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《看云識(shí)天氣》第一課時(shí)教案

時(shí)間:2019-05-12 22:50:39下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:《看云識(shí)天氣》第一課時(shí)教案

《看云識(shí)天氣》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.理解、積累“魚(yú)鱗

峰巒

一霎間

勻稱

綾紗

頃刻”等詞語(yǔ)。2.反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。能力目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,積累文中比喻,體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法,特別是打比方和分類別。3.練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn) 快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,在上課前老師有一個(gè)問(wèn)題:我們平時(shí)是如何預(yù)先得知天氣情況的呢? 是的,在生活中有很多方法可以讓我們預(yù)先得知天氣情況。那同學(xué)們知道通過(guò)云我們也能知道天氣情況嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第82頁(yè)。

(二)檢查預(yù)習(xí),感知課文

1.播放朗讀磁帶(9分鐘)學(xué)生邊聽(tīng)邊給生字注音

2、講解字詞:魚(yú)鱗

峰巒

一霎間

勻稱

綾紗

頃刻

薄云

模糊

(三)快速默讀課文,理清文章的思路(5分鐘)

1.出示問(wèn)題:快速默讀課文思考

(1)文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識(shí)天氣”?(2)看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么?

(3)哪些云是天氣晴朗的象征?哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?(4)我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況? 2.給課文分段并歸納段意。(全班交流)

第一部分(第1段):指出云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。第二部分(第2~6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣、第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。

(四)學(xué)習(xí)課文

1讓幾個(gè)同學(xué)朗讀分別讀3——5自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考: 1)這幾段介紹了哪幾種云

2)它們的特征,象征怎樣的天氣

2、讓同學(xué)到黑板填表,講解時(shí)出示圖片

3、演讀

讓同學(xué)扮演一種云以第一人稱的角度作自我介紹

4、自學(xué)完成光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。(這一環(huán)節(jié)通過(guò)完成圖表和扮演的過(guò)程,了解各種云的特征,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn),篩選信息的能力。)

五、說(shuō)明方法

為了將事物說(shuō)得更加清楚、明白,作者用了不少的說(shuō)明方法。(畫(huà)龍點(diǎn)睛)

1、打比方“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點(diǎn),“招牌”是商店的標(biāo)志,而云是天氣變化的標(biāo)志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。”卷云最輕盈,站得最高。一個(gè)“站”字,就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用,突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描寫(xiě)出了潔白和輕盈。

2、分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn),將云分成不同種類,條理清晰。

3、作比較按照不同的光彩,作者把云分成四種--暈、華、虹、霞,把它們的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。

(通過(guò)對(duì)課文的分析掌握常用的說(shuō)明方法)

小結(jié):這節(jié)課我們主要講了整體感知、說(shuō)明方法,使大家對(duì)課文內(nèi)容有了更深一層的了解。

作業(yè):

1、摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子

2、以小組為單位,積累有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。

第二篇:看云識(shí)天氣教案

看云識(shí)天氣教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知課文,理清文章的結(jié)構(gòu)層次

2、復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法,積累課文中的比喻句。

3、學(xué)會(huì)搜集一些資料,加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):

(1)整體感知課文,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

(2)復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法,積累課文中的比喻句。

2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)搜集一些資料,加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、找出課文中的生字生詞,查字典給它們注音、解釋,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(1)峰巒(luán):山峰和山巒。

(2)一霎間(shà):一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。

(3)預(yù)兆(zhào):事前顯露出來(lái)的跡象

(4)輕盈:這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

(5)均勻:分布或分配在各部分的數(shù)量相同。

(6)朦朧不清:模糊不清。

(7)陰森;形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉,氣氛可怕。

(8)絲絲縷縷(lǚ):一絲絲,一條條。縷,量詞,用于細(xì)的東西。

(9)綾紗;泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。

(10)崩塌;崩裂而倒塌

(11)彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿,布滿。

(12)征兆:即將出現(xiàn)的跡象。

(13)千姿百態(tài):形容有各種各樣的姿勢(shì)。

(14)變化無(wú)常:沒(méi)有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況

2、閱讀課文,思考課后研討與練習(xí)。

3、就課文不理解之處質(zhì)疑。

二、導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》,大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。這些知識(shí)是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活生產(chǎn)的實(shí)踐中觀察的結(jié)晶。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象而又準(zhǔn)確,大家在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握

三、正課

1、快速閱讀課文,給文章分段并歸納段意討論并歸納:全文可分三個(gè)部分。

第一部分(第1段):指出云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。

第二部分(第2—6段):說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第一層(第2—5段):根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來(lái)推測(cè)天氣的情況。

第二層(第6段):根據(jù)光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況。

第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

第二課時(shí)

2、探究質(zhì)疑:討論云和天氣情況簡(jiǎn)表。

3、提問(wèn):文章介紹這八種云,按照什么順序

討論并歸納:從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的.云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)的云。

4、討論光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。

光彩識(shí)天簡(jiǎn)表

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

暈產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴,華環(huán)由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

霞早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲,晚霞東幾天晴

5、探究質(zhì)疑:文章把云分為八類,把光彩分為四種來(lái)描述,這樣分類說(shuō)明有什么好處

討論并歸納:這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同,將事物分成若干類,逐類說(shuō)明,使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

四、小結(jié)

本文運(yùn)用分類說(shuō)明的方法,對(duì)八種云、四種光彩進(jìn)行描述,說(shuō)明它們與天氣的關(guān)系。

第三篇:看云識(shí)天氣教案

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)目標(biāo)

1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)?難點(diǎn)

重點(diǎn):打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn):1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2.聽(tīng)音樂(lè),描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3.分小組討論,進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

先放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。

從這段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(-)明確目標(biāo) 1.理清作者的寫(xiě)作思路。

2.理清如何看云識(shí)天氣。

3.打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知

本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)

(1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序

2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落,概括段意。

第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?

邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段,回答下面各題。

(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

(2)如何分層?

第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?

“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬??”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。6.分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂(lè),同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。9.再速讀課文,回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法?

說(shuō)明方法是分類別。

(2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著??”這是什么說(shuō)明方法?

說(shuō)明方法是打比方。

10.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:

(l)有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬??

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

分類別:光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)

在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思

南網(wǎng)頭中學(xué) 王志英

《看云識(shí)天氣》上完了,感觸頗多。下面我談一談我的教后反思:

1、語(yǔ)文課首先要解決教什么。

《看云識(shí)天氣》是一篇精美的科普說(shuō)明文,內(nèi)容豐富翔實(shí),貼近生活,說(shuō)明方法科學(xué)適當(dāng),層次清晰,語(yǔ)言優(yōu)美流暢,雖是說(shuō)明文,但文章通俗易懂。那么,這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么?教氣象知識(shí),還是按正常的說(shuō)明文去教說(shuō)明文的知識(shí)?好像都不大好,因?yàn)檫@是語(yǔ)文課,而不是地理課,而且學(xué)生第一次接觸說(shuō)明文(科普文),講一些枯燥的說(shuō)明文的知識(shí)也許會(huì)不感興趣。那么我究竟要培養(yǎng)學(xué)生的什么語(yǔ)文能力呢?我的教學(xué)目標(biāo)究竟應(yīng)該設(shè)置為什么?

經(jīng)過(guò)幾番思索和查閱資料,我確定了該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從知識(shí)性、條理性、生動(dòng)性幾個(gè)方面去設(shè)置。另外,根據(jù)單元提示,我覺(jué)得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文、提煉信息的能力,還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)其科學(xué)精神。

2、語(yǔ)文課應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系時(shí)我采用分組研究、填寫(xiě)圖表、觀看圖片的形式來(lái)完成,我認(rèn)為這樣可以使學(xué)生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然,脈絡(luò)清晰,而且能提高學(xué)生提煉信息、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進(jìn)行介紹的能力。在探究文章的條理性的環(huán)節(jié),我提示學(xué)生一種概括內(nèi)容的方法:提煉總領(lǐng)句,這些方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是長(zhǎng)期受益的。

3、語(yǔ)文課應(yīng)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題要重要。”可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的重要性。那么如何培養(yǎng)?我想首先要讓學(xué)生敢問(wèn),然后是會(huì)問(wèn)。比如《看云識(shí)天氣》這一課,學(xué)生可以這樣提問(wèn):看云的什么可以識(shí)別天氣?看云可識(shí)別怎樣的天氣?這兩個(gè)問(wèn)題就把文章的主要內(nèi)容,文章結(jié)構(gòu)梳理出來(lái)了。并且本文重要的說(shuō)明方法—分類別也一目了然了。

4、應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來(lái),別讓他們當(dāng)“看客”和“聽(tīng)眾”。

總之,新課程下的語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題多多,這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索。

第四篇:看云識(shí)天氣教案

《看云識(shí)天氣》教案

一、導(dǎo)入語(yǔ):

1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí),一位士兵報(bào)告:天將變寒,可以踏冰而過(guò),因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。

這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。除此以外,我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況?(學(xué)生七嘴八舌地說(shuō))我們還可以云來(lái)預(yù)測(cè)天氣狀況,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)文章《看云識(shí)天氣》,看一看,如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。

二、教學(xué)目標(biāo): 這節(jié)課我們完成以下目標(biāo):

1、能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系;

2、能識(shí)別云,預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪 ;

3、激發(fā)探究大自然的興趣。

三、交流諺語(yǔ):(把握文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu))課前讓各位同學(xué)搜集與天氣有關(guān)的諺語(yǔ),現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的和提供的諺語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫狻#ń處熖峁┮恍┲V語(yǔ))

學(xué)生根據(jù)課文有關(guān)語(yǔ)句談理解。師生訂正課前預(yù)習(xí)的表格。小結(jié)本文的結(jié)構(gòu)層次的特點(diǎn)。

1、本文寫(xiě)的是:云和天氣的關(guān)系:云是天氣的標(biāo)志。

2、作者從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)云和天氣的關(guān)系:

(1)云的形狀與天氣的關(guān)系。(2)云的光彩與天氣的關(guān)系。

3、文章的結(jié)構(gòu)很清楚是:總-分-總的結(jié)構(gòu)。

四、根據(jù)課文識(shí)別云、天氣: 本文介紹了如何看云識(shí)天氣。現(xiàn)在我們就根據(jù)有關(guān)知識(shí)來(lái)識(shí)別云的種類并推測(cè)天氣情況。(認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的智慧)

(1)、圖片展示:說(shuō)說(shuō)云的名稱及天氣情況。(見(jiàn)圖片)

(2)、文字描述:(結(jié)合文章內(nèi)容判定云的種類,識(shí)別天氣的陰晴雨雪)

l 天空的云姿態(tài)萬(wàn)千,有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著??(明確:卷云、卷積云,天氣晴朗)。

l 在蔚藍(lán)的天空中,一朵朵的白云,像“萬(wàn)花筒”一樣,花樣無(wú)窮無(wú)盡:有時(shí)候像一群群白羊在空中奔馳,跑著跑著就沒(méi)了影;有時(shí)像在清澈的湖水中開(kāi)出的潔白無(wú)瑕的蓮花,其花型各異,爭(zhēng)奇斗艷,好不壯觀。(明確:高積云,天氣晴朗。)

l “黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云,是什么天氣?展開(kāi)想象,描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況。(明確:積雨云,雷雨或冰雹。)學(xué)生交流、發(fā)言。

五、課文總結(jié):

學(xué)本文后我們有哪些收獲?

學(xué)生發(fā)言:(1)、知識(shí)和能力的收獲:

(2)、認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律:由現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

六、問(wèn)題遷移:

1、出示兩張圖片。

學(xué)生描述圖片,根據(jù)提示認(rèn)識(shí)出是沙塵暴。學(xué)生談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其影響。

2、提問(wèn);

仔細(xì)觀察一種自然現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)這種現(xiàn)象以及它產(chǎn)生的原因、影響等有關(guān)知識(shí)。

學(xué)生發(fā)言:酸雨、泥石流、龍卷風(fēng)、極光等等自然現(xiàn)象。

第五篇:看云識(shí)天氣教案

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文,概括文章要點(diǎn)。

2、理清文章整體思路。

3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí),開(kāi)拓思路。

4、培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):課文中比喻、擬人、對(duì)比、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明方法(打比方、分類別、下定義、列數(shù)字??),說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

人們常說(shuō):“云往東,車(chē)馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥。”(邊講邊放音樂(lè)—下雨、打雷時(shí)的聲音)人們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?就讓我們帶著這個(gè)有趣的問(wèn)題一起來(lái)走進(jìn)云的世界??

二、學(xué)習(xí)課文

1、掃清字詞障礙(找人讀課文,標(biāo)段)

魚(yú)鱗(lìn)峰巒(lùan)

一霎(shà)間

彌(mí)漫

勻(yún)稱

綾(líng)紗

頃(qǐng)崩(bēng)塌(tā)

朝(zhāo)霞

2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分 第一部分(1段):云是天氣的“招牌”。第二部分(2~6段):介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系,從而導(dǎo)出如何看云識(shí)天氣。--(2~5段)云態(tài)與天氣的關(guān)系(6段)云的光彩與天氣的關(guān)系

第三部分(7段)看云識(shí)天氣的意義和局限性。

3、一起說(shuō)一說(shuō)(放視頻Flash,一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些分別都是什么云。)

4、演讀

自己扮演一種云,以第一人稱的角度作自我介紹。示例(徐夢(mèng)橋):“Hai!大家好~我叫卷云,我常絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄,可我最輕盈,站的也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”對(duì)照課文,請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說(shuō)自演。

5、說(shuō)明方法

為了將事物說(shuō)得更加清楚、明白,作者用了不少的說(shuō)明方法。(畫(huà)龍點(diǎn)睛)(1)打比方“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點(diǎn),“招牌”是商店的標(biāo)志,而云是天氣變化的標(biāo)志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。”卷云最輕盈,站得最高。一個(gè)“站”字,就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用,突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描寫(xiě)出了潔白和輕盈。(2)分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn),將云分成不同種類,條理清晰。

(3)作比較按照不同的光彩,作者把云分成四種--暈、華、虹、霞,把它們的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。小結(jié):“綜上所述”,這節(jié)課我們主要講了整體感知、說(shuō)明方法,使大家對(duì)課文內(nèi)容有了更深一層的了解。

作業(yè):序列作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

《看云識(shí)天氣》不僅是一篇科普文章也是一篇規(guī)范的說(shuō)明文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。而今天,我們就主要來(lái)研究文章的描寫(xiě)。

二、修辭手法的運(yùn)用(1)請(qǐng)大家大聲朗讀第一自然段,思考:共有幾種修辭方法,分別是什么,請(qǐng)說(shuō)出他們的作用。

(2)請(qǐng)大家再?gòu)钠渌匀欢卫镎页鰟e的修辭手法。

(3)請(qǐng)問(wèn)這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎?突出云與天氣的關(guān)系。

三、說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性與生動(dòng)性準(zhǔn)確性:(1)“薄云往往是天氣晴朗的象征;低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”中能不能不用“往往”、“常常”使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確,“往往”和“常常”是相對(duì)于薄云和厚云出現(xiàn)的幾率限制,可能性大,但又不排除例外。(2)“天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。”為什么一定要用“一定”呢?表示“一定”還有特殊性,“畢竟”這個(gè)詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜,所以人無(wú)法判斷得極其準(zhǔn)確。生動(dòng)性:(1)文中引用了大量諺語(yǔ),有何益處?這些諺語(yǔ)簡(jiǎn)潔、生動(dòng),既增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性,又加強(qiáng)了文章說(shuō)服力。(2)在第一部分(1段),作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體,形象而生動(dòng)地說(shuō)明了云的萬(wàn)千姿態(tài)。

四、有關(guān)天氣的諺語(yǔ)請(qǐng)大家說(shuō)出除了課文之外你知道有關(guān)天氣的諺語(yǔ),盡可能地給大家講解一下。天上鉤鉤云(鉤卷云),地下雨淋淋江豬(雨層云下的碎雨云)過(guò)河,大雨滂沱有雨天邊亮,無(wú)雨頂上光。云自東北起,必定有風(fēng)雨。云從東南來(lái),下雨不過(guò)響。晚看西北黑,半夜看風(fēng)雨。早上紅云照,不是大風(fēng)便是雹??

五、總結(jié)

看云識(shí)天氣

總:云是天氣的“招牌”。

云的形態(tài)

與天氣的關(guān)系 卷云

卷積云

晴朗

積云

高積云

卷積云

陰雨

高層云

雨層云

積雨云

風(fēng)雪

暈 天氣變壞

晴好

陰雨

無(wú)雨

西

大雨

天氣的關(guān)系

晴] 總:學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣

六、課堂小測(cè)遷移過(guò)關(guān)龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。當(dāng)它觸及海面,便會(huì)翻江倒海卷起巨瀾;當(dāng)它觸及地面,可以把人畜像開(kāi)玩笑似的卷到空中再扔下來(lái),它可以“倒拔垂楊柳”,摧毀建筑物,甚至像利劍似的把堅(jiān)固的大廈削掉一角。(1956年9月24日,上海曾出現(xiàn)過(guò)一次龍卷風(fēng),它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲(chǔ)油罐舉到15米高的空中,然后把它甩到100多米以外的地方。1925年,美國(guó)曾出現(xiàn)過(guò)一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng),造成兩千多人傷亡。)為什么龍卷風(fēng)的風(fēng)力這么大呢?主要是龍卷風(fēng)內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強(qiáng)烈的上升運(yùn)動(dòng),引起空氣大量逸散,使龍卷風(fēng)中心空氣十分稀薄,氣壓很低,與其外圍空氣的氣壓差特別大。

1.文中括號(hào)內(nèi)采用了什么說(shuō)明方法?作用是什么?答:________________________________________________。

2.下面補(bǔ)充了文章最后的幾句話,請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容排列合理的順序

。①氣壓梯度越大,風(fēng)力也就越大。②臺(tái)風(fēng)中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺(tái)風(fēng)大好幾倍了。④而龍卷風(fēng)中心與其外圍空氣只有20米,氣壓差就達(dá)20毫巴。3.文中加粗的詞語(yǔ)“像開(kāi)玩笑似的”可否刪去?為什么?答:

。作業(yè):

1、寫(xiě)完序列作業(yè)

2、準(zhǔn)備測(cè)試

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