第一篇：如何設計美術校本課程單元化教案

如何設計美術校本課程單元化教案

摘 要：新課程提出“實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”，使教師擁有部分課程開發和設計的權利，改變了被動執行課程的狀態，解放了教師的創造力，但也打破了依賴教學計劃、教參、教材“吃現成飯”的教學方式，更多地需要教師自己創造和研究。設計美術校本課程單元化教案可以脫離“單課時教學”的局限，改變在一節課上完成的美術作品些材料和技能較簡單的情況。

關鍵詞：單元化；美術校本課程

校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態的課程，是最能體現學生特色、滿足學生個性差異的發展性課程。在影響校本課程實施的因素中，教師是具有決定性的因素，是發展校本課程的主體或主角。因為課程實施最重要的是要通過教師把一個好的課程構想轉換成學生的實際經驗。目前在職的美術教師一般都偏重于技術的取向，而缺乏文化的構建。往往是開設一門新的美術技法課就稱其為美術“校本課程”了，這種美術校本課程是注重課程實施前的計劃以及實施后的成果，容易使學習活動缺少應有的認知深度、技能要求、必要的困難和挫折，學生的策劃能力、思維能力、動手能力、合作能力、創新能力等不可能得到鍛煉和發展。雖然教師注重在教學中設計單元教學主題，注重三維目標的運用，但是僅僅形成單元教學，沒有“觀念”的美術課或美術活動可能也會生動活潑，卻不能引發有深度的思維和認識，并導致低水平的創造，比如僅僅追求技能的訓練、形式漂亮而缺乏內涵的作品。

筆者根據國家課程《繪畫》加以改造開設校本課程《手繪》，在實施的9年時間里進行了多次的調查研究和實踐，認為在美術校本課程教學中通過設計單元化教案，可以幫助教師思考如何設計學習活動，并將其引入一種宏觀的理念之中，使學生感到更加有趣，也使學習活動指向更加深刻的內涵，提高學習的質量。在整體設計美術校本課程的單元化教案時，教師要從以下幾個方面進行思考：

一、設計能夠深化學生思維的“單元主題”

美術教師在進行校本課程開發時，都會注意到設計有趣的教學主題。雖然我們在圍繞主題展開研究，但如果沒有更高的視點進行思考，研究活動仍將停留于就事論事的表面水平，教學效果也不能激發學生深度地思考。教師設計能夠深化學生思維的單元主題，并設計好單元問題，將學習活動引入一種新的思維角度之中，使學生感到更加有趣，也使活動指向更加深刻的內涵和人文意義，提高學習質量。

例如，筆者圍繞“T恤”和“傘”兩種繪畫媒介設計的兩個單元主題《設計一件符合自己性格的手繪T恤》和《傘花開在校園里》，為生活中常見的物品設定了兩個范圍，一是“符合自己的性格”，另一個是“校園里”，這樣就拉近了繪畫媒介與學生的距離，激發出學生繪畫表達的愿望，而不是被動地完成教師的要求。

一般來講，校本課程教學內容是任課教師自編教材或自選內容，通過設計好的小問題激發學生的高級思維，從而產生教師始料不及的答案和創造性方法。

例如，在單元主題《設計一件符合自己性格的手繪T恤》中，筆者設計了一系列問題：你知道T恤和手繪T恤的由來嗎？你了解自己的性格嗎？選擇衣服和性格有什么聯系嗎？分析自己的作品，能發現自己性格的影子嗎？……

在單元主題《傘花開在校園里》，筆者設計了解構傘面上的圖案，你會發現什么規律？設計一個傘面的圖案要注意什么問題？……學生通過探究問題的答案進行深度學習。

單元教學主題和問題從范圍上看是一種從屬關系，教師應該注意確定好單元主題的范圍，最好設計能引發學生好奇心和進行深入思考的問題。問題對學生越具有非常強的吸引力，就越容易激發起他們的創作熱情。一旦實施肯定能使教學有新的突破。

二、策劃能夠使教師把握教學活動的單元計劃

很多教授美術校本課程的教師都會遇到這樣的情況：由于學生或教學條件等因素的影響，教學計劃中需要2課時完成的教學內容，最后不得不用3課時甚至更多的課時完成。在教學中有的學生完成了創作而“無事可做”，教師要臨時安排新的內容；有的學生沒有完成創作，需要教師的指導或更多的教學時間……這樣的教學效果就像“拉鋸戰”，師生都覺得疲憊。

筆者認為單元化教案并非把教學內容簡單“拉長”，而是要體現“過程”，即學生的“創作過程”或“研究過程”，是在分析課程、學生和教學條件后所產生的教學構想。這個單元計劃課程容量比單課時課程容量更大，學習時間更長，學習過程更復雜。同時，需要教師有更高的教學理論水平，更強的設計和管理能力。“教學設計是運用系統的方法和理論分析教學問題，確定教學目標，建立解決問題的策略方案、試行方案、評價試行結果并對方案進行修改的過程；它以優化教學效果為目的，以學習理論、教學理論和傳播學為理論基礎?！盵1]根據單元主題的特點和要求，教師要計劃該單元需要多少課時？每一刻要達到什么目標？每一課有哪些主要的教學活動？總之，安排單元計劃目的是讓教師能整體地把握單元教學活動。

三、把握各課時教案設計的重點，注意承前啟后

單元化教案中各課時教案與單課時教案設計大致相同，每節課都是相對獨立和完整的課。每節課要有自己的側重點，每節課完成單元主題教學計劃的一部分，因此各課時之間的側重點不同。比如《手繪T恤》，有的側重T恤基本知識和服裝欣賞；有的側重討論、構思和服裝款式設計；有的側重T恤圖案設計、手繪；有的側重作品的展示和評價等。單元化教案中的每一課都是前一課的延續和發展，也是后一課的鋪墊和準備。教師在每一課的開始都應該復習前一課的內容，或檢查、觀摩、講評前一課的作業或布置的任務。而在每一課最后，又會提出下一課的任務，或布置所需的材料，或提出問題讓學生思考等。從而體現教學的連續性。

美術校本課程單元化教案常常需要教師花費幾周的時間準備，因此對課程的研究必然深入和細致。與單純的美術創作相比較后不難發現，有主題的美術創作活動是一種美術方面的研究性活動。設計單元化教案目的是在一個特定的教學情境中，圍繞某一課題，讓學生通過各種學習方式去解讀信息，是師生共同構建知識的過程。使學生獲得親身參與研究探索的體驗；培養發現問題和解決問題的能力；培養收集、分析和利用信息的能力等等。

參考文獻：

[1]烏美娜.教學設計[M].高等教育出版社，1994，12.（作者單位：江蘇省邗江中學美術教研室）

第二篇：美術校本課程寫生教案

美術校本課程

寫生教學設計——風景寫生

學情分析：

我們學校的學生都來自農村，對美術認識很局限，僅僅是教師講授，自己對身邊的美術資源認識不清楚。但大部分的學生都很喜歡美術課，特別是手工制作及寫生課。

教學目標：

本著激發學生學習興趣，依據學情特制定如下教學目標：

知識與技能：通過同學或老師的介紹了解家鄉的一些旅游資源。通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。

情感態度與價值觀：通過欣賞，讓學生體會家鄉的美，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

重點：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能。

難點：如何啟發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。教學過程設計：

一、導入：觀察圖片

從圖片上能看出這幅畫色彩的變化、畫面的亮度、選景和構圖，主次關系等等，二、基礎知識點： 1分類：

風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等 鄉村速寫風景寫生；

鋼筆速寫風景寫生：

粗細線風景寫生： 2 取景與構圖

確定所畫對象要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠景、中景、近景。

-----遠景

-------中景

--------近景

⑴ 觀察自然景觀中相互對立的關系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關系統一起來。

⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。⑶ 形體的疏密虛實關系

利用“點、線、面”的疏密排列，表現不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。

點：圓點、三角形的點、不規則的點等 線：直線、折線、曲線、虛線等 面：畫面的留白等

三、臨摹練習

選取一些風格不同風景作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現方式。

四、自己創作

可以取一副風景速寫寫生圖，嘗試采用水彩畫的形式繪畫，開創學生的思維。

五、交流、展示

將作業展示、交流與評價，表揚構圖新穎、色彩鮮艷，富有想象力的學生，使學生從自己的作品中分享到快樂，充實了自己的自信心。

六、總結和拓展

同學們，通過這一節課的學習，你們的作業更有創意了，想象力更豐富了，只要你善于觀察、每一個角落都有“美”的影子。

第三篇：小學美術校本課程教案

小學美術校本課程教案

本教材共三章：“布粘畫”“沙粘畫”和“立體畫”，通過教學培養學生養成多留心、要精心、有耐心、有愛心、懷有一顆感恩心的習慣，提高學生的動手操作能力、審美能力和創造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操。具體內容安排如下：

教材內容

課時安排

總課時數

教學進度

評價辦法

總學分

備注

第一章 布粘畫

《美麗的植物》

程

教學

《活潑的動物樂園》

分

策略

《生活用品》 均在

《宏偉的建筑》

各章

《多彩的人物》

節詳 第二章 沙粘畫 細說

《校園一角》 明

《美麗的田野》

《我愛我家》

《我的理想》

《勤勞的媽媽》

《誰不說俺家鄉好》 第三章 立體畫

《迷人的花卉》

《動物王國》

《卡通人物》

第一章 布粘畫 【教材說明】 的建筑》

《 多彩的人物》《風景如此美妙》組成。布粘的教學這部分內容，要結合學生周圍事物，生活實際，對其講

解，在理解的基礎上，進行布粘技巧的教學，了解布粘藝術的形象美，立體美及動感美，從而激發學生的學習1 1 乙—8分 1 丙—5分 1 丁—5分以下 1 1 分甲—10分

每章各10分

課時

共15

1課時

制作精巧

共30

本教程

每周

線條優美

本教

符合要求

突出制作特點

表現事物特征

本美術校本課程教案章包括六部分內容，由《美麗的植物》《活潑的動物樂園》《生活用品》《宏偉興趣，獲取多方面的知識?！九囵B目標】

1.在學與動手制作的過程中，充分發揮學生的想象力，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操。2.培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想?！窘虒W建議】 建議本章教學用6課時。【課堂教學設計】

《活潑的動物樂園》教學設計

教學目標：通過畫圖培養學生的繪畫技巧，在剪裁的過程中培養學生動手操作的能力。教學要求：1.畫圖形象，讓人易辨動物。

2.裁剪時注意安全，正確使用剪刀。

3.裁剪線條要勻稱，根據圖畫線條要相應對稱。教學重點、難點：1.裁剪的動物要形象。

2.粘貼時有先后主次之分。教學準備：剪刀、膠水、碎布料等。教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入。

在我們周圍有許多活潑可愛的小動物，你最喜歡什么動物？（學生踴躍發言）今天我們就用布粘畫的形式

把它們呈現在紙上，展示以前學生作品，傳遞欣賞，（學生嘖嘖稱贊）我們也能像他們一樣做的很好，心

動不如行動，我們下面開始吧！

二、繪圖、裁布。

1、學生畫出自己喜歡的動物，教師巡視指導。

2、把你畫的小動物從紙上剪下。

3、按照圖畫用布裁出動物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。

三、粘貼。

1、把用布剪下的動物輪廓及各個器官用膠水粘貼在一張紙上，組合成自己最喜歡的動物形象。

2、用畫筆畫上相匹配的景色。

3、落款。

四、展示作品，全班欣賞。

五、小結。學生都精心設計并制作出了自己喜歡的動物，還為它們安排了舒適的家園，它們會非常感謝你們！

六、布置作業，制作其他小動物并粘貼在這張畫上，使動物樂園成為真正的樂園！

【教學反思】學生學習興趣很濃，各個環節精益求精，在作畫粘貼的過程中融入自己對動物的喜愛之情。

第二章 沙粘畫 【教材說明】 本章包括《校園一角》、《美麗的田野》、《我愛我家》、《我的理想》、《勤勞的媽媽》、《誰不說俺家鄉好》六方面的 內容。【教學目的】

1． 通過教學，培養學生熱愛校園，熱愛家鄉，尊敬師長，團結同學的思想。2． 使學生在提高審美能力的同時，懂得傳遞愛和發揚民族傳統美德?！窘虒W建議】

教學本章內容可用6課時。【課堂教學設計】

《校園一角》教學設計

教學目標：使學生更加熱愛校園，團結同學，尊敬老師，培養他們善于觀察，留心周圍事物的能力。教學要求：畫面要體現校園中同學互助，師生和睦，活潑向上，景色宜人等美的一面。教學重點、難點：表現出植物和人物的靜態美和動態美，人與自然的和諧。教學準備：各種顏色的細沙、稍厚的紙一張、膠水、小刀等。教學時間：1課時 教學過程：

一、激情導入。

我們最熟悉的環境莫過于我們的校園了，今天我們就把美麗的校園畫出來，將她打扮打扮以表示我們的喜愛之 情。

二、精心畫圖

1、提示：可以畫教室內學生專心聽講、自習課上同學們全神貫注學習、同學互助，也可畫課間同學做游戲的熱

鬧場面，還可畫大掃除時熱火朝天的情景等。

2、學生作畫，教師巡視指導。

3、看圖選色，涂膠，粘沙，注意兩色邊緣要細心，多余的沙用小刀輕輕刮去。

4、在沙畫上放一張紙，用手輕按，使細沙能均勻的粘在紙上。

5、待膠水和沙凝固后，除去多余的細沙。

6、選擇合適的位置落款，沙畫做好。

三、作品展示，作者講解圖畫內容，全班欣賞、點評。

四、小結，在自己或伙伴的作品中都有我們大家的身影，我們有意無意的留在自己和別人的記憶中，我們應記住同

學間這份難忘的友情。

五、布置作業，把你的畫講給爸媽聽。

【教學反思】

學生能通過繪畫發現自己或同學的閃光點，學會感恩，加深了友情，做沙畫使學生做事更細心。

第三章 立體畫 【教材說明】 本章內容包括《美麗的花卉》、《動物王國》、《卡通人物》三部分內容，充分體現事物的立體美，在認知事物的同

時發揮想像給予事物以動感，使作品更加栩栩如生，給人以美的享受?！窘虒W目的】

1.通過教學活動，使學生對事物從平面認識升華到立體的認識。2.提高學生對事物立體美的欣賞能力。【教學建議】 建議本章教學用3課時?！菊n堂教學設計】

《動物王國》教學設計

教學目標：培養學生熱愛生活，熱愛自然的思想，鍛煉學生的動手能力，開發學生智力。教學要求：學生用自己的智慧讓畫在紙上的動物動起來，把動物活潑的天性展現出來。教學重點、難點：要求想像豐富，設計精巧，分合有致。教學準備：硬紙片，剪刀，彩筆等。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入

每到元旦我們都要買一些禮物送給好友，其中賀卡最為常見，立體賀卡倍受歡迎，經濟實惠，又能表達情意，這種立體賀卡是怎么制作的呢?今天我們就來嘗試一下。

二、設計畫圖

1、制作立體圖畫和平面圖畫不同，要凹凸有致，畫圖時折疊的線條要用虛線，需剪下的部分用實線，裁剪時以

便區分。教師作重點講解，并加以示范。

2、畫圖。

3、修改。

三、剪裁、折疊。

1、剪裁時要保持動物的線條美，不要剪破或漏剪。

2、折疊時應注意圖形的原樣不被損壞。

四、展示作品，全班欣賞并加以點評。

五、布置作業，同學間把幾個動物放在一起組成一個動物王國。編寫成童話或寓言故事，講給大家聽。

【教學反思】學生想像豐富，制作起來一絲不茍，美中不足之處就是個別學生折疊技巧掌握還不夠熟練。需教 師個別指導。

第四篇：小學美術校本課程教案

小學美術校本課程教案

龐佳

教材共三章：“布粘畫”“沙粘畫”和“立體畫”，通過教學培養學生養成多留心、要精心、有耐心、有愛心、懷有一顆感恩心的習慣，提高學生的動手操作能力、審美能力和創造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操。具體內容安排如下：

教材內容 課時安排 總課時數 教學進度 評價辦法備注

第一章 布粘畫

《美麗的植物》 1 課時

線條優美 《活潑的動物樂園》 1課時 制作精巧 《生活用品》 1 課時

符合要求

《漂亮的建筑》 1 課時 突出制作特點 《多彩的人物》 1 課時 表現事物特征

第二章 沙粘畫

《校園一角》 1 分甲—10分

《美麗的田野》 1 乙—8分

《我愛我家》 1 丙—5分

《我的理想》 1 丁—5分以下

第三章 立體畫

《迷人的花卉》 1 《動物王國》 1 《卡通人物》

總學分 第一章

布粘畫

【教材說明】

本美術校本課程教案章包括六部分內容，由《美麗的植潑的動物樂園》 《生活用品》《漂亮的建筑》《 多彩的人物》《風布粘的教學這部分內容，要結合學生周圍事物，生活實際，對其解，在理解的基礎上，進行布粘技巧的教學，了解布粘藝術的形象美，立體美及動感美，從而激發學生的學習興趣，獲取多方面的知識?！九囵B目標】

1.在學與動手制作的過程中，充分發揮學生的想象力，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操。

2.培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想?！窘虒W建議】

建議本章教學用6課時?！菊n堂教學設計】

《活潑的動物樂園》教學設計 妙》組成。教學目標：通過畫圖培養學生的繪畫技巧，在剪裁的過程中培養學生動手操作的能力。

教學要求：1.畫圖形象，讓人易辨動物。2.裁剪時注意安全，正確使用剪刀。

3.裁剪線條要勻稱，根據圖畫線條要相應對稱。教學重點、難點：1.裁剪的動物要形象。2.粘貼時有先后主次之分。教學準備：剪刀、膠水、碎布料等。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入。

在我們周圍有許多活潑可愛的小動物，你最喜歡什么動物？（學生踴躍發言）今天我們就用布粘畫的形式

把它們呈現在紙上，展示以前學生作品，傳遞欣賞，（學生嘖嘖稱贊）我們也能像他們一樣做的很好，心 動不如行動，我們下面開始吧！

二、繪圖、裁布。

1、學生畫出自己喜歡的動物，教師巡視指導。

2、把你畫的小動物從紙上剪下。

3、按照圖畫用布裁出動物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。

三、粘貼。

1、把用布剪下的動物輪廓及各個器官用膠水粘貼在一張紙上，組合成自己最喜歡的動物形象。

2、用畫筆畫上相匹配的景色。

3、落款。

四、展示作品，全班欣賞。

五、小結。學生都精心設計并制作出了自己喜歡的動物，還為它們安排了舒適的家園，它們會非常感謝你們！

六、布置作業，制作其他小動物并粘貼在這張畫上，使動物樂園成為真正的樂園！

【教學反思】學生學習興趣很濃，各個環節精益求精，在作畫粘貼的過程中融入自己對動物的喜愛之情。

《漂 亮 的 建 筑 》教學設計

[教材分析] 通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思

維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。

[教學目標] 1．知識目標：教師通過引導學生欣賞各種建筑，了解他們的不同特色與美感，培養學生對藝

術和生活的熱愛。2．能力目標：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一座漂亮的建筑，培養學生的創新精神和集體合作精神。3．情感、態度價值觀目標：能講述自己的作品，并能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。

[教學重點] 在漂亮建筑的創作中引導學生觀察各種建筑的形狀、色彩、裝飾特點，嘗試使用身邊不同的紙材組織畫面，體驗造型快樂。

[教學難點] 體會不同的紙材賦予作品的不同感受。在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作的成果。[教學準備] 學生準備 1．廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙、海報、報紙、彩紙、可以用來制作房子部件圖案的紙。2．各色彩筆。

3．剪刀，雙面膠等剪貼畫創作用具。

教師準備 典型的建筑圖片、《漂亮的建筑》范作。[教學過程]

一、激趣導入。我們的家鄉蘇州是中國著名的歷史文化名城，有“人間天堂，園林之城”的美譽。這里素來以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。小朋友們，你也想建造出漂亮的建筑嗎？（揭題，出示板書）。[設計意圖]:開篇揭題，蘇州園林的重要特色之一，在于它不僅是歷史文化的產物，同時也是中國傳統思想文化的載體。讓學生感受到這些，以他想建造漂亮的建筑為導入，激發小朋友們的參與興趣。

二、創作初探。

1．師：讓我們一起“拼拼建筑”。出示板書。（準備：將各種形狀裝在若干信封中，請小朋友們拼拼建筑，鼓勵用基本形拼出不同造型的建筑。）2．師：請打開神秘的信封，看看里面是什么？請同桌的兩位小朋友用基本形合作拼成一座建筑。比比誰的速度快！學生活動：試著拼成各種建筑。3．師總結：園林中的亭子可用三角形和正方形拼成，樓房可以用長方形和三角形拼成。挑選在小組活動中拼好的典型建筑三幅出示。評價：小朋友們的手真巧，拼成了這么多不同的建筑。

[設計意圖]: “拼拼建筑”與學生小時侯常玩的積木游戲相似，這種體驗讓他們馬上進入角色。又能為接下來的設計漂亮建筑埋下伏筆。

三、欣賞引導，思維拓展。

1．師：除了蘇州園林式的建筑之外，我們每個人都見過各式各樣的建筑，你見過的漂亮建筑是什么樣的？（1）三個小朋友舉例回答。（2）師拓展，老師這里就有幾座漂亮的建筑，讓我們一起看看！2．師點擊課件。A．這座建筑就是北京的故宮，這是天壇公園的代表性建筑——祈年殿，你覺得漂亮嗎？哪些地方最漂亮？（有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿。引導小朋友們說出天壇的顏色漂亮。）（天壇資料：天壇的主體建筑是祈年殿，每年皇帝都在這里舉行祭天儀式，祈禱風調雨順、五谷豐登。）B．上海：東方明珠。C．悉尼歌劇院，它的外形讓你聯想到什么？ 遠遠望去，既像豎立著的貝殼，又像兩艘巨型白色帆船，飄揚在蔚藍色的海面上。（引導小朋友們說出悉尼歌劇院的外形漂亮。）D．夜幕下，通電的北京奧運會主體育場，燈光閃耀，景色迷人。E．鋼琴外形的建筑。教師與學生一起說說這些漂亮的建筑的漂亮之處。

四、深入探究。

1．師：小朋友，建筑的外形有的像貝殼，有的像鳥巢，還有的外形像鋼琴，你有更好的創意嗎？你夢想中最漂亮的建筑是什么樣的？ 2．師：我想造一座大樹形的建筑，我想請小朋友幫我選選建材。（請三名小朋友摸摸各種不同材質的紙。）我來試一試?。ㄋ?，剪范作）3．師示范：在森林里可以設計大樹形、樹葉形、鮮花形或有代表性的植物建筑，大海里可以想象出鯨魚房、海草房。師：小朋友們，你準備怎么造？

五、美化作品。

1．師：小朋友們用不同的材質的紙造出了外形各異的建筑，想讓我們的建筑更漂亮，我看中了報紙上的漂亮的紅色，我想用它來制作窗簾。（發白紙添加背景）準備：窗戶、門種類出示。2．師示范：水彩筆添加周圍的環境。師：小朋友們，你有什么方法？還會用什么方法？請小朋友們也來試試看！要求：看看誰的色彩搭配合理，周圍的環境和諧美觀？ 教師巡回指導。3．師：給自己設計的建筑取個名字：小精靈山莊、花朵的家??。

六、作品評價。

形式：自評，互評，師評。師：恭喜大家成為“漂亮建筑的設計師”。

[教學反思] 在進行這一課的教學活動時，我通過充分準備，用幻燈讓學生感受家鄉蘇州的園林式的建筑。在欣賞分析水鄉風景的同時，進行嘗試進行分類和特點歸納，然后觀察、教師示范等，運用舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作漂亮的建筑。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼通過這一課的教學。

第二章

沙粘畫

【教材說明】本章包括《校園一角》、《美麗的田野》、《我愛我家》、《我的理想》、《勤勞的媽媽》、《誰不說俺家鄉好》六方面的內容。【教學目的】

1．通過教學，培養學生熱愛校園，熱愛家鄉，尊敬師長，團結同學的思想。

2．使學生在提高審美能力的同時，懂得傳遞愛和發揚民族傳統美德。【教學建議】

教學本章內容可用6課時。【課堂教學設計】

《校園一角》教學設計

教學目標：使學生更加熱愛校園，團結同學，尊敬老師，培養他們善于觀察，留心周圍事物的能力。

教學要求：畫面要體現校園中同學互助，師生和睦，活潑向上，景色宜人等美的一面。

教學重點、難點：表現出植物和人物的靜態美和動態美，人與自然的和諧。

教學準備：各種顏色的細沙、稍厚的紙一張、膠水、小刀等。教學時間：1課時 教學過程：

一、激情導入。

我們最熟悉的環境莫過于我們的校園了，今天我們就把美麗的校園畫出來，將她打扮打扮以表示我們的喜愛之情。

二、精心畫圖

1、提示：可以畫教室內學生專心聽講、自習課上同學們全神貫注學習、同學互助，也可畫課間同學做游戲的熱鬧場面，還可畫大掃除時熱火朝天的情景等。

2、學生作畫，教師巡視指導。

3、看圖選色，涂膠，粘沙，注意兩色邊緣要細心，多余的沙用小刀輕輕刮去。

4、在沙畫上放一張紙，用手輕按，使細沙能均勻的粘在紙上。

5、待膠水和沙凝固后，除去多余的細沙。

6、選擇合適的位置落款，沙畫做好。

三、作品展示，作者講解圖畫內容，全班欣賞、點評。

四、小結，在自己或伙伴的作品中都有我們大家的身影，我們有意無意的留在自己和別人的記憶中，我們應記住同 學間這份難忘的友情。

五、布置作業，把你的畫講給爸媽聽?！窘虒W反思】

學生能通過繪畫發現自己或同學的閃光點，學會感恩，加深了友情，做沙畫使學生做事更細心。

第三章

立體畫

【教材說明】

本章內容包括《美麗的花卉》、《動物王國》、《卡通人物》三部分內容，充分體現事物的立體美，在認知事物的同

時發揮想像給予事物以動感，使作品更加栩栩如生，給人以美的享受。【教學目的】

1.通過教學活動，使學生對事物從平面認識升華到立體的認識。

2.提高學生對事物立體美的欣賞能力。【教學建議】

建議本章教學用3課時?！菊n堂教學設計】

《動物王國》教學設計

教學目標：培養學生熱愛生活，熱愛自然的思想，鍛煉學生的動手能力，開發學生智力。

教學要求：學生用自己的智慧讓畫在紙上的動物動起來，把動物活潑的天性展現出來。

教學重點、難點：要求想像豐富，設計精巧，分合有致。教學準備：硬紙片，剪刀，彩筆等。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入

每到元旦我們都要買一些禮物送給好友，其中賀卡最為常見，立體賀卡倍受歡迎，經濟實惠，又能表達情意，這種立體賀卡是怎么制作的呢?今天我們就來嘗試一下。

二、設計畫圖

1、制作立體圖畫和平面圖畫不同，要凹凸有致，畫圖時折疊的線條要用虛線，需剪下的部分用實線，裁剪時以便區分。教師作重點講解，并加以示范。

2、畫圖。

3、修改。

三、剪裁、折疊。

1、剪裁時要保持動物的線條美，不要剪破或漏剪。

2、折疊時應注意圖形的原樣不被損壞。

四、展示作品，全班欣賞并加以點評。

五、布置作業，同學間把幾個動物放在一起組成一個動物王國。編寫成童話或寓言故事，講給大家聽。

【教學反思】學生想像豐富，制作起來一絲不茍，美中不足之處就是個別學生折疊技巧掌握還不夠熟練。需教 師個別指導。

第五篇：八年級美術校本課程教案

八年級美術校本課程教案： 中國工筆畫

夏鎮一中西校：周黎

第一課：簡要介紹中國畫發展史、中國畫工具材料 教學年級：八年級學生

教學時間：四課時（1—3班第一節，4—6班第二節，7—9班第三節，10—12第四節）教學目的：通過學習中國畫概況和認識中國畫工具材料，使學生能系統的了解中國畫的發展 歷程和基本概況，以培養和提高學生的藝術休養和欣賞水平。并了解中國工筆花鳥畫工具的性能和使用方法。

教學重點：認識了解中國畫工具材料。教學內容：

一、中國畫概述

學習中國畫，首先要從總體上對中國畫有一個概括的認識，諸如中國畫的風格特點、藝術規律、美學思想等，樹立一些基本的概念，掌握正確的學習方法，才能逐步的掌握中國畫的藝術表現技巧。

中國傳統繪畫，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中，數經千年的發展，形成了獨特的文化素養、審美意識、思維方式、美學思想和哲學觀念等完整的藝術體系。比如：顧凱之的“以形寫神”；謝赫的“六法論”；齊百石的“似與不似之間”等等，都包含著中國畫的立意、意境、經營、筆墨、程式、風格等一系列藝術創造的經驗和理論。這些經驗和理論，既符合一般的藝術規律，又獨具鮮明的中國作風和中國氣質魄、中國人的聰明。與世界各國的藝術相比較，更具有鮮明的民族風格和民族特點，不僅為中國人民所喜聞樂見，而且得到了全世界人民的高度欣賞和贊揚。

中國畫門類很多，形式風格多樣，不但有人物、山水、花鳥之分，而且有工筆、寫意、重彩之別，還包括書法、篆刻、壁畫、和民間繪畫。為了講解簡要，我們只能結合花鳥畫對中國畫的整體特點和藝術規律做一些概括性的敘述。

二、中國畫工具與材料

工筆花鳥畫有其特用的工具與材料,由此而形成工筆畫的特點。