要同社會經濟的發展和資源，環境的承載量相適應”的人口觀教育。

四、教學方法：講授法、談話法、讀圖法六、五、教具：中國人口密度圖

六、課時：1課時

七、教學過程 ：

（一）、引入中國的人口和民族

哪位同學知道現在世界上有多少億人口？中國有多少億人口？中國人口在世界的地位如何？

（二）、講解新課

1、我國是世界上人口最多的國家

2000年人口普查，我國人口為12.95億（世界人口約60億），占世界人口的21%，中國是世界上人口最多的國家。

比較四國面積和人口：中國國土面積居世界第三垃，但人口總數排在世界第一位。與面積相差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的4.19，是美國的4.7倍，可見我國是世界人口大國。我國人口相當于歐洲30多個國家人口之 和的2倍多。比非洲和拉美兩大地區的人口還多。（過渡）中國這個世界上人口最多的國家的人口又是如何分布的呢？

2、人口分布不均

我國的人口密度：12.95億人/960萬平方千米≈135人/平方千米，是世界人口密度（30人/平方千米）的3倍多。

我國人口的分布：黑河—騰沖一線以東人口密度約200人/平方千米，以西人口密度小于10人/平方千米。東部面積僅占全國面積的43%，人口卻占全國總人口的94%；西部面積占全國的57%，人口只占6%。因此，我國東部人口密度大，西部人口密度小。哪些省區人口密度大于200人/平方千米？為什么這些地區人口密度大？主要集中在東部的河北、山東、河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等，這些地區多屬平原區，適于人們生產和生活等等。由此可知，我國東部人口密度大，尤其是沿海的平原地區，西部密度小。其原因主要是自然、社會經濟以及開發時間長短等等許多因素共同決定的。（過渡）除了生活在本國的人口，書上還補充介紹了我國的海外移民。

3、華人與華僑

概念（1）華僑：由我國向海外的移民長期僑居國外并具有中國國籍的，稱為華僑。（2）華人：由我國到海外的移民已定居國外并取得外國國籍的。（ABC）?！案郯耐?“僑鄉” 華僑和華人熱愛祖國，積極支援國家建設。我國對華僑的政策贊成和鼓勵華僑依自愿原則選擇居住國國籍，并關懷和重視保護海外華僑。（過渡）我國的人口分布是東南稠密、西北稀疏，我國的人口增長又有什么特點呢？

4、人口增長過快及帶來的問題

我國人口增長的突出特點①人口基數大：1949年就達到5.4億人口，2000年達到12.95億。②增長速度快：從1949年開始，我國人口呈直線上升的趨勢，僅用51年時間人口就增長1倍多，達到了12.95億，增長速度太快。我們計算一下，如果人口自然增長率都為10‰。，那么人口為10億人與100萬人的兩個國家每年各增長多少人口？10億人每年增加1000萬人口，100萬人每年增長1萬人口。由此可見，我國人口基數大對人口增長所起的影響是相當大的。

新中國成立前后人口增長差異的原因新中國成立以前為什么人口增長緩慢？新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢？舊中國經濟落后，戰爭、災 荒頻繁，疫病多、死亡率高，人口增長緩慢。新中國成立以來，醫療衛生條件有所改善，經濟發展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。（過渡）人口增長過快，帶來了什么呢？

人口問題人是生產者，也是消費者。馬克思認為，人作為消費者是無條件的，是絕對的，只要活著的人，從出生到老死，始終要消費一定數量的生活資料。而作為生產者則是相對的，有條件的。因此，這就決定人口的發展必須與社會經濟、賢源、環境相協調。了解了這一點，我們來分析一下我國的人口問題到底是什么？①每年我國的糧食、肉類、布匹、住房等都有增長，但由于新增長人口太多，增長財富大部分被增加的人口消費掉了。因此，人民生活水平將得不到改善。②人口多，出現交通擁擠、住房緊張，教育差等社會問題。③對環境破壞程度大。④人均資源量少。我國各種資源量都很豐富，居世界前列，但是按人均計算每人占有的數量就不多了，在世界各國的名次中，排在后面。（過渡）上述社會問題，環境、資源問題的產生歸根結蒂都是由于人口多而產生的，那么根據我國人口多這一問題，我們應采取哪些對策呢？

5、1.對策：我國政府把計劃生育作為基本國策之一。實行控制人口數量，提高人口素質的人口政策。（“放羊娃”）。2.具體要求：晚婚、晚育、少生（DINK）、優生。少生是控制人口增長的關鍵，優生是提高人口素質的前提條件。我們每一個公民，都有責任為實施這一項國策履行自己的義務。

（三）小結

我們對我國的人口特點，人口問題等知識有了初步了解，并應清醒地認識到只有通過晚婚、晚育、少生、優生的具體辦法才能控制人口，提高人口素質。在實行計劃生育的同時，我們還要努力發展生產。只有經濟發展了，人民生活水平提高了．人們的生育觀改變了，才能最終解決我國的人口問題。

（四）作業 填圖冊P7～9/

一、1～5，二、1～3。

第二篇：中國的人口的教學設計

《中國的人口》的教學設計 陳藍蓉

一、教學設計的依據與思路

（一）課標要求及解讀：

課標要求：

1、說出我國人口總數，運用有關數據說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策；

2、運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。在課標中蘊含著對學生各種數據及統計圖表、人口分布圖的判讀能力的要求，也蘊含著對學生地理分析能力的要求，故而在教學過程中，對這些能力的訓練與滲透將成為這一節課的重點與難點。此外，也涉及到了新課標的總課程目標中的一些對情感、態度與價值觀的要求，如“增強對環境、資源的保護意識和法制意識”、知識與技能要求中的“了解人類所面臨的人口問題，初步認識環境與人類活動的相互關系?！?/p>

（二）教學內容

本節屬湘教版八年級上冊第一章《中國的疆域與人口》的第三節內容，主要介紹中國的人口數量、增長情況、分布及人口問題等幾個方面的內容。本節是對學生進行“兩史一情”教育的重要內容。人口國情是我國最基本，也是最基礎的國情，它對我國的資源、環境、產業特別是農業的影響十分深遠。因而理解中國的人口突出特點、產生的問題及應對措施，對學生學好中國地理有著十分重要的作用。而且本節知識點較少，內容簡單，便于掌握，教師可充分利用本節內容的教學，幫助一些七年級地理學得較差的同學重樹學好中國地理的信心與學習興趣。

（三）學情分析

人口知識及問題在各類媒體、以往的教材中大量出現，學生應對本部分知識十分熟悉，教師可不必大量講析，學生便可理解。在本節中大量應用了統計圖表，但這一知識在七年級數學中已做了詳細的介紹，故而讀圖特別是一些簡單的統計圖，不成為本節的重點講授的內容。初中生正處于思維從形象向抽象過度的時期，且八年級學生正處在青春發育期，比較燥動，因而對于這種比較枯燥的理論課，應適當加入一些比較深動的例子，來活躍課堂氣氛，加深印象。

對主要來自農村本校的學生而言，八年級學生也正處在學習兩極分化的階段，出現了一部分學地理的能力較差的學困生，同時學生的討學思想已漸漸表露出來，即學習積極性不高。因而要讓全班同學都動起來，在課堂中有所得十分困難；要讓一些對地理有興趣、學得好的學生在課堂中吃飽、吃好，這也有難度。

（四）設計思路 古人云：“授人于魚，不如授人于漁?！苯虒W的目的應該是培養學生學習的能力與學習的習慣，教是為了不教，新課程的教學改革充分體現了這一點。在本堂課中，本人主要采用江蘇省洋思中學的先學后教的“三導式”（導學、導疑、導練）教學模式，即先利用學習資料，讓學生明確學習的目標，教師進行心要的學法指導后，學生圍繞教材開始自學，并完成學習資料中的“導學練習”，教師從中了解學生預習的情況，學生了解自己的不足；然后教師根據學生預習情況，結合教學目標進行精講，做到“學生會的不講，大部分學生會的少講，學生不會的、重難點知識精講，之后結合學習目標和板書進行小結全課；最后用一頁16開的練習進行鞏固。從而達到讓學生真正動起來，將課堂的主體還給學生，大大提高效率的目的。

二、教學目標： 知識與技能目標：

1、使學生知道我國人口的數量與增長情況，理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。

2、使學生了解我國人口分布的概況。過程和方法目標：

培養學生閱讀“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”等地理圖表的能力，以及計算能力和分析問題的能力等。

情感、態度和價值觀目標：

使學生養成正確的對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。

三、教學重點：

我國人口在世界上的地位及其分布。

四、教學難點：

人口發展要同社會經濟發展和資源、環境的承載量相協調的科學人口觀的樹立。

五、教學方法：談話法、探究學習法、多媒體輔助教學法

六、教學媒體：學習資料（每位學生一份）、多媒體課件

七、課時安排：1課時

八、教學過程設計 ［導入新課］

在課上利用多媒體展示一些中國人滿為患的圖片和漫畫，問：學生以上圖片反映了什么現象？從而導入本課。

［展示學習目標，指導學法］

1、分發學習資料，學生朗讀學習目標

2、指導學生結合教材解析學習目標，即知識要點：人口的數量、增長、產生問題及對策、分布概況等四點，記憶為主；技能與能力要求：學會看各種統計圖表

3、教師進行學法指導：

①復習讀圖的三步驟（圖名、圖例與注記、主圖）

②要求：先通讀課本相關內容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的知識劃起來；再結合教材完成學習資料中的導學練習。［學生自學，教師巡視指導］（13分鐘左右）

學生按要求進行自學，完成導學練習。

教師巡視，督促個別學生進行自學，指導有困難的學生，了解學生在預習情況，為下一環節的精講做好準備。對一些速度快的學生，特別是對一些有進步的學生進行必要的表揚與鼓勵，催促一些較慢的學生抓緊時間。

布置一些完成任務的學生思考：①為什么我國人口增長速度在1949年前后變化明顯？②你能估計我國人口的增長趨勢嗎？③課本第13頁圖1-10“我國城鎮與農村人口百分比”圖，分析我國1990年、2005年農村、城鎮人口與總人口的比例關系及變化趨勢。④閱讀課本第12頁和閱讀材料《第五次人口普查數據分析》，并完成之后的閱讀練習。［教師精講］（18分鐘左右）

1、全班學生齊答:2000年全國第五次人口普查結果,中國的人口總數。結合圖1-7“2000年世界人口構成”圖，要求一位成績較差的學生讀出世界人口前三位的國家，并請另一位成績較差的同學說出中國占世界人口的比例，教師解析21.2%的含義：世界平均每5位人中就有1位是中國人，從而說明中國人口眾多。

2、由學生回答導學練習的第一大題的第2、3題。介紹世界通常將人口超過5000萬的國家稱為人口大國，全球只有20個左右，而中國有9個省區人口超過5000萬，說明我國是人口大國中的大國。

3、結合導學練習中的第二大題第2題，引導學生歸納人口增長曲線圖中曲線坡度的含義，讓學生明確曲線圖的判讀方法。

4、問：①1949年前后中國人口增長的變化原因是什么？（請一位中等生回答）

②現在我國人口增長的突出特點是什么？（對于“人口基數大”這一特點，可能需要老師的指導才能歸納出來）

③1982年后中國人口增長速度變慢的原因是什么？（全班齊答，介紹我國實行計劃生育政策的成效，少生了4億的人口，僅撫養費一項就為社會節省了約6萬多億元）④計劃生育政策是我國的人口基本國策，它的基本內容是什么？（請一位成績較差的同學回答，并結合課本第14頁的圖做少量的講析）⑤社會上存在“現在孩子越來越少，計劃生育政策可以不實行了”觀點，這種觀點對嗎？（學生會出現兩種觀點，教師應利用導學練習第二大題的圖、前面所得的結論和課前所展示的圖片，引導學生分析我國人口壓力依然巨大，還必須繼續堅持實行。）

5、請一位中等生說出導學練習的的第三大題的練習1的答案，并說明是如何得到答案的，從中讓學生明確人口分布圖的判讀方法，及至分層設色圖的判讀方法。

練習：我國人口最稀疏的是什么地區？（用做檢查人口分布圖的判讀方法掌握情況）

6、請學生回答課本活動2的答案，并要求說出計算公式，鞏固人口密度的計算方法。

7、學生閱讀課本第12頁的閱讀材料《第五次人口普查數據分析》，并思考所附問題，說明我國人口的另一特點：農村人口大量向城市遷移。

8、課本第13頁圖1-10“我國城鎮與農村人口百分比”圖，由學生分析我國1990年、2005年農村、城鎮人口與總人口的比例關系及變化趨勢。［小結本課］

結合學習目標，將板書中的劃線部分內容刪除，讓學生一起再填一遍，進行總結。［當堂鞏固］（10分鐘左右）

學生先獨立完成鞏固練習，之后對答案。因練習很基礎，沒有準備講析的，但仍要根據學生的完成情況和學生提出的要求進行必要的講評。［作業布置］

1、填充圖冊P7-8

2、奪冠百分百P5-6

九、板書設計 §1.3中國的人口

一、數量世界第一 2000年

12.95億

二、增長速度較快

新中國成立以來人口增長快的主要原因

三、我國的人口政策

1、我國人口的突出特點：人口基數大，增長速度快

2、我國人口增長的趨勢：持續增長

3、基本國策：實行計劃生育

基本內容：控制人口數量，提高人口質量

四、分布不均：

1、我國人口地理分布特點：東南多，西北少

2、農村、城鎮人口分布的特點：農村人口多，但大量向城市遷移

十、教后反思

按此教學設計進行教學，能基本完成教學任務，且達到預期的效果。但精講內容較多，導致上課節奏過于快，學生鞏固練習時間偏少。此外，學生長時間自學或練習，上課氣氛比較沉悶；且學生自學速度不一，常出現大部分學生已完成，在等一小部分學生的情況，上課時效性不高，下次可改用分散學、分散教的方式，即展示一個目標，指導學法后，學生針對這一目標的相關內容進行自學，再精講這樣的順序展開教學，可以避免上述情況的發生，達到更好的效果。

中國的人口 【學習目標】

記住我國人口總數和人口政策，根據數據說明我國人口增長趨勢。記住我國人口的分布概況。【導學練習】

一、讀課本第10頁，完成下列問題。1、2000年，我國人口總數達到________ 億。2、2000年，我國人口最多的省級行政單位是____________，人口最少的省級行政單位是___________，我們福建省的人口是____________人。3、2000年，我國人口超過5000萬的省級行政單位分別是_________________________________ ____________________________________，這些省級行政單位分布在___________________。

二、讀《中國人口增長曲線圖》和課本第14頁，回答下列問題。

1、圖中我國人口增長曲線的起點是公元年，人口僅為億。

2、從公元2年到1949年我國人口增長了_________億，增長速度___ ____；而從1949年至 年人口增長了_____

億，增長速度____

_，基本上呈上升趨勢；之后 人口的增長速度變__________。

3、我國政府把作為一項長期的基本國策，其基本內容是。

三、讀課本第12頁圖1－9，完成下列問題。

1、在圖中找到黑河和騰沖兩地，用一條直線把它們連接起來。讀出黑河—騰沖一線以東以南的地區人口密度大致是__________________人/平方千米，以西以北地區的人口密度大致是___________________人/平方千米。說明我國人口分布的特點是西北______、東南_______。

2、完成課本第13頁活動4?！井斕渺柟獭?/p>

我國的人口數量和陸地面積分別排在世界第幾位？（）

A.第一、第三

B.第三、第一

C.第一、第二

D.第二、第三

2、我國人口最多的省是（）。

A.河南省

B.江蘇省

C.福建省

D.北京市

3、下列地區中，人口稀疏的地區是（）。

A.華北平原

B.青藏高原

C.四川盆地

D.江南丘陵

4、近年來，我國人口增長快的主要原因是（）。

A.人口居住地的自然條件有較大改變

B.經濟文化發展，醫療衛生條件改善 C.商業貿易活動日益頻繁

D.社會勞動力需求量大幅度增加

5、我國人口的突出特點是（）。

A.人口基數大，人口增長快

B.人口基數小，人口增長快 C.人口基數大，人口增長慢

D.人口基數小，人口增長慢

6、我國人口分布的特點是（）。A.西北多，東南少 B.東北多，西南少 C.西北少，東南多 D.東北少，西南多

7、為了有效遏制人口過快增長的勢頭，我國實行的一項長期的基本國策是（）。

A.實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質

B.城鎮人口要控制，農村人口不用控制 C.城鎮人口不用控制，農村人口要控制

D.東部地區要控制，西部地區不用控制

8、下列有關我國人口地理分布特點的敘述錯誤的是（）。A.東部地區人口多，西部地區人口少 B.平原、盆地人口少，山地、高原人口多 C.經濟和交通發達的地區人口多，經濟落后、交通閉塞的地區人口少 D.城鎮密集、工業發達的地區人口多，偏僻的農業、牧業地區人口少 10、2000年，我國人口總數達到_______________億，我國陸地領土面積有____________萬平方

千米，我國人口密度約為_______________人/平方千米（精確到個位）。

第三篇：中國的人口的教學設計123

《中國的人口》的教學設計

設計者:吳新麗

教學版本::湘教版八年級上冊 學科 ::地理

授課時長:一課時 工作單位:棗強二中

一、教學內容

本節屬湘教版八年級上冊第一章《中國的疆域與人口》的第三節內容，主要介紹中國的人口數量、增長情況、分布及人口問題等幾個方面的內容。本節是對學生進行“兩史一情”教育的重要內容。人口國情是我國最基本，也是最基礎的國情，它對我國的資源、環境、產業特別是農業的影響十分深遠。因而理解中國的人口突出特點、產生的問題及應對措施，對學生學好中國地理有著十分重要的作用。而且本節知識點較少，內容簡單，便于掌握，教師可充分利用本節內容的教學，幫助一些七年級地理學得較差的同學重樹學好中國地理的信心與學習興趣。

二、教學目標：

知識與技能目標：

1、使學生知道我國人口的數量與增長情況，理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。

2、使學生了解我國人口分布的概況。過程和方法目標：

培養學生閱讀“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”等地理圖表的能力，以及計算能力和分析問題的能力等。

情感、態度和價值觀目標：

使學生養成正確的對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。

三、重點難點突破：

1、我國人口在世界上的地位及其分布。

2、人口發展要同社會經濟發展和資源、環境的承載量相協調的科學人口觀的樹立。

四、教學策略：談話法、探究學習法、多媒體輔助教學法

五、教學過程設計

［導入新課］

在課上利用多媒體展示一些中國人滿為患的圖片和漫畫，問：學生以上圖片反映了什么現象？從而導入本課。

［展示學習目標，指導學法］

1、分發學習資料，學生朗讀學習目標

2、指導學生結合教材解析學習目標，即知識要點：人口的數量、增長、產生問題及對策、分布概況等四點，記憶為主；技能與能力要求：學會看各種統計圖表

3、教師進行學法指導：

①復習讀圖的三步驟（圖名、圖例與注記、主圖）

②要求：先通讀課本相關內容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的知識劃起 來；再結合教材完成學習資料中的導學練習。

［學生自學，教師巡視指導］（13分鐘左右）

學生按要求進行自學，完成導學練習。

教師巡視，督促個別學生進行自學，指導有困難的學生，了解學生在預習情況，為下一環節的精講做好準備。對一些速度快的學生，特別是對一些有進步的學生進行必要的表揚與鼓勵，催促一些較慢的學生抓緊時間。

布置一些完成任務的學生思考：①為什么我國人口增長速度在1949年前后變化明顯？②你能估計我國人口的增長趨勢嗎？③課本第13頁圖1-10“我國城鎮與農村人口百分比”圖，分析我國1990年、2005年農村、城鎮人口與總人口的比例關系及變化趨勢。④閱讀課本第12頁和閱讀材料《第五次人口普查數據分析》，并完成之后的閱讀練習。

［教師精講］（18分鐘左右）

1、全班學生齊答:2000年全國第五次人口普查結果,中國的人口總數。結合圖1-7“2000年世界人口構成”圖，要求一位成績較差的學生讀出世界人口前三位的國家，并請另一位成績較差的同學說出中國占世界人口的比例，教師解析21.2%的含義：世界平均每5位人中就有1位是中國人，從而說明中國人口眾多。

2、由學生回答導學練習的第一大題的第2、3題。介紹世界通常將人口超過5000萬的國家稱為人口大國，全球只有20個左右，而中國有9個省區人口超過5000萬，說明我國是人口大國中的大國。

3、結合導學練習中的第二大題第2題，引導學生歸納人口增長曲線圖中曲線坡度的含義，讓學生明確曲線圖的判讀方法。

4、問：①1949年前后中國人口增長的變化原因是什么？（請一位中等生回答）②現在我國人口增長的突出特點是什么？（對于“人口基數大”這一特點，可能需要老師的指導才能歸納出來）

③1982年后中國人口增長速度變慢的原因是什么？（全班齊答，介紹我國實行計劃生育政策的成效，少生了4億的人口，僅撫養費一項就為社會節省了約6萬多億元）

④計劃生育政策是我國的人口基本國策，它的基本內容是什么？（請一位成績較差的同學回答，并結合課本第14頁的圖做少量的講析）

⑤社會上存在 “現在孩子越來越少，計劃生育政策可以不實行了”觀點，這種觀點對嗎？（學生會出現兩種觀點，教師應利用導學練習第二大題的圖、前面所得的結論和課前所展示的圖片，引導學生分析我國人口壓力依然巨大，還必須繼續堅持實行。）

5、請一位中等生說出導學練習的的第三大題的練習1的答案，并說明是如何得到答案的，從中讓學生明確人口分布圖的判讀方法，及至分層設色圖的判讀方法。

練習：我國人口最稀疏的是什么地區？（用做檢查人口分布圖的判讀方法掌握情況）

6、請學生回答課本活動2的答案，并要求說出計算公式，鞏固人口密度的計算方法。

7、學生閱讀課本第12頁的閱讀材料《第五次人口普查數據分析》，并思考所附問題，說明我國人口的另一特點：農村人口大量向城市遷移。

8、課本第13頁圖1-10“我國城鎮與農村人口百分比”圖，由學生分析我國1990年、2005年農村、城鎮人口與總人口的比例關系及變化趨勢。

［小結本課］ 結合學習目標，將板書中的劃線部分內容刪除，讓學生一起再填一遍，進行總結。［當堂鞏固］（10分鐘左右）

學生先獨立完成鞏固練習，之后對答案。因練習很基礎，沒有準備講析的，但仍要根據學生的完成情況和學生提出的要求進行必要的講評。

［作業布置］

1、填充圖冊P7-8

2、奪冠百分百P5-6

六、學生學習效果評價設計：

觀課點：本節屬湘教版八年級上冊第一章《中國的疆域與人口》的第三節內容，主要介紹中國的人口數量、增長情況、分布及人口問題等幾個方面的內容。本節是對學生進行“兩史一情”教育的重要內容。人口國情是我國最基本，也是最基礎的國情，它對我國的資源、環境、產業特別是農業的影響十分深遠。因而理解中國的人口突出特點、產生的問題及應對措施，對學生學好中國地理有著十分重要的作用。而且本節知識點較少，內容簡單，便于掌握，教師可充分利用本節內容的教學，幫助一些七年級地理學得較差的同學重樹學好中國地理的信心與學習興趣。

七、板書設計

§1.3中國的人口

一、數量世界第一 2000年 12.95億

二、增長速度較快

新中國成立以來人口增長快的主要原因

三、我國的人口政策

1、我國人口的突出特點：人口基數大，增長速度快

2、我國人口增長的趨勢：持續增長

3、基本國策：實行計劃生育

基本內容：控制人口數量，提高人口質量

四、分布不均：

1、我國人口地理分布特點：東南多，西北少

2、農村、城鎮人口分布的特點：農村人口多，但大量向城市遷移

八、教后反思

按此教學設計進行教學，能基本完成教學任務，且達到預期的效果。但精講內容較多，導致上課節奏過于快，學生鞏固練習時間偏少。此外，學生長時間自學或練習，上課氣氛比較沉悶；且學生自學速度不一，常出現大部分學生已完成，在等一小部分學生的情況，上課時效性不高，下次可改用分散學、分散教的方式，即展示一個目標，指導學法后，學生針對這一目標的相關內容進行自學，再精講這樣的順序展開教學，可以避免上述情況的發生，達到更好的效果。執教教師簡介：

吳新麗，女，36歲，現任教于棗強縣第二中學，長期從事初中地理教學，中學二級教師，新課程改革在不斷走向深入，我只有不斷地學習，不斷地突破自己，完善自己的人格，教學風格才能日趨完善，才能夠在教學的漫漫求索之中奮然前行，相信有一天，能展示我的風采！

第四篇：第三節中國的人口教學設計

第三節中國的人口教學設計

教學目標

1、使學生知道我國人口的數量、分布與增長，理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。

2、培養學生使用“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”等地理圖表的能力，以及計算能力和分析問題的能力、繪制曲線圖的能力等。

3、使學生養成正確的對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。教學重點

1.我國人口在世界上的地位及其分布的特點； 2.我國的人口問題及對策。教學難點：

人口發展要同社會經濟發展和資源、環境的承載量相協調的科學人口觀的樹立。教學方法

談話法，合作學習法。教學時數：1課時 教學過程

（板書）第三節中國的人口

（引入新課）我們同學們最喜歡放假，可是放假的時候你出去玩，坐公交車車上人滿滿的，到景點購票隊排的長長的，吃飯去呢找不到位子，這時候你會有什么感概？會不會說中國怎么這么多人呀？這一節我們就來說說中國人的問題。

課件出示一組人口眾多的圖片，創設情境，提問：這些圖片說明了什么問題？

（板書）一．數量世界第一 設置活動: 讀課本第10頁的內容及圖1-7<<2000年世界人口構成>>;;圖1-8<<全國省級行政單位人口數量>>,思考并搶答問題.1.2000年世界上有多少億人口？

2.我國2000年的人口總數是多少？占世界人口多大比例？ 3.我國人口最多的省級行政單位是哪一個？人口最少的省級行政單位是哪一個？

4.我國哪些省級行政區人口超過了5000萬？這些省區主要分布在我國的哪一部分？

5.山東省的人口大約是多少？ 學生回答，老師總結，出示下列數據： 這些有趣的數字你聽說過嗎？

1.世界上，人口在5000萬以上的國家，就被稱為人口大國，而我國人口超過5000萬的省就有9個.2.我國人口相當于歐洲西部30多個國家人口之和的2倍多，約相當于非洲和拉丁美洲的人口之和。

3.我國的人口約占世界人口的 21。2﹪，也就是說世界上每5個人中就有一個中國人 4.如果全中國的人手拉手站在一列，能環繞地球赤道40多圈。找學生讀這些數據 利用數據導入下一問題：（板書）二.增長速度較快 設置活動: 根據課本第11頁內容,繪制人口增長曲線圖,并分組計算各階段的人口增長情況.出示問題：

1．繪制1949年以來我國人口增長曲線圖。

2．計算一下：1949-1964；1964-1974，1982-2005每增長1億人口大約各需多少時間？

3．，計算一下1982-2005，平均1年增長多少人口？

4．按這樣的人口增長速度，你估計2010年，2020年我國人口總數大概是多少？

展示我國人口增長曲線圖，讓學生分組說出他們的計算結果。并根據結果總結我國人口的特點。討論：形成這種特點的原因。趣味論壇：

俗話說“人多力量大” “三個臭皮匠抵個諸葛亮”，這種說法對嗎？是不是人越多越好呀？

過渡：人口過多不好，所以人口不能無節制的增長，那么我國就采取了一項基本政策。

（板書）三.我國的人口政策 組織學生閱讀課文，回答下列問題： 1.我國人口政策的內容是什么？ 2．計劃生育是從哪一年開始推行的？ 3.計劃生育的成就：

4.思考:在實施計劃生育后，我國人口為什么還一直在持續增長？（板書）四.分布疏密不均

人口密度：平均每平方千米內居住的人口數 人口密度=人口總數/面積（人/千米2）設置活動：

看本第12頁中的人口密度分布圖，思考并回答問題：

1）.在課本12頁圖上找出人口密度在400人以上的和100人以下的省級行政區，你所在的省區的人口密度大約是多少？

2）.找出黑河和騰沖兩地，并用一條線把它們連接起來，想想我國的人口分布有什么特點？你能解釋其中的原因嗎？

3）.根據全國和有關省的人口資料，填寫下表，想想從沿海到內地我國的人口密度有什么變化？它符合上面總結的特點嗎？ 通過以上內容總結

1．人口分布特點：東部人口密度大，西部人口密度少 過渡：我國不但人口的地區分布不均，城鄉人口分配也不均 2。城鎮人口增長迅速

隨著經濟的發展，大量 將進入城鎮，城鎮人口將繼續增加 小結： 一.人口數量世界第一 二.增長速度較快 三.我國的人口政策 四.人口分布不均 學后練習1）、你問我來答：

我國2000年的人口總數是多少？ 占世界人口多大比例？

我國人口最多的省級行政單位是哪一個？ 人口最少的省級行政單位是哪一個？ 我國人口的特點是什么？ 我國人口的分布特點是什么？ 本節所學的人口地理界線指的是？ 我國的一項長期的基本國策是什么？ 它的內容是什么？

第五篇：《人口》教學設計

《人口》教學設計

■教學目標

1．說出我國人口總數，運用統計圖表描述我國人口增長趨勢；說出我國的人口國策。

2．運用中國人口分布圖，描述我國人口的分布特點。3．會運用地理語言描述從統計圖表中判讀出來的信息，提升統計圖表的閱讀能力?！鼋虒W重點、難點

重點：我國人口增長趨勢判讀。

難點：運用中國人口分布圖描述我國人口分布特點。■教學策略

本節知識基本上都要從統計圖表中來獲取，因此，教學策略的選擇應著重體現在讀圖分析過程的設置上，包括提什么問題、問題出現的前后順序、哪些問題適合獨立分析、哪些問題適合小組討論等等。結合學生學情，選擇恰當的時機進行讀圖指導。

■教學準備

教材補充：我國近年部分省人口密度數據及分析圖、中國地形圖、中國氣候圖、中國政區圖

教學手段：多媒體輔助、設計學生活動

教學方法：資料分析法為主，繪圖法和案例分析法為輔 ■教學過程

導入新課──人口最多的國家

教師：提到中國的人口，大家能用怎樣的關鍵詞形容它呢？ 學生回答預設：多。

設計意圖： 簡單直接了解我國人口特點。講授新課──我國人口增長特點及國策

教師：其實我國人口“多”這個特點并不是從一開始就是這樣的，任何地理現象、事物的產生和發展都要有一個過程，下面閱讀教材中的曲線圖，請同學們說出我國人口增長的趨勢以及特點？并嘗試思考造成這種現象的原因？

學生回答預設：我國人口增長前期平穩，從1950年后突然增長加速，1980年后增長又趨于平穩。

設計意圖：落實學生讀圖分析的能力，并能結合自然、歷史、人類活動需求等要素分析這種趨勢產生的原因。

教師：1950年以前，社會發展緩慢，醫療衛生落后，死亡率相對較高，文明程度也低，這些原因使得人口增長緩慢。1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐漸提高，醫療條件不斷改善，再加上政策平穩的因素，人口增長迅速（在這里一定要強調人口自然增長率由出生率和死亡率共同影響）。1980年前后，中國提出一項重要國策──計劃生育，有效地控制了人口數量，提高了人口素質，所以呈現增長平穩趨勢。

承轉過渡──我國人口分布特點 教師：帶領學生復習人口密度公式，知道人口密度是表示某地區人口疏密程度的重要依據，從而引出我國人口分布特點。

學生：學生溫故知新，復習計算人口密度公式。

教師：為學生呈現我國部分省份人口密度數據，使學生知道我國人口分布不均。學生：學生閱讀我國部分省區人口密度數據并回答問題。設計意圖：通過數據讓學生直觀感受我國人口分布不均特點

教師：帶領學生閱讀“中國人口分布圖”，逐一分析問題，在圖中找尋北京、鄭州、烏魯木齊、拉薩等人口疏密程度不同的城市，說出它們的人口密度，描述分布特征，通過問題設置，了解我國人口分布東多西少的特點及產生原因。采用逐漸深入的提問方式。

教師：請同學們找到北京、天津、上海、廣州四座城市，從位置上看，它們的分布有什么特點？

學生回答預設：沿?；蚺R海。

教師：這些城市人口密度有什么特點？

學生回答預設：人口密度大于600人/平方千米，屬于人口稠密地區。

教師：請同學們再找到鄭州、武漢、成都三座城市，看看他們的人口密度有什么特點？ 學生回答預設：人口密度大于600人/平方千米，同樣屬于人口稠密地區。教師：閱讀中國地形圖，分析這三個城市的地形特點。學生回答預設：多為東部平原、盆地地區。

教師：請同學們再找到烏魯木齊和拉薩兩座城市，從海陸位置方面描述他們的分布特點？

學生回答預設：屬于西部內陸地區。教師：人口密度呈現怎樣的特點？

學生回答預設：人口密度小于100人/平方千米，人口稀疏。教師：同學們能不能結合中國地形圖和中國氣候類型分布圖，分析造成這兩個城市所在地區人口稀疏的原因？

學生回答預設：地形以高原山地為主，氣候干旱。

教師：讀人口密度分布圖，在西藏地區，為何拉薩及其附近區域的人口密度會略高于周邊地區呢？

學生回答預設：與城市的形成、社會因素和經濟發展有密切聯系。

教師總結：可見，我國人口分布特點的形成原因是非常復雜的，與地形、氣候、人類活動等許多因素有關，在這些因素的影響下，我國人口分布不均勻，呈現出東多西少的特點。

設計意圖：培養學生讀圖思考、總結歸納的能力，采用學案問題引導的方式，層層深入，讓學生突破本節課重點及難點。

講授新課──人口分界線

教師：通過學生繪圖（在人口分布圖上找尋人口分界線最佳位置），知道我國人口分布以黑河—騰沖一線為界，呈現出東南部稠密、西北部稀疏的特點。閱讀材料，了解這條界線的產生及意義。

學生：在“中國人口分布圖”上找尋人口分界線，并說明找尋理由。設計意圖：拓展學生讀圖分析能力，結合教材資料，培養學生地理素養。

教師：通過帶領學生閱讀材料，知道我國人口分布比例特點，加深對我國人口分布特點的認知。

設計意圖：運用課本原文文字來說明問題，鼓勵學生從課本出發，應用原文“說話”?？偨Y：總結我國人口分布特點，完成板書。板書：

■教學反思：本節課教學設計的特點就是將課標要求的“讀圖分析我國人口分布特點”，進行逐層深入式地探究，通過讀數據、讀圖、繪圖三級梯度，讓學生理解我國人口分布問題，并將人口分布特點的形成原因這一難點，通過問題設問的形式在課堂講授中巧妙穿插，可以很好地解決教學難點。