第一篇：五年級下冊《夢圓飛天》教案設計（本站推薦）

蘇教版語文五年級下冊

6.夢圓飛天

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

二、教學重、難點：

重點：讀通課文，學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

難點：指導朗讀，在讀中感受“神舟”5號發射過程中的幾個場面，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。

三、教學評價設計：

1.在檢查學生預習環節，通過查看預習單、輪讀、匯報、交流等形式了解學生獨立識字、寫字、讀書及對課文內容掌握情況，以學定教。

2.在初讀感知環節，通過概括課文每部分內容，給每部分加小標題，劃分意義段。感知課文內容，理清文章的表達順序，旨在提升學生整體把握文本的能力。3.在精讀感悟環節，采用默讀、圈畫、批注、交流、匯報等形式，在讀中感受“神舟”5號發射過程中的幾個場面，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。

四、教與學的準備：

學生：完成前置性學習單。（見附件）教師：1.查看學生前置性學習單，了解學情。2.多媒體課件。

五、教學課時：2 課時

六、教學設計： 第一課時

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握 教學過程：

（一）導入課文，激發興趣。1.播放“神州”5號升入太空時的實況，教師提出問題：課文是怎樣記錄這一激動人心的時刻的？找出有關的句子讀一讀。

2.指導學生大聲地讀讀課文，教師提出要求：a把課文讀通順，遇到難讀的句子或長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。b邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？(二)合作探究——夢圓飛天的意思

1.你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

2.誰圓了誰的什么夢？（學生說）

3.文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）

4.讀了這樣的一句話，有什么感受？

(三)合作探究——理解課文內容

1.默讀課文1至5自然段。邊讀邊想：

⑴在送行的隊伍中，還會有誰來了呢？為什么這些人都來了？

⑵面向五星紅旗，肅然佇立的楊利偉心里在說什么？

⑶總指揮信任什么，期待什么？

2.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學們輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復讀。

⑴把自己心中的感受寫出來。

⑵小組內互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

3.師生交流讀書體會。（預設部分教學根據學生的回答確定順序）

4.句式練習：

“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聽到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（學生小組自由說，然后再交流）

5.小組討論：課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？

多媒體出示課文第12段的語句。

指導學生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。指名讀，齊讀。

6.楊利偉翱翔在天空中，和我們一樣懷著一種激動地心情，讓我們聽聽航天英雄來自太空的問候。

國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

(四)課堂檢測

1.指名讀生字詞

乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣

2.朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦 課外拓展

課后搜集整理有關太空知識的圖片和資料，對太空有個感性認識。

第二課時

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

教學過程：(一)復習引入：

課文主要寫什么？是按什么順序寫的？(二)精讀感悟

學習第一段

1.讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）

2.有感情地朗讀。

3.在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）

隨機引導：

（1）讀二——五自然段，找出描寫人們為“神州”5號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）

（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環境、送行的人、神情）

（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？

學習第二段

1.繼續交流：在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

隨機引導：

（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象

①“隨著發射時間一秒一秒地逼近，??似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當時的緊張氣氛）

②“

十、九??

二、一！”“點火”“起飛”（命令簡短有利，想象現場特有的氣氛）

③抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

④ 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。(三)學習第三段

1.默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

2.理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。(四)學習第四段：

“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）(五)總結

1.課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

教師小結：“神州”5號航天飛船升入太空，實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。(六)作業

交流收集的關于“神州號”飛船的信息。

板書設計：

6.夢圓飛天

送行----發射----問候----夢圓

成功之處：

在教學本課時，我通過在教學目標設計時從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際情感出發，適應個別差異的需要，從而使教學目標取得一定的彈性效果。

為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計了問題，從吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。激發學生的愛國主義情節。不足之處: 由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果，并且教學方式的趨向單一，使教學目標沒能更上一層樓，總體上達到了讓學生了解神六，教育學生的目的。

教學建議：文章內容豐富，教學時不能僅僅盯住教學內容的理解，在挖掘人物情感、品質、精神上過于深化、神話，而應指向作者是運用怎樣的語言材料，又是采用什么寫法來表現人物的，這樣的教學，學生才能更好地學習語言運用。附1前置性學習單 6.夢圓飛天

一、自主識字學詞

1.讀正確，注意加點字的讀音。不認識的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯系課文初步理解。

戈壁大漠 寒風凜冽 朝夕相處 肅然佇立 大漠震撼 烈焰升騰 直指蒼穹 清晰可辨 乳白色 游弋 洋溢 澎湃 橘紅色

2.寫正確、寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫，注意行楷字體的意連寫法）

二、搜集有關“神州”5號的資料

三、思考課文主要講了一件什么事？并把課文按“送行---發射---問候---夢圓”分為四部分。

棗師附小 張成玲

第二篇：夢圓飛天教案設計

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

教學重、難點

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學課時

3課時

第一課時

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.熟悉課文，質疑問難。

教學準備

多媒體課件 生字新詞卡片

教學過程

一、導入新課

1、教師導入課題，簡介“神舟”5號發射成功的有關情況。

2、播放神舟5號發射錄像。

3、師生談感受。

二、初讀課文

1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?

2.布置學生自讀課文。

3.提出要求：

(1)保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。

(2)讀準生字新詞，根據上下文理解生字新詞的意思。

(3)把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。

(4)邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面?是如何描寫的?

4.檢查學生自讀情況。

(1)按自然段讀課文。

(2)布置其他同學認真聽

(3)正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執”是翹舌音。

5.布置學生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。

三、交流感悟

1.聽寫部分詞語。

2.安排學生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。

3.質疑問難：

(1)哪些場面給你的印象最深?

(2)你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解?

(3)教師給予解答。

(補充資料)

A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。”

B 航天員在太空失重環境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

四、安排寫字練習

指導寫習字冊，教師巡回指導

五、布置作業

1、熟讀課文，準備在課堂上朗讀

2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分?

第二課時

教學目標：

1.指導學生精讀感悟。

2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

3.通過學習，解決遺留的問題。

教學準備

多媒體課件 投影文字

教學過程

一、復習導入

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優缺點，教師進行現場指導。

3、師生共同復習第一課時內容。

二、精讀感悟

1、簡單指導，理清課文脈絡。

(1)點名事件發生的時間。

(2)重點寫人們在酒泉衛星發射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。

(3)寫發射的場面扣人心弦。

(4)寫楊利偉在太空中問候大家。

(5)點名了此次發射飛船的重大意義。

2、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。

3、朗讀2-5自然段。

感受人們為神舟5號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

師生朗讀，體會喜悅心情。

通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

4、指導朗讀感悟“發射”情節。

指導讀好“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現場特有的氣氛。

點名讀，分角色讀。

播放發射錄像，激發學生想象力。

再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

5、指導朗讀楊利偉的話。

(1)請學生讀第三部分。

(2)楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好!……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

(3)請男同學和女同學輪流朗讀。

(4)請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。

三、合作探究

1、老師提問：在神舟5號”飛船發射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象?

2、布置小組合作探究。

3、指導方法：

(1)再讀課文，進行系統思考。

(2)默讀課文，自己在文中畫出相關句子。

(3)在小組中進行討論，說出自己的感觸。

(4)開展互動，朗讀自己最感動的部分。

4、全班交流。

四、課堂練習

1、朗讀練習。

2、把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。

第 3 教時

教學目標：

1.總結課文，質疑問難。

2、課堂表演，再現課文為我們描寫的情景。把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。

教學重難點：學生的吸收消化，再現課文為我們描寫的情景。

一、師生總結

1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。

2、師生互問互答，對課文進行總結。

3、對教學的下一環節進行動員指導。

二、課堂表演

教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。

片段：

出示字幕：現場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O

師：為什么激動?

生：因為倒計時的時候就要發射了。

師：對，首次發射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始

生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么?生：我覺得這十秒鐘是全世界關注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。

師：這是怎樣的10秒呢?這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒!雖短猶長的10秒!9

牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔憂的10秒。

零號指揮員倒計時 hx$(M

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1師：從哪體會到到了最激動的時刻。

生：因為到了中國人最自豪的時間。

師：請零號指揮員開始十秒倒計時。

生倒計時。

師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。

生：我覺得這十秒讓我非常緊張。

師：課文里哪個詞可以表現。I

生：重重的敲打。

生再讀。

師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發令。生讀。

師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。

出示：神舟五號升天情景。

三、資料交流

1、教師說說資料交流的意義。

2、小組進行交流。

3、班級交流，教師指導。

四、練習布置

1、練習冊。

2、課后練習3、4題。

板書設計

5.夢圓飛天

送行----發射----問候----夢圓

第三篇：夢圓飛天教案設計（寫寫幫整理）

《夢圓飛天》第一課時教案設計

天竺山鎮碥頭九年制學校 張 佩

教學目標：

１、掌握生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

3、借助多媒體課件引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。教學重點：

理清文章脈絡，感知課文內容。教學難點：

在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣，樹立為祖國航天事業而努力學習的雄心壯志。教具準備：

多媒體課件（飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、楊利偉太空看地球圖片、課文范讀視頻、《超越夢想》音樂視頻、）教法：朗讀法、討論法、探究法。學法：自主朗讀、合作交流、討論探究。教學過程：

一、激發興趣，揭示課題

1、自古以來，人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著地動山搖般的轟鳴聲，“神舟”5號騰空而起，中國人終于實現了千年的飛天夢想，今天，就讓我們一起走進課文，去感受那振奮人心的歷史時刻，感悟那夢圓飛天的非凡意義吧！（板書課題：5 夢圓飛天）并齊讀題目。

2、理解題目的意思。（“飛天”原指佛教壁畫或石刻中的在空中飛舞的神，本文借指“神舟”5號載人飛船。“夢圓”指實現夢想或理想。）所以“夢圓飛天”的意思用文中的一句話回答就是：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！

3、看課文朗讀視頻。

二、學生自由讀課文（明確要求）：

1、讀準字音，認清字形，標上自然段序號，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思。

3、邊讀邊交流思考下列問題：

（1）一個難忘的日子是？——2003年10月15日（2）一個特殊的地方是？——酒泉衛星發射中心（3）一個英雄的名字是？——楊利偉

（4）一艘神奇的飛船是？——“神舟”5號飛船（5）一次圓夢的壯舉是？——中國首次載人航天飛行（６）課文主要寫了什么內容？是按什么順序寫的？

（７）課文還描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

三、檢查討論效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

3、搶答上述問題。

四、指名讀課文，理清文章脈絡。

交流討論：課文總共多少個自然段？可以分為幾大部分？概括段落大意。（教師相機板書：送行（１－５）發射（６－１５）問候（１６－１９）夢圓（２０）

五、再讀課文，深入感悟。

1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。

學生默讀，并把自己的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）

2、師生交流，讀句子，說感受。

（１）出示句子：此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了??

（２）想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？（出示送行人群圖片）能不能仿照課文中的句式來說說呢？

（３）學生說，出示：手舉鮮花的少先隊員來了，（國家領導人來了，各地的新聞記者來了，楊利偉的親人朋友來了，航天愛好者來了，周圍的群眾來了 ??）嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了?? 是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？

出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

3、現在，讓我們來到酒泉衛星發射中心。神五馬上就要發射了，時間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時，你的心情怎樣？緊張到什么程度？能具體說說嗎？ 是呀，當時人們的心情也是這樣的。

出示：隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。

4、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛！（播放錄像）同時教師范讀句子：

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

看了之后你有什么想說的？能讀出你的感受嗎？

雄偉壯觀的發射現場給同學們留下了深刻的印象，讓我們一起來模擬這激動人心的場面。

分角色朗讀課文7——12自然段。

5、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發射了！

勝利的喜訊總是傳得很快。

出示：這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。

引讀，讓我們把喜訊傳得更遠。

指名用傳到??傳到??傳到??說一句話

6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）

誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。生讀。

出示句子：“神舟”5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。齊讀：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！

說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔，我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。” 學生說：楊利偉叔叔，您是第一個飛向太空的中國人，我們為你而驕傲、而自豪！

教師點評：是呀，我們也要學習楊利偉熱愛航天事業，從小愛科學、學科學，積極探索宇宙的奧妙！總結全文：

神舟5號發射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們的祖國在今后的航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。作業布置：

1、抄寫生字詞

2、課后練讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

3、搜集有關“神舟”號的信息。板書設計：

夢圓飛天

送行————發射————問候————夢圓（1-5）（6-15）(16-19)(20)

第四篇：《夢圓飛天》

《夢圓飛天》教學設計

教材：蘇教版小學語文第十冊 教材分析：

《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會“神舟”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

4、激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。教學重難點：

引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面。課前準備

學生利用互聯網進行預習，查看“神舟5號”發射的圖片和視頻 【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C9%F1%D6%DB%CE%E5%BA%C5&s=0&oq=shenzhouwuhao&f=3&rsp=0

【百度搜索】

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=神舟五號

（結合生活實際，感受神舟5號升天時的壯觀場面）教學方法：

本課時的教法是：圍繞朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。

本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能使學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

本課時還借助視頻聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

教學過程

一、導入

1、出示楊利偉的圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F%E7%9A%84%E7%85%A7%E7%89%87&ie=utf-8&in=11818&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=256541407801&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=***34_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di256541407801&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.yiyuanyi.org%2Farticle_pic%2F2009-04-01%2F1238568588.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Byty7wgyt_z%26e3B562AzdH3Frs7fAzdH3Fetjo_z%26e3Brir%3Fwt1%3Ddnaa%26rw2jg5%3Dd&W378&H450&T9024&S24&TPjpg

你認識他嗎？能向大家作簡單介紹嗎？

2、從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現代的航天事業，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，那就是飛天的夢。2003年10月15日，這位歷史性的人物——楊利偉圓了自己和他身后的許許多多的中國人的飛天之夢。

3、出示圖片，齊讀課題。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%BA%94%E5%8F%B7&ie=utf-8&in=16805&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=***0&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***37_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di***0&objURLhttp%3A%2F%2Fnews.cctv.com%2F20080918%2Fimages%2F1221717919661_1221717919661_r.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bvvpe_z%26e3Bv54AzdH3FvitgwAzdH3Fdaabal8bAzdH3F8ancmd_8_z%26e3Bfip4s&W450&H306&T8566&S16&TPjpg

二、檢查預習情況

1、聽寫詞語：

乳白色 執行 劃破 控制 僑胞 寒風凜冽（lie）烈焰升騰 大漠震顫

宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 清晰可辨 橘紅色 澎湃（1）強調字音：乳、執（翹舌音）

（2）強調字形：乳、僑（積累形近字：橋梁、喬遷）（3）理解詞語：看圖片理解“烈焰升騰”

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2、指讀課文，思考：本文主要寫的什么？

三、精讀課文，感受人們的心情

1、請同學們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號飛船發射，寫了哪幾個場景？請同學們用一個詞語來概括，寫在相應的段落旁，做上批注。

（送行 發射 問候）

2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考。

3、下面就請同學們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

學生交流感受，朗讀相關語句。

觀看送行場面視頻，加深感受，練習有感情朗讀。【百度視頻】：

http:// 你有什么感覺？能分別用一個詞來形容太空和地球嗎？ 練習有感情地朗讀。

6、說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?

7、你們知道我們國家是第幾個登上太空的？

（第三個 繼美國‘ 俄羅斯之后第三個國家，）你們自豪嗎？

8、文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。（最后一個自然段）

（中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！）用什么樣的語氣讀呢？（自豪）讀了這樣的一句話，有什么感受？為什么？（驕傲、自豪、揚眉吐氣 千年夢想今朝夢圓。）

讓我們自豪的告訴全世界——（夢圓飛天）讓我們驕傲的告訴全世界 ——（夢圓飛天）

四、總結

同學們，飛天的夢在今天實現了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。讓我們記住這一歷史性的時刻：夢圓飛天。最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

【百度視頻】欣賞《超越夢想》

http://

五、拓展延伸，深化主題。

繼“神五”發射成功之后，我國又相繼成功發射了“神六”、“神七”、“神八”、“嫦娥一號”，讓我們走進它們，走進航天員們。

【百度百科】： 神舟飛船：

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=9&word=%C9%F1%D6%DB%BA%C5%B7%C9%B4%AC

中國航天員：

http://video.baidu.com/v?word=%D6%D0%B9%FA%D3%EE%BA%BD%D4%B1%BD%E9%C9%DC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

板書設計：

送行：心情激動

夢圓飛天 發射：扣人心弦

問候：充滿自豪

夢圓：意義重大 教學反思：

《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現了中國人們實現飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業再創新輝煌，以此激發孩子們對航天事業的熱愛。課文可以大致分為四個部分：送行、發射、問候、夢圓。前三部分為場面描寫。教學時，我緊緊抓住了人物的心情，關注了以下幾點：

一、抓好感情朗讀訓練

教師有激情的朗讀，能激發學生的激情。朗讀形式也多樣化：自讀、范讀、賽讀相結合。讓學生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，激發學生的愛國主義情懷。

二、發揮自主學習能力

這堂課的設計我注重了發揮學生自主學習的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受。”先自己找并寫感受，然后小組交流。我再根據學生找到的重點語句相機教學，并指導朗讀。整個教學過程，學生始終處于主動學習，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學生的主體意識得到了較好的體現，學習的主動性得到了發揮。

三、發揮網絡資源作用

無論是課前，還是課上、課后，我都充分發揮了網絡視頻的靈動作用。網絡視頻靈活生動地呈現了課文內容，學生充分理解感受了閱讀材料，多方面吸引了學生的注意力，使學生身臨其境，加強了學生的閱讀感受。一些課外資料的收集，交流，學生更感受到了中國人飛向太空是一次次質的飛躍。神5的首飛成功是一個奇跡，更是一個成功的先例，孩子們的臉上寫滿了驕傲和自豪。

第五篇：蘇教版語文五年級下冊夢圓飛天教案

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀

教學案例評選

一、教案背景

1、面向學生： □中學√小學

2、學科：語文

3、課時：24、學生課前準備：

一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學課文，思考課后的問題。

四、讓學生提出自學中遇到的問題。

背景資料

1、中國科學院網“神舟”五號專輯

http:///st/szlh/

3、新華網“嫦娥一號”探月工程專輯

http:///tech/tywx/

二、教學課題

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。教學重難點：

想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

三、教材分析

這篇通訊按事情發展順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員揚利偉首次飛行太空的過程一，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

四、教學方法

1、抓好朗讀的訓練

課文中幾個場面都讓人印象深刻，有發射前扣人心弦的等待場面，有發射時的動人心魄，以及成功后激動人心的場面。要想讓學生能對課文產生身臨其境的感覺，需要引導學生抓住課文語句反復朗讀。

2、巧借拓展資料，讓學生的情感流露水到渠成。

這課源自報道，介紹神五飛天的經過，學生對于文章所蘊含著的喜悅與自豪等等感情學生可能體會得不太真切，因為神五開發研制、成功發射的艱辛，以及所產生的意義學生可能比較陌生，這個“空白”可能會影響學生情感的共鳴。所以說,學生的前期閱讀,資料的收集整理顯得尤其重要.。

3、找準場面，從重點語句中感悟人們激動的心情。

五、教學過程

第一課時

一、導入

1.同學們，指導“神五”載人飛天嗎？現在我們再來回顧一下那激動人心的場面吧！

2.這就是我們祖國的飛天之夢

讓我們激動地告訴全世界??（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界??（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界??（學生讀課題：夢圓飛天）

二、初讀課文

這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

學生讀

三、新授

1.指名讀生字詞

乳白色執行滑坡控制僑胞邊緣

2.齊讀生字詞

3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

4.學生描紅

5.指名分節讀課文，糾正讀音。在理解內容的基礎上給課文分段

第一段（1-5）講2003年10月15日人們在酒泉衛星發射場為“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。

第二段（6-15）講“神舟”5號飛船發射成功。

第三段（16-19）講楊利偉從太空中向地球發回問候，向兒子描述他眼中的太空和地球。

第四段（20）講浩瀚的太空從此留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想終于成真。

三、作業

1、朗讀課文

2、抄寫生字詞

5、夢圓飛天（共2課時）

第二課時

一、回顧上節課所學

二、自主學習，合作探究

1、最激動人心的時候馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.2、學生展開自主學習

學習小提示：

（1）、輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復讀。

（2）、不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。

（3）、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

3、交流發言

指導讀好“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現場特有的氣氛。

句式練習：

“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了，聽到了，心中。（學生小組自由說，然后再交流）

播放發射錄像，激發學生想象力。

再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

出示課文第12段的語句。

指導學生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。”

預設３：

第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。

預設４：

第15自然段表現了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反復讀）

五、總結

課文學到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?完成一次小練筆。

六、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B8%E8%B3%AA%D7%E6%B9%FA+%B4%F3%BA%CF%B3%AA]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B8%E8%B3%AA%D7%E6%B9%FA++&si=%B8%E8%B3%AA%D7%E6%B9%FA;;%B4%F3%BA%CF%B3%AA;;610873;;433936&lm=-1&mtid=4&d=7&size=734003&attr=0,0&titlekey=1591318874,4104970315&mtype=2

板書設計：

夢圓飛天

送行——發射——問候——夢圓

六、教學反思

一、用我的激情激發學生熱情。用你的激情點燃學生的情感之火，讓學生情不自禁中走進文本，走進人物的內心世界。

二、在學生充分讀的基礎上，激發學生的熱情。本課教學重點應該是著重引導學生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。突破這一難點，學生的愛國情懷更容易點燃。所以我讓學生充分誦讀描寫“神舟”5號發射成功的句子，想象并體會當時扣人心弦、激動人心的發射場面。