第一篇：初中美術(shù)校本課程

美術(shù)校本課程

巧用地方資源 活學(xué)國(guó)家教材

課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：１課時(shí)

教材：格子的世界 巧做窗欞 教師：呂家堡中學(xué) 謝 智 教學(xué)目標(biāo)：

１、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，懂得欣賞小街里仿古的各構(gòu)件（如：門(mén)、窗、廊、檐）。２、分析仿古窗格的特點(diǎn)，以及其中的裝飾美感。

３、利用折、挖、剪、刻等技巧，能用紙質(zhì)媒材塑造仿窗欞的平面造型作品。教學(xué)實(shí)錄：

一、欣賞導(dǎo)入：

１、談話(huà)：同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)，有一條小街，與高樓林立的鬧市相比，它格外與眾不同，總能讓我流連忘返。我們一起去看看：那是一條什么樣的小街？（課件展示）

２、師生欣賞小街，邊看邊思考：小街給你們留下什么印象？

師小結(jié)：初次見(jiàn)到小街，你們會(huì)被黑瓦灰墻，整齊的石板，古典的六角宮燈所吸引。但最讓我難忘的還是那千姿百態(tài)、造型豐富的木格子，窗面，門(mén)板，回廊，前檐，都留下它們的影子。總之，展現(xiàn)了一個(gè)多彩的格子世界。

二、探究學(xué)習(xí)：

１、再賞這些木格構(gòu)件，留心觀(guān)察：看到了那些熟悉的形狀？學(xué)生看后交流。（課件展示）師小結(jié)：幾何圖案、文字圖案、物象圖案 ２、分析這些方格的造型特點(diǎn)： 對(duì)稱(chēng)式：圖案上下、左右、對(duì)角一樣。重復(fù)式：把一個(gè)圖案反復(fù)出現(xiàn)幾次。自由式：靈活安排圖案，自由組合。

3、拓展：窗框的外形也很有趣，除了這常見(jiàn)的方形，也可以用其他形狀，如：足球場(chǎng)形、花瓶形、扇形、圓形、菱形等。（展示）

4、試一試：你有什么樣的構(gòu)思？請(qǐng)幾位同學(xué)在異形的外框李設(shè)計(jì)窗欞，師生賞析，交流。

三、制作表現(xiàn)：

１、師：小街里的這些欞格，大都采用深色，而且是木制結(jié)構(gòu)，所以它的仿古特色非常和諧、濃郁?？蠢蠋熓侨绾斡眉堎|(zhì)材料表現(xiàn)這些格子世界的？（課件展示）

２、視屏展示制作方法。一種拼貼法：準(zhǔn)備外框和等寬的紙條→拼擺造型→粘貼整理

一種剪刻法：構(gòu)思畫(huà)圖→直接挖剪→整理完成

色彩搭配：可以選擇單色、套色，對(duì)比強(qiáng)烈，裝飾效果好。

強(qiáng)調(diào)：外框和圖案是一個(gè)和諧的整體，制作時(shí)，互相連接，不能脫節(jié)。３、學(xué)生制作，要求：運(yùn)用紙質(zhì)材料，選擇你喜歡的制作方法，完成窗欞的平面作品。

４、展示作品，評(píng)價(jià)：優(yōu)秀作品貼在黑板上的仿古墻壁上。

四、拓展：古時(shí)傳統(tǒng)欞格圖案。（課件展示）

五、小結(jié)：家鄉(xiāng)的小街給大家留下深刻印象，我們也用自己的方式展示了一個(gè)完全不同的格子世界，感謝同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)美，感受美，塑造美。

美術(shù)校本課程教案

昨天 今天 明天

一、意圖陳述

以追憶昨天的艱辛，品味今天的成果，美術(shù)校本課程放飛明天的希望為宗旨。本案例將充分利用本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的成就和存在的不均衡，人們生活方式、生活環(huán)境的明顯差別，美術(shù)校本課程采用社會(huì)體驗(yàn)、課內(nèi)交流的形式。新課程要求學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，以身邊小事來(lái)反映大問(wèn)題。基于此，本案例試圖以社會(huì)為大課堂，讓學(xué)生在課外合作探尋，課內(nèi)交流，謀求在教材的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造精神，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐性?，F(xiàn)代的學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，缺乏必要的吃苦鍛煉，往往不珍惜來(lái)之不易的成果和財(cái)富，所以，本教案也希望學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)使學(xué)生在這一方面有所收獲。

知識(shí)目標(biāo)：知曉經(jīng)濟(jì)發(fā)展中與老百姓息息相關(guān)的外在表現(xiàn)，并能判斷、掌握事物發(fā)展的前后順序。美術(shù)校本課程

能力目標(biāo)：通過(guò)探尋、訪(fǎng)問(wèn)各方遺存，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和鑒別主次的能力，通過(guò)對(duì)所獲知識(shí)的整理，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表演的能力。

情感目標(biāo)：家鄉(xiāng)巨大的變化讓學(xué)生親身感受，使學(xué)生小小的心靈能起一絲漣漪，讓學(xué)生真實(shí)感悟?qū)ι畹臒釔?ài)，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)有成就感。美術(shù)校本課程

二、組織形式：

美術(shù)校本課程教案課前準(zhǔn)備和分組探究。把全班學(xué)生分成四組，分別為房屋組、穿著組、食物組、交通組以探訪(fǎng)學(xué)生生活周?chē)嘘P(guān)住房形式、面積與裝飾的變化，人們穿著款式與衣料的變化，食物構(gòu)成的變化，交通設(shè)施與工具等方面的演變過(guò)程。要求學(xué)生采用照相、采訪(fǎng)記錄、實(shí)物資料等手段獲得原始材料。

各組確定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)所獲材料在課內(nèi)組織討論，分出重要資料和次要資料，排出各種資料發(fā)展演變的前后過(guò)程予以展示，簡(jiǎn)要總結(jié)成文字內(nèi)容并發(fā)言。

三、方法利用：社會(huì)實(shí)踐與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合，“討論思考”與“表演活動(dòng)”相結(jié)合。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1，分組交流與探究：以時(shí)間為線(xiàn)索，要求學(xué)生合作展示70年代、80年代、90年代和21世紀(jì)初人們?cè)谝?、食、住、行四方面情況（以照片或圖畫(huà)的形式，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察 實(shí)物或上網(wǎng)下載來(lái)獲得）。

意圖：使學(xué)生首先在直觀(guān)上對(duì)本地發(fā)展情況有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

2，再用文字描寫(xiě)出發(fā)展的基本脈絡(luò)，再查找出變化的原因。不同組別的學(xué)生完成內(nèi)容不同的（分衣食住行）探究工作單并向全班介紹，探究工作單如下：（穿著、食物、住房、交通）發(fā)展的基本脈絡(luò)：

20世紀(jì)70年代以前： 20世紀(jì)80年代： 20世紀(jì)90年代： 21世紀(jì)初： 發(fā)生變化的原因 意圖：使直觀(guān)的認(rèn)識(shí)通過(guò)學(xué)生的歸納、由表及里的分析而上升為理性的知識(shí)。3, 想象未來(lái)：要求學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出想象中未來(lái)人們?cè)谝?、食、住、行方面的情況，如：未來(lái)的房子、交通工具、衣服的樣子等等，各組在作品中要闡述其客觀(guān)的依據(jù)。分組進(jìn)行，每組評(píng)出最符合發(fā)展趨勢(shì)的作品，教師予以表?yè)P(yáng)并展示，由其他各組發(fā)言來(lái)補(bǔ)充不足之處。

意圖：根據(jù)新課標(biāo)的要求使教學(xué)手段、呈現(xiàn)方式多樣化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力，充分發(fā)揮他們的潛能。

4，主題升華和思想教育：曲藝表演：《衣食住行新面貌》（快板：合—分—合的形式，課前先進(jìn)行排練）。各組派一名代表組成四人表演隊(duì)。要使生活更美好，還需要，自力更生艱苦奮斗去創(chuàng)造。

意圖：合作精神的樹(shù)立是現(xiàn)代社會(huì)的必然要求，也是新時(shí)期教學(xué)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。除此，這里還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演力并進(jìn)行思想教育，從而深化本案的主題。

美術(shù)校本課程教案

《辦家家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。2.掌握泥塑制作的基本方法、步驟和技能。

3.激發(fā)學(xué)生玩的興趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、音樂(lè)、多媒體。教學(xué)重點(diǎn)：在生活情景中愉快的完成這次練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

師多媒體出示孩子們辦家家的圖片，提問(wèn)： ——這些孩子們?cè)诟墒裁矗磕銈兿胪鎲幔?——今天我們大家也來(lái)玩辦家家的游戲吧。引入課題：辦家家

二、新課教學(xué)：

1.復(fù)習(xí)泥塑基本技法：團(tuán)、揉、捏、搓等技法。——我要考考大家，關(guān)于泥塑有些什么基本技法？ 請(qǐng)學(xué)生回答，并做簡(jiǎn)單示范。教師及時(shí)鼓勵(lì)。2.一起動(dòng)動(dòng)手：

——同學(xué)們對(duì)泥塑的基本技法掌握得非常好。現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)，請(qǐng)用兩分鐘的時(shí)間，做一件簡(jiǎn)單的作品，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。看看誰(shuí)做得又快又好。

展示學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單評(píng)述，肯定孩子的創(chuàng)作。3.分析本課教學(xué)內(nèi)容——辦家家需要做些什么東西。

請(qǐng)孩子們討論，匯報(bào)：——需要做碗、筷子、杯子、碟子、食物、糖果、水果等等

4.播放各種餐具、食物圖片供孩子們欣賞。5.教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作杯子，交給孩子們方法，讓學(xué)生總結(jié)步驟：先確定做的內(nèi)容，如杯子，明確杯子的外形特征——團(tuán)泥，做杯身——搓泥條，做杯把手——裝飾杯子，使杯子更加漂亮。6.欣賞老師的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

——看著這些杯盤(pán)、碗碟、餃子、糖果，孩子們，你們是不是也想一展身手了？

7.請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱南敕ǎ瑴?zhǔn)備做些什么，怎么做。

幫助學(xué)生理清思路，做到有計(jì)劃、有條理、有步驟的設(shè)計(jì)泥塑創(chuàng)作過(guò)程。8.鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作：

——今天我們教室里來(lái)了許多老師，他們就是我們尊貴的客人。我相信所有的孩子都是勤勞、好客又能干的小主人。因?yàn)槲覀兇蠹叶加幸活w聰明的頭腦，一雙靈巧的小手！現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)組的小伙伴們一起努力，動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，做一頓豐盛的餐點(diǎn)來(lái)招待我們的客人吧！

三、學(xué)生分組創(chuàng)作泥塑——辦家家，教師巡回輔導(dǎo)： 1.提醒同組的孩子確定泥塑內(nèi)容，分好工。

2.幫助造型困難的同學(xué)造型，鼓勵(lì)孩子的大膽創(chuàng)作。3.提醒孩子們注意保持教室的清潔衛(wèi)生。

四、展覽作品：

—— 時(shí)間差不多啦，我們的客人都要等急了，可以上菜啦！不過(guò)請(qǐng)你上菜的時(shí)候要向客人簡(jiǎn)單介紹一下你的菜：做的是什么，它有什么特色等等。

每個(gè)組推薦一名學(xué)生上菜，并向客人們簡(jiǎn)單介紹本組作品的搭配、特色等。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，從而樹(shù)立自信心，感受自己勞動(dòng)成果的喜悅。

五、小結(jié)：

今天我們運(yùn)用彩泥做了好多精美的作品，杯碗盤(pán)碟形象逼真，蔬果糕點(diǎn)流光溢彩，我想這些精美的餐具盛放的精美食物一定是美味可口的。同學(xué)們，你們真能干！我為你們智慧的頭腦，靈巧的小手感到驕傲，更為你們的熱情大方感到自豪。我相信你們?cè)谝院蟮拿佬g(shù)課上會(huì)有更加出色的表現(xiàn)，讓我們一起為又有趣又好玩的美術(shù)課共同努力！加油！設(shè)計(jì)理念：

本課是一堂讓學(xué)生做做、玩玩的泥塑活動(dòng)課，整堂課我力主體現(xiàn)的教學(xué)理念有以下兩點(diǎn)：

1.在輕松、活潑的學(xué)習(xí)情境中展開(kāi)愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

以“玩”字開(kāi)課，展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍比較寬松、和諧，學(xué)生興趣激昂。

2.讓學(xué)生感受美術(shù)課堂中的玩。學(xué)會(huì)玩，會(huì)玩，喜歡玩，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。

以“玩”字深入，鞏固舊知識(shí)，講授新知識(shí)。我就以“考考”他們進(jìn)入鞏固復(fù)習(xí)舊技法（團(tuán)、揉、捏、搓）的階段，逐步加深難度，新舊知識(shí)交替，在他們的“玩”中漸漸滲入新知識(shí)新技法。并隨時(shí)注意對(duì)孩子的鼓勵(lì)，尤其是中差學(xué)生對(duì)自己活動(dòng)成果的肯定及對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)證，讓孩子樹(shù)立信心。

美術(shù)校本課程教案

風(fēng)景速寫(xiě)

教學(xué)活動(dòng)目的：

1掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，把寫(xiě)生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。

2通過(guò)速寫(xiě)練習(xí)，觀(guān)察生活，使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀(guān)察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。通過(guò)風(fēng)景寫(xiě)生激發(fā)學(xué)生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。

教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟：1室內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)講解、練習(xí)

2臨摹中外優(yōu)秀速寫(xiě)作品與外出下鄉(xiāng)寫(xiě)生實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)用具：范圖畫(huà)冊(cè)、速寫(xiě)紙、鉛筆、橡皮 學(xué)習(xí)用具：畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等 第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)與速寫(xiě)基本語(yǔ)言練習(xí)

一、導(dǎo)入：

教師展示同一個(gè)風(fēng)景，而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫(xiě)作品（如單線(xiàn)勾勒和調(diào)子速寫(xiě)），請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)這兩個(gè)作品的不同心理感受，從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)： 1分類(lèi)：

風(fēng)景速寫(xiě)按題材來(lái)分：自然風(fēng)景速寫(xiě)、鄉(xiāng)村速寫(xiě)、建筑速寫(xiě)、城市速寫(xiě)等 風(fēng)景速寫(xiě)按工具材料來(lái)分：有鉛筆速寫(xiě)、鋼筆速寫(xiě)、炭筆速寫(xiě)、毛筆速寫(xiě)等 風(fēng)景速寫(xiě)按表現(xiàn)形式來(lái)分：有粗細(xì)線(xiàn)速寫(xiě)、帶明暗調(diào)子速寫(xiě)、均勻線(xiàn)速寫(xiě)等 2 取景與構(gòu)圖

確定所畫(huà)對(duì)象要根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和感受，選擇自己最想畫(huà)的那部分景色。一定要克服不注意觀(guān)察、缺乏感受、坐下就畫(huà)、見(jiàn)什么畫(huà)什么的盲目性，應(yīng)該通過(guò)風(fēng)景速寫(xiě)練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。角度確定后，要確定視平線(xiàn)在畫(huà)面中的位置。視平線(xiàn)在畫(huà)面的中間是平視構(gòu)圖，在畫(huà)面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫(huà)面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫(huà)面的效果和氣氛也不相同。安排視線(xiàn)的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫(huà)，或在合理的范圍之內(nèi)在畫(huà)面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景。3 速寫(xiě)語(yǔ)言

速寫(xiě)是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一種手段，同時(shí)它也和素描一樣是一種獨(dú)立的藝術(shù)語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)利用速寫(xiě)語(yǔ)言繪畫(huà)是風(fēng)景寫(xiě)生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫(xiě)是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線(xiàn)，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。

⑴ 觀(guān)察自然景觀(guān)中相互對(duì)立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等。畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)。

⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國(guó)畫(huà)中的散點(diǎn)透視。⑶ 形體的疏密虛實(shí)關(guān)系

利用“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線(xiàn)，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。

點(diǎn)：圓點(diǎn)、三角形的點(diǎn)、不規(guī)則的點(diǎn)等 線(xiàn)：直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、虛線(xiàn)等 面：畫(huà)面的留白等 感悟自然的美 風(fēng)景速寫(xiě)并非攝影一般純客觀(guān)地描摹對(duì)象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀(guān)感受。在實(shí)際寫(xiě)生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀(guān)，一半則得自心悟。風(fēng)景速寫(xiě)雖是表現(xiàn)自然景觀(guān)，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀(guān)察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀(guān)中的意境與情趣。比如在一個(gè)鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對(duì)比，同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫(huà)語(yǔ)言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫(huà)材料呢？

而這些，有的需要同學(xué)用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫(xiě)畫(huà)，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。

三、臨摹練習(xí)

選取一些風(fēng)格不同速寫(xiě)作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會(huì)畫(huà)家對(duì)于自然景觀(guān)的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。

四、再創(chuàng)作

可以選取一張速寫(xiě)作品，嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫(huà)。開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思維。

第二課時(shí) 外出寫(xiě)生

地點(diǎn)選?。?/p>

一般在春秋季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到北京周邊遠(yuǎn)郊區(qū)縣進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練，北方的秋天，天高云淡，秋高氣爽，大自然的色彩豐富而美麗。在半小時(shí)內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行選景練習(xí)。如兩間歪歪斜斜的房舍，四周一排參差不齊的籬笆，房后的雜樹(shù)以及遠(yuǎn)方的深山。在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生要進(jìn)行提煉和概括，這就是風(fēng)景寫(xiě)生中的主次問(wèn)題；一叢不起眼的野菊花，在周?chē)?jīng)過(guò)概括背景的陪襯下，也是我們表現(xiàn)的對(duì)象；一孔不規(guī)則的石橋；一條彎彎的山路等等。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：

在學(xué)生選景開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)生前，要復(fù)習(xí)一下課堂中講過(guò)的有關(guān)知識(shí)，如構(gòu)圖、透視、速寫(xiě)表現(xiàn)的美術(shù)語(yǔ)言等等。一邊學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)能夠注意要點(diǎn)?？偨Y(jié)、修改：

寫(xiě)生當(dāng)天完畢，要趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生今天寫(xiě)生中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要自己修改整理畫(huà)面，對(duì)第二天的風(fēng)景寫(xiě)生做好準(zhǔn)備。

一、課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)美術(shù)校本課程實(shí)施方案

為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，經(jīng)課程開(kāi)發(fā)小組共同討論，初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為： 1．通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

2．讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，通過(guò)美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3．通過(guò)藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地生活。

二、課程開(kāi)發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫(huà)、設(shè)計(jì)、國(guó)畫(huà)、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià) 1．課程的實(shí)施

（1）成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組，校長(zhǎng)是決策者，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，成員由各類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)教師擔(dān)任，具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作。

（2）制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作，起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后，各課程的開(kāi)發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，課時(shí)安排，場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評(píng)價(jià)建議：如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)合理的評(píng)價(jià)，涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。（3）加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個(gè)發(fā)展主體上，延著主體的個(gè)性特長(zhǎng)潤(rùn)濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我??。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個(gè)階段：第一階段，編寫(xiě)教材，實(shí)施。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各開(kāi)發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材，并付諸實(shí)施。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，匯報(bào)觀(guān)摩課，展示學(xué)生才藝各類(lèi)研究成果展示。召開(kāi)驗(yàn)收鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

2．建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

（2）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀(guān)察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄長(zhǎng)廊”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫(huà)、一副手抄報(bào)、一個(gè)小制作??）放到藝術(shù)長(zhǎng)廊中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

四、保障的措施：

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、組織的保障。

第二篇：初中校本課程

初中生心理健康教育活動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)方案

一、課程開(kāi)發(fā)的背景（設(shè)置依據(jù)）

隨著人類(lèi)文明的不斷發(fā)展，在物質(zhì)文明快速發(fā)展的同時(shí)，產(chǎn)生了許多問(wèn)題。人們更多地依賴(lài)學(xué)校教育來(lái)解決這些社會(huì)問(wèn)題，而學(xué)校教育的改革和發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，不能滿(mǎn)足社會(huì)公眾日益增高的期望。在中小學(xué)出現(xiàn)許多厭學(xué)、離家出走、性格變態(tài)、道德水平低下等問(wèn)題。對(duì)青少年實(shí)行心理健康教育，采取切實(shí)措施來(lái)預(yù)防、干預(yù)、矯正青少年的心理問(wèn)題極其引發(fā)的行為和社會(huì)問(wèn)題，顯得尤為迫切。

從上個(gè)世紀(jì)80年代中葉開(kāi)始，中小學(xué)心理健康教育在我國(guó)沿海發(fā)達(dá)城市興起，許多人士作了許多嘗試，取得了許多成果，為中小學(xué)心理健康教育的深入開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ)，其中編著的心理健康教育的輔導(dǎo)教材及讀本不下一百本。從內(nèi)容看，大多把心理健康教育作為一門(mén)功課來(lái)對(duì)待，多用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)傳輸心理學(xué)的知識(shí)概念，這不太符合中小學(xué)心理發(fā)展的特點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的原因有兩個(gè)：

一是心理健康教育的工作模式多以“班級(jí)管理”為前提形式，班主任因缺少心理學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，他們主要按行政管理模式和思想工作模式工作。

二是把心理健康教育模式與教學(xué)模式（或醫(yī)學(xué)模式）混為一談，而“育人”與“教學(xué)”本是兩個(gè)有聯(lián)系但又有本質(zhì)不同的概念。

綜上所述，我們從開(kāi)展初中生心理健康教育形式的角度提出校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。以“活動(dòng)”為突破口，強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑的形式，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中學(xué)生的強(qiáng)烈心理體驗(yàn)。研究符合初中生心理發(fā)展特點(diǎn)的心理健康教育的校本課程，以提高心理健康教育的效果。

二、課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

課程開(kāi)發(fā)目的：優(yōu)化教育環(huán)境，整合教育資源，開(kāi)辟初中生心理健康教育的新途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高心理健康教育的效果。編寫(xiě)出適合初中生心理發(fā)展特點(diǎn)的，具有學(xué)校特色的心理健康教育的課程教材及輔導(dǎo)讀本。具體說(shuō)有有以下兩種：一是編寫(xiě)系統(tǒng)的學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)課程教材。二是編寫(xiě)師生自主、合作完成的心理健康教育的故事讀本。

課程目標(biāo)

教育主題：關(guān)心自己健康成長(zhǎng)，邁好青春期第一步。

1、學(xué)會(huì)求知，確定正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視發(fā)展自己的認(rèn)知能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地對(duì)待學(xué)習(xí)。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)交往和合作，培養(yǎng)良好品德，告別少年，邁好青春期第一步。

3、學(xué)會(huì)做事，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格特征。

三、課程的內(nèi)容框架

（一）學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課程

這是基于課堂教育教學(xué)為基礎(chǔ)的，以活動(dòng)開(kāi)展為形式的課程形式，其主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)

這里的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，取其廣義，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的各種問(wèn)題（如認(rèn)知技能、動(dòng)機(jī)、心理困擾等）進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅包括消極意義上的學(xué)習(xí)障礙的矯正，也包括積極意義上的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情緒與習(xí)慣的訓(xùn)練與輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，以學(xué)生主體活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)為目的，設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)，具體講分為兩個(gè)方面的內(nèi)容： ①學(xué)習(xí)障礙心理咨詢(xún)活動(dòng)設(shè)計(jì) 主要進(jìn)行學(xué)習(xí)障礙心理咨詢(xún)干預(yù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)校心理咨詢(xún)室的活動(dòng)設(shè)計(jì)為主，倡導(dǎo)進(jìn)行有創(chuàng)意的心理咨詢(xún)活動(dòng)。

②學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練與輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)

主要進(jìn)行以學(xué)習(xí)心理為導(dǎo)向的發(fā)展性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)，包括學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情緒調(diào)控與學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練與輔導(dǎo)活動(dòng)等。

2、人格輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)

人格心理輔導(dǎo)也可以分為診療性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)。診療性人格輔導(dǎo)指對(duì)少數(shù)具有人格與情緒障礙的學(xué)生心理診斷和矯正；發(fā)展性人格輔導(dǎo)指對(duì)學(xué)生的自我意識(shí)、情緒調(diào)適、意志品質(zhì)、人際交往、協(xié)作技能等進(jìn)行的輔導(dǎo)。同樣初中生人格輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)可以分為兩個(gè)方面的內(nèi)容：

① 人格障礙心理咨詢(xún)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

心理咨詢(xún)活動(dòng)除進(jìn)行面對(duì)面的咨詢(xún)，還可以進(jìn)行間接咨詢(xún)、集體咨詢(xún)等。形式上可以以自然的活動(dòng)方式為主，努力開(kāi)拓心理咨詢(xún)的新途徑、新方法，提高心理咨詢(xún)及診療的效果。

②成長(zhǎng)輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

A)自我認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)：目的“了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己?！?B)情緒調(diào)適輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)：目的“逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)的控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為?！?C)人際溝通輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)：目的“積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通?！?D)耐挫力訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)：目的“逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。”

3、初中生潛能和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)活動(dòng)設(shè)計(jì)

人類(lèi)腦科學(xué)的最新成果表明，人的大腦潛力巨大，具有七種智力，而絕大部分資源尚處于“沉睡狀態(tài)”。把學(xué)生的心理潛能和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)作為課題研究的一項(xiàng)內(nèi)容，是時(shí)代的要求，是新課程改革的需要。活動(dòng)是生動(dòng)活潑的，是關(guān)注學(xué)生親身實(shí)踐和心理體驗(yàn)的，也是最能激發(fā)學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力的因素之一。主要的活動(dòng)設(shè)計(jì)大致包括學(xué)生感知力、記憶力、思考力及想象力的訓(xùn)練與開(kāi)發(fā)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

上面所述的各層面的心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，并非是也不能是線(xiàn)性的。還必須研究各種心理健康教育活動(dòng)有機(jī)穿插與整合的原則與形式，使各種心理健康教育活動(dòng)形成體系，使其適合初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)，使其發(fā)揮教育活動(dòng)的最大效益，最終形成一套具有學(xué)校特色的，從初一到初三完整體系的心理健康教育活動(dòng)的校本課程。

（二）心理健康教育故事讀本

這是由學(xué)生自主選擇推薦，由教師生發(fā)感悟的心理教育的故事讀本。具體做法是首先學(xué)生推薦、敘寫(xiě)推薦理由，學(xué)生感悟，教師感悟引領(lǐng)。故事讀本的內(nèi)容框架如下：

1、動(dòng)心故事。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生課外閱讀并自主選擇讓自己心動(dòng)的故事文章，向大家推薦，并在推薦的表中寫(xiě)明推薦的理由。

2、我心感悟。

班級(jí)閱讀，學(xué)生寫(xiě)出讀后感悟，選擇其中優(yōu)秀作品2到3片段，附在故事后面，署上感悟?qū)W生的大名。

3、老師心語(yǔ)。

老師在次基礎(chǔ)上，站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上，寫(xiě)出自己對(duì)故事的領(lǐng)悟和思考，側(cè)重引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟生活和做人的道理以及方法，引領(lǐng)孩子們的心靈駛向健康和諧的港灣。這是師生共同學(xué)習(xí)的成果，是心靈與心靈的碰撞，是實(shí)施心理健康教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精彩的篇章。

四、開(kāi)發(fā)的過(guò)程

1、環(huán)境資源分析

成立校本課程開(kāi)發(fā)公關(guān)小組，成立校本課程開(kāi)發(fā)工作室；理論學(xué)習(xí)；收集資料：教育部及省市關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的文件，各種中學(xué)生心理健康教育的讀本、教材，心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案等。

2、課程目標(biāo)設(shè)置

根據(jù)外部需要及學(xué)校內(nèi)部實(shí)際，確定課程設(shè)置的目標(biāo)，編寫(xiě)制定兩套校本的內(nèi)容大綱目錄，編寫(xiě)確定校本的編寫(xiě)體例。

3、課程組織

校本編寫(xiě)階段：組織人員集中編寫(xiě)校本，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)校本初步審稿。

4、課程實(shí)施

選擇課程實(shí)施的班級(jí)及教師，進(jìn)行課程試驗(yàn)，課程的呈現(xiàn)形式為活動(dòng)課程。

5、課程評(píng)價(jià)

根據(jù)實(shí)際情況，明確課程評(píng)價(jià)的目標(biāo)、評(píng)價(jià)的主體和評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的提高程度和課程本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后修訂校本課程教材。

以上五個(gè)階段，只是大致的階段，并非嚴(yán)格的線(xiàn)性過(guò)程，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，各個(gè)階段必要時(shí)可以相互交融。

五、組織與實(shí)施

（一）課程的組織

1、課程的呈現(xiàn)形式：活動(dòng)課程。

2、課程的構(gòu)成

①.活動(dòng)用書(shū)。即《初中生心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)》。②.輔助讀本。即《心理健康教育故事讀本》

3、課程內(nèi)容

初一年級(jí)

①引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)學(xué)校環(huán)境、教師情況，找到自己在新的班級(jí)中的位置，盡快適應(yīng)中學(xué)生活。預(yù)防對(duì)學(xué)校和班級(jí)生活冷漠。

②認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利，中學(xué)階段是自己成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。珍惜大好時(shí)光；培養(yǎng)認(rèn)真、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)；強(qiáng)化求知欲，增強(qiáng)自信心。

③認(rèn)識(shí)中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式；重視獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

④認(rèn)識(shí)自己的生理變化，悅納自己，做個(gè)好男（女）孩。能與異性保持正常、健康的交往，學(xué)習(xí)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己情緒、排除自我煩惱的方法。

⑤、關(guān)心自我形象，認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)理想自我與現(xiàn)實(shí)自我。

⑥、正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待金錢(qián)，在消費(fèi)方面不攀比，不求高檔。

⑦、合理安排作息，合理利用課余時(shí)間，遠(yuǎn)離毒品，識(shí)別美丑、善惡，過(guò)文明、健康的課外生活。

⑧、上網(wǎng)后，學(xué)會(huì)“自己管好自己”。自覺(jué)地接受、學(xué)習(xí)積極健康的信息，識(shí)別抵制反動(dòng)黃色、封建迷信的信息。初二年級(jí)

①、學(xué)會(huì)關(guān)系自己，包括關(guān)心自己的健康、學(xué)業(yè)和品德。

②、關(guān)心同學(xué)、老師、父母；助人為樂(lè)，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與他人、與集體的關(guān)系。學(xué)習(xí)與成人交往。預(yù)防與克服可能產(chǎn)生的偏執(zhí)、乖僻。

③、提高學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，努力獲取成功或取得進(jìn)步；預(yù)防學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

④、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學(xué)習(xí)初步的辨證思考問(wèn)題的方法；提高思維的獨(dú)立性、批判性，勇于置疑，勇于探索，求新、求異。

⑤、學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式；初步掌握應(yīng)對(duì)挫折的技能，保持健康的情緒。預(yù)防克服各種“學(xué)校病”、各種“情感障礙”，如沖動(dòng)、情緒低落、情感脆弱等。

⑥、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)；愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，不浪費(fèi)。

⑦、在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)工具獲取新知，慎重對(duì)待網(wǎng)上交友，主動(dòng)與老師、父母溝通，爭(zhēng)取他們的幫助與指導(dǎo)。初三年級(jí)

①增強(qiáng)自我意識(shí)，提高自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。

②重視把學(xué)到的知識(shí)用于日常生活和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)自己熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)和動(dòng)手操作能力。

③正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前各種社會(huì)現(xiàn)象，正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待其積極方面和消極方面。處理好個(gè)人需要、興趣與人生發(fā)展任務(wù)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自我價(jià)值；預(yù)防產(chǎn)生反社會(huì)或悲觀(guān)情緒。

④認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，作好擇業(yè)或升學(xué)的心理準(zhǔn)備。

⑤發(fā)展自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)；正確處理好男女同學(xué)的友誼；保持積極進(jìn)取的心態(tài)，促進(jìn)健康、獨(dú)立人格的形成。

⑥進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，面對(duì)各種紛繁復(fù)雜的信息，學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇，遵守健康文明的網(wǎng)絡(luò)道德。

（二）課程的實(shí)施

1、課程的時(shí)間安排。

每學(xué)期安排九次，全學(xué)年共十八次。作為主題班會(huì)在班會(huì)課中開(kāi)設(shè)活動(dòng)。其中涉及課外的活動(dòng)，根據(jù)需要安排在課外進(jìn)行。

2、教學(xué)方法。

各種課程的教學(xué)方法可以分為五類(lèi)，“即以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的教學(xué)方法，以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)方法，以培養(yǎng)品質(zhì)為主的教學(xué)方法，以參與社會(huì)活動(dòng)為主的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生需要和興趣為主的教學(xué)方法。” 根據(jù)本校本課程的呈現(xiàn)方式，我們推薦如下的教學(xué)方法：

①.角色扮演。讓學(xué)生在某種情境下，扮演各種不同的角色，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，影響他們的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力。

②.模擬。學(xué)生在老師的幫助下，在某種模擬的情境下，進(jìn)行某些解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。

③.小組調(diào)查。為了了解學(xué)生某些方面心理想法和看法，讓學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)各種不同的調(diào)查方法從而獲得第一手資料的教學(xué)方法。

④.講座。包括演說(shuō)、談話(huà)或其他形式的口頭表達(dá)方式。

⑤.討論。對(duì)事先布置的題目或有關(guān)學(xué)習(xí)材料提出問(wèn)題或作出回答。這是師生、生生之間的雙向?qū)υ?huà)過(guò)程。

⑥.視聽(tīng)。這是利用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生提供視聽(tīng)材料的一種教學(xué)方法。它形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)，易于學(xué)生理解和記憶。

六、課程評(píng)價(jià)方法

課程評(píng)價(jià)“即包括學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，又包括課程本身的評(píng)價(jià)。” 下面從兩個(gè)方面明確本課程評(píng)價(jià)的方法。

（一）學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。

作為活動(dòng)課程中學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，我們建議采用定性分析為主，定量分析為輔的評(píng)價(jià)方式，采取形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

1、前期和后期測(cè)試對(duì)比看學(xué)生變化。

一是就學(xué)生整體心理健康水平對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)在開(kāi)展校本課程活動(dòng)前后變化情況，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查測(cè)試，分析變化數(shù)據(jù)，分析學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康程度變化。

二是對(duì)比實(shí)驗(yàn)課程的班級(jí)和普通班級(jí)的測(cè)試情況，分析評(píng)定開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響和變化。

2、觀(guān)察記錄學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)定性分析。

注重學(xué)生在實(shí)施課程過(guò)程中的表現(xiàn)，采用觀(guān)察法記錄學(xué)生在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)（情緒狀態(tài)、活動(dòng)表現(xiàn)、日記等），分析確定學(xué)生前后變化的情況和程度。

（二）課程本身的評(píng)價(jià)。（可行性分析）

1、課程本身評(píng)價(jià)的范圍。

校本課程是否達(dá)到了預(yù)期的目的；校本課程的預(yù)期目標(biāo)是否有效；校本課程是否適合學(xué)生和學(xué)校的需要；是否選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式；是否采用了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。

2、課程本身評(píng)價(jià)的主體。

學(xué)生；教師；學(xué)生家長(zhǎng)；課程專(zhuān)家等。

3、課程本身評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

有效性。在信息與它描述的現(xiàn)象之間保持一致（內(nèi)部效度）；從某處歸納出的結(jié)論應(yīng)適合其他類(lèi)似的地方（外部效度）。

客觀(guān)性。全體評(píng)價(jià)者的意見(jiàn)達(dá)到高度的統(tǒng)一，所采用的評(píng)價(jià)技術(shù)有助于消除偏差。

及時(shí)性。過(guò)早實(shí)施評(píng)價(jià)或過(guò)遲評(píng)價(jià)會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)論的準(zhǔn)確程度和完整程度

4、課程本身評(píng)價(jià)的方法。

根據(jù)校本課程的呈現(xiàn)方式，我們建議采用如下的評(píng)價(jià)方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法；觀(guān)察法；面談法；教師日記法等。

5、課程本身評(píng)價(jià)的過(guò)程。

制定計(jì)劃：主要是成立評(píng)價(jià)組，確定評(píng)價(jià)目標(biāo)，擬定詳細(xì)的評(píng)價(jià)計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容和要求。

收集信息：根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容收集相關(guān)信息。

分析報(bào)告：運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法或描述性的方法分析所收集的信息，然后全面總結(jié)評(píng)價(jià)的各方面資料，撰寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告。

第三篇：美術(shù)校本課程實(shí)施方案

美術(shù)校本課程實(shí)施方案

（2013-2014學(xué)）李秀義

一、課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，經(jīng)課程開(kāi)發(fā)小組共同討論，初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1．通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

2．讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，通過(guò)美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3．通過(guò)藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地生活。

二、課程開(kāi)發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫(huà)、素描。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

1．課程的實(shí)施

（1）成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組，校長(zhǎng)是決策者，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，成員由各類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)教師擔(dān)任，具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作。

（2）制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作，起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后，各課程的開(kāi)發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，課時(shí)安排，場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評(píng)價(jià)建議：如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)合理的評(píng)價(jià)，涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。

（3）加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)?！八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個(gè)發(fā)展主體上，延著主體的個(gè)性特長(zhǎng)潤(rùn)濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我??。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個(gè)階段：第一階段，編寫(xiě)教材，付諸實(shí)施。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各開(kāi)發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材，并付諸實(shí)施。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，匯報(bào)觀(guān)摩課，展示學(xué)生才藝各類(lèi)研究成果展示。召開(kāi)驗(yàn)收鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

2．建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

（2）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀(guān)察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄長(zhǎng)廊”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫(huà)、一副手抄報(bào)、一個(gè)小制作??）放到藝術(shù)長(zhǎng)廊中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

四、保障的措施：

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

美術(shù)校本課程實(shí)施方案

（2014-2015學(xué)）李秀義

一、課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

為了全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造思維及創(chuàng)造力，初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1．通過(guò)素描寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)造型能力，形象思維能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)。

2．通過(guò)美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3．通過(guò)藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地生活。

二、課程開(kāi)發(fā)安排

美術(shù)校本課程：基本形體結(jié)構(gòu)的畫(huà)法，組合形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方法。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià) 1．課程的實(shí)施

（1）成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，成員由各類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)教師擔(dān)任，具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作。

（2）起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案，經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后，各課程的開(kāi)發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，課時(shí)安排，場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評(píng)價(jià)建議：如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)合理的評(píng)價(jià)，涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。

（3）為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個(gè)階段：第一階段，編寫(xiě)教材，付諸實(shí)施。各開(kāi)發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材，并付諸實(shí)施。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，匯報(bào)觀(guān)摩課，展示學(xué)生才藝各類(lèi)研究成果展示。

2．為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

（2）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。

四、保障的措施：

1、除了學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持，還要建立完整的教學(xué)體系，本著循序漸進(jìn)，激勵(lì)表彰等辦法，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到完美的教學(xué)效果。

2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、組織的保障。建立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：組長(zhǎng)：劉長(zhǎng)松

成員：李秀義，單秋霞。

初中美術(shù)校本課程教學(xué)總結(jié)

(2015-2016學(xué)）李秀義

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)美術(shù)課，作為一門(mén)校本課程，重點(diǎn)在于學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生明白在校園中，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，做一個(gè)有志向，懂藝術(shù)，有品位有創(chuàng)造力的學(xué)生，回顧本學(xué)期工作，總結(jié)如下：

（一）工作情況

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃

作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒(méi)有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真研究教材內(nèi)容，嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)授課計(jì)劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的審美素質(zhì)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本門(mén)課的重點(diǎn)內(nèi)容在于創(chuàng)造力的教育，初中生，正處于人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段，思想意識(shí)和身心都在發(fā)生很大變化，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路成為本門(mén)課的重點(diǎn)，為此，我大量的培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)生能力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓視頻課程

本課程開(kāi)放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短

（二）經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

作為一門(mén)非考試科目，要想讓學(xué)生獲得知識(shí)，就必須利用好上課時(shí)間，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，本學(xué)期，在授課過(guò)程中，我引入大量寫(xiě)生課，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，取得了良好的效果。

（三）問(wèn)題和教訓(xùn)

1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見(jiàn)心理，對(duì)本門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

2、因沒(méi)有考試壓力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐

（四）今后努力方向

1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講，加強(qiáng)教師的示范作用。

2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

一年的時(shí)間，我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，今后，我會(huì)再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。

第四篇：美術(shù)校本課程工作總結(jié)

美術(shù)校本課程工作總結(jié)

2011—2012學(xué)上學(xué)期

時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本著貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的原則，使學(xué)生掌握知識(shí)技能，發(fā)展智力，形成個(gè)性品德的目的。其主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀(guān)念，使他們具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會(huì)人才。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在這個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都很積極努力,在繪畫(huà)水平和審美能力上都有很大的提高。同時(shí)，我從四方面總結(jié)了這學(xué)期美術(shù)興趣小組的教學(xué)體會(huì)：

一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

我們的興趣小組成立初，首先決定在每個(gè)班中選拔一些有一定繪畫(huà)才能的學(xué)生，讓他們接受繪畫(huà)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練；注重培養(yǎng)他們?cè)诶L畫(huà)上的創(chuàng)造能力和想象能力，以興趣引導(dǎo)他們對(duì)繪畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)和感悟。

在興趣小組的活動(dòng)中,要特別注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫(huà)特有的魅力,使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

二、多樣的教學(xué)方法

在本學(xué)期的活動(dòng)中, 主要從繪畫(huà)方面著手，以基礎(chǔ)課程線(xiàn)描、色彩為主。一方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)書(shū)中有關(guān)這類(lèi)的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。

同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)

有人說(shuō),美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫(huà)為主,培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力和技巧。我覺(jué)得美術(shù)興趣小組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺(jué)得在每次活動(dòng)中都很開(kāi)心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫(huà)的興趣中去。

四、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

總之，美術(shù)興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。

五三學(xué)區(qū)五三小學(xué)

于曉梅

2011年12月19日

第五篇：美術(shù)校本課程實(shí)施方案

素描校本課程實(shí)施方案

一、課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

根據(jù)《松山區(qū)學(xué)校美育工作實(shí)施方案》，為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，經(jīng)課程開(kāi)發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1．通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

2．讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，通過(guò)美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3．通過(guò)藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地生活。

二、課程開(kāi)發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫(huà)、素描。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià) 1．課程的實(shí)施

（1）成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組，校長(zhǎng)是決策者，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，成員由各類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)教師擔(dān)任，具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作。

（2）制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作，起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后，各課程的開(kāi)發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，課時(shí)安排，場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評(píng)價(jià)建議：如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)合理的評(píng)價(jià)，涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。（3）加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個(gè)階段：

第一階段，編寫(xiě)教材，付諸實(shí)施。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各開(kāi)發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材，并付諸實(shí)施。

第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。

第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，匯報(bào)觀(guān)摩課，展示學(xué)生才藝各類(lèi)研究成果展示。召開(kāi)驗(yàn)收鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

2．建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

（2）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。

四、保障的措施：

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

素描校本課程教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任素描校本課程的輔導(dǎo)教師，作為一門(mén)校本課程，重點(diǎn)在于學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生明白在校園中，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，做一個(gè)有志向，懂藝術(shù)，有品位有創(chuàng)造力的學(xué)生，回顧本學(xué)期工作，總結(jié)如下：

（一）工作情況

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃

作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒(méi)有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真研究教材內(nèi)容，嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)授課計(jì)劃、編寫(xiě)教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的審美素質(zhì)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本門(mén)課的重點(diǎn)內(nèi)容在于創(chuàng)造力的教育，初中生，正處于人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段，思想意識(shí)和身心都在發(fā)生很大變化，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路成為本門(mén)課的重點(diǎn)，為此，我大量的培養(yǎng)學(xué)生素描的觀(guān)察能力，寫(xiě)生能力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓視頻課程

本課程開(kāi)放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短

（二）經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

作為一門(mén)非考試科目，要想讓學(xué)生獲得知識(shí)，就必須利用好上課時(shí)間，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，本學(xué)期，在授課過(guò)程中，我引入大量寫(xiě)生課，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，開(kāi)創(chuàng)漫畫(huà)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，取得了良好的效果。

（三）問(wèn)題和教訓(xùn)

1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見(jiàn)心理，對(duì)本門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

2、因沒(méi)有考試壓力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐

（四）今后努力方向

1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講，加強(qiáng)教師的示范作用。

2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

一年的時(shí)間，我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，今后，我會(huì)再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。