第一篇：輝煌的隋唐文化教學設計

第7課 輝煌的隋唐文化

（一）教學設計

學習目標 1.掌握趙州橋的設計者、建造時間、歷史價值、設計特點。了解唐都長安的建筑特點。

2.掌握雕版印刷術發明時間，雕版印刷術的典型代表，了解雕版印刷術的情況和唐朝醫學家孫思邈對醫學的貢獻。

3.掌握唐朝著名的詩人李白、杜甫、白居易的主要代表作及其作品的主要特點。

4.通過引導學生對趙州橋和頤和園玉帶橋等橋的對比，雕版印刷術與手抄筆錄的對比，培養學生運用對比法分析問題的能力

5.通過唐詩中名篇、名句的了解，體會詩歌藝術中的語言美、藝術美，提高對語言藝術的鑒賞力，增強對祖國山河的熱愛和對社會現實的關注。學習重點 李春和趙州橋、雕版印刷術的發明、光耀千古的詩壇 學習難點 1.引導學生認識到趙州橋是一座高度的科學性和完美性相結合的精品。

2.如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作。教學準備 課件、圖片等。教學流程： 激趣明標 隋唐時期是中國的隆盛時代，國家的統一、經濟的繁榮促進了科學 技術的高度發展和文學的繁榮，為宋元時期我國古代科技的發展和文化的昌盛奠定了基礎。課文分三部分具體介紹了高超的建筑水平、雕版印刷術的發明、光耀千古的詩壇。以這三者為代表，說明隋唐時期在科技領域和文化方面取得的成就。自主學習1.趙州橋的外觀造型有什么特點？趙州橋的設計有什么巧妙之處？

2.江蘇蘇州寶帶橋、北京頤和園玉帶橋、云南麗江黑龍潭橋與趙州橋相比，各有什么特點？

3.唐朝建筑有什么特色？（以大明宮和長安城為例）

4.動腦筋：小男孩說，印章是雕版印刷的先驅，小女孩說石頭書是雕版印刷的先驅，他們誰說的對，為什么？

5.《千金方》的內容及后世對它的評價是什么？

6.用列表法歸納李白、杜甫、白居易的作品及特點。合作展示 各小組把自主學習的成果和小組成員交流，然后向全班展示，老師做適當點評。視頻展示

整理視頻趙州橋及3D動畫復原趙州橋視頻各一個，以直觀地沖擊學生的視野，體會古代人民的偉大智慧。

當堂測試

一、選擇題

1.假如你是唐朝的一位建筑師，準備實地考察唐朝都城的建筑藝術，應該去的城市是（）

A、洛陽 B、揚州 C、長安 D、余杭

2.下列屬目前世界上現存最早的標有確切日期的雕版印刷品是（）A、《唐本草》 B、《金剛經》 C、《黃帝內經》 D、《傷寒雜病論》 3.以下關于趙州橋的描述，錯誤的是（）A、是世界上現存最古老的一座橋 B、這座橋設計科學，造型美觀 C、由隋唐的李春設計并主持建造

D、七百多年后，歐洲人才建成類似的橋

4.“世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾”這幅對聯稱頌的是（）A、屈原 B、李白 C、杜甫 D、陶淵明 5.我國古代詩歌創作的黃金時代是（）

A 唐朝

B 元朝

C 隋朝

D 北宋

6.本著“人命至重，有貴千金”的信念，以畢生心血寫成《千金方》藝術的杰出醫學家是（）

A 張仲景

B 華佗

C孫思邈

D 李時珍

7.古人云“棋琴書畫詩酒茶”，可見自古以來“詩酒”就不分家，那么中國古代自稱“臣是酒中仙”的詩人是（）

A 杜康 B 李白 C 杜甫 D白居易 8.下列詩句由杜甫創作的是（）A 朱門酒肉臭，路有凍死骨

B 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 C 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間 D 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還

9.“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”和“寂寞天宅后，園廬但蒿藜”全是唐朝一位著名詩人的詩句，這位詩人是（）A 王維 B 李白 C 杜甫 D白居易

10.唐朝時，用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句勾畫出廬山瀑布壯麗圖景的詩人是被人們稱為“詩仙”的（）A 白居易

B 柳宗元

C 韓愈

D 李白

二、閱讀下列材料：

材料

一、“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流” 材料

二、“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”

請回答：這兩則材料分別是誰的詩？他們有什么代表作？他們的詩各有什么特點？

提升小結

板書設計

燦爛輝煌的隋唐文化

（一）一橋一城一版領先世界

白仙甫圣居易千古詩壇

第二篇：輝煌的隋唐文化

輝煌的隋唐文化

（一）教學設計 張維一中 孫丹

一、教學目標

（一）知識與能力

了解隋唐時期在科技和文學方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。

（二）過程與方法

引導學生對一些橋的對比，雕版印刷術和手抄筆錄的對比，培養學生分析問題的能力。通過師生對唐詩共同欣賞，激發學生里了解詩歌的興趣，提高學生的鑒賞能力。

（三）情感、態度與價值觀

（1）使學生認識到唐文化是中國封建文化的高峰，為中國和世界文明的發展做出了貢獻，激發學生的民族自尊心和自豪感。

（2）通過了解世界科學技術的古今發展對比，激發學生對人類目前科技發展的興趣，對未來科技的美好憧憬和向往。

（3）講到《金剛經》時引導學生閱讀小字部分，補充《金剛經》被近代外國侵略者掠走的史實，激發學生的愛國熱情。

二、教學重點、難點

重點：趙州橋、雕版印刷術、光耀詩壇的唐詩 難點：

1、趙州橋在世界橋梁史上的地位及作用。

2、李白、杜甫、白居易詩歌的特點。

三、教學過程

導入新課：

師講：中國是四大文明古國之一，隋唐時期，是古代中國歷史發展的黃金時代，國家統一，經濟持續繁榮，社會穩定，人民安居樂業，民族團結，各族人民共同努力創造了燦爛的文化。下面我們先來看看隋唐在建筑業取得的成就（出示課題）

（一）高超的建筑水平

隋唐的建筑已達到相當成熟階段。建筑規模宏大，氣勢磅礴，整齊而不呆板，華美而不纖巧。尤其在橋梁工程方面，有突出成就。（由學生總結得出）

1．隋朝李春設計建造趙州橋──世界上現存最古老的石拱橋（出示趙州橋圖片）引導學生讀圖評價趙州橋。

趙州橋，原名安濟橋，是隋朝杰出的工匠李春設計并主持修建的石拱橋。坐落在河北省趙縣城南五里的洨河上。趙縣古時曾稱作趙州，所以安濟橋又叫趙州橋。

2．唐都長安和大明宮含元殿

多媒體投影：唐都長安城平面圖以及大明宮含元殿復原圖

教師提問：觀察唐都長安城平面圖以及大明宮含元殿復原圖，了解長安的情況。

生：長安規劃整齊，是當時世界最大的城市，大明宮含元殿更是氣勢磅礴。

（二）雕版印刷術的發明 1．隋唐發明雕版印刷術（出示圖片）

印刷術發明前，人們用手抄書，這既費時耗力，又易出錯。到隋唐時人們發明了雕版印刷術，什么是雕版印刷術呢？

教師布置學生看書尋找答案。教師在學習回答基礎上強調： 雕版印刷術來源于生活的體驗，離不開人們的觀察，探索及創新。

可引導學生聯系印刷術的發展：北宋畢升活字印刷術、現代的電腦排版等。讓學生了解到中國的與世界的落差，使學生體會到振興中國與自己息息相關。

2．世界上現存最早的雕版印刷品《金剛經》 我們的祖先從蓋章中得到啟示，發明了雕版印刷術。（出示《金剛經》圖片）

教師引導學生得出如下結論：唐朝雕版印刷的原本，多已失散。現在所看到的《金剛經》，長約488厘米。卷首為佛像畫，后為經文。畫著釋迦牟尼對弟子們說法的神話故事，四周環繞的天神也在靜聽，大家神色肅穆。畫面精美，線條流暢，字體整齊，渾樸厚重，著墨均勻，刀法純熟，是優美的版畫藝術。

請大家看最后一行字，你有怎樣的發現呢？

教師念“咸通九年四月十五日王玠為二親警造普施”，并作進一步的解釋。即這部《金剛經》是一個叫王玠的人在成通九年即公元868年為他父母祈福消災而刻印的佛教經書。這樣，這部《金剛經》是現存世界上最早的標有確切日期的雕版印刷品。

引導學生閱讀小字，教師強調：《金剛經》是世界上現存最早的雕版印刷品，但在近代被外國殖民者掠走。

（三）光耀千古的詩壇（出示圖片）

引導學生閱讀課文，然后討論回答：

1、唐詩繁榮的情況怎樣？

2、哪三位詩人的成就最突出？

3、說說他們的詩歌風格為什么有所不同？

教學中教師與學生一起閱讀欣賞三位大詩人的作品，分析他們的性格特點及所處的不同的社會背景，從中品味三位大詩人詩歌的不同風格。

師：為什么他們三人的詩風格不一樣？

生：因為他們生活的年代不一樣，李白是太平盛世，杜甫是有盛轉衰時期，白居易生活在中唐，比較穩定。

課堂小結：隋唐時期人民創造出了輝煌的科技成果，唐文化不僅是中國封建文化的高峰，也是當時世界文化的高峰，為中國和世界文明的發展做出了貢獻，這是我們的驕傲。

作業布置：根據所學知識你能總結出隋唐時期，領先世界的科技成就嗎？你認為怎樣才能保持科技的領先地位？

板書設計：

輝煌的隋唐文化

一 科學技術：

趙州橋──世界上現存最古老的石拱橋 唐都長安──當時世界上最大的城市 《金剛經》──世界上現存最早的雕版印刷品 二 輝煌文壇：

李白 ： 詩仙，豪邁奔放，清新飄逸

杜甫 ： 詩圣，氣魄雄渾，沉郁悲愴 白居易 ： 直白如話，通俗易懂 教學反思：

導入的設計最好能貼近生活，盡力吸引學生的興趣，在講到詩人的特點時，學生容易按照課本來歸納，提醒學生按照作品的特點歸納，說出真實體會。

第三篇：輝煌的隋唐文化(一)

《輝煌的隋唐文化

（一）》教案

時間：2013年3月22日 班級：初一（2）班 執教：姚新文

教學目標

1、使學生了解掌握隋唐時期在科技和文學方面的主要成就；

2、使學生從史學的角度感知唐代的文學藝術成就，從而提高學生對唐詩的興趣和欣賞能力。

教材教學重、難點

1、教學重點：趙州橋、雕版印刷術、唐詩（李白、杜甫、白居易、詩歌特色）。

2、教學難點：趙州橋在世界橋梁史上的地位及作用。

教學設想

1、使用多媒體教學平臺

2、啟發式談話、討論相結合

教學內容和過程

一、導入教課

隋唐時期，國家統一，政治清明，經濟繁榮，交通發達，對外交往活躍，同時，隋唐時期的文化的發展也是輝煌燦爛的。今天我們就來學習隋唐文化方面的杰出成就。（這一課的目錄分為三個部分：

一、高超的建筑水平；

二、雕版印刷術的發明；

三、光耀千古的詩壇）

二、高超的建筑水平

（一）趙州橋

1、簡介趙州橋，然后讓學生思考：趙州橋是誰主持修建的？是何時修建的？ 明確：

（1）趙州橋簡介：趙州橋原名安濟橋，俗稱大石橋，建于隋煬帝大業年間（605——616年，至今已有1400多年的歷史，是今天世界上最古老的石拱橋。趙州橋的特點是“敞肩式”，即在大拱的兩肩再辟小拱，這是石拱橋建筑中最先進的一種。這座具有高度科學水平和藝術水準的工程技術，是我國勞動人民智慧的結晶。

（2）隋朝，李春

2、情景感應：古人對趙州橋的評價

駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空。水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行。百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄

3、展示我國各地的幾座橋，提出：趙州橋在設計上有什么獨到之處？（問題解決以后穿插《魯班與張果老斗法》的故事）

明確：

①趙州橋采用平拱橋的形式，既方便船只通行，又方便車馬、行人在橋上行走。

②趙州橋大拱兩端各有兩個小拱，既節約了石料，減輕了橋自身重量對橋基的壓力，遇到洪水，小拱還可起泄洪的作用，這樣就減弱激流對橋身的沖擊。

（二）大明宮含元殿

看含元殿的復原圖，體會大明宮含元殿的特點。

明確：大氣，氣勢宏偉。唐朝是輝煌的國度，它的建筑風格非常大氣豪爽。含元殿是大明宮的一角，大明宮是宮城的一角，宮城是皇城的一角。

三、雕版印刷術的發明

說到雕版印刷術，得從一個著名的雕版印刷物《金綱經》說起。

《金綱經》雕印于868年。是一部經卷，長488厘米。卷首是圖冊，接著是經文，畫面精美，線條流暢，墨色均勻清晰，印刷技術已很純熟。《金綱經》發現于敦煌石窟，近代被外國殖民者掠走，現存于英國倫敦的大英博物館。《金綱經》，世界上現存最早的，標有確切日期的雕刻印刷品。

在印刷術發明前，人們用手抄書，既費時耗力，又易出錯。到隋唐時期，人們從印章和拓石中受到啟發，把字雕刻在木板上，使它成為反的凸字。然后刷上墨，鋪上紙，一張一張地就印成了，它大大方便了文化地傳播。雕版印刷也有弊，一個字刻錯了，就得重來，另外雕版也不能重復利用，所以到了宋代，就發展成為活字印刷了。

四、光輝千古的詩壇

唐朝是我國詩歌創作的黃金時代，唐詩內容豐富，風格多樣，才華橫溢的詩人層出不窮。今天，我們依然能讀到唐朝兩千多位詩人的近五萬首詩歌。成就最高、影響最大的詩人，有李白、杜甫和白居易。

（一）李白

1、李白生活的時代、代表作、詩歌特色

明確：盛唐時期；《早發白帝城》、《蜀道難》；黑體豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，語言輕快。

2、李白介紹

李白（701—762），唐代詩人。字太白，號青蓮居士。綿州昌隆（今四川江油）人。李白少年時代的學習范圍很廣泛，同時又有建功立業的政治抱負。李白約在二十五六歲時出蜀東游。開元十八年（730）左右，他曾一度抵長安，爭取政治出路，但失意而歸。762年，在他的從叔當涂（今屬安徽省）縣令李陽冰的寓所病逝。李白的一生都生活在盛唐時期，他所看到的唐朝，百姓安居樂業，在他的眼中，都是比較豪放，以及美好美的景色。如《早發白帝城》（輕快）《望廬山漫步》（豪放）。

（二）杜甫

1、李白生活的時代、代表作、詩歌特色

唐朝由盛而衰的時代；“三吏” “三別”；黑體氣魄雄渾，沉郁悲愴，語言錘煉、凝重。（介紹《秋望》，沉郁悲愴；詩《茅屋為秋風所破歌》）

2、作者介紹

杜甫（712—770），杜甫的后半生是顛備流離的，伴隨著“安史之亂”，杜甫的生活開始動蕩不安。看到的到處是流離失所，到處是哀鴻遍野的景象。字子美，詩中嘗自稱少陵野老。祖籍襄陽，生于鞏縣。杜審言之孫。自幼好學，知識淵博，頗有政治抱負。開元后期，舉進士不第，漫游各地。其詩反映了唐代由盛轉衰的歷史過程，故被稱為“詩史”。在藝術上，善于運用各種詩歌形式，語言精煉。具有高度的表達能力。成為我國古代詩歌的現實主義高峰，起著繼往開來的重要作用。有《杜工部集》傳世。人稱“詩圣”。

（三）白居易

1、由白居易的名字說起，李白生活的時代、代表作、詩歌特色

明確：生活在中唐時期；《秦中吟》、《新樂府》；諷喻社會，同情人民，直如白話，通俗易懂。

2、白居易介紹

白居易（772—846年），字樂天，號香山居士。其先太原人。貞觀進士，歷官秘書睡覺校書郎，左拾遺、右贊善夫、江州司馬、杭州刺史、蘇州刺史、刑部尚書。在文學上積極倡導新樂府運動，主張文章合為時而著，詩歌合為事而作，寫下了不少嘆時事、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。（人稱“詩魔”）

（四）李白、杜甫、白居晚同樣是唐代的大詩人，為什么寫作風格會有如此大的不同呢？

明確：這與詩人生活的社會背景密切相關，正是“文章合時而作”。

五、歸納總結

（一）高超的建筑水平

趙州橋——世界上現存最古老的石拱橋 唐都長安——當時世界上最大的城市

（二）雕版印刷術 發明過程

唐朝印制《金剛經》——世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品

（三）光耀千古的詩壇

李白

（作品及特色）杜甫

（作品及特色）白居易（作品及特色）

六、作業（課外活動）（略）

第四篇：1.7 輝煌的隋唐文化（一） 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識目標：通過本課內容的教學，使學生了解或掌握李春和趙州橋；隋唐長安城；雕版印刷術的發明；唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易

2、能力目標：通過隋趙州橋與頤和園十七孔橋、玉帶橋的對比，雕版印刷術與手抄筆錄的對比，培養學生用對比的方法分析歷史問題的能力。讓學生列舉隋唐名列世界前茅的科學技術成就，培養學生歸納所學歷史知識的能力。

3、情感目標：通過對隋唐科技文化的教學，使學生認識到隋唐時期我國有許多科技成就都處于當時世界領先地位，從而增強學生的民族自豪感，激勵學生閱古奮今的報國情感。通過隋唐科學技術成就在中國和世界的影響的教學，增強學生對“科學技術是第一生產力”的理解，培養他們愛科學、學科學、用科學、為科學獻身的精神。

2.教學重點/難點

教學重點：隋唐的科技和詩歌成就

教學難點：如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫和白居易的作品。

3.教學用具

多媒體工具

4.標簽

教學過程

（一）導入新課：

自隋統一，結束了幾百年的割據分裂狀態，至唐滅亡，期間雖也發生過一些戰爭，但總的來看，國家處于相對安定的局面下。從開皇之治，經貞觀之治，到開元盛世，國家經濟繁榮，國力強大，中外交往頻繁。各族人民經過共同努力，創造了輝煌燦爛的隋唐文化。

隋唐文化是中國封建文化的高峰，無論是在科學技術、醫學還是在詩歌、建筑、繪畫等方面，都有顯著的成就和偉大的創造。

（二）課件演示學習目標、導讀提綱

1、趙州橋是誰主持修建的？是何時修建的？

2、趙州橋的建筑有怎樣的特點？

3、趙州橋在世界橋梁史上有什么地位？

4、唐都長安建筑布局及特色是什么？

5、什么是雕版印刷術呢？

6、李白、杜甫、白居易三個偉大詩人有哪些傳世各作？各有什么特色？

（三）組織學生自學：（學生標注知識要素）

（四）檢測：

1.基礎知識：學習基礎較差的學生進行匯報，中上生評判、更正。2.詩人 生活時代 代表作 特點 李白 杜甫 白居易

（五）探究新課：

1、出示《趙州橋圖》，學生回答橋的名稱、設計者、修建的時間。學生對比三幅圖，問：你所見過的橋都是什么樣子的？你覺得隋代趙州橋設計得高明嗎？如果你認為高明，高明在哪里？如果你認為不高明，請提出自己的改進方案。假如現在人類還沒有發明印刷術，我們的生活會是什么樣呢？

3、唐詩朗誦會或者賽詩會，分小組朗誦李白、杜甫、白居易等唐朝詩人的詩歌，并由學生說一說對這些詩歌的理解。

4、雕版印刷術的發明：

學生活動：用蘿卜、橡皮等材料做圖章，通過實際的動手了解古代的印刷術

課堂小結 從開皇之治，經貞觀之治，到開元盛世，國家經濟繁榮，國力強大，中外交往頻繁。各族人民經過共同努力，創造了輝煌燦爛的隋唐文化。

課后習題

1．李春設計和主持建造的建筑物是（）。A．江蘇寶帶橋 B．北京玉帶橋

C．大明宮含元殿

D．河北趙州橋

2．在中國古代醫學史上，被后世尊稱為“藥王”的是（）。A．扁鵲

B．華佗

C．張仲景

D．孫思邈 3．被人們稱為“詩仙”的唐代詩人是（）。

A．王維

B．李白

C．杜甫 D．白居易

二、列舉題

列舉隋唐時期，我國在建筑、雕版印刷和詩歌方面的成就。

板書

輝煌的隋唐文化

（一）（一）

高超的建筑水平：

A、趙州橋（石拱橋）

B、唐都長安

（二）雕版印刷術：

A、發明過程

B、主要作品

（三）光耀千古的詩壇：

A、李白（作品及特色）

B、杜甫（作品及特色）

C、白居易（作品及特色）

第五篇：輝煌的隋唐文化(一)教學反思

反思一：輝煌的隋唐文化(一)教學反思

市教研中心來我校視導，通過在于老師的指導下的講課，充分認識到自己在新課程改革的浪潮下，存在許多不足，先將本次視導的收獲反思如下：

3月7日，我講了七年級下冊的第七課《輝煌的隋唐文化

（一）》，備課思路是這樣的：由唐詩導入新課，首先對趙州橋作了詳細的介紹，并且分析特點。

雕版印刷術的發明由介紹印章和石頭書引出雕版印刷術的發明，自然，說到《金剛經》。

光耀千古的詩壇采取了簡介詩人生平、代表作、詩作特點的步驟講解。

課后評課，特別是經過于老師的指點，認識到在講課過程自己對教材挖掘的不深，重點、難點不突出，該細講的知識講的不細，該簡單講的知識過于復雜。

3月8日，我在歷史組的共同探討下重新備課，又執教了第二輪《輝煌的隋唐文化

（一）》，這次，對于趙州橋的講解，針對學生在小學對于趙州橋已有過學習的經歷，對于橋自身的特點的講解作到了簡明扼要，而著重講解趙州橋存在的歷史價值，同時注意引導學生認識我國古代勞動的聰明才智，增強學生的民族自豪感，注重了學生的情感態度價值觀的培養。

雕版印刷術的發明一目，運用成語洛陽紙貴導入，同時引導學生探究雕版印刷術的不足，引申出活字印刷術的發明吸引學生學習的興趣，并且為以后的學習作了鋪墊。對與光耀千古的詩壇的講解，這次強調了詩人生活的背景，并且在學生背誦詩歌的同時引導學生結合詩人生活的時代背景不同歸納詩人作品的特點，有利于學生的理解鞏固。

課后在于老師的領導下，我們歷史組五位老師共同探討這次講課還存在對教材挖掘不深、不能創造性地使用教材，對本課的學習還可在詩歌導入新課后將光耀千古的詩壇提到前面先講，這樣與導入銜接自然、流暢，有利于調動學生的積極性。

總之，在今后的教學中要大膽改革，深入挖掘教材，根據學科特點，聯系已有知識，創設問題情境，啟發學生探究，使學生在理解鞏固知識的同時培養學生分析問題、解決問題的能力，同時達到以史育人的目的。

反思二：輝煌的隋唐文化(一)教學反思

我上了一節課是《輝煌燦爛的隋唐文化

（一）》。此課按照備課中的教學設計進行,通過創設情境引出本課學習主題，然后通過啟發與探究完成學習目標，最后是思維拓展、達標檢測。反思此課，我感覺最大的遺憾是學生學習的情緒由高漲走向平靜最后陷于低落。

一開始，我通過一段影音資料引出了本課的主題。在講第一個問題詩歌的黃金時代時，我提出問題你知道的唐代詩人有哪些？同學們興致很高,爭先恐后地回答：李白，杜甫，白居易，王維&&，然后我又分別讓他們欣賞了三位重點詩人的圖片，介紹，并以競賽的形式進行背詩和畫中尋詩的活動。同學們非常積極地參與到課堂中來，踴躍舉手。當講到第二個問題光彩奪目的散文時，我就讓學生閱讀教材回答事先準備好的問題,學生馬上開始平靜的看書,用書上的話來回答問題,沒有了興高采烈的神情，沒有了爭論、沒有了問題、沒有了質疑，空氣好像凝固了一樣。

靜靜地思考，我認為出現這種情況的原因是我組織教學活動的出發點出現了偏差：只考慮了我應該怎樣教，而忽略了學生想怎樣學，課堂上完全按照備課時預設的進行，雖然備課時也考慮了學生的因素，但是在實際教學中卻沒有給學生留出自主活動的空間，只是把學生當成了我事先編好的程序中的對講器，師生像打乒乓球一樣，你來我往，我問你答，雖然答出了所有的問題，但實際上學生只是掌握了教師安排好的知識。當我和教研組長及其他老師交流時，他們提醒我，你沒有在學生思維最活躍的時候讓他們沿著自己的思路繼續前行，即沒有讓學生自己從身邊的、熟知的知識談起到引出未知知識，也沒有給學生自主閱讀、思考、質疑的時間，所以學生的情緒才一落千丈&&大家的話使我更加明確了本課失敗點所在。

課堂教學中應該為學生的活動留下空間，而且在具體的教學中要時刻把握著學生想怎樣學。不能用自己的問題牽著學生的思維走，學生根本沒有自我思考活動的空間。教師可以通過創設問題情境后把發球權交給學生，通過學生的自學、提問、爭辯來完成學習目標,學生在此種開放、寬松的環境中思維也很活躍,思考也很深刻,提出一些教學設計外的問題，這樣才能做到師生互動、生生互動。

這節不太成功的歷史課，讓我體會到我們在進行教學設計和教學活動時，要真正做到教師、學生的角色換位：如果我是學生我想怎樣去學，我想知道哪些問題&&而非按教師的預設只考慮自己怎樣教、怎樣問、學生能答出教師的問題就是完成了學習任務。我認為之所以出現這一次的偏差，還是我的教學理念和教學實際相脫離，教學設計中雖然考慮了學生的因素，但在實際教學中又不知不覺地陷于老一套的以教師為主的做法中，這也是今后我應該非常注意改正的地方，即把新課程的理念切實地落實到教學實踐中去,而不是只掛在口頭上。

通過這節課，我悟出一個道理：在課堂上教師只有停止了告訴，學生才能真正地思考，教學中只有給學生一片空間，學生才能自己往前走，才能自我去發現。

反思五：輝煌的隋唐文化(一)教學反思

在實施教學過程中我有以下的反思與體會：

1.導入的教學設計最好能貼近學生生活，這樣能吸引學生的學習興趣。本課的導入經過多次修改，剛開始用了李白的詩歌《靜夜思》flash動畫，覺得效果不夠好，教學思路不夠連貫，后來改成以總結前面隋唐歷史的導入方法，又顯得比較程式化，缺乏新意。經過與教師的交流，最后采用蒼霞三通橋的照片來導入，這樣更加貼近學生生活，同時也比較吸引人。

2.教學中應注重學生的真實體驗

在講到三大詩人的作品特點時，學生極易按照課本的內容來總結歸納。在教學中我提醒同學要通過對詩歌的朗誦去認真體會作者作品的特點，不要照搬課本的內容，講出自己真實的體會。你對于作者的作品特點體會最深的一點是什么？結果雖然在教學中比預計的多花了一些時間，但學生卻能根據自己的理解講出自己的真實體會，總的效果比讓學生按照課本的說法照念要好得多，同時也培養了學生的發散思維，不至于被課本的說法所限制。我認為這一點課堂設計的隨機改變是成功的。

3．教師的教學設計要符合學生的認知水平。這一課在一（3）班試講的時候效果不好，時間上還來不及。但在一（5）開課時教學效果卻較好。我認為主要是學生學習水平的差異導致這一結果。這引起我的教學反思，面對不同學習層次的班級要用不同的教學方法，尤其是設計的問題要適合于學生的認知水平才能收到良好的教學效果。在這一方面，以前雖有認識卻研究得較少，以后在教學中應多注意觀察學生的反映，及時了解學生的學習狀態尤其是他們的知識掌握的程度，課堂上才能有的放矢，收到好的教學效果。

4．教師要有充足的知識儲備。在教到杜甫的一句名句朱門酒肉臭，路有凍死骨時，一學生問道老師，你不是說是冬天嗎，為什么杜甫還說酒肉會臭呢？首先同學能夠提出問題是值得老師欣慰的，我在肯定這位同學的同時引導學生認識杜甫說冬天的酒肉臭表達了作者怎樣的思想感情，使同學認識到杜甫對統治者的揭露和對百姓的同情，一位關心百姓疾苦的偉大詩人形象立刻展現在同學的眼前。能回答學生的問題是需要一定的知識儲備的，在備課時我有意識地去收集了有關本課內容的相關資料，所以在學生問到時才能回答。其實在平時的教學中教師也時常會遇到這種情況，除了需要教學智慧外，我認為教師豐富的知識是教學的基礎，只有教師擁有充足的知識儲備，才能從容地引導學生邁入知識的殿堂，才能在教學中培養學生的不斷提高認知水平和學習能力。