第一篇：大班數學公開課教案：自編應用題

數

學：自 編 應 用 題

——執教：何汨

幼兒園 二0一二年十一月

大班

數學：自編應用題

--------執教：何汨

一、活動目標：

（1.）教幼兒初步學習自編口述應用題。（2.）培養幼兒思維的靈活性。（3.）發展幼兒的口語表達能力。

二、活動準備：

掛圖：奇怪的車票、投影故事：奇怪的車票、動物小圖卡、字卡：應用題

數學加減題卡、幼兒操作圖卡（每個幼兒三張）

三、活動過程：

（一）、游戲熱身：

（1、）碰球（復習十的分解）

師生一問一答的形式復習十的分解：師：小朋友，我問你，我的二球碰幾球？幼：何老師，告訴你，你的二球碰八球。（2、）快樂問答（10以內加減心算）

師：小朋友，我問你，2+3=幾？

幼：何老師，告訴你，2+3=5.游戲反復進行，可以齊答，可以單獨，也可以分組或者男孩、女孩分開答。

（二）、課題導入：-奇怪的車票

教師引導幼兒觀看多媒體投影故事：奇怪的車票。

（1.）提問：故事中有誰？發生了一些什么事情？車票為什么奇怪？跟我們平時的車票有什么不一樣？（幼兒分別回答）（2.）幼兒再次觀看：

提問：回憶剛剛回答的小朋友說得對不對？小松鼠要乘坐的列車里有誰？小白貓有幾只？小花貓有幾只？小松鼠想出了一個什么問題？（幼兒分別作答）（3.）出示掛圖：奇怪的車票：

教師幫助幼兒對之前的問題進行檢驗。

（三）、學習加深理解應用題結構： 出示小猴圖片：

師：老師給小朋友帶來一張圖片，圖片上有一件事情，還有2個數，一個問題，誰愿意把圖片上的事說給小朋友聽？

幼兒：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？ 師：他們分別說了哪兩個數，提了一個什么問題？。

幼兒：他說了2和3這兩 個數，說了小猴一共有多少的這件事。師：小朋友很棒，那么這個圖還可以怎么講呢？

幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上還有多少只小猴？

師：咦？我們的問題和數字有什么不一樣了嗎？

幼：把所有的小猴都數出來5只，然后山下的猴子數量3只也知道了，問山上的猴子是多少。

老師鼓勵幼兒，并提問：小朋友能夠想辦法通過這三個數能得到什么樣的數學題呢？

幼兒分別回答出兩加、兩減：2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2 老師小結：剛才的活動中，有一件事、兩個數，一個問題，這個活動叫編應用題。（出示字卡）教師重復應用題結構：每道應用題，必須講一件事情，還要有兩個已經知道的數字，最后要提出一個問題。

（四）、學習自編應用題：

（一）、出示四張圖片：讓幼兒觀察圖片上的內容，自編口述應用題，并列算式。圖一：

幼兒：蘋果樹上有3個紅蘋果，還有4個黃蘋果，蘋果樹上一共有多少個蘋果？3+4=7 圖二：

幼兒：草地上有3朵紅色的花，有3朵黃色的花，草地上一共有多少朵花？3+3=6 圖三：

幼兒：椰子樹上有7個椰子，掉到地上4個，椰子樹上還剩多少個椰子？7-4=3 老師根據幼兒口編的減法應用題，向幼兒講解編減法應用題的方法，并讓幼兒練習。圖四：

幼兒：有5只蜻蜓在大樹上，突然飛走了3只，大樹上還有幾只蜻蜓？

（二）、引入生活：（出示數學計算提卡）

師：今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，老師這里有些數學試題，請大家根據試題提供的數字想一想、編一編。（提問個別幼兒）

（五）、幼兒操作：

幼兒每人三張小圖片，結合圖片上的內容，編出加減應用題，請個別幼兒做代表向老師講述，后讓幼兒相互間不同的其他小朋友口述所編的應用題內容。（活動結束）

（六）、活動延伸：課間幼兒自由暢言應用題在生活中的應用~ 5

第二篇：大班數學活動：自編口述應用題

大班數學活動：自編口述應用題

【活動目標】

1、教幼兒初步學習自編口述應用題。

2、培養幼兒思維的靈活性。

3、發展幼兒口語表達能力。【活動準備】

算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片（7只鴨子）、每人一套數字卡片。【活動過程】

一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復習10以內的加減法，（出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點開？老師告訴你我的汽車5點開。）

現在請小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應用題的算式和得數說給大家聽。

幻燈片

1、操場上，有2個小朋友在玩，又來了2個小朋友，一共有幾個小朋友在玩？

幻燈片

2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子？

幻燈片

3、停車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場里共有幾輛卡車？ 教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。

2、宣布新課：小朋友，你們已會做許多加法應用題，你們能不能出加法應用題給別人做呢？這節課，老師教你們編加法應用題。

二、授新課。

1、創設情景編題。

老師請兩個小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細觀察，看老師在做什么？

（老師表演：先發給一個小朋友2朵花，又發給一個小朋友3朵花）教師問：老師在做什么？

接著，教師用發小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個數示范編一道加法應用題：“老師發小紅花給小朋友，先發給小朋友2朵小紅花，又發給小朋友3朵小紅花，老師一共發了幾朵小紅花？（幼兒列算式）

2、講解編題方法。

教師通過反復提問“老師剛才編的這道題（jy135幼兒教育）里講了一件什么事？有哪兩個已經知道的數字？最后還提出了一個什么問題？”向幼兒講清編加法應用題的基本方法和步驟。

三、鞏固練習。

1、補充問題的訓練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機又飛來了4架飛機。

啟發幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒有講完整？（還要提一個問題）這個問題該怎樣提？請小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。

2、看圖編題的練習。

出示圖片（圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同）請幼兒根據圖片內容編應用題，并用卡片擺出算式。

3、你編我擺。

兩人一組，一人編題，一人擺算式。

四、組織游戲——傳球編應用題。

幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應用題給大家聽，編對了老師就獎給一朵小紅花，游戲反復進行。

五、總結評價。

師：今天我們學習了編加法應用題，編應用題要有三個條件，一是要說一件事情，二是要有兩個數字，三是要有一個問題，請小朋友回去以后動腦筋想一想編出更多更好的應用題。

第三篇：大班數學自編10以內加法應用題教案

大班數學《自編10以內加法應用題》活動設計

瓜州縣河東中心幼兒園 王月翠

一、活動目標

（一）學習看圖編10以內加法應用題。

（二）知道應用題的構成要素：1件事、2個數和1個問題。

二、活動重難點

重點：學習看圖編10以內加法應用題。難點：根據加法應用題基本結構創編應用題。

三、活動準備

（一）經驗準備：進行過10以內加法練習。

（二）物質準備：超市場景、課件圖片、算式卡片、開火車音樂。

四、教法：情景教學法

五、學法：游戲法

六、活動過程

(一)游戲“開火車”引出課題。

教師引言：今天我們去參加森林晚會，開火車去吧。幼兒說：開，開，開火車。

教師問：我的火車幾點開，（出示算式卡）

幼：快速算出得數，得數是幾，就說幾點開？ 教師：咦，這有超市，我們先去超市給小動物們選點禮物吧。

要求：每個小朋友只能選兩樣你喜歡的東西，總錢數加起來不能超過10元錢。

(二)游戲“逛超市”，學習編10以內的加法應用題.1.幼兒排隊有序的去超市按要求購物。教師觀察，提醒幼兒兩樣商品的總錢數不能超過10.2.算一算一共花了多少錢？引導幼兒自由說說自己一共花了多少錢。

3.看看老師花了多少錢？你是用什么方法算的？ 4.教師示范編小故事（應用題）

我買了彩筆花了2元錢，買了書花了3元錢，我一共花了多少錢？

5.幼兒拿著自己買的商品分組互相編一編，后請個別幼兒展示自己編的小故事。

6.教師小結：剛才我們編了一個小故事，故事里面講了一件事情，兩個數字，一個小問題，這樣的小故事就叫加法應用題。

（三）看課件圖片創編加法應用題，加深對加法應用題的理解。

引言：我們來看看都有哪些小動物來參加森林晚會？ 1.引導幼兒看課件圖片創編10以內加法應用題。（1）樹上有2只猴子蕩秋千，又來了3只猴子，一共有幾只猴子？

（2）花園里有1只紅蝴蝶，5只藍蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？

（3）草地上有1只大貓，4只小貓，草地上一共有幾只貓？ 2.根據所編應用題，其他幼兒列出算式進行解答。

（四）游戲：坐火車，鞏固對應用題的理解。

1.玩法：兩名幼兒聽著音樂當小司機去邀請其他小朋友來做火車，音樂停時看著每列火車上乘坐的人數編加法應用題，游戲反復4—5次，鞏固幼兒對應用題的理解。

例如：小紅的火車上拉了4個小朋友，小明的火車上拉了3個小朋友，兩列火車上一共拉了幾個小朋友？

2.幼兒游戲，教師指導。

（五）引導幼兒結合生活中的事和看算式創編10以內加法應用題。

1.幼兒結合生活中的事創編10以內加法應用題。2.看算式創編10以內加法應用題。(六)、小結

今天我們學會了編加法應用題，回家以后要編給爸爸媽媽聽哦，現在做著老師的火車去給小動物送禮物吧！

第四篇：大班數學教案《自編應用題》

大班數學《自編加法應用題》

活動目標：

1、復習10以內的加法，感知兩個已經知道的數字相加可以得到一個總和數。

2、感知應用題由兩個已經知道的數字和一個問題組成，知道加法應用題中告知的兩個數是部分數，問題是求總數。

3、嘗試創編完整的加法應用題，體驗創編過程的成功與快樂。

活動重難點：在理解的基礎上嘗試創編完整的加法應用題。活動準備：小鴨子、小蝌蚪、池塘大背景圖一幅、教師教具若干份。幼兒操作材料、小蘑菇、花朵、樹葉、瓶蓋、棍子……..活動過程：

一、引入課題

師：小朋友你們好！今天應老師和相老師請了你們的爸爸媽媽、叔叔阿姨來我們班里做客，你們可要表現的特別棒哦！因為今天你們是小小主人翁，現在應老師請我們的主人翁用好聽的聲音一起向叔叔阿姨們問聲好！（叔叔阿姨你們好）

師：小朋友你們有沒有坐過汽車或者是火車？ 幼：有

師：那你們去坐汽車、坐火車之前需不要買票呢？

師：是的，都需要買票。那你們買來的汽車票和火車票上有沒有告訴你們要幾點鐘上車？

幼：有

師：這個周末呢應老師也準備坐汽車去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天應老師下班后去車站里買了一張車票，可是我發現這張車票非常的特別。特別在什么地方呢？你們想不想知道？

幼：想

師：那應老師請小朋友們一起來看看我這張特別的車票（出示計算題卡片2+6=(),小朋友你們看，我這張車票它沒有直接告訴我幾點鐘上車呢，小朋友們能不能告訴應老師我該幾點鐘去上車？

幼：8點鐘

師：你們怎么知道是8點鐘上車呢？ 幼：因為2+6=8 師：是的，小朋友真聰明，我們只要把2和6這兩個數相加就得到答案。我這里還有很多這樣的車票呢，你們還愿意幫忙嗎？（出示10以內的加法，計算題卡片。例如：2+3=()、4+4=().5+2=()、3+4=()等等）

二、了解應用題的結構

師：小朋友剛才你們表現的都非常棒。現在應老師請你們來看看下面這副圖（出示3只小鴨子在池塘里的圖片）我們來數數有幾只小

鴨子？嘎嘎嘎…….小朋友你們看現在又來了幾只小鴨子？（再增添4只小鴨子圖片）現在池塘里總共有幾只小鴨子了？ 幼：7只小鴨子

師：那如果我們用計算題來表示這一道應用題該怎么表示？ 幼：3+4=(7)師：根據幼兒回答出示計算題3+4=(7)師：對，那我們一起來完整地說說這幅圖上的內容，池塘里原來有3只小鴨子，后來又來了4只小鴨子，總共來了7只小鴨子。（跟著應用題內容變化圖片上鴨子教具的數量）

師：剛才小朋友們說的很好，我們利用3和4這兩個已經知道的部分數得出了7 這個總和數。我們把題目中已知的兩個數叫做部分數（跟念：部分數），就像這題中的3和4。得出的答案叫（跟念）總和數。

師：我們還把這種利用已知的兩個部分數和一個求總和數的問題，編成的題目叫做應用題。幼：（跟念）應用題

師：出示小蝌蚪，同上（可以引導幼兒進行創編，并幫助幼兒加深幼兒理解兩個部分數，和一個求總和數的問題，可以編成一道應用題）

師：引導幼兒利用活動室內的物品，口編幾道應用題。小結：我們只要知道兩個部分數和一個求總和數的問題，我們就能編一道完整的應用題。

三、嘗試看圖編應用題

師：那接下來小朋友你們誰能編一道像這樣的應用題嗎？ 師：（出示豐富的操作材料）引導幼兒自己動手操作并說出應用題內容（請3-5個幼兒到前面當眾操作）

四、創編應用題

師：應老師在小朋友的桌子上放了一個百寶箱，里面有各種精美的小卡片，現在請小朋友找到你喜歡的小卡片，根據手中的數量來編一道應用題。也可以和你邊上小朋友一起來編一道應用題。

師：幼兒自由選擇操作材料，創編應用題。師巡回觀察、指導。小結

師：（整理操作材料）請小朋友們將小卡片都放回百寶箱。師：（小結幼兒創編情況）原來我們的身邊存在很多的數學問題，有空時，我們可以編一編考考邊上的小朋友。

結束：現在小朋友們編一道應用題去考考你們的爸爸媽媽或者叔叔阿姨吧

第五篇：幼兒園大班教案《自編減法應用題》含反思

大班教案《自編減法應用題》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒根據數字或算式進行仿編、創編減法應用題，教幼兒初步學習自編減法應用題，培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒口語表達能力，快來看看幼兒園大班《自編減法應用題》含反思教案吧。

活動目標：

（1）教幼兒初步學習自編減法應用題。

（2）根據數字或算式進行仿編、創編減法應用題。

（3）培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒口語表達能力。

（4）發展目測力、判斷力。

（5）讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教學掛圖、數字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

活動過程：

一、鞏固復習加法應用題，以問答形式回答所提問題。

二、學習看圖自編減法應用題。

情景導入：今天老師給小朋友們帶來一幅美麗的掛圖請小朋友們根據內容仔細觀察圖中有什么？并能把圖中內容說出來好嗎？

（1）出示掛圖邊提邊問回答，圖中有什么？根據老師所提的問題。誰能把這一幅完整復述出來（個別幼兒復述）樹上原來有5個蘋果，落下2個蘋果，還剩下幾個蘋果？

（2）提問，這是運用了什么方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小朋友根據掛圖完整的吧這幅圖復述出來，這種形式就是減法應用題，應用題有他必然條件，一件事，兩個數字一個問題，這是應用題的基本結構，那么老師讓小朋友根據老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應用題。

（3）出示小鳥圖片，請幼兒根據圖片仿編應用題，并把算式寫出來

三 嘗試用數學創編減法應用題

為了加深對減法應用題的理解，讓幼兒根據老師出示的兩個數字進行創編如8.2請小朋友利用這兩個數字創編幾道不同的減法應用題，鼓勵創編好的幼兒

四 探索用減法算式創編應用題

進一步加深鞏固，讓幼兒根據減法算式進行創編 如9-3=？

五 自由發揮編減法應用題，并列出算式

六 游戲操作練習：老師給小朋友每人帶來一個小禮物，但是禮物上是有要求的，必須根據禮物上的內容編出減法應用題才能把禮物送給你

七 延伸活動：請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應用題

活動反思：

整個活動過程通過讓幼兒發現觀察層層遞進，每個環節發散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實際意義，不僅培養了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達能力，在活動中幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現了以幼兒為主的理念，然而我也發現了不足，幼兒在創編過程中，內容比較單一，有一個孩子編出來，多數的孩子都模仿他的思路創編，只有少部分幼兒創編有新意，以后要加強幼兒平時生活經驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養幼兒創新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎上去創新去表達，整個活動達到了預期目標，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創編。

小百科：減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。