第一篇：小班語言區(qū)活動教案：繞迷宮(運筆練習)

價值取向：

通過簡單的“繞迷宮”游戲活動，引導幼兒進行初步的運筆練習。鼓勵幼兒積極活動，體驗參與活動的樂趣和走出迷宮（幫助動物回家）后的成功感。

材料設計：

1、各種動物、植物、交通工具等種類的迷宮貼在墻上和柜門上。

2、將迷宮圖放在可以自由取放的塑料袋中，以便教師根據(jù)主題而隨時更換袋中的內容。

玩法提示：

1、引導幼兒從入口進去，沿著右邊直走，一直走到出口。

2、鼓勵幼兒用手指肚進行運筆。

指導要點：

1、教師用語言情境和示范操作，引發(fā)幼兒操作興趣。

2、開始時，可以讓幼兒先找一找“開口”的地方，以便幼兒進行游戲。

第二篇：小班語言區(qū)活動教案：蘋果樹

價值取向：

1、了解蘋果樹從種子到結蘋果的生長過程，并能用比較連貫的語言進行講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2、認讀一些漢字，產(chǎn)生對文字的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

材料設計：

1、字卡：種子、發(fā)芽、小樹苗、大樹、結蘋果及相應的圖片

2、字卡及相應的圖片反面按順序標有相應的數(shù)字

玩法提示：

1、將圖片按照種子——發(fā)芽----小樹苗——大樹——結蘋果的順序排列好，然后匹配相應的字卡，并進行認讀。

2、認字能力強的幼兒可以先排字卡，然后配上相應的圖片。

指導要點：

1、提醒幼兒按照蘋果樹的生長過程來排列圖片，對漢字不夠熟悉的孩子可以看圖片和漢字后面的數(shù)字進行校對、驗證。

2、指導幼兒用連貫的語言講述蘋果樹是怎樣從種子慢慢長到結蘋果的。

第三篇：語言活動教案小班

《語言活動教案小班7篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

語言活動教案小班第1篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案《頑皮的小雨點》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

活動準備：

PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動過程：

一、導入

1、唱歌進場。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調動幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個頑皮的`小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？

師：小雨點會唱什么歌？

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、再次播放PPT，教師朗誦。

師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

2、引導幼兒自主創(chuàng)編。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結束

（出示小鈴）

師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

（叮叮叮）

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

附：《頑皮的小雨點》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！

語言活動教案小班第2篇

作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班語言活動教案《小猴的出租車》，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

教學重點：

理解故事內容。

教學難點：

讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動準備：

1、物質準備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、經(jīng)驗準備：認識多種動物的外形特征。

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1、課件播放第一個畫面（小猴、開著出租車的小猴），引起幼兒興趣。

師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰？（小猴）你們猜猜它是做什么工作的呢？到底做什么的？開車的！開什么車？對！小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲！

2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣

師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰？

二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。

1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了，你看它長的怎么樣？你覺得它能坐進去嗎？為什么呀？小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）

小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，（出示課件）小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了？”蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！教師和幼兒一起講故事（蛋寶寶的這一段）

2、帶著問題完整聽故事，引導幼兒續(xù)編故事。

教師小結：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不相信，于是……

三、拓展提升，學習續(xù)編故事。

師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了？

1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

師：小猴的'出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀！車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？

2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

嘀嘀，車繼續(xù)往前開了，碰見了誰？（小刺猬）那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢？

【教學思路：引導幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】

3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車？使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結果續(xù)編故事。

4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現(xiàn)在也特別開心呢！

教師小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？

教師小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事。）

活動延伸：

擴展想象，舉行“汽車”設計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設計出自己神奇的出租車。

語言活動教案小班第3篇

活動目標

1、欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2、豐富詞匯甜蜜蜜。

3、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。

2、輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。

活動過程

1、出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。

2、利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

（1）從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。

（2）繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。

（3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編。

（4）講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。

3、完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的神奇美妙。

（1）建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？

（2）教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。

小結原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。

4、請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內涵。

（1）請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？

（2）請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化。

表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里。

（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

活動延伸

1、請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

教學反思

孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！

語言活動教案小班第4篇

題目：變色蝸牛

1、目的：

（1）、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認識。

（2）、在認識物體的基礎上，學習看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進行創(chuàng)編句子。

（3）、提高幼兒的`表達能力。

2、材料的介紹

A：提供材料

（1）、圖書一本（按故事內容完整的一本書）

（2）、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應顏色的圖片

B：材料使用

（1）、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）、在會講的基礎上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。

3、教育功能

（1）、幫助幼兒認識一些常見的物體，鞏固練習對顏色的認識以及物體讀一顏色的配對。

（2）、根據(jù)蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學說一句完整的話。

（3）、在會說的基礎上，學習創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應的物體，然后進行創(chuàng)編句子。

語言活動教案小班第5篇

一、活動目標

1．讓幼兒了解正確的坐姿及傳書、收書、劃指的方法。

2．引導幼兒初步對文字的興趣。

3．理解兒歌：幼兒園里真快樂。

4．認讀：哥哥、姐姐。

二、活動準備

1．《幼兒聽讀游戲識字》第一冊（人手一本）、錄音機、磁帶。

2．字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書讀出聲”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書不出聲”。

3．《幼兒園里真快樂》的大范例。

4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。

三、活動過程

1．常規(guī)訓練：

（1）復習1-6課重點字、詞。

（2）聽音樂傳書，跟讀1-6課。

2．學習兒歌：

（1）觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真快樂》。

（2）出示掛圖及大范例，幫助幼兒理解兒歌。

（3）欣賞兒歌。（4）跟讀兒歌。

（5）聽音樂收書。

（6）認讀“哥哥”、“姐姐”。

3．送字卡：

每位幼兒從椅子底下拿出字卡說說你拿到什么字卡，并把相應的字卡送給哥哥、姐姐，并能說禮貌用語“哥哥好”“姐姐好”。

4．游戲：“摘星星”。

四、區(qū)角活動

動動腦：4以內的數(shù)量

巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪

變變變：我讓小花轉起來

小舞臺：唱一唱、跳一跳

說說認：幫動物找家

語言活動教案小班第6篇

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，學習詞：越來越

2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。

活動準備：

1、掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

活動過程：

1、引出故事。

最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負大家。

小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個故事。

2、教師講述故事《泡泡屋》

教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？

小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個故事嗎？為什么？

教師結合掛圖，第二次完整講述。

提問：森林里的小動物為什么不開心？它們想了什么辦法對付笨笨狼？

笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？

泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法？

笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？

3、幼兒閱讀《小朋友的書》

4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

課后反思：

故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了笨笨狼去欺負小動物們的.情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。

語言活動教案小班第7篇

導語：幼兒園小班的小朋友大部分只有三歲，那么如何吸引他們的注意力來聽課呢?下面是小編收集的幼兒園小班語言活動《小螞蟻》教案，歡迎大家參考。

一、指導思想

本班幼兒年齡在3-4歲之間。

三歲以后，孩子們的身體比以前結實，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動作和精細動作。他們通過在嬰班階段的學習，逐漸學會初步的生活自理。比如，自己進餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學習方式，在這個年齡段，良好行為習慣的形成常常是通過模仿學習并鞏固下來的，因此，我們要抓住這個培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關鍵期。

在認知方面，他們依然是依靠動作和行動進行，思維特點是先做再想，不會想好了再做。

在游戲時候，一部分剛三歲的幼兒處在平行游戲階段，他們會較獨立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設計活動時候，應該考慮到幼兒的年齡特點，尋找適合他們的活動方式和游戲方式。

二、現(xiàn)狀分析

在語言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠專注地聽老師講故事或者聽錄音機播放故事;90%的幼兒能認真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題;28%幼兒不能耐心聽同伴講話，急于打斷別人說話;個別幼兒對老師的召喚“充耳不聞”。

在逐步適應幼兒園生活的同時，孩子們享受到更多的樂趣，并且愿意開口說話，表現(xiàn)在：和老師說話時表情更為放松，和同伴玩耍時出現(xiàn)了自由對話，在活動中原意積極的回答老師的提問，并且喜歡模仿別人的回答。同時，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說出短語，短句，在老師耐心的引導下能將心里的想法表達出來。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續(xù)性，在老師的鼓勵下原意和同伴交流，有時候還會以自己特有的方式主動和老師交流。

為了讓幼兒在適應幼兒園生活的同時，更多的感受到幼兒園的樂趣，并且樂意開口，能大膽的說話。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨立、自由的選擇內容中喜歡玩、學會玩兒。并且，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過一些最感興趣的活動后，借助一定的`媒介，激發(fā)幼兒想說，要說的欲望。

三、活動分析

是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當前的教育狀況。

四、教學目的1、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。

2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。

五、教學準備

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

六、教學過程

(一)、引導觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內容。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)

2、出示小螞蟻(點擊電腦課件)

(1)它是誰?

(2)小螞蟻這么小，它有什么本領呢?

3、現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領?(播放課件《小螞蟻》)

4、小螞蟻會什么本領?背的是什么?

5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動作模仿)

6、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音?(請幼兒動作加上聲音表演)

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導幼兒說有力氣，了不起。)

8、重點理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)

(二)、學習朗誦和表演詩歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱贊的意思)

3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

(三)、學習小螞蟻勤勞能干的精神。

1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

2、引出勤勞的主題。

(四)、游戲：〈小螞蟻運米〉

師：現(xiàn)在我們來學學小螞蟻運米好嗎?

游戲準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的籮筐里誰就贏。

(五)延伸活動

1、可帶幼兒到大操場上繼續(xù)做〈小螞蟻運米〉的游戲。

2、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結構和生活習性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎上進行各種關于螞蟻的音樂、美術、體育、語言各個領域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴展為一個主題。

附:兒歌<小螞蟻>

小螞蟻

小螞蟻，了不起，干起活來有力氣。

螞蟻背起一座山，嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

螞蟻背的是什么山?

喔哦 ～``

原來是一粒白大米!

語言活動教案小班7篇這篇文章共23463字。

第四篇：小班語言活動教案

小班語言活動教案

小班語言活動教案1

活動目標

1、引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。

3、激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

準備活動

青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。

活動過程

一、導入

師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢？

教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

二、編兒歌

教師指導幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。

1、先給青蛙編。老師引導孩子：“什么動物綠綠的”，讓幼兒說出：“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

2、教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。

教師：小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3、下面來編兔子。

教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句：“什么動物白白的”，請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的'。

4、教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

三、做游戲

教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。

四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感

五、活動延伸

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言活動教案2

活動目標：

1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。

活動準備：

請大班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）；圖片（頭飾）若干個（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）；玩具小動物每個幼兒一個；磁帶；錄音機

活動流程：

一、情景導入：小動物來做客

（電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎？（歡迎！）那你們猜猜會有哪些小動物會來呢？（幼兒自由回答）

二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。

（敲門聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。）

教師提問：

1、哪些小動物來到了我們班？

2、老師怎樣歡迎他們的？（親親）

3、他們的表情怎樣？（笑了）

4、還發(fā)出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。（教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作）

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）

三、角色游戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢？小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰？（教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演）

四、活動延伸：親親小動物

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？（讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。）

小班語言活動教案3

目標

1.感受兒歌的韻律美。

2.能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音gua。

準備

1.娃娃木偶一個。

2.圖片。

過程

1.觀看木偶表演。

――娃娃去買瓜，想買什么瓜?

――出示掛圖，引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。

――教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。

2.學習兒歌。

――教師按兒歌韻律有節(jié)奏、有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。

――告訴幼兒兒歌的名稱，教師再次完整朗誦。

――鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語言)表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。

――朗誦這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎? (有很多瓜)

――如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做?

――鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句，如“買回家，送給好媽媽”等。

附：瓜娃娃

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黃瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

買回家，裝滿一籮筐。

建議

1.可在會念兒歌的基礎上嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。

2.可請幼兒找一找，兒歌中哪些瓜不是水果。

3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黃瓜的替代玩具和小籃子，鼓勵幼兒進行情境表演。

小班語言活動教案4

活動目標

1、仔細觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學著按序排放圖片。

2、了解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1、人手一套小圖片，一套大圖片。

2、展臺

活動過程

1、激趣引疑。

(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么?

(2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?

2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。

再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的?

(1)提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。

(2)請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。

3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。

提問：到底小樹是怎樣長大的呢?

4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演，自然結束活動。

活動反思

小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進行反思。

第一環(huán)節(jié)：激趣引疑

我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢?自然進入第二個環(huán)節(jié)。

第二個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時興趣盎然，都能認真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。

第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細過程，緊接著我讓個別能力強的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有

1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。

2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。

《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機會，形式單一，孩子失去了興趣，從而導致注意力不集中，所以在以后的活動中應多給孩子提供說的機會，鼓勵孩子大膽說，使他們的語言在實際運用中獲得發(fā)展。

小班語言活動教案5

活動目標

1、理解兒歌內容，感受兒歌的意趣美。

2、喜歡聽兒歌，有感情地朗誦兒歌。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：活動前讓幼兒了解有關青蛙生長過程的知識。

2、教學掛圖，青蛙及小蝌蚪的圖片。

活動過程

1、出示教學掛圖，引導幼兒理解詩歌內容。

提問：瞧一瞧，這是什么地方?(池塘)

提問：池塘的水怎樣?(引導幼兒說說池塘的清水給人的感覺。教師可根據(jù)幼兒的回答用詩歌里的語言進行概括和提升：清水塘，水悠悠)

提問：(出示在跳水的青蛙)青蛙媽媽正在干什么?青蛙媽媽跳水的聲音會是怎樣的呢?(撲通撲通跳下水，教師注意用詩歌里的語言回應和提升幼兒的回答，并模仿青蛙跳水的`聲音和動作)

提問：青蛙媽媽要生孩子了，小朋友們猜一猜，青蛙媽媽的孩子是誰?長什么樣?

提問：(出示小蝌蚪圖片)這是什么?(小蝌蚪)它們是誰的孩子?

提問：一群小蝌蚪在水里游泳，看起來想什么?(會游泳的小黑豆)

小結：青蛙媽媽最喜歡在水塘里生活，跳水、游泳、呱呱叫，做好多游戲。青蛙媽媽生的孩子叫小蝌蚪，小蝌蚪小的時候長得不像媽媽，像一粒粒的黑豆豆。青蛙媽媽生孩子就像種豆豆。

3、教師用富有節(jié)奏的聲音示范朗誦兒歌，引導幼兒感受兒歌的韻律美。 導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《青蛙種豆》

4、幼兒學習朗誦兒歌。

(1)教師邊做動作邊示范朗讀兒歌。

(2)幼兒跟讀練習。

5、兒歌表演游戲。 幼兒在老師的帶領下邊做動作邊朗誦兒歌。

6、自然結束。

活動反思

本活動在幼兒的經(jīng)驗準備上，對于兒歌的理解起到很好的推進作用，當孩子們對于兒歌內容通過認知，對于撲通撲通跳下水有了進一步的感知，當我們的孩子感受兒歌帶來的美，體驗語言游戲帶來的樂趣，經(jīng)驗的準備在這當中起到了很好的作促進作用，當我們的孩子對事物的感知停留在表面時，其興趣不容易激發(fā)，因此，作好幼兒的經(jīng)驗準備工作在幼兒的學習上起到重要的引領作用。

小班語言活動教案6

活動目標：

1、學習兒歌，理解其內容。

2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

活動準備：

課件、樹葉頭飾、磁帶

活動過程：

一、演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣

1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？

2、幼兒自由發(fā)言。

二、學習兒歌內容，理解其內容。

1、觀看課件（1）：樹葉自然飄落。

2、提問幼兒：樹葉飄落的時候像什么呢？（課件2）

3、請幼兒說說自己的想法。

4、學習兒歌：

①教師介紹兒歌名稱

②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄得。（課件3.4）

④讓幼兒學念兒歌。（課件5）

⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

三、運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。

1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

2、教師完整唱一遍。

3、師幼一起唱。

附：兒歌

小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

小班語言活動教案7

活動目標：

1、創(chuàng)設情境引導幼兒感知、理解兒歌內容。

2、在聽聽、講講、找找中掌握每種動物的叫聲及喜愛的食物，鼓勵幼兒大膽表述。

3、激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。

活動準備：

1、兒歌的配套圖譜。

2、小朋友操作卡（動物與食物）。

活動過程：

一、導入活動

老師：”大家好，你們知道它是誰嗎？“”今天巧虎過生日，請來了許多小動物，聽！它們來了！“（敲門聲）”猜猜是誰在敲門啊？“”我們請它進來吧。“（出示小狗圖）”這是誰啊？“”小花狗，怎么叫的？“（小花狗，汪汪汪）”它喜歡吃什么？“（幼：吃骨頭

出示骨頭圖）”吃什么，吃骨頭。“”又有許多小動物來了。“（出示貓、雞、羊的圖片）

二、在情境中引導幼兒大膽講述

1、欣賞兒歌老師：”老師把它們編了一首好聽的兒歌，一起來聽一聽。“

2、學習完整兒歌老師：”兒歌好不好聽啊？你們想不想學啊？“”小朋友們，請你們也跟著老師，看著圖譜一起把兒歌念一念。“幼兒動手操作及創(chuàng)編兒歌（請小朋友找一找與動物相對應的食物）老師：”還有許多小動物也來做客，就在我們的小椅子下，看看它們是誰？“”和旁邊的好朋友說說這個小動物喜歡吃什么？“

三、結束部分

老師：”小朋友手中的小動物也想去巧虎家做客，現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧。“

小班語言活動教案8

一、活動目標

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動準備

(一)物質準備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識經(jīng)驗準備

1．了解螞蟻的生活習性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動過程

(一)欣賞兒歌

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

四、各領域滲透

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：了解螞蟻的外形和習性。

五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。

六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動評價

項目

目標實現(xiàn)程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

幼兒仿編的兒歌較為單一。

評價

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

小班語言活動教案9

活動目標：

1、觀察畫面，了解故事內容，學習一頁一頁的翻看圖書。

2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗故事中的內容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內容一致的圖片一套（帽子—鳥窩、手帕—船帆等）、胸飾人手一個。

活動過程：

一、以談話導入閱讀內容，引起閱讀的興趣。

1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？

2、出示幻燈”蝴蝶結、紐扣“，引出閱讀內容。

3、教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測”什么不見了“，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。

二、閱讀圖書，引導觀察，理解圖書內容。

1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書。

幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導。幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？

3、師生看幻燈閱讀圖書。教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應圖書頁面幻燈觀察講述）引導幼兒細致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子——鳥窩、手帕——船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣。

6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

三、通過圖片匹配、音樂游戲，進一步感受、體驗圖書內容。

1、游戲一：”好朋友“教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友。——這是什么？可能是什么變的？

2、游戲二：”找朋友"。

（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？

（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。

在游戲中，進一步理解繪本內容，感受繪本的童趣。

小班語言活動教案10

活動目標：

1、感受詩歌美好的意境，進一步感受大海的美麗。

2、初步學習仿編。并能正確運用常見的量詞：理解詞匯：出海。

3、理解詩歌的內容，學習朗誦詩歌。

重點：

理解詩歌的內容，學習朗誦詩歌。

難點：

初步學習仿編。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學習詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

小結：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。

師：海龜有多少呀？

幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

小結：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。

小班語言活動教案11

活動目標：

1.學習和別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

2.通過聽一聽、說一說、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

3.感受上幼兒園的快樂。

活動準備：

故事《三只小豬上幼兒園》及相應手繪圖片、小豬頭飾、桌子一張

活動過程：

一、出示紙偶，激發(fā)幼兒學習的積極性

師：嗨，你們好！我是快樂的小豬花花。讓我們跟小豬花花打個招呼吧：“小豬花花，你好！

小豬花花，你為什么這么高興呀！因為今天我上幼兒園啦！幼兒園里有好玩了，有很多很多的玩具，老師和會小朋友做游戲，可有意思….

過渡語：今天帶來了一個故事，里面說了我和另外兩只小豬上幼兒園的故事，你們想不想聽？

二、引導幼兒觀察并理解故事內容

1．手偶表演并與幼兒討論

討論：三只小豬叫什么名字？

三只小豬是怎樣跟別人打招呼的

三只小豬剛來幼兒園的時候是什么樣的？后來又是怎樣呢？

2、嘗試通過聽一聽、說一說學習打招呼

師：除了說“嗨，你好”以外，小豬還說什么呀？

那我們還可以用什么人方法和別人打招呼呢？

與幼兒一同嘗試用“招手、握手、點頭、微笑”的方法和同伴打招呼

三、完整欣賞故事

師：集體完整的欣賞故事——嗨，你好。

小班語言活動教案12

一、設計意圖：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

二、活動目標：

1、能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽” “XX彎彎像月亮”表達出來。

2、通過觀察實物和圖片進行簡單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達出來。

3、樂于參加活動，體驗活動的快樂。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

三、活動準備：

1、幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認識和了解。

2、教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片。

3、學具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。

4、道具：黑板2塊，透明膠一卷。

5、場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片。

四、活動過程：

（1）教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀，并用語言進行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮。

（2）辨認圓圓的東西

1、出示實物皮球，請幼兒說出它是什么形狀？（像太陽還是月亮？）引導幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。

2、出示蘋果圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）。

3、請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？

（3）辨認彎彎的東西

1、出示實物香蕉，請幼兒說說他它是什么形狀？（像太陽還是像月亮？）引導幼兒說出香蕉彎彎像月亮。

2、出示小橋圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）

3、請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？

（4）游戲“寶貝回家”

師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請你找出來，并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面。

（5）結束活動

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？

五、活動反思

就小班語言活動《它們像什么》進行如下反思：

首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

其次是本次教學活動的語言設計力求做到了簡單生動易于接受，這是在今后的教學活動中應該不斷學習和努力提高的。《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨認，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學習。簡單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此，我按照小班幼兒的年齡特點，結合其認知發(fā)展水平。采用由簡單的辨認到看圖聯(lián)想、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達能力。

第三是在教學環(huán)節(jié)的設計中充分調動孩子們的參與積極性，而能調動孩子們積極性的做法就是把課堂內容變得可操作，具體化形象化。本次活動中，我準備了大量的圖片讓孩子進行辨認，然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進行提示，孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式，最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個活動中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時，我只關注到積極表現(xiàn)的幼兒，關注全體幼兒不夠，應該照顧到全體，讓每個孩子都有表現(xiàn)和表述的機會。在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個幼兒準備了一張圖片進行操作，沒有充分讓孩子進行辨認，如果為每個孩子準備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認后再用語言表述出來，效果會更好一點。

總之，我認為語言活動就應該給孩子創(chuàng)設一個敢說、會說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達，教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。

小班語言活動教案13

活動目標：

1.理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌。

2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。

活動準備:

1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天里》。

2.圖譜。

活動過程:

一、談話導入活動——引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。

師：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：冬天。

師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。

教師請幼兒上來打開禮盒。

師：是什么禮物？

幼：雪花。

師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？

幼兒回答。

二、欣賞并理解兒歌。

1.出示下雪的圖片。

師：雪花是什么顏色的？有誰知道它是從哪里來的呢？

幼兒回答。

教師小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。

2.教師朗誦兒歌。

師：這么冷的天，誰出來了呀？

幼：是小狗。

師：你覺得他怕冷嗎？

3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。

師：你看到了什么？

幼兒回答。

師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么？

幼：帽子。

師：白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

幼：……

師：雪地上有誰呢？

幼：小狗。

師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？

幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。

師：那我們聽聽兒歌里是怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

師：小狗跑到雪地上會發(fā)生什么有趣的事情呢？

幼：……

師：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？

幼：多了很多腳印。

師：那會是誰的腳印呢？

幼：小狗的。

師：你覺得小狗的腳印像什么？

幼：一朵一朵的花。

三、幼兒根據(jù)圖譜學習朗誦兒歌。

四、教師引導幼兒結合對動物腳印的已有的經(jīng)驗，嘗試學習仿編。

師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？

幼：……

師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……

五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”，學習兒歌。

活動反思與建議

這活動主要就通過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環(huán)節(jié)時，由于前面的活動進行的過快，幼兒并沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒有引導好幼兒對動物腳印的認識，就進行仿編，主導性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進行很好的仿編。

小班語言活動教案14

活動目標：

1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內容，正確發(fā)準象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。

2、了解文字與畫面的對應關系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找關系密切的一對物品，并進行簡單仿編。

3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

活動過程：

一、導入活動通過語言，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？

今天，我們一起來學習兒歌《親一親》。

二、學習兒歌

1、引導幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內容。

教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時候，會發(fā)出什么聲音呢？

鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內容。

2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內容。

鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發(fā)出什么聲音？

教師帶領幼兒練習發(fā)準象聲詞：咚、叮、當、梆、鈴的讀音。

3、教師引導幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應的模仿動作。

三、表演創(chuàng)作

1、師生輪流接說兒歌《親一親》。

采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。

例如：教師先引導幼兒看圖念×親×，教師念發(fā)出的聲音“×—×—×××”，然后，交換接說。

2、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關事物，擴展兒歌內容。

四、音樂游戲：碰一碰。

教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。

教學反思：

《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導孩子繼續(xù)觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯!

小班語言活動教案15

活動分析

小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當前的教育狀況。

教學目標

1、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。

2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。

3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4、領會蘊含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學準備

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

教學過程

一、引導觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內容。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)

2、出示小螞蟻(點擊電腦課件)

(1)它是誰?

(2)小螞蟻這么小，它有什么本領呢?

3、現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領?(播放課件《小螞蟻》)

4、小螞蟻會什么本領?背的是什么?

5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動作模仿)

6、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音?(請幼兒動作加上聲音表演)

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導幼兒說有力氣，了不起。)

8、重點理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)

二、學習朗誦和表演詩歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱贊的意思)

3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。

1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

2、引出勤勞的主題。

四、游戲：〈小螞蟻運米〉

師：現(xiàn)在我們來學學小螞蟻運米好嗎?

游戲準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的籮筐里誰就贏。

五、延伸活動

1、可帶幼兒到大操場上繼續(xù)做〈小螞蟻運米〉的游戲。

2、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結構和生活習性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎上進行各種關于螞蟻的音樂、美術、體育、語言各個領域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴展為一個主題。

附:兒歌<小螞蟻>小螞蟻

小螞蟻，了不起，

干起活來有力氣。

螞蟻背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

螞蟻背的是什么山?

喔哦～``

原來是一粒白大米!

教學反思

《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

第五篇：小班語言活動教案

小班語言活動：孤獨的小熊

活動名稱：孤獨的小熊 活動目標：

1、理解故事內容，嘗試用完整的語句表達。

2、體驗小熊孤獨和開心的情緒。

3、了解微笑在交往中的作用。活動準備：

毛絨玩具小熊一個，故事圖片，小朋友的照片（哭、笑），小熊貼紙

活動過程：

一、開始部分

由教師出示毛絨玩具小熊，激發(fā)幼兒對主人公“小熊”的興趣，再由“為什么誰也不跟漂亮的小熊玩?”引出主題，引發(fā)幼兒思考，為欣賞故事作鋪墊。

師：今天，老師從動物園請來了一位小客人，大家猜猜是誰呀？

生：小貓、小雞.........師：那讓我們一起來看看這位“小客人”是誰呢？（出示小熊，引起興趣）

生：小熊

師：對，這是一只穿著紅色衣服，系著紅色領結的漂亮小熊。可是，這只漂亮的小熊告訴老師‘它每天孤零零的，誰也不跟它玩’這是為什么呢?

生：它跟好朋友吵架了，它打它的好朋友了........師：那是不是真的像我們小朋友說的一樣呢，我們一起隨小熊去看看。

二、基本部分

（1）欣賞故事第一段：從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩”。

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上沒有一點微笑。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀！” 小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢”“唉”——熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬，小豬一看到板著臉的小熊，嚇跑了。小熊又去找小猴，小猴一看從不對別人笑的小熊，躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。

師：孩子們，剛剛小熊都有去找誰玩了呀！

生：小豬，還有小猴

師：它們和小熊玩了嗎?

生：沒有

師：恩.....，小熊它都不笑，還板著臉，小豬、小猴都不想和它玩。那小熊接下來會去找誰呢？

（2）欣賞故事第二段：從“小熊找到大河馬”至“你照鏡子瞧瞧”

小熊找到大河馬，難過地說：“我是最漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩？”大河馬說：“你應該對別人笑，因為大家都喜歡和愛笑的朋友在一起”。小熊苦惱的說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎么笑”。大河馬說：“你心里想著笑就會笑，不信，你可以照著鏡子去瞧瞧”。

師：小熊去找誰幫忙了呀？

生：大河馬

師：耶，大河馬是怎么告訴小熊的呀？

生：應該對別人笑

師：是呀，我們小朋友也要對別人笑，好朋友都喜歡看你笑。那我們看看小熊笑了之后會發(fā)生什么變化。

（3）欣賞故事第三段：從“小熊心里想”至故事結尾。

小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲，小熊的眉毛彎彎，嘴角裂開，他笑起來了。小熊沒想到自己笑起來這么好看，心里一樂，“哈哈哈哈”地笑起來，大河馬看到小熊笑了，也跟著“哈哈哈哈”大笑。小豬、小猴看到板著臉的小熊笑了，都過來和小熊一起樂，一起玩。這下，小熊再也不孤單了。

師：我們的小熊現(xiàn)在再也不孤零零的了，也有了好朋友。有誰可以告訴老師，最后小豬、小猴為什么都去找小熊玩？ 生：小熊笑了，它不板著臉了

教師小結：大家喜歡的并不是小熊圓圓的鼻子，也不是小熊酷酷的表情，而是小熊好看的微笑。

三、結束部分

教師提供小朋友（哭、笑）的照片，問幼兒喜歡什么表情的小朋友。讓幼兒知道大家都喜歡微笑的小朋友，明白微笑的重要性。

師：今天，老師還給你們請來了兩位小朋友呢？大家看看她的表情怎么樣？

生：她翹著嘴巴，她很生氣..........師：讓我們再看看另一位小朋友，哇！看她的表情怎么樣？

生：她很開心，她在笑......師：那我們孩子們更喜歡什么表情的小朋友呢？

生：笑的好看的小朋友，她很漂亮......師：我要看看我們班的小朋友誰笑的最好看。（笑的好看的幼兒獎勵小熊貼紙，并拍照）

教師小結：原來大家都喜歡愛笑的小朋友，老師也特別喜歡愛笑的小朋友，那我們以后也要做一個愛笑的孩子，好不好。老師還告訴小朋友一個小秘密哦：我們經(jīng)常笑，就很少生病，而且會越長越漂亮，越長越帥氣哦！

活動延伸

讓幼兒回家后與家人拍一張微笑的照片，并告訴家人經(jīng)常微笑，身體棒。

師：我們今天回家后跟爸爸媽媽一起拍張微笑的照片，然后，明天帶來我們的微笑城堡，好不好？

生：好

師：我們小朋友還要告訴爸爸媽媽經(jīng)常微笑，身體棒。