第一篇：河北省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

河北省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、漢語拼音的學(xué)習(xí)對(duì)英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)的影響是（）A：一般遷移 B：特殊遷移 C：負(fù)遷移 D：垂直遷移

2、教師職業(yè)道德基本原則反映了人民教師職業(yè)的總目標(biāo)，指明了教師在職業(yè)實(shí)踐中__的總方向。A．教學(xué) B．育人 C．教育 D．道德

3、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）。A.門捷列夫 B.波義耳 C.居里夫人 D.玻爾

4、指導(dǎo)教學(xué)是以__為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。A．學(xué)生 B．教師

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) D．教材

5、”學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的____ A：直觀性原則 B：肩發(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏周性原則

6、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是__ A．批評(píng)小明總出錯(cuò)，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考 B．表揚(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 C．批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng) D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手

7、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是。A：門捷列夫 B：波義耳 C：居里夫人 D：波爾

8、一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）A：道德修養(yǎng) B：專業(yè)素養(yǎng) C：學(xué)歷水平D：科研水平

9、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是。A：歸屬 B：自我實(shí)現(xiàn) C：尊重 D：生理

E：重視個(gè)別差異

10、有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景、成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是____ A：個(gè)案法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：調(diào)查法 D：觀察法

11、提出學(xué)習(xí)層次分為八類的心理學(xué)家是。A：埃里克森 B：加涅 C：威金斯 D：布魯納

12、首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國哲學(xué)家____ A：盧梭 B：培根 C：拉伯雷 D：洛克

13、我國于______年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。__ A．1980 B．1985 C．1995 D．1998

14、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。

A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

15、下列句子中沒有語病的一句是__ A．“微博”這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量，促進(jìn)了中國公民社會(huì)的發(fā)展。

B．中國和美國作為世界上最大發(fā)達(dá)國家和最大發(fā)展中國家，兩國關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展本身就是對(duì)世界和平穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

D．12月21日，沃爾瑪宣布，已從全美3000多家超市撤回一批美臣生產(chǎn)的嬰兒配方奶粉，原因是密蘇里州的一名新生兒上周日在食用這種奶粉后患上重病。

16、生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有____ A：穩(wěn)定性 B：可變性 C：階段性 D：順序性

17、在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是__。A．遺傳素質(zhì) B．家庭環(huán)境 C．學(xué)校教育

D．社會(huì)人文地理?xiàng)l件

18、對(duì)倔強(qiáng)學(xué)生可以采取的矯治方法是（）A：認(rèn)知調(diào)整 B：行為矯治 C：情緒疏導(dǎo) D：談話溝通

19、教育目的選擇確立的根本問題是__ A．價(jià)值取向問題 B．個(gè)人發(fā)展問題 C．思想方法問題 D．社會(huì)發(fā)展問題

20、揚(yáng)雄在《法言?學(xué)行》中說“行者，人之模范”，說明了教師勞動(dòng)哪一個(gè)方面特點(diǎn)?

（）A：強(qiáng)烈的示范性 B：獨(dú)特的創(chuàng)造性 C：勞動(dòng)的協(xié)作性 D：勞動(dòng)量的隱含性

21、強(qiáng)、平衡而靈活的神經(jīng)類型稱為__。A．活潑型 B．興奮型 C．安靜型 D．抑制型

22、權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點(diǎn)__ A．服從 B．懦弱 C．幼稚 D．消極 E．自私

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的__。A．條件 B．任務(wù) C．途徑 D．結(jié)果

2、決定是否產(chǎn)生移情的條件有__。A．初級(jí)移情 B．道德發(fā)展階段

C．對(duì)他人的積極評(píng)價(jià) D．自我概念 E．心理健康狀況

3、同輩群體的特征有__。A．交往的自愿性 B．關(guān)系的平等性 C．群體的凝聚性 D．價(jià)值的趨同性 E．價(jià)值的多樣性

4、依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長可分為（）A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段

C：關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段 D：關(guān)注學(xué)生階段 E：關(guān)注職業(yè)壓力階段

5、所謂，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A：吸收的心智 B：“整個(gè)教學(xué)法” C：全面教育

D：教、學(xué)、做合一

6、簡(jiǎn)述問題解決中常用的三種啟發(fā)式策略。

7、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的_______。__ A．一個(gè)領(lǐng)域 B．一種活動(dòng) C．基本途徑 D．唯一渠道

8、應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括__ A．片面追求升學(xué)率

B．中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 C．升學(xué)教育造成學(xué)生分化 D．學(xué)生基本知識(shí)掌握牢 E．學(xué)校升學(xué)率高

9、最常見的語言法有兩種，它們是____ A：觀察法和演示法

B：游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化 C：故事法和討論法

D：精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法

10、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于____ A：精加工策略 B：組織策略 C：復(fù)述策略 D：元認(rèn)知策略

11、一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)習(xí)量是（）

A：學(xué)習(xí)活動(dòng)總量 B：學(xué)時(shí) C：學(xué)習(xí)強(qiáng)度 D：知識(shí)學(xué)習(xí)量

12、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)__ A．學(xué)前階段 B．小學(xué)階段 C．初中階段 D．高中階段

13、無權(quán)解釋包括（）A：學(xué)術(shù)解釋 B：行政解釋 C：學(xué)理解釋 D：司法解釋 E：個(gè)人解釋

14、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是。A：指導(dǎo)者、引導(dǎo)者 B：控制者

C：組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D：準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

15、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是__ A．美國 B．英國 C．法國 D．德國

16、從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于____ A：學(xué)校 B：家長 C：學(xué)生 D：教師

17、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是__。A．赫爾巴特 B．.瓦根舍因 C．懷特海 D．克伯屈

18、劃分課的類型的依據(jù)是、____ A：陶行知 B：蔡元培 C：楊賢江 D：徐特立

19、泰勒原理所包含的四大問題是指__。A．課程政策是如何制定的 B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目的

C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

20、小學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有。A：示范性 B：復(fù)雜性 C：主體性 D：長期性

21、當(dāng)課程被認(rèn)為是活動(dòng)時(shí)，其特點(diǎn)在于（）。A．課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的

B．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性

C．從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過于詳細(xì)的分析 D．重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系 E．強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程

22、細(xì)胞外壁缺損在醫(yī)學(xué)上稱為缺壁型或L型菌，稱其為L型是由于該型菌最早發(fā)現(xiàn)于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例，在劑量充足、作用時(shí)間充分時(shí)，葡萄球菌因其細(xì)胞壁合成嚴(yán)重受阻，以致不能繁殖而死亡；若抗生素劑量不足或療程太短，葡萄球菌中可有部分耐力強(qiáng)者，以胞壁缺損形式保存下來，這種細(xì)胞稱為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無完膚”的病菌依然可以繁衍后代，而且遲早還會(huì)修復(fù)成原先的病菌。事實(shí)上，凡是妨礙細(xì)胞合成的因子，均可導(dǎo)致出現(xiàn)L型，常見的物理、化學(xué)、生物因子有抗生素、溶菌酶、補(bǔ)體、抗體、膽液等。各種病菌均可以以L型形式殘存下來。對(duì)文中“體無完膚”的含義，理解正確的一項(xiàng)是（）A：病菌表皮受損 B：病菌細(xì)胞壁受損 C：病菌失去表皮 D：病菌失去細(xì)胞壁

第二篇：河北省2016年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

河北省2016年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)

設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、(2005年4月)將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的 2、6歲以前幼兒的教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是。A：幼兒是以自身為中心來辨別左右的 B：幼兒好模仿

C：幼兒分不清左右 D：使幼兒看得更清楚

3、”以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代的教育特征。A：中國 B：印度 C：希臘 D：埃及

4、社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是____ A：盧梭

B：凱興斯坦納 C：涂爾干 D：沛?西能

5、教師自編測(cè)驗(yàn)通常用于測(cè)量學(xué)生的。A：知識(shí)水平B：能力水平C：學(xué)習(xí)狀況 D：心理狀況

6、”沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）A：生理健康 B：生理衛(wèi)生 C：心理健康 D：身體健康

7、__指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。A．程序教學(xué) B．組織教學(xué) C．個(gè)別化教學(xué) D．指導(dǎo)教學(xué) 8、50年代后期，系統(tǒng)地?cái)U(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，逐步發(fā)展成為和中結(jié)構(gòu)上更精密、邏輯上更連貫的道德發(fā)展階段理論的是美國心理學(xué)家____ A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型

9、(單項(xiàng)選擇題)下列哪種技能不屬于心智技能?(2009年湖南)A：書寫技能 B：閱讀技能 C：寫作技能 D：心算技能

10、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說，開教育中注重人的發(fā)展之先河的教育家是（）A：蘇格拉底 B：柏拉圖

C：赫拉克利特 D：亞里士多德

11、教育心理起源說的代表人物是。A：勒?qǐng)D爾諾 B：沛西·能 C：孟祿 D：凱洛夫

12、（）不屬于外存儲(chǔ)器。A：硬盤 B：磁帶 C：ROM D：光碟

13、”3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)__。A．整體性的形成 B．獨(dú)特性的發(fā)展 C．穩(wěn)定性的增長

D．積極能動(dòng)性的發(fā)展

14、如果李浩考上清華大學(xué)，那么鄭爽和孫楠都考上了北京大學(xué)。由此可見。A：如果李浩沒考上清華大學(xué)，那么鄭爽和孫楠也都考不上北京大學(xué) B：如果鄭爽和孫楠考上了北京大學(xué)，那么李浩考上了清華大學(xué) C：如果鄭爽沒考上北京大學(xué)，那么李浩沒考上清華大學(xué) D：如果孫楠考上了北京大學(xué)，那么李浩考上了清華大學(xué)

15、在操作過程中動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的__階段。A．操作熟練 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作定向

16、嬰幼兒長骨骼的必需條件是。A：營養(yǎng)和陽光 B：鐵和磷

C：維生素C和鈣 D：維生素

17、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是__。A．學(xué)校教育

B．高新技術(shù)的應(yīng)用 C．科學(xué)理論的產(chǎn)生 D．完善的社會(huì)制度

18、在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢：在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生。應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長 B：發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找他

C：立刻把他帶回教室．但不要太關(guān)注他

D：事后和他進(jìn)行談話，嚴(yán)肅地對(duì)他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室

19、從動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源劃分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為（）A：外來動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī) B：正確的動(dòng)機(jī)與錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī) C：間接動(dòng)機(jī)和長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī) D：直接動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī)

20、我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一__。A．以集體辦學(xué)為主 B．以國家辦學(xué)為主 C．以社會(huì)力量辦學(xué)為主 D．以學(xué)校辦學(xué)為主

21、西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是。A：布魯納 B：康德 C：杜威 D：盧棱

22、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的著作是。A：《民主主義與教育》 B：《政治學(xué)》 C：《理想國》 D：《大教學(xué)論》

23、古代教育是以使用青銅器、鐵器和（）為標(biāo)志的古代社會(huì)的教育。A：陶器 B：手工工具 C：現(xiàn)代化技術(shù) D：玉器

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、耶克斯一多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是____ A：輻合思維 B：概括思維 C：邏輯思維 D：發(fā)散思維

2、隋唐以后使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化的是__。A．察舉制 B．舉孝廉

C．九品中正制 D．科舉制

3、我國學(xué)者依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為()A．知識(shí)的學(xué)習(xí)

B．技巧和熟練的學(xué)習(xí)C．情感的學(xué)習(xí)

D．以思維為主的智力的學(xué)習(xí)E．道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

4、教學(xué)計(jì)劃的中心問題是____ A：講授法 B：談話法 C：討論法 D：練習(xí)法

5、加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段__ A．動(dòng)作的定向階段 B．物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C．出聲的外部言語動(dòng)作階段 D．不出聲的外部言語動(dòng)作階段 E．內(nèi)部言語動(dòng)作階段

6、__強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A．斯金納 B．布魯納 C．苛勒 D．加涅

7、下列那種德育模式主張從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所看到、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行價(jià)值判斷和評(píng)價(jià)，自己做出價(jià)值選擇。____ A：設(shè)計(jì) B：協(xié)調(diào) C：評(píng)價(jià) D：反饋

8、蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出了__主張。A．發(fā)現(xiàn)性教學(xué) B．情境性教學(xué) C．頓悟性教學(xué) D．發(fā)展性教學(xué)

9、安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是____ A：認(rèn)知階段 B：聯(lián)結(jié)階段 C：評(píng)價(jià)階段 D：自動(dòng)化階段

10、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為人具有七種基本需要。在這些需要中，最基本的是____ A：安全需要

B：歸屬和愛的需要 C：生理需要

D：認(rèn)識(shí)和理解需要

11、常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于。A：思維定勢(shì) B：原型啟發(fā) C：功能固著 D：醞釀效應(yīng)

12、學(xué)前兒童心理學(xué)中的“兒童”一般是指____ A：O～6、7歲 B：O～12歲 C：O～15歲 D：0～18歲 13、19世紀(jì)末，日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化的改革運(yùn)動(dòng)是（）A：倒幕運(yùn)動(dòng) B：大化改新 C：明治維新 D：戰(zhàn)后改革

14、皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是（）A：前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段 B：感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段 C：感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段 D：前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

15、下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是。A：測(cè)驗(yàn) B：?jiǎn)柧?C：觀察 D：談話 E：布置作業(yè)

16、示范法由于范例的不同有（）A：輔導(dǎo)教師的示范 B：角色的示范

C：他人提供的示范 D：電視、錄像的示范 E：有關(guān)讀物的示范

17、機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個(gè)體身心發(fā)展具有__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

18、根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為__。A．專制型 B．開放型 C．說服型 D．放縱型 E．民主型

19、根據(jù)知識(shí)的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為三種類型∶符號(hào)學(xué)習(xí)和（）。A．系統(tǒng)學(xué)習(xí)B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)E．意義學(xué)習(xí)

20、診斷性評(píng)價(jià)往往在教育活動(dòng)的 A：分析 B：綜合 C：明了 D：統(tǒng)合

21、宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)比較聰明，5歲時(shí)就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養(yǎng)，12～13歲時(shí)寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）

A：遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用

B：后天的教育對(duì)人的發(fā)展具有決定性的作用 C：后天的生活條件和教育對(duì)人發(fā)展的重要意義 D：社會(huì)環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素

22、根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同可以分為閉合型操作技能與開放型操作技能。閉合型操作技能對(duì)外界的幫助依賴程度較低，在大多數(shù)情況下靠?jī)?nèi)部反饋信息控制。以下屬于閉合型操作技能的有。A：打排球 B：自由體操 C：汽車駕駛 D：游泳 E：跳水

23、上好一堂課的具體要求主要有__。A．目標(biāo)明確 B．內(nèi)容正確 C．方法得當(dāng) D．表達(dá)清晰 E．氣氛熱烈

第三篇：甘肅省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

甘肅省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)”。A：有意義接受學(xué)習(xí)理論 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D：人本主義學(xué)習(xí)理論

2、”一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的。A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：教育一致性與連貫性原則 D：因材施教原則

3、以“教育的終身化”為教育特征的是__.A．古代

B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代

4、（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。A：專業(yè)技能 B：專業(yè)情操 C：專業(yè)知識(shí) D：教學(xué)方法

5、短時(shí)記憶的容量為____個(gè)組塊。A：7±2 B：5±2 C：8±2 D：9±2

6、是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A：獨(dú)立自主性原則 B：發(fā)展適宜性原則 C：保教結(jié)合原則 D：綜合性原則

7、依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有效果律、練習(xí)律和。A：準(zhǔn)備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律 E：重視個(gè)別差異

8、在對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選擇某個(gè)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類型是。A：抽樣調(diào)查 B：個(gè)案調(diào)查 C：訪談?wù){(diào)查 D：測(cè)量調(diào)查

9、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。

A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

10、班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)____ A：可用因素 B：微弱因素 C：重要因素

D：利弊兼有的因素

11、學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書權(quán)的過程中，其法律地位是__。

A．事業(yè)單位法人 B．行政相對(duì)人 C．公務(wù)法人

D．法律、法規(guī)的授權(quán)組織

12、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)原則。A：?jiǎn)l(fā)性 B：直觀性 C：鞏固性

D：循序漸進(jìn)性

13、以下各組概念具有交叉關(guān)系的是。A：機(jī)關(guān)，學(xué)校 B：小麥，農(nóng)作物 C：金屬，非金屬

D：大學(xué)生，共產(chǎn)黨員

14、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于__。A．精細(xì)加工策略 B．組織策略 C．復(fù)述策略 D．做筆記策略

15、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴(yán)權(quán)

16、把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，是從哪一個(gè)角度進(jìn)行分類的（）

A：課程的功能 B：課程的組織核心 C：課程任務(wù)

D：課程制定者或管理制度

17、遺忘曲線的首先提出者是。A：巴甫洛夫 B：艾賓浩斯 C：斯伯林 D：弗洛伊德

18、（）是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。A：教學(xué)技術(shù)手段 B：教具準(zhǔn)備 C：教案

D：教師的情緒

19、狼孩心理障礙的主要原因是__。A．缺乏營養(yǎng) B．遺傳因素 C．狼的影響

D．缺乏社會(huì)性刺激

20、幼兒看到故事書中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說明了幼兒情緒的。A：豐富化 B：深刻化 C：穩(wěn)定性 D：沖動(dòng)性

21、幼兒園全面發(fā)展教育以促進(jìn)幼兒在（）諸方面和諧發(fā)展為宗旨。A：體、智、德、美 B：德、智、體、美 C：體、德、藝、美 D：德、體、藝、美

二、多項(xiàng)選擇題

1、近年來，有個(gè)別地方出現(xiàn)孩子輟學(xué)現(xiàn)象，這與某些家長的認(rèn)識(shí)有關(guān)系。有些農(nóng)村家長認(rèn)為。反正孩子今后長大要外出打工，現(xiàn)在根本沒必要上學(xué)讀書。顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。據(jù)此，可以推出。

A：有些長大不要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要讀書 B：有些長大要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要上學(xué)讀書 C：所有長大要外出打工的孩子現(xiàn)在都沒必要上學(xué)讀書 D：有些長大要外出打工的孩子現(xiàn)在沒有必要上學(xué)讀書

2、通過教育提高青少年兒童的科學(xué)文化水平，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活與享受美好生活的能力，體現(xiàn)了教育的功能。A：控制人口增長 B：提高人口質(zhì)量 C：改善人口結(jié)構(gòu) D：促進(jìn)入口遷移

3、泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題，即__ A．學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) C．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

D．采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

4、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的____水平。A：前習(xí)俗 B：中習(xí)俗 C：習(xí)俗 D：后習(xí)俗

5、下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。A．方法科學(xué)

B．家長對(duì)孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長 E．家庭教育是教育的一個(gè)分支

6、農(nóng)學(xué)家賈思勰寫的著名農(nóng)書是。A：《水經(jīng)注》 B：《脈經(jīng)》 C：《齊民要術(shù)》 D：《肘后備急方》

7、(2009年)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于。A：注意分散 B：粗心

C：知覺整體性 D：定勢(shì)

8、孔子的教育主張包括__。A．兼愛

B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 C．有教無類 D．教學(xué)相長

E．不憤不啟，不悱不發(fā)

9、幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的（）A：廣泛性 B：計(jì)劃性 C：多樣性 D：平等性

10、以下哪個(gè)不是日常生活教育的特征____ A：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程 B：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程 C：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 D：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

11、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）A：德育內(nèi)容上 B：德育規(guī)律上 C：德育原則上 D：德育方法上

12、通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是____運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A：講授法 B：談話法 C：討論法 D：練習(xí)法

13、我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是__。A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．六三三制

14、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是__。A．歸屬 B．自我實(shí)現(xiàn) C．尊重 D．生理

15、品德形成的過程包括。A：認(rèn)知 B：服從 C：認(rèn)同 D：確信

E：存在的限制或障礙

16、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是__ A．桑代克 B．賈德 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

17、世界上最早的專門論述教育問題的論著是中國古代的__。A．《孟子》 B．《論語》 C．《莊子》 D．《學(xué)記》

18、學(xué)習(xí)的主體因素是__。A．教師 B．學(xué)生 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒體

19、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了（）階段。A：初識(shí) B：組建 C：形成 D：發(fā)展 E：解體

20、一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾? A：消退和干擾抑制 B：倒攝和干擾抑制 C：前攝和消退抑制 D：前攝和倒攝抑制

21、正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的__ A．連續(xù)性 B．差異性 C．不平衡性 D．順序性

第四篇：2015年下半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

2015年下半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)的步驟模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、品德態(tài)度的形成包括。

A：依從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段 B：醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段 C：前道德階段、因循階段、原則階段

D：自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段 E：重視個(gè)別差異

2、非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有（）A：案卷分析

B：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn) C：觀察

D：情感評(píng)價(jià) E：自編測(cè)驗(yàn)

3、下面關(guān)于素質(zhì)教育的說法，不正確的是__ A．素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 B．素質(zhì)教育是全面和諧發(fā)展的教育 C．素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育

D．素質(zhì)教育是德、智、體、美平均發(fā)展的教育

4、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此。班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的____ A：群體意識(shí) B：社交能力

C：自我教育能力 D：合作能力

5、課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種____ A：吸引的人際關(guān)系 B：合作的人際關(guān)系 C：溝通的人際關(guān)系 D：平等的人際關(guān)系

6、認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語最初是由__提出來的。A．加涅 B．布魯納 C．斯滕伯格 D．弗拉維爾

7、心理發(fā)展的基本特征有__。A．不平衡性 B．差異性

C．定向性和順序性 D．連續(xù)性和階段性

8、未成年人享有____，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的____ A：學(xué)習(xí)權(quán) B：受教育權(quán) C：集會(huì)權(quán) D：人身權(quán)

9、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是（）A：講授法 B：談話法 C：討論法

D：讀書指導(dǎo)法

10、凡是有目的，有計(jì)劃，有組織地對(duì)受教育者施加影響的個(gè)體或團(tuán)體都是（）A：教育者 B：教育因素 C：教育主體 D：教育指導(dǎo)者

11、數(shù)學(xué)符號(hào)中的“0”起源于。A：古印度 B：古希臘 C：古埃及 D：古羅馬

12、教育現(xiàn)代化包括教育制度、教育結(jié)構(gòu)、思想觀念、教育內(nèi)容、教育手段、方法等方面的變革，其中是核心。____ A：教育觀念現(xiàn)代化 B：教育手段現(xiàn)代化 C：教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化 D：教育制度現(xiàn)代化

13、我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是。A：壬寅學(xué)制 B：癸卯學(xué)制 C：壬戌學(xué)制

D：壬子癸丑學(xué)制

14、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是__。A．社會(huì) B．家庭 C．學(xué)校 D．教師

15、下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是____ A：《中華人民共和國憲法》 B：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 C：《中華人民共和國教育法》 D：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

16、父母與嬰兒之間相互影響的一種基本途徑是（）A：知覺 B：嗅覺 C：味覺 D：觸覺

17、最古老的教學(xué)方法是__。A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．啟發(fā)法 C．研究法 D．講授法

18、人們的生活經(jīng)驗(yàn)證明，人們由于長期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高，如印染工人可以比一般人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明（）A：遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B：遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征 C：遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用 D：遺傳素質(zhì)具有可塑性

19、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所。對(duì)流浪乞討等生活無著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)。

A：臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B：委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C：教育管理責(zé)任 D：收留撫養(yǎng)責(zé)任

20、Now many people buy____ Christmas trees instead of real ones． A：false B：fake C：sham D：artificial

21、（）是幼兒教師日常工作中非常重要的一部分，也是幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。A：培養(yǎng)幼兒智能的發(fā)展 B：維護(hù)幼兒身心安全和衛(wèi)生

C：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力 D：引導(dǎo)幼兒建立良好的溝通能力

22、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系是指（）A：課的結(jié)構(gòu) B：課的部分 C：課的設(shè)計(jì) D：課的程序

23、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的____ A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：身心健康權(quán) D：隱私權(quán)

24、我國古代《論語》中提出，”不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則____ A：鞏固性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

25、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的____ A：公正評(píng)價(jià)權(quán) B：隱私權(quán)

C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：名譽(yù)權(quán)

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

2、兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢。先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉、小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特征。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

3、根據(jù)埃克克森理論，6-11歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()A．主動(dòng)感 B．自主性 C．自主性 D．勤奮感

4、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為__。A．新授課 B．鞏固課 C．技能課 D．檢查課 E．練習(xí)課

5、是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A：調(diào)查法 B：?jiǎn)柧矸?C：觀察法 D：實(shí)驗(yàn)法

6、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式生獲取或鞏固知識(shí)的方法是。A：講授法 B：討論法 C：談話法 D：指導(dǎo)法

7、教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了____ A：德育活動(dòng) B：勞動(dòng)技術(shù)教育 C：課外活動(dòng) D：額外教育

8、知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境的相互作用后獲得的信息及組織,其實(shí)質(zhì)是客觀事物的__。

A．主觀表征 B．本質(zhì)屬性 C．外部特征 D．主觀表象

9、一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是（）。A．文學(xué) B．?dāng)?shù)學(xué) C．化學(xué) D．物理

10、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是__。A．政治需要 B．科技進(jìn)步

C．生產(chǎn)力發(fā)展水平D．產(chǎn)業(yè)革命

11、自我意識(shí)的成分包括（）A：自我認(rèn)識(shí) B：自我體驗(yàn) C：自我監(jiān)控 D：自我感覺 E：自我調(diào)節(jié)

12、是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并處于整個(gè)教育工作的核心的是__ A．教學(xué) B．教育目的 C．德育 D．智育

13、在學(xué)生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)效應(yīng)是。

A：耶克斯一多德森定律 B：皮格馬利翁效應(yīng) C：羅森塔爾效應(yīng) D：暈輪效應(yīng)

14、教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)，或者到工廠等地方開展實(shí)地觀察訪問等，這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方式屬于__ A．實(shí)物直觀 B．模像學(xué)習(xí)C．言語直觀 D．變式直觀

15、概念的結(jié)構(gòu)包括__ A．概念名稱 B．概念定義 C．概念應(yīng)用 D．概念特征 E．概念實(shí)例

16、(一)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。李老師的做法有哪些不妥__[不定項(xiàng)選擇題] A．沒有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán) B．對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰

C．事先沒有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因 D．違背《教師法》、《義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

17、我國的教學(xué)組織形式有（）A：班級(jí)授課制 B：個(gè)別教學(xué) C：道爾頓制 D：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) E：復(fù)式教學(xué)

18、教育目的為受教育者指明了（）A：發(fā)展方向 B：發(fā)展原則 C：發(fā)展結(jié)果 D：發(fā)展速度 E：發(fā)展階段

19、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是____ A：德育

B：勞動(dòng)技術(shù)教育 C：體育 D：智育

20、皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）A：他律階段

B：無道德規(guī)則階段 C：自律階段 D：獨(dú)立階段

21、學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于__。A．可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間

B．有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．有利于形成學(xué)生的主體性

D．有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向 E．可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì)

22、個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律。縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式為認(rèn)知方式。A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：輻合型 D：發(fā)散型

23、研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有__ A．目的性 B．流暢性 C．序列性 D．變通性 E．獨(dú)創(chuàng)性

24、智育的任務(wù)為__。A．傳授知識(shí) B．發(fā)展智力 C．形成技能

D．有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E．培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

25、我們平時(shí)所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于__ A．同化性遷移 B．重組性遷移 C．順應(yīng)遷移 D．逆向遷移

第五篇：北京小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

北京小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試

題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是。A：復(fù)式教學(xué) B：分組教學(xué) C：設(shè)計(jì)教學(xué) D：道爾頓制

2、我國的小學(xué)產(chǎn)生于__。A．夏朝 B．殷商 C．西周 D．東周

3、下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能__ A．教育功能 B．娛樂功能 C．健體功能

D．個(gè)體享用功能

4、孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為!A：走路身體一定要端正 B：對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C：自己做好了，不要教育學(xué)生．學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D：教師自己以身作則．其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

5、在操作技能形成過程中，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作稱為__ A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟練

6、Though he is seventy years old，he takes exercise____ every day． A：past B：above C：on D：over

7、在教育教學(xué)上的要求，教育教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的____ A：《教育改革和發(fā)展綱要》 B：《深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 C：《關(guān)于教育體制改革的決定》 D：《義務(wù)教育投資實(shí)施細(xì)則》 E：《中華人民共和國教育法》

8、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是____，它是對(duì)品德發(fā)展的____手段。A：說服教育法促進(jìn) B：榜樣示范法推動(dòng) C：陶冶教育法強(qiáng)化 D：品德評(píng)價(jià)法強(qiáng)化

9、學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為__。A．學(xué)校校園文化 B．學(xué)校教師文化 C．學(xué)校制度文化 D．學(xué)校物質(zhì)文化

10、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意__.A．強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 B．注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性 C．注重個(gè)體的享用性

D．尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

11、教師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）A：更新教育觀念 B：敢想敢做 C：不斷探索 D：使用網(wǎng)絡(luò)

12、”教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。A：培根 B：夸美紐斯 C：康德

D：赫爾巴特

13、以下選項(xiàng)中哪一個(gè)屬于程序性知識(shí)?（）A：關(guān)于企鵝的定義 B：某個(gè)明星的個(gè)人資料 C：名人的自傳

D：產(chǎn)品的使用說明書

14、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）的時(shí)期。A：并不重要 B：非常重要 C：沒有效果

D：最不會(huì)受外界影響

15、如果要取得高級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備()。

A．高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B．高等師范院校專科或者其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 C．幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

D．中等職業(yè)師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷

16、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指__。A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過程

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

17、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是__。A．我國的政治政策 B．我國的教育方法

C．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說 D．恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說

18、從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，可將教育評(píng)價(jià)分為____ A：正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B：配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià) C：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D：常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

19、德國教育家赫爾巴特是。A：兒童中心論的代表 B：教師中心論的代表 C：勞動(dòng)教育中心論的代表 D：活動(dòng)中心論的代表 E：重視個(gè)別差異

20、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是。A：強(qiáng)度律 B：差異律 C：活動(dòng)律 D：組合律

21、”一好百好”、“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為。A：刻板效應(yīng) B：暈輪效應(yīng) C：首因效應(yīng) D：近因效應(yīng) E：重視個(gè)別差異

22、氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在__方面。A．特性與共性

B．包含與被包含的關(guān)系 C．能力與人格 D．生理與社會(huì)

23、由興趣、理想和榮譽(yù)感而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是__ A．近景性動(dòng)機(jī) B．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) C．外部動(dòng)機(jī) D．內(nèi)部動(dòng)機(jī)

24、教學(xué)是____ A：教師教的活動(dòng) B：學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

C：教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D：教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)

25、迄今所知，我國較成熟的最古老文字是（）A：陶文 B：甲骨文 C：簡(jiǎn)牘文 D：金文

26、幼兒早操活動(dòng)是以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)體精神和對(duì)體育活動(dòng)的（）為主要目的。A：技能 B：興趣 C：技巧 D：游戲

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、關(guān)于講授法的論述，正確的是（）A：是注入式的教學(xué)方法

B：講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性 C：注意啟發(fā)

D：講究語言藝術(shù)

E：可分為講述、講演、講解三種方式

2、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴(yán)原則”的文件是____ A：兒童權(quán)利公約 B：未成年人保護(hù)法 C：義務(wù)教育法 D：小學(xué)德育綱要

3、記憶較長材料時(shí)，中間部分記憶效果最差，這主要受到干擾。A：前攝抑制 B：倒攝抑制 C：?jiǎn)我灰种?D：雙重抑制

E：存在的限制或障礙

4、閱讀下面文段，回答問題。不陵節(jié)而施之謂孫(xhn)——《學(xué)記》【注釋】①陵超越。②節(jié)限度。③孫通“遜”，順。下列選項(xiàng)對(duì)上文理解不正確的是____ A：強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)因材施教 B：重視教學(xué)的循序漸進(jìn)

C：主張由淺入深，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)順序

D：不超越受教育者的才能和年齡特征而進(jìn)行教育，叫做合乎順序

5、中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）A：湖南幼稚園 B：河北幼稚園 C：湖北省立幼稚園 D：鼓樓幼稚園

6、提問屬于策略。A：復(fù)述策略 B：組織策略 C：計(jì)劃策略

D：精細(xì)加工策略 E：模式再認(rèn)策略

7、對(duì)人身心發(fā)展起決定性影響的是__ A．遺傳

B．社會(huì)生活條件 C．教育

D．社會(huì)活動(dòng)

8、認(rèn)為人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果，這種觀點(diǎn)是屬于____ A：內(nèi)發(fā)論

B：多因素相互作用論 C：外鑠論

D：環(huán)境決定論

9、對(duì)學(xué)生影響最大、最直接的人是（）。A.同輩群體 B.教師 C.父母

D.兄弟姐妹

10、現(xiàn)代學(xué)校的心理咨詢與輔導(dǎo)起源于______美國的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。__ A．17世紀(jì)末 B．18世紀(jì)中葉 C．19世紀(jì)早期 D．20世紀(jì)初期

11、具有高創(chuàng)造性的個(gè)體的人格特征有__。A．獨(dú)立性 B．自信

C．對(duì)復(fù)雜問題感興趣 D．冒險(xiǎn)精神 E．易怒

12、我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)基本特征，除了強(qiáng)制性和普遍性以外，還有__ A．發(fā)展性 B．地域性 C．基礎(chǔ)性 D．科學(xué)性

13、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是____ A：師生關(guān)系就是父子關(guān)系

B：師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系 C：教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛 D：教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛

14、世界教育思想史上最早論述教學(xué)的專著是（）A：《大教學(xué)論》 B：《普通教育學(xué)》 C：《學(xué)記》 D：《論語》

15、路老師在進(jìn)行生物課教學(xué)的過程中，經(jīng)常是先給大家講解知識(shí)，然后帶大家到植物園里去觀察，有時(shí)候大家一起進(jìn)行一些扦插的操作，這樣既有課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，這體現(xiàn)了路老師遵循了教育過程的。A：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律 B：掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律 C：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律 D：傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

16、班集體的正常秩序包括__。A．必要的規(guī)章制度 B．正確的班級(jí)輿論 C．共同的生活準(zhǔn)則 D．優(yōu)良的班級(jí)傳統(tǒng) E．一定的活動(dòng)節(jié)律

17、問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的____ A：對(duì)象不同 B：概念不同

C：都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià) D：都是一個(gè)教育性概念

18、在時(shí)期，自我意識(shí)從仿效他人的評(píng)價(jià)發(fā)展到獨(dú)立地進(jìn)行道德評(píng)價(jià)。A：幼兒 B：小學(xué) C：中學(xué) D：大學(xué)

19、平時(shí)我們所講的舉一反

三、觸類旁通、聞一知十等是典型的____形式。A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：學(xué)習(xí)遷移 C：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)D：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

20、要開展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。A．思想品德修養(yǎng)的提高 B．文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)C．現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)D．先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)

E．評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

21、教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ〢：學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

B：班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者 C：行為規(guī)范的示范者 D：心理保健者 E：教育科研人員

22、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意看有什么現(xiàn)象發(fā)生，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的（）

A．記憶能力 B．觀察能力 C．感覺能力 D．直覺能力

23、下列選項(xiàng)中．對(duì)民族樂器二胡的歸類正確的是。A：彈撥樂器 B：吹奏樂器 C：拉弦樂器 D：打擊樂器

24、小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生。A：感知能力不成熟 B：注意能力不健全 C：記憶能力不深刻 D：思維能力有欠缺

25、一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有____ A：變通性 B：獨(dú)創(chuàng)性 C：流暢性 D：指向性

26、幼兒早操活動(dòng)是以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)體精神和對(duì)體育活動(dòng)的（）為主要目的。A：技能 B：興趣 C：技巧 D：游戲