第一篇：《看云識天氣》教案2

《看云識天氣》教案2 目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn)：感受文章的語言之美

難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

課時(shí)：一課時(shí) 操作：

一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題），我們將會受益無窮。

2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語： 二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆 四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂

諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。

二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）

1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）

1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>

2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號

3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）

1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。（美）

2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫剑臀恼碌恼Z言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘）

1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

第二篇：看云識天氣教案

看云識天氣教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次

2、復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

3、學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

(2)復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

2、難點(diǎn)：學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會運(yùn)用。

(1)峰巒(luán)：山峰和山巒。

(2)一霎間(shà)：一會兒，形容時(shí)間極短。

(3)預(yù)兆(zhào)：事前顯露出來的跡象

(4)輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。

(6)朦朧不清：模糊不清。

(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。

(8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條。縷，量詞，用于細(xì)的東西。

(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。

(10)崩塌；崩裂而倒塌

(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。

(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。

(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況

2、閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。

3、就課文不理解之處質(zhì)疑。

二、導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《看云識天氣》，大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識別天氣陰晴雨雪的知識。這些知識是勞動(dòng)人民在長期的生活生產(chǎn)的實(shí)踐中觀察的結(jié)晶。文章語言生動(dòng)形象而又準(zhǔn)確，大家在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握

三、正課

1、快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意討論并歸納：全文可分三個(gè)部分。

第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。

第二部分(第2—6段)：說明怎樣看云識天氣。

第一層(第2—5段)：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。

第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。

第三部分(第7段)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

第二課時(shí)

2、探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡表。

3、提問：文章介紹這八種云，按照什么順序

討論并歸納：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的.云，依次說到帶來暴風(fēng)的云。

4、討論光彩和天氣情況簡表。

光彩識天簡表

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴

5、探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處

討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

四、小結(jié)

本文運(yùn)用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。

第三篇：看云識天氣教案

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（－）知識目標(biāo)

1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2．復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標(biāo)

1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2．體會諺語這種語言的形式美。

二、重點(diǎn)?難點(diǎn)

重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。

難點(diǎn)：1．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．進(jìn)行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2．聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3．分小組討論，進(jìn)行制表。

4．搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

（－）明確目標(biāo) 1．理清作者的寫作思路。

2．理清如何看云識天氣。

3．打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

（三）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？

說明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？

體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？

邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表

7．同學(xué)交流如何看云識天氣。

8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。9．再速讀課文，回答下列問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？

說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著??”這是什么說明方法？

說明方法是打比方。

10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

（l）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明了看云識天氣的局限性。

（五）布置作業(yè)

在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

（六）板書設(shè)計(jì)

《看云識天氣》教學(xué)反思

南網(wǎng)頭中學(xué) 王志英

《看云識天氣》上完了，感觸頗多。下面我談一談我的教后反思：

1、語文課首先要解決教什么。

《看云識天氣》是一篇精美的科普說明文，內(nèi)容豐富翔實(shí)，貼近生活，說明方法科學(xué)適當(dāng)，層次清晰，語言優(yōu)美流暢，雖是說明文，但文章通俗易懂。那么，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么？教氣象知識，還是按正常的說明文去教說明文的知識？好像都不大好，因?yàn)檫@是語文課，而不是地理課，而且學(xué)生第一次接觸說明文（科普文），講一些枯燥的說明文的知識也許會不感興趣。那么我究竟要培養(yǎng)學(xué)生的什么語文能力呢？我的教學(xué)目標(biāo)究竟應(yīng)該設(shè)置為什么？

經(jīng)過幾番思索和查閱資料，我確定了該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從知識性、條理性、生動(dòng)性幾個(gè)方面去設(shè)置。另外，根據(jù)單元提示，我覺得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其科學(xué)精神。

2、語文課應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系時(shí)我采用分組研究、填寫圖表、觀看圖片的形式來完成，我認(rèn)為這樣可以使學(xué)生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰，而且能提高學(xué)生提煉信息、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進(jìn)行介紹的能力。在探究文章的條理性的環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生一種概括內(nèi)容的方法：提煉總領(lǐng)句，這些方法對學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是長期受益的。

3、語文課應(yīng)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比回答一個(gè)問題要重要。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的重要性。那么如何培養(yǎng)？我想首先要讓學(xué)生敢問，然后是會問。比如《看云識天氣》這一課，學(xué)生可以這樣提問：看云的什么可以識別天氣？看云可識別怎樣的天氣？這兩個(gè)問題就把文章的主要內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)梳理出來了。并且本文重要的說明方法—分類別也一目了然了。

4、應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來，別讓他們當(dāng)“看客”和“聽眾”。

總之，新課程下的語文教學(xué)問題多多，這需要我們在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索。

第四篇：看云識天氣教案

《看云識天氣》教案

一、導(dǎo)入語：

1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。

這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說）我們還可以云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。

二、教學(xué)目標(biāo)： 這節(jié)課我們完成以下目標(biāo)：

1、能說出云和天氣的關(guān)系；

2、能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪 ；

3、激發(fā)探究大自然的興趣。

三、交流諺語：（把握文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)）課前讓各位同學(xué)搜集與天氣有關(guān)的諺語，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)搜集的和提供的諺語談?wù)勀愕睦斫狻＃ń處熖峁┮恍┲V語）

學(xué)生根據(jù)課文有關(guān)語句談理解。師生訂正課前預(yù)習(xí)的表格。小結(jié)本文的結(jié)構(gòu)層次的特點(diǎn)。

1、本文寫的是：云和天氣的關(guān)系：云是天氣的標(biāo)志。

2、作者從兩個(gè)方面來寫云和天氣的關(guān)系：

（1）云的形狀與天氣的關(guān)系。（2）云的光彩與天氣的關(guān)系。

3、文章的結(jié)構(gòu)很清楚是：總-分-總的結(jié)構(gòu)。

四、根據(jù)課文識別云、天氣： 本文介紹了如何看云識天氣。現(xiàn)在我們就根據(jù)有關(guān)知識來識別云的種類并推測天氣情況。（認(rèn)識勞動(dòng)人民的智慧）

（1）、圖片展示：說說云的名稱及天氣情況。（見圖片）

（2）、文字描述：（結(jié)合文章內(nèi)容判定云的種類，識別天氣的陰晴雨雪）

l 天空的云姿態(tài)萬千,有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著??（明確：卷云、卷積云，天氣晴朗）。

l 在蔚藍(lán)的天空中，一朵朵的白云，像“萬花筒”一樣，花樣無窮無盡：有時(shí)候像一群群白羊在空中奔馳，跑著跑著就沒了影；有時(shí)像在清澈的湖水中開出的潔白無瑕的蓮花，其花型各異，爭奇斗艷，好不壯觀。（明確：高積云，天氣晴朗。）

l “黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云，是什么天氣?展開想象，描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況。（明確：積雨云，雷雨或冰雹。）學(xué)生交流、發(fā)言。

五、課文總結(jié)：

學(xué)本文后我們有哪些收獲？

學(xué)生發(fā)言：（1）、知識和能力的收獲：

（2）、認(rèn)識事物的一般規(guī)律：由現(xiàn)象來認(rèn)識事物的本質(zhì)。

六、問題遷移：

1、出示兩張圖片。

學(xué)生描述圖片，根據(jù)提示認(rèn)識出是沙塵暴。學(xué)生談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其影響。

2、提問；

仔細(xì)觀察一種自然現(xiàn)象，說說這種現(xiàn)象以及它產(chǎn)生的原因、影響等有關(guān)知識。

學(xué)生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風(fēng)、極光等等自然現(xiàn)象。

第五篇：看云識天氣教案

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，概括文章要點(diǎn)。

2、理清文章整體思路。

3、了解相關(guān)科學(xué)知識，開拓思路。

4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、對比、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字??），說明文語言的生動(dòng)性。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。”（邊講邊放音樂—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個(gè)有趣的問題一起來走進(jìn)云的世界??

二、學(xué)習(xí)課文

1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）

魚鱗（lìn）峰巒（lùan）

一霎（shà）間

彌（mí）漫

勻（yún）稱

綾（líng）紗

頃（qǐng）崩（bēng）塌（tā）

朝（zhāo）霞

2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分 第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣。--（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系

第三部分（7段）看云識天氣的意義和局限性。

3、一起說一說（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請同學(xué)說說這些分別都是什么云。）

4、演讀

自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。示例（徐夢橋）：“Hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖狻！睂φ照n文，請大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。

5、說明方法

為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點(diǎn)睛）（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。”卷云最輕盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描寫出了潔白和輕盈。（2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。

（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種--暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說明。小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對課文內(nèi)容有了更深一層的了解。

作業(yè)：序列作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

《看云識天氣》不僅是一篇科普文章也是一篇規(guī)范的說明文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。而今天，我們就主要來研究文章的描寫。

二、修辭手法的運(yùn)用（1）請大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請說出他們的作用。

（2）請大家再從其他自然段里找出別的修辭手法。

（3）請問這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系。

三、說明文語言準(zhǔn)確性與生動(dòng)性準(zhǔn)確性：（1）“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”中能不能不用“往往”、“常常”使語言更加準(zhǔn)確，“往往”和“常常”是相對于薄云和厚云出現(xiàn)的幾率限制，可能性大，但又不排除例外。（2）“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。”為什么一定要用“一定”呢？表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個(gè)詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無法判斷得極其準(zhǔn)確。生動(dòng)性：（1）文中引用了大量諺語，有何益處？這些諺語簡潔、生動(dòng)，既增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，又加強(qiáng)了文章說服力。（2）在第一部分（1段），作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動(dòng)地說明了云的萬千姿態(tài)。

四、有關(guān)天氣的諺語請大家說出除了課文之外你知道有關(guān)天氣的諺語，盡可能地給大家講解一下。天上鉤鉤云（鉤卷云），地下雨淋淋江豬（雨層云下的碎雨云）過河，大雨滂沱有雨天邊亮，無雨頂上光。云自東北起，必定有風(fēng)雨。云從東南來，下雨不過響。晚看西北黑，半夜看風(fēng)雨。早上紅云照，不是大風(fēng)便是雹??

五、總結(jié)

看云識天氣

總：云是天氣的“招牌”。

云的形態(tài)

與天氣的關(guān)系 卷云

卷積云

晴朗

分

積云

高積云

卷積云

陰雨

高層云

雨層云

積雨云

風(fēng)雪

暈 天氣變壞

大

晴好

與

華

小

陰雨

虹

東

無雨

西

大雨

天氣的關(guān)系

霞

朝

雨

晚

晴] 總：學(xué)會看云識天氣

六、課堂小測遷移過關(guān)龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。當(dāng)它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅(jiān)固的大廈削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。）為什么龍卷風(fēng)的風(fēng)力這么大呢？主要是龍卷風(fēng)內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強(qiáng)烈的上升運(yùn)動(dòng)，引起空氣大量逸散，使龍卷風(fēng)中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。

1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？答：________________________________________________。

2．下面補(bǔ)充了文章最后的幾句話，請根據(jù)文段內(nèi)容排列合理的順序

。①氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。②臺風(fēng)中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺風(fēng)大好幾倍了。④而龍卷風(fēng)中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達(dá)20毫巴。3．文中加粗的詞語“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？答：

。作業(yè)：

1、寫完序列作業(yè)

2、準(zhǔn)備測試