第一篇：大班數學公開課教案區分左右

幼兒園大班數學公開課教案《區分左右》區分左右 教育教學目標：

1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位

3、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右，進一步感知空間。活動準備：

1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數相同

2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）

3、圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張

4、課前認識生字：左、右 活動過程：

一、開始部分：區分左右手

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。（3）師強調，幼兒按指令做動作： 1）請把有紅色點點的手舉起來； 2）請把有紅色點點的右手舉起來； 3）請把你的右手舉起來；

(4）再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）

5、教師請幼兒思考：為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？

小結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

二、基本部分：

1、以自身為中心區分左右

（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

小結：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。（3）、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）（4）、看圖區分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

2、以客體為中心區分左右

（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）

（2）、請三個小朋友上來，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。（3）、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區分左右）

三、結束部分：幫動物找家

師：轉呀轉，哎呀！不知不覺轉到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫他們吧？

1)出示大圖片（認識生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、根據圖示的要求，自己完成練習，將圖片貼到自己圖片相應的位置。（老師巡回指導）2)交流答案。

第二篇：幼兒園大班數學公開課教案《區分左右》及教學反思

《大班數學公開課教案《區分左右》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學公開課教案《區分左右》含反思！

幼兒園大班數學教案：區分左右

大班數學活動：以客體為中心區分左右

一、活動目標：

1、樂于觀察和比較，積極參與數學活動.2、在以自身為中心區分左右的基礎上，學會以客體為中心區分左右.3、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

大班數學公開課教案《區分左右》

二、活動準備：木偶，圖示

不斷更新：幼兒園大班數學公開課教案100篇【必看】

三、活動過程：

（一）通過游戲，幼兒復習以自我為中心區分左右

師：今天我們要玩一個游戲，當我說左手你們就伸出你們的左手，當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。

（二）幼兒初步了解以客體為中心區分左右

1、出示木偶（背對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么

師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……

師這是小狗，它的左邊是什么？

2、出示木偶（正對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么

師：現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師：當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊

（三）通過游戲，幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右

1、教師出示圖示，幼兒觀察并判斷

師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

2、幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

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教學反思：

根據《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。”我選擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應，從而發展幼兒的空間知覺和判斷力。

大班數學公開課教案《區分左右》含反思這篇文章共2394字。

第三篇：大班數學公開課教案

大班數學公開課教案

（一）大班數學活動《有趣的數字》

附1故事：

“年”媽媽的孩子真多呀！它給孩子起了一個好聽又奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不、不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢，于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，讓所有的日娃娃分別住在這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房、二月房……十二月房。

咦，這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么一回事呀？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點，每座有31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點兒，每座有30個日娃娃；那座頂小的二月房子里，只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因為貪玩而找不到家。于是，房子蓋好以后，年媽媽就從一月房子里數著自己孩子的名字：一日、二日、三日……從早數到晚，當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠、很遠的地方去再也不回來了，到那時就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

附2謎語：

一件東西真稀奇，身穿365件衣，每天都要脫一件，最后只剩一層衣。

大班數學活動：《有趣的數字》

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

活動準備：

1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

活動過程：

一、導入部分，激發興趣。

導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）

二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發現了什么？

你們發現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？

教師利用大字卡講述故事。

2）幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

大月有幾日？小月有幾日？

頂小的月是幾月？有多少日？

三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。

1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？

老師說日期，請小朋友把它找出來。

師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？

教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

大班數學活動：平均分配

活動目標：

1、在游戲中，初步感知平均分配。

2、在活動中，能按要求進行數量分配。

3、提高自主解決問題的能力。

活動準備：

1、游戲場景布置，兩張大的記錄表。

2、點心六份，數量分別是8、12。每位幼兒一份水果，數量為6和8。

3、幼兒操作材料人手一份，彩帶若干。

活動過程：

一、線上游戲“擠圈圈”。

師：今天小熊搬新家，邀請我們去參觀，想去嗎？

師：路上有這么多的圓圈圈，我們一起來玩擠圈圈的游戲吧！（跳圈圈、搶圈圈，X個小朋友擠圈圈。）

二、在情境游戲中，學習習近平均分配。

1、“坐座位”，初步感知平均分配。

師：小熊家到了，請每個小朋友搬張椅子坐下來，坐6組，每組的人數要一樣多。

（幼兒搬椅子上座位）

教師小結：我們把24個小朋友，分成6組，每組都坐4個小朋友。

2、“分點心”，進一步感知平均分配。

師：小熊知道大家一路上辛苦了，給我們小朋友準備了一些點心，看看有什么，有多少？ 師：請小朋友把你桌上的點心分成每人一樣多。你們是怎樣分的，用的什么方法？

教師小結：原來把一樣物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

3、“分水果”，按不同份數進行平均分配

師：小熊還給每位小朋友準備了一份水果，數數一共有多少？動手分一分，看看每個小朋友可以得到幾個水果，把它記錄在作業紙上。

三、在平分彩帶游戲中，結束本次活動。

1、平分彩帶

師：小熊給小朋友準備了一些彩帶，每2個小朋友一根，把它平均分成4份。

2、跳“圓圈舞”。

師：讓我們跳個舞慶祝小熊搬新家！

第四篇：大班數學活動區分左右

大班數學活動：區分左右 學府城幼兒園

賈曉燕 活動目標：

1.在以自身為中心區分左右的基礎上，學習以客體為中心區分左右。2.感知“左右”的空間方位。

3.樂于觀察和比較，積極參與數學活動。活動過程：

.猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

一.小朋友們，圖中是什么？那么你們能分清哪個是右手嗎？ 右手可以干什么？

右手可以做很多事情，拿筷子，舉手，寫字等 我們一起來獎勵它一朵大紅花。

二.另外一只手就是左手，它可以干什么？

左手和右手一對好朋友，只有左右和右手互相配合，才能把事情做得更快更好。三.請你想一想：我們身上，還有哪些像手一樣，是一左一右，是一對好朋友。眼睛 耳朵 肩膀 腿 膝蓋 四游戲 拍一拍

請小朋友把獎勵大紅花的右手舉起來，右手拍右肩，右手拍右腿，右手拍右腳，沒有大紅花的左手舉起來，左手拍右肩，左手拍右腿，左手拍右腳。

五 剛才小朋友在做游戲的時候反應都很快。可是我發現了一個問題，（出示右手，手上貼有紅花，）提問：請你們舉起你的右手，為什么你的右手在這邊，而我的右手在那邊呢？（轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手）因為站的方向不一樣，方向不同，我舉的右手和你的剛好相反，方向一樣，我們的右手就一樣了

我和老師面對面，我的左邊就是老師的右邊。六觀察探索

1.米老鼠哪只手拿的氣球 2.小企鵝哪只手拿的花朵 3.橙子哪只手拿的果汁

4.女孩哪只手拿的氣球，男孩哪只手拿的氣球 5.小牛的左邊是誰？右邊是誰？ 6.按要求取玩具。七做一做

請給小紅的左邊擺上藍色籌碼 請給小明的右邊擺上藍色籌碼 延伸活動

聯系生活

今天我們學習了一個新本領，學會區分左右，其實生活中我們經常會用到左右，比如上下樓梯靠右行，在馬路上走靠右行。左邊拐彎，右邊拐彎就可以回家了。

今天的作業就是，從幼兒園出發，怎么走才能回到家？然后畫出幼兒園到你家的地圖，老師拿著地圖就可以到你家做客了。

今天陽光明媚，做操的時間就要到了，希望小朋友們在生活中體驗區分左右的樂趣吧。

二、基本部分：

1、以自身為中心區分左右

（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

小結：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

（3）、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）

（4）、看圖區分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

2、以客體為中心區分左右

（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）

（2）、請三個小朋友上來，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。

（3）、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區分左右）

三、結束部分：幫動物找家

師：轉呀轉，哎呀！不知不覺轉到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫他們吧？

1)出示大圖片（認識生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、根據圖示的要求，自己完成練習，將圖片貼到自己圖片相應的位置。（老師巡回指導）2)交流答案。

第五篇：大班數學《區分左右》教學設計

大班數學《區分左右》教學設計

活動目標

1．以自身為中心區分自己身體的左右。

2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

重點難點

以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

活動準備

1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）

2、小紅花20張（彩紙剪）

活動過程

（一)、區分左右手,以自身為中心區分左右

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3．感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

（2）改變方位，區分左右。

（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（二）、聽口令做動作

1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）

2、看圖區分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

（三）、競賽游戲：我說你做

1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

2、向左右轉游戲：

3、給小朋友貼紅花（一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確）

（四）、結束課程：

總結性提問：你今天學到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）