第一篇：語文德育課堂教案《半截蠟燭》教學設計

科德育精品課程參評

教

案

單

位：壽縣保義鎮開荒小學

學 科：

語 文

姓 名：

畢良培

時 間：

2014-4-12

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《半截蠟燭》第一課時教學設計

教材分析：

《半截蠟燭》描繪了一場沒有硝煙的戰爭，它無時無刻不給我們以緊張激烈的感覺，讓我們觸摸到人物的內心世界。課文對人物神態、語言、動作的描寫達到了入微的境界，特別是成功地運用了人物的心理描寫和環境描寫，雖然著墨不多，但簡約而不簡單，循一點，足可以窺見全貌，人物的形象栩栩如生，躍然紙上。

選編這篇課文的目的是讓學生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表現人物特點的。

學情分析：

學生看過不少關于諜戰的影片，了解情報工作的重要性和危險性，尤其清楚情報暴露后的后果。本文就安排在這樣一個危急關頭，具有極強的戲劇沖突。文中人物的動作、神情、語言及心理活動的描寫細膩，人物極富個性。因此教學時應該抓住文章這個特點，讓學生充分研讀課文中描寫人物的動作、神情、語言及心理活動的句子，進一步訓練學生從人物外表揣摩人物內心的能力。

教學要求:

1、學會7個生字，綠線中的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，說一說怕諾德夫人一家在危

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急關頭是怎 樣與德軍周旋的。

3、體會作者對伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態、語言及心理活動的描寫，感悟他們在與敵人作斗爭時沉著、勇敢、機敏的精神，學習他們熱愛祖國的情操，激發愛國熱情。.教學重、難點: 重點：感悟描寫伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關語句，體會他們的沉著、機智、勇敢和他們為祖國、為和平而舍生忘死的精神。

難點：學習作者刻畫人物的方法，了解環境描寫烘托當時氣氛的作用。課時劃分： 2課時

第一課時

教學目的：

1、學習本課生宇新詞，理解詞語意思。

2、初讀課文，了解課文內容，理清課文脈絡。

3、學習第一段，理解課文語言文字所表達的思想內容。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備：

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教師：教學課件，有關“一戰”的資料，“二戰”的視頻。

學生：搜集“二戰”的有關資料。教學過程：

一、導入課題：

播放有關“二戰”的視頻資料，使學生簡單了解歷史，引發學生學習的欲望，直接導入課題。（通過圖片，讓學生談談感受，體會戰爭的殘酷、無情，進而從內心產生對為國家、為民族而獻身的英雄們的無比敬仰之情。）

1、板書課題：6.半截蠟燭

2、學生質疑。

（課文為什么用“半截蠟燭”為題？這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文 圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？）

3、帶著問題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意，學習生字新詞

1、自讀課文，要求：

⑴讀準字音，讀順句子，讀通課文。

⑵畫出生字新詞，查字典或聯系上下文理解意思。⑶思考剛才提出的問題。

2、檢查生字詞掌握情況：

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⑴ 出示生字新詞：

半截 蠟燭 伯諾德夫人 熄滅 廚房 好嘛 遭到

厄運 盯著 杰奎琳 樓梯 燈芯 搖曳

⑵ 指讀，正音后齊讀。

⑶ 說說生字新詞的意思。

3、指導寫字

（1）、觀察生字表，注意每個生字的筆畫與結構。

（漢字的兩部分就像人與人一樣，要和諧相處，才能更加美好。）（2）、重點指導“廚”與“梯”兩字。（3）、鋼筆描紅、臨寫。（4）、反饋。

（對于不夠規范的筆畫，要及時提醒改正。）

4、指名讀課文，及時正音。

5、通過讀文，大家解決了哪些疑問？

（學生暢所欲言，對于回答不完全的地方，教師要多鼓勵、引導，激發學生的自信心。）

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三、再讀課文，理清脈絡

1、指名分節讀課文，其余學生邊聽邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

提供句式：

當＿＿＿＿＿，（誰怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（結果怎樣）＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、給課文分段，并歸納段意：

（提示：全文圍繞什么來寫的？）

第一段（1～2節）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（第3節）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段（4～5節）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6～7節）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

四、學習第一段

1、自由讀第一段后，字詞質疑：

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區別理解“絕密、絕妙”兩詞。

2、伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這做？

3、絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主

意”？妙在哪兒？

4、指導朗讀第2節第3句，并說說你從這句話中體會到什么？

（伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。同時也突出了這項任務的危險性，為了國家，她和孩子們完全將個人的生死置之度外。）

5、齊讀第一段。

6、教師小結：

如果藏在小金屬管里的情報被敵軍搜到，會產生怎樣的后果呢？伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險為夷嗎？下節課我們繼續交流。

五、作業練習

1、抄寫生字新詞。

2、有感情地讀課文。

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板書設計:

6.半截蠟燭

起因： 送情報

經過： 夫人吹滅

（失敗）

發展： 兒子端走

結果： 女兒端走/ 8

（失敗）（成功）

第二篇：半截蠟燭_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、學會本課的生字新詞，重點理解“絕密”“絕妙”“厄運”等詞語。

2、抓住人物神態、動作、語言來體會伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的,在理解課文的基礎上學習概括本文的主要內容。

3、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2.教學重點/難點

理解描寫人物具體言行的語句，并感受任務的機智、鎮定、勇敢。

感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、導入學習

1.出示課題：19半截蠟燭（指名讀）

“截”這個字筆畫很復雜，請注意它是半包圍結構，部首是“戈”gē字旁，跟老師來書空。課題中的“截”是個量詞，“半截”就是“半段”。

2.半截蠟燭的故事發生在第二次世界大戰期間，德國法西斯用非常殘暴的手段展開了血腥的屠殺，1940年5月，他們只用了短短3個星期，閃電般占領了法國，在這場正義與邪惡的斗爭中，涌現了許許多多抗擊侵略者的動人故事，我們今天學習的《半截蠟燭》就是發生在法國的一個感人的故事。3.齊讀課題

二、整體感知

1、出示自學要求：

2、交流自學結果。

（1）讀準人名，尤其讀好“杰奎琳”。（2）開火車讀詞語。

①理解“厄運” 困苦的遭遇。

理解“厲聲”（說話）聲音嚴厲。（3）這是怎樣的半截蠟燭？

①理解“絕密”。選擇“絕”的義項。②理解“絕妙的主意”。

生質疑：這蠟燭擺在顯眼的桌子上，那不是更危險嗎？怎么會是絕妙的主意？ 小結：人們常說：越是危險的地方就越安全，所謂：絕處逢生、險中求勝這可真是一個絕妙主意。

引讀：一起為這個主意拍案叫絕！??一起為這個主意暗暗喝彩！?? ③理解“點燃蠟燭的后果”。

師：自己讀讀這句話，看看這句話中哪個詞出現得最多？

師：連用三個就會，你體會到了什么？（每出現一次，情況就越嚴重，付出的代價就越慘重。）試想：如果秘密被暴露，情報站被破壞，將會產生怎樣嚴重的后果？

師：是的。一旦秘密被發現，后果將不堪設想。你能將這可怕的后果讀出來嗎？自己試一試。

學生自練-----指讀，點評

（4）圍繞半截蠟燭發生了一個怎樣的故事。①交流、點評糾正：

三、研讀課文

1、默讀課文3-7小節，看看伯諾德夫人一家，怎樣千方百計地保護這半截蠟燭？可以抓住人物的動作，用簡要的語言，說說母子三人各自想出的辦法。出示練習

⑴ 學生交流，師概括板書。板書：吹熄、端起、拿走

課堂小結

三、復習鞏固

1、教師概括：是啊，半截蠟燭中藏著的秘密一旦暴露，整個情報站會遭到徹底破壞，就連法國戰局都極有可能受到影響，同時也意味著一家三口生命的結束。太緊張了！這里不是戰場，但比戰場更嚴峻！偏偏有那么一天夜晚，屋子里闖進了三個德國軍官，并順手點燃了蠟燭。燭焰搖曳，母子三人的心一下子就被揪緊了，保護這半截蠟燭成了他們的首要任務。在危急關頭，三人分別想出了不同的辦法。母子三人中，誰的表現給你留下深刻的印象呢？下節課我們繼續學習。

2、輪讀詞語，注意讀準字音。

3、照樣子寫詞語。

課后習題

四、作業

1、抄寫生字詞語。

2、填上合適的量詞。一（）蠟燭

一（）婦女

一（）主意

一（）油燈 一（）眼睛 一（）樓梯

3、讀熟課文。

第三篇：半截蠟燭教學設計

12* 《半截蠟燭》教學設計

龍塘片區中心小學：劉益勇

【知識與技能】

1．有感情地朗讀課文并進行表演。

2．在理解課文內容基礎上，復述伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。3．引導學生初步了解戲劇這種文學形式的特點。

4．引導學生通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

【情感、態度與價值觀】

1、感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。

【教學難點】

2、體會伯諾德夫人母子三人的語言特點，感受人物的優秀品質。

能有感情地演讀課文，體會語言的藝術。課時安排 1 課時 教學過程：

一、導入新課

1、創設情境，談話引入。

（播放第二次世界大戰圖片資料）剛才同學們看到的是第二次世界大戰圖片，二戰雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠也抹不去。今天學習的故事就發生在二戰德國占領法國期間。（板書：半截蠟燭）組織讀課題

2、、課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學生說說“半截蠟燭”有什么作用？

3、過渡小結：在第二次世界大戰期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭（指著課件半截蠟燭圖）卻有個驚心動魄的故事。

二、初讀課文

1、組織自由讀課文，完成兩個要求：

（1）把課文讀通，讀順，碰到不會讀的請教老師或同學。（2）想想，今天學的課文與學過的記敘文有什么區別。

2、交流反饋：

（1）出示難讀的詞語組織朗讀（包括在巡視過程中學生碰到的生字問題）

伯諾德夫人

杰奎琳

德國佬

瞥了一眼

（2）指名說說，與學過的記敘文有什么區別 預設：

①課文開頭列出了時間、地點和人物。②整篇課文都是以對話的形式出現。

③當時的情景、人物的動作、神態在課文中有提示，并且加了括號。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。

??

（3）小結：你們提到的這些確實和記敘文有著明顯的區別，像這樣通過人物對話或唱詞以及提示語來推進故事情節，刻畫人物的就是劇本。

三、細讀感悟

1、組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？

2、指名回答（第二次世界大戰期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的性命。）

3、為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個孩子的？請同學們快速默讀課文，找找相關的句子，可以把它劃下來。

4、出示句子品讀：

這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？

（1）從哪個詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價）什么代價？（一切代價，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會對兩個孩子怎么說？指名讀

（2）提升指導：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點燃了，那會怎么樣？（抽個別說）把他們三個人的想法寫下來。

（3）交流討論 預設：

生1：秘密會暴露

生2：一家三口會被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰的戰士

師：會傷及到很多家庭和戰士，甚至是整個法國。

想到所有的這些，想到祖國將要面臨的災難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。

伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀

5、過渡引入：這支蠟燭真的被點燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來。他們是怎樣奮力保護這半截蠟燭的？

（1）組織說說伯諾德夫人和杰克的保護辦法。預設：

生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機吹滅了蠟燭。

師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結束，德國佬中尉又點燃了蠟燭。假如此時再吹會怎么樣？

生1：引起懷疑

生2：會更徹底地搜查 ??

師：杰克也想到了這點，于是他——

生：假裝天冷，走到桌前準備端起蠟燭去柴房抱柴生火。

師：（板書：端）杰克的這一端并沒有停止蠟燭的燃燒。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。

（2）指導讀杰奎琳的語言

課件出示：

司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？

我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。

晚安，各位先生。晚安，媽媽。

杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預設：

（她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當德國佬點燃蠟燭時，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭取了時間）

個別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。（板書：端）

四、總結交流

在看是平靜，實則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機智巧妙的語言保住了秘密，保住了情報站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛國之心。她們的巧妙應對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數個家庭，甚至是拯救了一個國家。劇本中人物的對話，故事的情節淋漓盡致地刻畫了人物的特點，有興趣的同學可以在課后演一演。

板書設計：

半截蠟燭

畫半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫上“保護”兩字，蠟燭里面中間豎排寫上“吹、端、端”三個動詞，蠟燭右外面寫上愛國兩字。

第四篇：半截蠟燭教學設計

一、教學目標：

1.能正確流利，有感情地朗讀課文。2.學會生字新詞。

3.能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

二、教學重點難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。三：課時安排： 2課時

第一課時 教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理清文章脈絡。教學過程：

一、揭題：

1.板書課題：半截蠟燭

2.齊讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

圍繞“半截蠟燭”定了什么內容？……

3.請同學們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內容

1.自由輕易朗讀課文。

2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3.課堂交流：解決了哪些問題。說說課文的主要內容。

提示如下（順便理清脈絡）

課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… 4.再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運

雖然絕妙微弱絕密鎮定

義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導分段朗讀。

四、課堂練習1.抄寫詞語

2.朗讀、思考課后練習4

第二課時 教學目標

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養學生自主合作的能力，深化對課文的理解。教學過程：

一、復習引入。

1.同學們，上節課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

2.那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

三、學習第一場戲。

1.請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

2.交流。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3.小結。

盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

4.除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯系第一二節的內容想象一下他們進來會說些什么嗎？

5.杰克、杰奎琳什么特點？

6.布置任務。為了確保演員發揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7.演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

四、學習第二、第三場戲。

1.小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2.同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。

3.交流杰克。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現得這么從容的？讀句。

語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。

其它角色又要演好哪些表現呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4.交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）

你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）

誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯系當時情況的危急，聯系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。5.小結。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。

旁白注意不要喧賓奪主。小組合作開始排練。

6.挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7.簡評。

結合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結合文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

五、總結。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！

六、總結延伸。

今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發生過無數像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書：

送情報（）

半截蠟燭

夫人快樂（）

（機智、勇敢）

兒子搬走（）

愛國主義

為兒端走（成功）

第五篇：半截蠟燭教學設計

半截蠟燭（第一課時）

教學基本過程：

一、課前交流：

1．同學們，上課前我們先來讀一組詞語（出示：英勇無畏 奮不顧身 臨危不懼

鎮定自若 舍己為人 舍死忘生 視死如歸 勇者不懼 勇往直前）

2．這些詞都是形容勇敢的優秀品質的，它們讓你回憶起了哪個勇敢的人？（生做簡單介紹，讀了這些詞語，我想起了（什么樣）的（誰）。）

二、認識主人公：

1．“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂的風。”今天，老師就帶著同學們去認識第二次世界大戰期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個孩子，知道他們是誰嗎？（指名生回答，指導讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。）

三、導入課題：

1．這個故事發生在那個一個漆黑的夜晚，三個強盜似的德國軍官，闖進了伯諾德夫人的家，并點燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導“截”字的寫法）。

四、初讀課文：

1．這是怎樣的半截蠟燭？請同學們將課文打開，快速默讀課文，畫出相關的句子，并試著用一句話來概括文章的主要內容。2．這是半截怎樣的蠟燭？（指名）

3．誰能試著用一句話來概括文章的主要內容？

五、理清脈絡：

伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？請同學們在讀課文完成填空。

當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

六、精讀感悟： １．同學們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中？默讀課文1、2小節，找出其中的答案。

2．為了保護情報，諾德夫人一家不計任何代價。自己小聲閱讀第3小節，伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機？伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢？

3．交流遇到了怎樣的危機。這意味著什么？（出示相關的句子）4．如果當時你也在場，你會想些什么，做些什么？

5．是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機。

6．勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說，出示相關語段。）（1）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”

追問：假如你伯諾德夫人，你會以什么樣的語氣說這句話，重點強調哪個詞？為什么？

A“亮”

B“這盞燈” C“瞧” D“先生們”

（2）再仔細朗讀這段話，看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮靜，機智？

（3）短短的一句話，讓你認識了一位什么樣的伯諾德夫人呢？

（機智、勇敢、果斷、鎮定、臨危不懼、愛國??）

7．指導朗讀第三自然段。

七、小結：

伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險為夷嗎？下節課我們繼續交流。