第一篇：《看云識天氣》教案

《看云識天氣》教案

一、教學重點：

把握文內容，了解云和天氣之間的關系，了解怎樣看云識天氣：學習文用簡潔生動的語言介紹科學知識的特點，摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯；理清寫作順序，體會說明文條理分明說明事物的特點；培養學生觀察自然、留心自然現象的興趣和習慣。

二、文解讀：

這是一篇事理說明文，介紹的是云和天氣的關系，涉及的云的種類繁多，相應的天氣現象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂，其原因有：

一、安排了合理的說明順序，采用了分類別的說明方法。開門見山說明了云和天氣的關系，指出看云可以識天氣，接著依次介紹了云的形態、變化同天氣的關系，云的光彩現象同天氣的關系，即說明了怎樣看云識天氣，結尾點明看云識天氣的意義和局限性，體現了總——分——總的結構。

二、充分體現了科學小品平實準確的介紹而又不乏生動形象的描繪的特點，把抽象的事理力求形象化，如把云和天氣的關系寫成“云是天氣的招牌”，“招牌”這個比喻既生動形象又通俗易懂；又如，運用大量形象的比喻把千姿百態、變幻莫測的云的形態生動描繪出來，既突出了云的特點又給人以美的享受。另外，多方引用諺語，突出了云的光彩現象和天氣的關系，使人興味倍增。由此可見，本文是篇融科學性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。

三、教學過程：

（一）導入新、解題釋疑

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現象，從中也可看出作者對這一現象細致入微的觀察。因為天氣與人類的生活息息相關，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，并總結出許多相關的諺語、詩詞等，而在各種觀物識天氣中，最重要的方法莫過于看云識天氣。俗話說：“進門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識”陰晴風雨，預知天氣變化。

那么，為什么看云可識天氣？怎樣看云識天氣？《看云識天氣》這篇科學小品將教你幾招。

解題：標題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。標題即點明了要介紹的事理。

投影出學習目標：、概括文內容要點，理清的思路（認知方面）。

2、體會比喻的妙處，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段，積累豐富的詞匯（技能方面）。

3、培養學生觀察自然、留心自然現象的興趣和習慣（情感方面）。

速讀文、整體感知

思考：

1、為什么看云可以識天氣？怎樣看云識天氣？

2、是按怎樣的順序進行說明的？（提示：學會抓住重要句、段，理清思路。）

學生討論、交流，明確1：云是天氣的“招牌”，亦即“臉色”，也就是說天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。根據云的形態和光彩可以識天氣。明確2：首先從云的形態、變化說起，介紹了云和天氣的關系，指出看云可識天氣，接著介紹了可以通過云的形態、光彩現象來識別天氣，最后指出看云識天氣對農業生產的意義及存在的局限性。全文是按照“總—分—總”的順序條理井然地說明事理，并采用分類別的說明方法進行介紹的。（關鍵句、段：第二段說明可以根據云的形態識天氣，是3、4、段的“綱”，“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第6自然段首句是過渡句，說明還可以根據云的光彩識天氣。）

（三）研讀品味、語感體驗

研讀第一自然段，品味比喻的妙處：

．朗讀第一段。

2．語感訓練（投影出第一段有關練習）

天上的云，姿態萬千，變化無常。有的像羽毛，A；有的像魚鱗，B；有的像羊群，;有的像一張大棉絮，D;還有的像峰巒,像河川,像奔馬??它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

（1）下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當位置是：①來來去去

②輕輕地飄在空中

③滿滿地蓋住了天空

④一片片整整齊齊排列著

A——

B——

——

D——（2）

這

一

段的中

心

句

是_____________________________

（3）概括第一段的內容及在全文中的重要性。

明確：開頭即介紹了云“千姿百態”“變化無常”的形態和特征，接著連用了八個比喻，緊扣“姿態萬千”進行生動細致的描述，說明云的姿態之多，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無常”的特點，最后一句既是本部分的總結，也揭示了全文的中心“為什么看云可識天氣”。

（4）這一段突出運用了打比方的說明方法，說說其表達效果；請模仿前四個比喻句，再寫仿寫出兩個描繪云的比喻句。

明確：運用打比方的說明方法，形象生動地描繪出云的形態特征及與天氣的“招牌”關系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了的趣味性，同時激發讀者留心觀察自然現象的興趣。

師生對話、解讀文本

話題

一、體會第二段在文中提綱挈領的作用。

明確：第二段是3、4、段的“綱”：段中分號前的文字引出第三段的內容，分號后的 文字引出

4、段的內容。

話題

二、①依次找出云的四種形態并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會帶來雨雪。

②云有許多種類。將第一段文字與文第三段進行比較閱讀，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_____云。

③依次找出云的四種變化并歸結出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預兆。

話題

三、云的光彩現象及預示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預示著晴、雨天氣。

交流展示、讀背積累

．交流前收集到的有關云和天氣關系的成語、諺語，進一步加深對看云可識天氣這一事理的認識。

之后教師投影出有關諺語（后可參照相關資料）：棉花云，雨快臨。

天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

天上灰布懸，雨絲定連綿。

魚鱗天，不雨也風顛。

云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。

2朗讀、背誦并摘抄文中優美的比喻句及有關云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯。

（六）討論探究、鏈接生活

探討：看云識天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學技術的不斷發展、氣象衛星的科學預報，還有沒有必要依據老經驗看云識天氣？

（七）梳理小結、拓展延伸

．本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現象同天氣的關系，涉及的內容多、術語多，但層次清楚、條理分明，關鍵在于作者選取了合理的說明順序，先說什么，后說什么，做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，的語言生動形象，能夠吸引讀者，這得益于運用了恰當的比喻、排比、引用等修辭方法，更重要的還要歸功于作者對自然現象的細心觀察。其實，只要我們在生活中做個有心人，留心觀察、善于觀察，一樣可以寫出精彩的來。

2。留心自然界的各種現象，寫一篇觀察日記。

附板書：

形態

輕、高、薄云——晴朗

看云

低、厚、密云——陰雨風雪

識天氣

光彩

暈

華

虹

霞——晴

第二篇：看云識天氣教案

看云識天氣教案

學習目標

1、整體感知課文，理清文章的結構層次

2、復習鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

3、學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

重點難點

1、重點：

(1)整體感知課文，理清文章的結構層次。

(2)復習鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

2、難點：學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

教學過程

第一課時

一、預習

1、找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學會運用。

(1)峰巒(luán)：山峰和山巒。

(2)一霎間(shà)：一會兒，形容時間極短。

(3)預兆(zhào)：事前顯露出來的跡象

(4)輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。

(5)均勻：分布或分配在各部分的數量相同。

(6)朦朧不清：模糊不清。

(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。

(8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條。縷，量詞，用于細的東西。

(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。

(10)崩塌；崩裂而倒塌

(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。

(12)征兆：即將出現的跡象。

(13)千姿百態：形容有各種各樣的姿勢。

(14)變化無常：沒有規律地出現新的狀況

2、閱讀課文，思考課后研討與練習。

3、就課文不理解之處質疑。

二、導入

今天我們學習《看云識天氣》，大家可以從云的千姿百態的描繪中得到識別天氣陰晴雨雪的知識。這些知識是勞動人民在長期的生活生產的實踐中觀察的結晶。文章語言生動形象而又準確，大家在學習時要注意把握

三、正課

1、快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意討論并歸納：全文可分三個部分。

第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關系，說明看云可以識天氣。

第二部分(第2—6段)：說明怎樣看云識天氣。

第一層(第2—5段)：根據天空中云的形態、位置、薄厚來推測天氣的情況。

第二層(第6段)：根據光彩現象推測天氣的情況。

第三部分(第7段)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

第二課時

2、探究質疑：討論云和天氣情況簡表。

3、提問：文章介紹這八種云，按照什么順序

討論并歸納：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的.云，依次說到帶來暴風的云。

4、討論光彩和天氣情況簡表。

光彩識天簡表

光名產生和分布情況色彩天氣征兆

暈產生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風

華產生在高積云邊緣部分里紫外紅華環由小變大，轉晴，華環由大變小，轉陰雨

虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴

5、探究質疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處

討論并歸納：這樣根據事物的形狀、性質、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

四、小結

本文運用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進行描述，說明它們與天氣的關系。

第三篇：看云識天氣教案

《看云識天氣》教學設計

一、教學目標

（－）知識目標

1．理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。

2．復習分類說明的方法。

3．進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。

（二）能力目標

培養觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標

1．培養良好的觀察習慣和科學精神。

2．體會諺語這種語言的形式美。

二、重點?難點

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

三、師生互動活動設計

1．進行說的比賽，其中還可以培養觀察能力。

2．聽音樂，描述可能出現的畫面。

3．分小組討論，進行制表。

4．搜集有關識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。

四、教學步驟

導入新課

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓練學生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》。

（－）明確目標 1．理清作者的寫作思路。

2．理清如何看云識天氣。

3．打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態、變化及云上的光彩現象同天氣的關系，說明了怎樣看云識天氣。

（三）教學過程

1．復習提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？

說明云和天氣關系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？

體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

4．這樣分段，體現了什么說明順序？

邏輯順序（由現象到本質）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結構是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內容照應“姿態萬千”，哪些內容照應“變化無常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??”這些內容與“姿態萬千”相照應。

“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無常”相照應。6．分組討論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表

7．同學交流如何看云識天氣。

8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。9．再速讀課文，回答下列問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法？

說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著??”這是什么說明方法？

說明方法是打比方。

10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

（l）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

（5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結、擴展

這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態特點和天氣變化的關系，再說到云的光彩和天氣變化的關系。在說明中，從現象入手，進而觸及事物的本質。云的形態和光彩是現象；云和天氣變化的關系，就是本質。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓練，培養學生自主學習的習慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結尾總結全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

（五）布置作業

在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上。

（六）板書設計

《看云識天氣》教學反思

南網頭中學 王志英

《看云識天氣》上完了，感觸頗多。下面我談一談我的教后反思：

1、語文課首先要解決教什么。

《看云識天氣》是一篇精美的科普說明文，內容豐富翔實，貼近生活，說明方法科學適當，層次清晰，語言優美流暢，雖是說明文，但文章通俗易懂。那么，這節課我到底要教給學生什么？教氣象知識，還是按正常的說明文去教說明文的知識？好像都不大好，因為這是語文課，而不是地理課，而且學生第一次接觸說明文（科普文），講一些枯燥的說明文的知識也許會不感興趣。那么我究竟要培養學生的什么語文能力呢？我的教學目標究竟應該設置為什么？

經過幾番思索和查閱資料，我確定了該課的教學目標應該從知識性、條理性、生動性幾個方面去設置。另外，根據單元提示，我覺得應該訓練學生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應該注重激發學生的求知欲望，培養其科學精神。

2、語文課應注重對學生進行方法的指導和能力的訓練。

在教學云的形狀、光彩與天氣的關系時我采用分組研究、填寫圖表、觀看圖片的形式來完成，我認為這樣可以使學生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關系展現得一目了然，脈絡清晰，而且能提高學生提煉信息、概括內容的能力以及抓住事物特征進行介紹的能力。在探究文章的條理性的環節，我提示學生一種概括內容的方法：提煉總領句，這些方法對學生學習語文應該是長期受益的。

3、語文課應培養培養學生的問題意識。

著名科學家愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比回答一個問題要重要。”可見，培養學生的問題意識的重要性。那么如何培養？我想首先要讓學生敢問，然后是會問。比如《看云識天氣》這一課，學生可以這樣提問：看云的什么可以識別天氣？看云可識別怎樣的天氣？這兩個問題就把文章的主要內容，文章結構梳理出來了。并且本文重要的說明方法—分類別也一目了然了。

4、應體現學生的主體地位。

“學生是學習的主人”，應讓大多數學生參與到課堂中來，別讓他們當“看客”和“聽眾”。

總之，新課程下的語文教學問題多多，這需要我們在實踐中不斷地學習、思考、探索。

第四篇：看云識天氣教案

《看云識天氣》教案

一、導入語：

1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。

這位士兵就是根據自然現象??蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現象能預測天氣情況？（學生七嘴八舌地說）我們還可以云來預測天氣狀況，今天我們就一起來學習文章《看云識天氣》，看一看，如何根據云來推測天氣的陰晴雨雪。

二、教學目標： 這節課我們完成以下目標：

1、能說出云和天氣的關系；

2、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪 ；

3、激發探究大自然的興趣。

三、交流諺語：（把握文章內容及結構）課前讓各位同學搜集與天氣有關的諺語，現在就請同學們根據搜集的和提供的諺語談談你的理解。（教師提供一些諺語）

學生根據課文有關語句談理解。師生訂正課前預習的表格。小結本文的結構層次的特點。

1、本文寫的是：云和天氣的關系：云是天氣的標志。

2、作者從兩個方面來寫云和天氣的關系：

（1）云的形狀與天氣的關系。（2）云的光彩與天氣的關系。

3、文章的結構很清楚是：總-分-總的結構。

四、根據課文識別云、天氣： 本文介紹了如何看云識天氣。現在我們就根據有關知識來識別云的種類并推測天氣情況。（認識勞動人民的智慧）

（1）、圖片展示：說說云的名稱及天氣情況。（見圖片）

（2）、文字描述：（結合文章內容判定云的種類，識別天氣的陰晴雨雪）

l 天空的云姿態萬千,有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著??（明確：卷云、卷積云，天氣晴朗）。

l 在蔚藍的天空中，一朵朵的白云，像“萬花筒”一樣，花樣無窮無盡：有時候像一群群白羊在空中奔馳，跑著跑著就沒了影；有時像在清澈的湖水中開出的潔白無瑕的蓮花，其花型各異，爭奇斗艷，好不壯觀。（明確：高積云，天氣晴朗。）

l “黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云，是什么天氣?展開想象，描述一下當時的天氣情況。（明確：積雨云，雷雨或冰雹。）學生交流、發言。

五、課文總結：

學本文后我們有哪些收獲？

學生發言：（1）、知識和能力的收獲：

（2）、認識事物的一般規律：由現象來認識事物的本質。

六、問題遷移：

1、出示兩張圖片。

學生描述圖片，根據提示認識出是沙塵暴。學生談談這種現象產生的原因及其影響。

2、提問；

仔細觀察一種自然現象，說說這種現象以及它產生的原因、影響等有關知識。

學生發言：酸雨、泥石流、龍卷風、極光等等自然現象。

第五篇：看云識天氣教案

《看云識天氣》教學設計

教學目標：

1、理解課文，概括文章要點。

2、理清文章整體思路。

3、了解相關科學知識，開拓思路。

4、培養科學精神，激發求知欲望。教學課時：兩課時教學難點：課文中比喻、擬人、對比、引用等修辭方法的作用以及運用。教學重點：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數字??），說明文語言的生動性。教學過程：

第一課時

一、導入

人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。”（邊講邊放音樂—下雨、打雷時的聲音）人們為什么這么說呢？就讓我們帶著這個有趣的問題一起來走進云的世界??

二、學習課文

1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標段）

魚鱗（lìn）峰巒（lùan）

一霎（shà）間

彌（mí）漫

勻（yún）稱

綾（líng）紗

頃（qǐng）崩（bēng）塌（tā）

朝（zhāo）霞

2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分 第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。第二部分（2~6段）：介紹云的形態、光彩與天氣的關系，從而導出如何看云識天氣。--（2~5段）云態與天氣的關系（6段）云的光彩與天氣的關系

第三部分（7段）看云識天氣的意義和局限性。

3、一起說一說（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請同學說說這些分別都是什么云。）

4、演讀

自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。示例（徐夢橋）：“Hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”對照課文，請大家按照各種云的特點自說自演。

5、說明方法

為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點睛）（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。”有相似點，“招牌”是商店的標志，而云是天氣變化的標志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。”卷云最輕盈，站得最高。一個“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準確運用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描寫出了潔白和輕盈。（2）分類別根據云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。

（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種--暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了比較說明。小結：“綜上所述”，這節課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對課文內容有了更深一層的了解。

作業：序列作業

第二課時

一、復習舊課，導入新課

《看云識天氣》不僅是一篇科普文章也是一篇規范的說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系。而今天，我們就主要來研究文章的描寫。

二、修辭手法的運用（1）請大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請說出他們的作用。

（2）請大家再從其他自然段里找出別的修辭手法。

（3）請問這些修辭手法和文章內容有什么聯系嗎？突出云與天氣的關系。

三、說明文語言準確性與生動性準確性：（1）“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風雪的預兆。”中能不能不用“往往”、“常常”使語言更加準確，“往往”和“常常”是相對于薄云和厚云出現的幾率限制，可能性大，但又不排除例外。（2）“天氣變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。”為什么一定要用“一定”呢？表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個詞也體現出了天氣變化復雜，所以人無法判斷得極其準確。生動性：（1）文中引用了大量諺語，有何益處？這些諺語簡潔、生動，既增強了文章的生動性，又加強了文章說服力。（2）在第一部分（1段），作者運用了一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動地說明了云的萬千姿態。

四、有關天氣的諺語請大家說出除了課文之外你知道有關天氣的諺語，盡可能地給大家講解一下。天上鉤鉤云（鉤卷云），地下雨淋淋江豬（雨層云下的碎雨云）過河，大雨滂沱有雨天邊亮，無雨頂上光。云自東北起，必定有風雨。云從東南來，下雨不過響。晚看西北黑，半夜看風雨。早上紅云照，不是大風便是雹??

五、總結

看云識天氣

總：云是天氣的“招牌”。

云的形態

與天氣的關系 卷云

卷積云

晴朗

分

積云

高積云

卷積云

陰雨

高層云

雨層云

積雨云

風雪

暈 天氣變壞

大

晴好

與

華

小

陰雨

虹

東

無雨

西

大雨

天氣的關系

霞

朝

雨

晚

晴] 總：學會看云識天氣

六、課堂小測遷移過關龍卷風造成的破壞異常驚人。當它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅固的大廈削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出現過一次龍卷風，它竟然把一個有三四層樓高的110噸的儲油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美國曾出現過一次強大的龍卷風，造成兩千多人傷亡。）為什么龍卷風的風力這么大呢？主要是龍卷風內的空氣飛速旋轉而產生的離心力和極為強烈的上升運動，引起空氣大量逸散，使龍卷風中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。

1．文中括號內采用了什么說明方法？作用是什么？答：________________________________________________。

2．下面補充了文章最后的幾句話，請根據文段內容排列合理的順序

。①氣壓梯度越大，風力也就越大。②臺風中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。③難怪龍卷風的風力要比臺風大好幾倍了。④而龍卷風中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達20毫巴。3．文中加粗的詞語“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？答：

。作業：

1、寫完序列作業

2、準備測試