第一篇：五年級音樂上冊 第二單元《手拉手,地球村》教案 新人教版

《手拉手，地球村》

一、教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級上冊《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達(dá)情感的點(diǎn)題之句。

二、學(xué)生特點(diǎn)：

l、五年級的學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。

2、通過平時(shí)音樂課堂的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能用豎笛演奏所學(xué)歌曲。

3、這個(gè)年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰(zhàn)自我。

三、設(shè)計(jì)理念：

由于五年級的學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以，整個(gè)歌曲的教學(xué)，老師以引導(dǎo)為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，獨(dú)立思考，小組合作，自主學(xué)習(xí)完成。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情優(yōu)美的歌聲學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注地球、保護(hù)地球的意識，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。

七、教具準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡片、鋼琴、歌曲范唱帶及伴奏帶。

八、教學(xué)過程：

一.課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個(gè)片斷。（放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。）

看完談下感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。

師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？

二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》。

師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《手拉手，地球村》。

1、師：同學(xué)們，請大家?guī)е@三個(gè)問題聆聽歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）這首歌曲的情緒怎樣? 歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式? 歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音?

2、學(xué)生聆聽歌曲兩遍，自由回答說出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。（情緒）生l：歌曲的情緒是歡快的。

生2：歌曲的情緒是熱烈的。

生3：我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。

（演唱形式）生1：齊唱。

生2：合唱。

師：上面的同學(xué)都說得很好，有誰能說得更具體呢?再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。第一樂段：是齊唱，很多人同時(shí)唱一樣的旋律。第二樂段：是合唱，很多人同時(shí)唱不一樣的旋律。

（另外的聲音）生l：除了歌聲外，還聽到了拍手聲音。生2：我還聽到了打擊樂器的聲音。

過渡語：剛才同學(xué)們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音。‘現(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合，完成第一樂段的學(xué)習(xí)。1.說出我們的愿望——歌詞教學(xué)

激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。

以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分歌詞。

師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）

3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × ×

×｜×

×

×

| 生： 彎

彎

腰 丨撿.回 一個(gè)

希 | 望（真

棒）|

×0 ×0 × ∣×.× × ×

× ∣ ×

×

×

|

生：手 拉 手 丨撿.出 一個(gè)

太 丨 陽

（你真 棒）|

× × × ×0 | ×0 ×.×

× | ×

×

× |

希望的 太

| 陽

就是

我 | 們

（真

棒）|

綠色的 長

| 河

就是

我 | 們

（真

棒）|

××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |×

××

×||

我們把地球| 村，打 扮 得 |漂

漂

亮 | 亮！（你真 棒）||

（二）師引生唱 共同參與 合作學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：第一樂段的擊掌練習(xí)，既是訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力，又讓他們在不經(jīng)意的反復(fù)聆聽中熟悉歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲又邁進(jìn)了有力的一步。第二樂段中由于涉及二聲部合唱，對于歌曲的學(xué)習(xí)有一定的難度，所以老師帶領(lǐng)同學(xué)分聲部學(xué)習(xí)旋律，也體現(xiàn)了教師教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。

1、熟悉旋律：（師：現(xiàn)在老師彈琴，請同學(xué)們邊聽邊合著旋律按書中的節(jié)奏拍手，在律動(dòng)中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“X 0X 0 X 0”“ X X 和 X X X”

2、學(xué)唱歌曲第一樂段。3.學(xué)唱歌曲第二樂段。

師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？傾聽全曲

師：請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護(hù)地球的熱情。

哼唱全曲，再唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

三.心中美麗的地球村——課外拓展

師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？

課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

4、學(xué)唱歌曲第二樂段：

（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴演唱。（2）用同樣的方式，學(xué)習(xí)第二聲部的演唱。（3）在老師的指揮下，進(jìn)行二聲部的配合。（數(shù)遍）

（三）突破難點(diǎn) 享受成功 自主學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在演唱時(shí)都會(huì)受到另一個(gè)聲部的干擾而唱不準(zhǔn)自己的旋律，采用自主學(xué)習(xí)的方式，讓每位同學(xué)自己尋找一個(gè)小伙伴做自己的搭檔，一對一地進(jìn)行二聲部的合唱訓(xùn)練，這樣能更好地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，在探究活動(dòng)中努力唱好自己的聲部，并學(xué)會(huì)在此基礎(chǔ)上傾聽另一個(gè)聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。l、以互補(bǔ)為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。

2、將各類學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足和喜好，選擇當(dāng)中的一種或幾種進(jìn)行自主練習(xí)，老師來回指導(dǎo)，努力讓每位同學(xué)都積極、有效地學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)中，老師可以加以自己的范唱，聲情并茂地感染學(xué)生。

生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。

生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。

生1：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生l：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生2：用口風(fēng)琴吹奏第二聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。

生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。

4、兩兩搭檔進(jìn)行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。

5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽? 歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)“X 0 X 0 X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的 X X 和X X X處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。

6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。

7、情感升華：

師：通過演唱這首歌曲，同學(xué)們，你從中明白了什么道理? 生感言：讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護(hù)和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境，珍惜生命！

8、師：好，讓我們做一個(gè)“綠色使者”，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。下課。

9、學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。

《手拉手，地球村》教案

教學(xué)內(nèi)容

唱：《手拉手，地球村》

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

2．學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。

教學(xué)過程

一.課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個(gè)片斷。（放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。）

２ 看完談下感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。

３．師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？

二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》

師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！

1.說出我們的愿望——歌詞教學(xué)

激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。

以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分

歌詞。

師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）

3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × ×

× ∣×

×

×

|

生：彎 彎

腰 丨撿.回 一個(gè)

希 | 望 師：（真

棒）|

×0 ×0 × ∣×.× × ×

× ∣ ×

×

×

|

生：手 拉 手 丨撿.出 一個(gè)

太 丨 陽

（你真 棒）|

× × × ×0 | ×0 ×.×

× | ×

×

× |

希望的 太

| 陽

就是

我 | 們

（真

棒）|

綠色的 長

| 河

就是

我 | 們

（真

棒）|

××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |×

××

×||

我們把地球| 村，打 扮 得 |漂

漂

亮 |亮！（你真棒）||

第二篇：五年級音樂上冊 手拉手地球村教案 人教新課標(biāo)版

最新版

手拉手，地球村

課 時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》 教學(xué)目的：

1.學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。2.學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

2.在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)用具：課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、碟片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入-------地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》

師： 同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個(gè)片斷。

1.看：放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。

2.談：談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。3.想：師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？

二、學(xué)習(xí)新課------保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》 1.說出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說：激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。

編：以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分歌詞。念：以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × | 生：彎 彎

腰 丨撿.回 一個(gè) 希 | 望 師：（真 棒）| 2.歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí)聽CAI播放全曲

師：你能聽出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？

2017.3.1 最新版

CAI播放兩個(gè)聲部的部分，請學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。唱——第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律.師：請同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。

編——二聲部旋律

師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣

▲ 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。

▲ 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。▲結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺的音。b.師生合作作曲

以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每兩組同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號里的音 c.成果展示

將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。唱——第二聲部 a.跟琴分組視唱。

b.全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。

c.用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。

（教學(xué)意圖：二聲部歌曲對于四年級學(xué)生來說，還是一個(gè)難點(diǎn)，我將這一環(huán)節(jié)的教學(xué)通過“聽”全曲，留個(gè)總體印象，“奏”樂器，加強(qiáng)對二聲部旋律的音程感； “唱”第一聲部旋律，熟悉節(jié)奏）

3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲

師：請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護(hù)地球的熱情。哼唱全曲，跟CAI唱全曲。學(xué)唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

2017.3.1 最新版

演唱全曲

（用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲）

三、拓展-------美麗的地球村——《天鵝》

師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得非常美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得的游泳呢！

1．初聽《天鵝》

師：學(xué)生閉目聆聽音樂，想像天鵝悠然自得的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生感受大提琴柔和的音色。2．知識講解：現(xiàn)場拿一個(gè)大提琴，認(rèn)識大提琴的結(jié)構(gòu)。

3．表演《天鵝》：請個(gè)別學(xué)生表演天鵝悠然自得的神態(tài)，其他小朋友模仿大提琴師演奏《天鵝》。

4．哼唱《天鵝》

用la跟CAI哼唱《天鵝》的主題，用聲音表現(xiàn)天鵝悠然自得的神態(tài)。四.心中美麗的地球村——課外拓展

師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 教學(xué)反思

學(xué)生能夠分辨出各段的情緒，參與度不錯(cuò)，還要注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該再加強(qiáng)一些。

板書

手拉手，地球村 稍 快 熱情地

×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × ×

2017.3.1

第三篇：人教版小學(xué)音樂五年級上冊《手拉手,地球村》教案

《手拉手地球村》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，讓學(xué)生感受歌曲熱情歡快的情

緒。

2、讓學(xué)生掌握附點(diǎn)、休止符處的正確演唱。3.通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園、關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。

教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲《手拉手，地球村》的歌詞有較深理解，演唱時(shí)聲情并茂。教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成（6＋7），第一樂句通過重復(fù)“×0 ×0 ×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“× ×”和“×× ×”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行。這一樂段具有“副歌”的性質(zhì)，也是點(diǎn)題之句：“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”。學(xué)生情況分析：

五年級學(xué)生具備一定音樂基礎(chǔ),有一定的興趣，有一定的自學(xué)能力，好勝心和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，教師在教學(xué)中要采取多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教具準(zhǔn)備：鋼琴 錄音帶 節(jié)奏卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道我們青白江這一段時(shí)間正在搞什么活動(dòng)嗎？ 生：城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)。

師：那么這項(xiàng)活動(dòng)主要是做什么工作的呢？ 生：為了使我們的生活環(huán)境更加美好。

師：對，同學(xué)們剛才說得很不錯(cuò)，這次活動(dòng)的目的就是為了讓我們養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣，使我們的校園環(huán)境，生活環(huán)境更加舒適，更加美好，如果生活在地球上的每個(gè)人都能夠做到的話，那我們所居住的地球?qū)?huì)“漂漂亮亮”，“永遠(yuǎn)鳥語花香”。讓我們手拉手行動(dòng)起來吧！今天我們就來學(xué)習(xí)一首全世界小朋友手拉手保護(hù)地球村的歌曲《手拉手，地球村》。（出示課題）

二、學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》 1.節(jié)奏練習(xí)師：在學(xué)習(xí)歌曲之前讓我們先來復(fù)習(xí)下面的節(jié)奏。（老師將準(zhǔn)備好的節(jié)奏型展示到黑板上）

×0 ×0 ×0∣×.× × × × ∣× × × 師：我們一起來讀一遍。（老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每一小節(jié)）生：讀節(jié)奏

師：現(xiàn)在我們請的男、女同學(xué)分別來讀一遍這條節(jié)奏。生：男、女同學(xué)分別讀節(jié)奏。

師：接下來我們一起來打一下這條節(jié)奏。（老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每一小節(jié)）

生：按老師的指導(dǎo)打節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們請的男、女同學(xué)分別來打一遍這條節(jié)奏。生：男、女同學(xué)分別打節(jié)奏。師：全班同學(xué)一起來打一遍這條節(jié)奏。

師：那我們看看這條旋律該怎樣唱呢？（出示旋律）30 30 30∣5.6 6 5 5 ∣3 ××....2、學(xué)習(xí)《手拉手地球村》的歌詞

師：請聽錄音，在聽之前,老師提出一個(gè)要求:要求同學(xué)們在“x x” 和“ x x x”處拍手。思考一個(gè)問題:這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：熱情的，歡快的；

師：接下來我們?nèi)嗤瑢W(xué)跟琴輕聲視唱一遍歌譜。生：跟琴視唱歌譜 師：接下來由女生唱歌譜，由男生唱歌詞 生：女生唱歌譜，由男生唱歌詞

師：我們交換一下，男生唱歌譜，女生唱歌詞。師：最后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來跟琴唱一遍歌詞。生：唱歌詞。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為哪句還可以唱得再好一些呢？ 生：回答

老師逐個(gè)解決學(xué)生提出的疑問。

師：接下來我們請五位同學(xué)上來，分別代表亞洲、美洲、歐洲、大洋洲、非洲小朋友，看一看誰唱得最好？ 生：五位同學(xué)一起演唱《手拉手，地球村》。

3、小結(jié)：我們從小要愛護(hù)家園，熱愛學(xué)校，關(guān)心地球的興衰，保護(hù)環(huán)境，為地球村的綠化工程出力。

最后全班一起用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》

教學(xué)反思：在教學(xué)中不斷發(fā)揮教師的示范作用、培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力，生動(dòng)幽默的語言對教學(xué)是十分重要的。上訴紅素

第四篇：五年級上音樂教案-手拉手,地球村3人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是湖南文藝出版社小學(xué)四年級音樂上冊第十課《地球村》中的演唱內(nèi)容。本課圍繞“熱愛地球、保護(hù)地球”這一環(huán)保教育主題，選取了與之有關(guān)的歌曲《手拉手地球村》《動(dòng)物是我們的好朋友》等作為教學(xué)內(nèi)容。其目的是通過音樂去陶冶學(xué)生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然和睦相處的快樂。《手拉手地球村》這首歌曲，其目的是讓學(xué)生在演唱活動(dòng)中，充分感受人與自然相互依存的關(guān)系及人們手拉手共同保護(hù)地球村的熱情和決心。

全曲分為二段式:第一樂段由兩個(gè)樂句組成,節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑，第二樂段節(jié)奏變化重復(fù),流暢而舒展、優(yōu)美而歡快,表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

2.通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件、教學(xué)配套光盤、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1.播放影片歌曲《地球你好嗎》

導(dǎo)語：同學(xué)們我們居住的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，讓我們一起來聆聽一首歌吧！

2.師問：聽完這首歌你是想說些什么？那我們能做些什么？

小結(jié)：同學(xué)們說的真好！就讓我們一起行動(dòng)起來，共同加入到保護(hù)地球的行動(dòng)中來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與科學(xué)相結(jié)合，通過看《地球你好嗎》讓學(xué)生感受地球?qū)⑹艿綒绲目謶帧Ｔ谂c學(xué)生的談話中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。】

二、新歌教學(xué)

1.出示節(jié)奏譜，學(xué)生按節(jié)奏讀詞。

師：這里有一段詞，說的就是同學(xué)們保護(hù)地球的心愿，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀。（出示歌詞、節(jié)奏譜）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生飽滿的熱情，自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏難點(diǎn)，輕松掌握歌詞第一部分。】

2.教師范唱歌曲。

①教師逐句完整教唱第一聲部。

②播放歌曲《手拉手地球村》，學(xué)生隨音樂張口默唱，并在節(jié)拍處拍手。

【設(shè)計(jì)意圖：張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并跟唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)。】

③歌曲情緒處理。

師問：這首歌分了兩個(gè)樂段，第一樂段是齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段是合唱表現(xiàn)了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應(yīng)該如何去演唱（用舒緩、優(yōu)美的聲音來演唱）？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”。】

④學(xué)生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲。

⑤學(xué)生隨琴放聲有感情地演唱歌曲。

4.學(xué)唱歌曲第二聲部

①教師范唱第二聲部

②教師教唱第二聲部

③播放歌曲《手拉手，地球村》，學(xué)生隨音樂齊唱歌曲第二聲部。

④隨琴齊唱歌曲第二聲部。

【設(shè)計(jì)意圖：教師范唱歌曲第二聲部有助于學(xué)生較好掌握歌曲旋律，只有準(zhǔn)確的掌握兩個(gè)聲部的旋律，才能夠基本做到兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一。】

5.完整演唱歌曲

①教師指揮排練歌曲合唱部分（將學(xué)生分組）

②播放歌曲，全體學(xué)生隨音樂分聲部完整演唱歌曲。

6.請學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲《手拉手，地球村》的合唱部分伴奏。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，對歌曲有更進(jìn)一步的感受。】

三、拓展延伸

1.環(huán)保宣言

①請學(xué)生發(fā)表自己的環(huán)保倡議宣言。

②教師集合學(xué)生倡議內(nèi)容向全體學(xué)生發(fā)出宣言：保護(hù)地球從我做起，從身邊的小事做起！

2.課外拓展

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)更加的美麗，課后請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，并說一說所畫的地球村美在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解，最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。】

四、結(jié)束

師：同學(xué)們讓我們攜起雙手，團(tuán)結(jié)一心，共同快樂地生活在這美麗的地球村中吧！最后讓我們一起同唱歌曲《我和你》。

（播放歌曲《我和你》）

教學(xué)反思：

歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

從開始的影片歌曲《地球你好嗎》導(dǎo)入收獲較好，通過觀看后很多學(xué)生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過長，致使在突破難點(diǎn)過程中，有些倉促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我的課堂調(diào)控能力還欠缺，今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。在本課教學(xué)過程中我始終注意引導(dǎo)孩子理解歌曲情緒，使之能用真情實(shí)感去表達(dá)演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。

通過本課教學(xué)是想讓孩子喜歡這首歌曲，樂于演唱，并在學(xué)唱歌曲的過程中滲透綠色環(huán)保教育，真正的對孩子的心靈有所觸動(dòng)，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識，能夠做到從我做起，從身邊的小事做起！

第五篇：五年級上音樂教案-手拉手地球村2人教新課標(biāo)(2014秋)

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達(dá)情感的點(diǎn)題之句。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

2、通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、學(xué)生自制打擊樂器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分 同學(xué)們好：

師：請同學(xué)們打開咱們的課本，首先看一下咱們這個(gè)這一單元的主題是什么？ 學(xué)生：綠色暢想

師：奧，是有關(guān)于綠色的，（播放背景音樂《綠色花園》學(xué)生伴隨著優(yōu)雅的音樂聽老師講述）綠色在我們的生活中處處存在，在我們的校園中一年四季都能欣賞到綠色。綠色，代表生命的活力。哪里有綠色哪里就有生活的情趣，哪里有綠色哪里就能顯示出勃勃的生機(jī)。生命賦予我們太多的激情，綠色給我們太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。不知是忙碌的生活讓我們的心靈變的粗糙，還是粗糙的心靈讓我們變的忙碌。其實(shí)生活本可以如此享受，生命本可以如此豐富。然而，我們自己卻忘了留心身邊的一草一木，一花一鳥。給大地帶來了更多的麻煩，甚至是災(zāi)難，地球在嘆息！請看大屏幕（播放課件，這部分的課件老師通過flash動(dòng)畫的形式作出環(huán)境破壞前后的對比，引發(fā)學(xué)生的思索。）師：通過播放課件大家最直觀的印象是什么？

生：由于人們對耕地的破壞造成土地沙化嚴(yán)重，由于對森林過度的砍伐造成了現(xiàn)在屏幕上的一幕，由于廢氣污染嚴(yán)重造成了氣候變化惡劣，溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重！歸根結(jié)底：地球之?dāng)呈侨祟悾祟愔當(dāng)呈亲晕遥煟捍藭r(shí)此刻你最想對全球人類說的一句話是什么？

學(xué)生：（讓我們快快行動(dòng)起來救救地球吧，因?yàn)橥炀鹊厍蚓褪峭炀任覀內(nèi)祟愖约海。煟赫f的太好了，挽救地球就是挽救我們?nèi)祟愖约海覀兇蠹叶忌钤谝粋€(gè)共同的家園中，那就是——地球！只有時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)好我們的家園才能使我們的生活更安定，更幸福。今天我們就一同來學(xué)習(xí)一首有關(guān)地球家園的歌曲——手拉手，地球村。

二、學(xué)唱歌曲：

1、播放歌曲《手拉手地球村》。在聽的過程中首先思考第一個(gè)問題這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的“地球村”你是怎樣理解的？（播放音樂）

學(xué)生：這首歌曲的情緒是稍快，熱情的。“地球村”是提醒全世界人民相互友愛，共建美好家園。

師：同學(xué)們聽得非常的仔細(xì)，理解得很深刻，回答得非常好。

2、再次聽賞歌曲《手拉手，地球村》，結(jié)合第一次聽賞的初步感受和大屏幕上的歌譜再次聽賞一遍這首歌曲，同時(shí)思考第二個(gè)問題：你認(rèn)為這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？（播放音樂）

學(xué)生：學(xué)生討論回答這首歌曲可以分為兩個(gè)樂段，（1-13）小節(jié)為第一樂段，情緒歡快活潑，是齊唱部分。（14-23）小節(jié)為第二樂段，情緒優(yōu)美抒情，熱情流暢，是合唱部分。

師：同學(xué)們回答得非常的完整。

3、學(xué)唱歌曲：（學(xué)唱第一樂段）

（1）、節(jié)奏模打：大屏幕出示第一條節(jié)奏，學(xué)生跟隨老師模打。

X 0X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0（2）、根據(jù)這條節(jié)奏添加上音符再來唱一唱旋律，跟隨鋼琴一起模唱唱旋律。大家注意到旋律的后面的節(jié)奏音符了嗎？我們用拍手的方式來填充它、表現(xiàn)它好不好？（添加“x x x”或者“x x”的固定節(jié)奏音型）加上拍手動(dòng)作再唱一遍旋律。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X（3）、最后根據(jù)旋律填加歌詞再來演唱，注意不讓忘記拍手動(dòng)作。（學(xué)會(huì)這一條旋律同樣節(jié)奏的歌曲中的第二句也迎刃而解）。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X 彎 彎 腰 撿 回一個(gè) 希 望

（4）、大屏幕出示第二條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節(jié)奏教學(xué)方法一樣）

X X X X 0|X 0 X.X X | X 0 0 6 6 6 4 0|6 0 1.1 6 | 6 X X 綠色的太 陽 就是 我 們

（5）、大屏幕出示第三條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節(jié)奏教學(xué)方法一樣）? ? ? X x x x x|x 0 x x x|x.x x x|x 0 0 5 6 5 1 2|3 0 4 2 5|3.2 2 3|1 x xx 我們把 地球村 打扮的漂漂 亮 亮

（這一部分設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏入手，采取循序漸進(jìn)的原則學(xué)生不但輕松掌握節(jié)奏，而且能很準(zhǔn)確的演唱好歌曲）

（6）、通過分句循序漸進(jìn)的教唱，學(xué)生唱的已經(jīng)非常好了，然后把這幾句組織起來完整的演唱。跟隨老師的伴奏一起演唱（演唱第一樂段的第一段歌詞熟練之后學(xué)生再跟隨老師的伴奏試著演唱第一樂段的第二段歌詞）。

（7）、第一樂段情緒處理：第一樂段的齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，那我們應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱呢？（要用輕快而有彈性的聲音演唱）

4、學(xué)唱歌曲：（學(xué)唱第二樂段合唱部分）初步感受二聲部

師：同學(xué)們很興奮啊，豐富歌曲的形式有很多種，我們來初步感受一下二聲部吧。

（1）教師彈奏第二聲部旋律，讓學(xué)生感受旋律的不同。

（2）教唱第二聲部，老師用“l(fā)a”分句教唱旋律，學(xué)生跟唱。（唱兩遍）師：下面我們來做簡單的二部練習(xí)，聽老師來唱唱這個(gè)旋律 3 2 1︳?（回到第一旋律）3 2 1-︳4 5 4-︳? 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦（3）學(xué)生跟琴唱數(shù)遍然后跟據(jù)旋律加入歌詞演唱兩遍。

（4）請一部分學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部，其他同學(xué)來聽聽，感受第二合唱帶來的感覺。然后再請另一部分學(xué)生唱，相互傾聽感受和聲的效果。（5）將學(xué)生分成兩組練習(xí)簡單的二部合唱部分，熟練演唱。

（6）大家注意到旋律不同顏色的部分了嗎？在這些地方我們同樣加上拍手的動(dòng)作來表現(xiàn)它，加入“0 X X ”或 “ 0 X X X ”的節(jié)奏再來演唱一遍，對于拍錯(cuò)手勢的同學(xué)加以糾正，再重新配合演唱一遍。

（7）第二樂段情緒處理：第二樂段音樂變得寬廣，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)小朋們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來演唱）。

師：今天我們對這首歌曲的二聲部我們進(jìn)行了初步練習(xí)，下節(jié)課我們還會(huì)重點(diǎn)練習(xí)這首歌曲的二聲部。

三、整體演唱、表現(xiàn)歌曲：

（1）、跟隨老師的鋼琴伴奏演唱全曲。

（2）、注意演唱第一樂段和第二樂段的不同情緒，準(zhǔn)確把握歌曲的情緒情感，請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地再次演唱一遍歌曲。（男生唱第一樂段，女生唱第二樂段，并隨不同音樂形象用動(dòng)作表現(xiàn)。）

（3）、再次播放歌曲《手拉手，地球村》學(xué)生靜心聆聽原唱對歌曲的把握，學(xué)生跟隨錄音范唱,然后運(yùn)用自己自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲，最后演唱一遍歌曲。（4）、對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

（5）、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（讓綠色永駐地球，其實(shí)就在于日常生活中的小事，如：彎腰撿垃圾，愛護(hù)花草樹木???）

四、情感延伸：

同學(xué)們這首歌曲我們學(xué)完了，大家動(dòng)聽的歌聲深深地打動(dòng)了我，今天我們學(xué)習(xí)的不只是這首歌曲，我們還學(xué)到了怎樣去保護(hù)我們共同的家園—地球，綠色是一個(gè)永恒不變的主題，也是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要主題，綠色是自信的寧靜，綠色是青春，綠色是生命，更是人生中突出的亮點(diǎn)。讓我們一同享受綠色的生命色彩，讓青春永駐，綠色永駐，生命永駐！

五、教師布置作業(yè)：

課后請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

（1）搜集世界關(guān)于環(huán)境治理還存在哪些問題，你有哪些建議，做一期手抄報(bào)。（2）搜集關(guān)于環(huán)保的歌曲，推薦給學(xué)校廣播站。

最后讓我們再次伴隨這動(dòng)聽的歌聲結(jié)束我們今天的課程。（學(xué)生聽著歌曲有秩序的離開教室）教學(xué)反思：

通過對《手拉手，地球村》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。為了調(diào)節(jié)這個(gè)課堂教學(xué)氛圍，我特地精心制作了flash動(dòng)畫課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化，主要目的是為了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預(yù)期的要好得多，學(xué)生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時(shí)間過長，致使在難點(diǎn)突破的過程中顯得有些倉促，學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機(jī)智，在今后的教學(xué)中爭取做到更好地改進(jìn)。