第一篇：極地特快教學設(shè)計Microsoft Word 文檔

電影繪本《極地特快》教學設(shè)計

【教學目標】

1.練習說話，學會做小導游，向大家介紹這場奇妙的旅行。2.扣住核心，了解“銀鈴”的 特殊含義，補白繪本，升華中心。

【教學過程】

一、談話導入，明確話題

師：之前老師送了你們一份圣 誕禮物，就是《極地特快》這本書。你們喜歡這個圣誕禮物嗎？ 師：誰來說說看，這本書講述 了一場怎樣的旅行？

[ 設(shè)計意圖：教學伊始，以“這 是一場什么樣的旅行？”為核心話 題，帶領(lǐng)學生回顧整個繪本，表達 閱讀感受，答案不設(shè)限、不唯一，意在鼓勵學生表達自己多樣化的理 解，同時也為下一環(huán)節(jié)的“暢談旅 行”作鋪墊。]

二、暢談旅行，激活語言

師：請一位同學以導游的身份 向大家介紹這場旅行。(出示“小導游詞”： 親愛的老師，歡迎您登上極地 特 快，加 入 這 場 __________ 的 旅 行??）

師：想象你就是故事中的小男 孩，你覺得這是一場什么樣的旅行 呢？說說你的理由。

師：我想請幾個同學作為導游 向客人老師講述這趟旅行。(指名兩三個學生交流，教師 點評)[ 設(shè)計意圖 : 課堂教學的第二個 環(huán)節(jié)，設(shè)計讓學生做小導游介紹這 場旅行。一來想活躍課堂氣氛、激 發(fā)學生的學習興趣。二來讓學生在 回味繪本的過程中，訓練語言表達 能力。小導游介紹的形式，增強了 師生間的互動，激活了繪本中的語 言，使語言運用練習落到了實處。]

三、聚焦銀鈴，習得方法

師：在這次旅行當中，有一樣 東西，很小很小的東西，它始終牽 動著小男孩的心，也從頭至尾串起 了這個故事，發(fā)現(xiàn)了嗎？找一找！明確：銀鈴（板書）

師：請大家小組內(nèi)討論，圍繞 這個銀鈴，前前后后發(fā)生了哪幾件 事？ 明 確： 等 待 鈴 聲 —— 得 到 銀 鈴——丟失銀鈴——失而復得。

師：可以看出，故事都是圍繞 銀鈴展開的，因此，銀鈴就是故事 的關(guān)鍵線索。（板書：線索）師：這是一個普普通通的銀鈴 嗎？它的特別之處在哪兒？請大家 找一找書中描寫銀鈴的有關(guān)段落，仔細讀一讀，深入想一想。

預(yù)設(shè)一：有的人聽得到，有的 人聽不到。預(yù)設(shè)二：聲音美妙動聽。

預(yù)設(shè)三：它會為所有相信它的 人而響。

師：這銀鈴最特別的一點是什 么？ 明確：其最特別之處在于，你 相信它，它就響；你不相信它，它 就不響。（板書：相信）

師：那么，妹妹薩拉為 什么小時候能聽得到，長大了就聽 不到了？（板書：童心）

[ 設(shè)計意圖：“授之以魚不如 授之以漁”，高年級的繪本教學不 能僅僅停留在讀懂的層面，教師要 教會學生閱讀的方法。通過引導學 生找出繪本的線索——“銀鈴”，再讓他們回到繪本中仔細品讀，梳 理出有關(guān)“銀鈴”的四件事，并思 考其特別之處，進而了解“銀鈴” 的特殊含義。最后，通過追問引出 “相信”和“童心”這兩大核心主題。據(jù)此教會學生從繪本中提取帶有象 征意義的事物，體會其含義，從而 掌握閱讀此類繪本的方法。]

四、讀寫結(jié)合，補白繪本

師：如果這個銀鈴放在你們耳 邊搖一搖，你能聽得見嗎？(播放由這個故事改編的電影）明確：從聽得見到聽不見，就 是因為三個字——“我相信”。

師：請大家對照影片，找出繪 本中沒有的情節(jié)，試著補白這部繪 本。（指名幾位同學交流寫的片 段，師生修改評價）

示例一：當圣誕老人向我們緩 緩走來時，一個銀鈴從不安分的馴 鹿身上掉落下來，恰巧滾到了我的 腳邊。我好奇地撿起銀鈴，輕輕地 在耳邊晃動，可我什么也聽不到。不知從哪兒飄來了一陣低沉的聲 音：“你懷疑，你懷疑，你懷疑。”“好 吧，我相信，我相信，我相信。” 我嘴里默念著。此刻，耳邊傳來我 從未聽到過的美妙的銀鈴聲。

示例二：馴鹿們活蹦亂跳地載 著圣誕老人來了！小伙伴們都屏住 呼吸注視著圣誕老人，我卻被掉落 在地上的銀鈴吸引了。這銀鈴落下 時怎么沒發(fā)出聲音呢？我不禁疑惑 起來。于是，又拿起它搖了搖。“你 懷疑，你懷疑，你懷疑。”這聲音像是從地底下傳上來的。好吧，那 我相信這一切就是了。當我說出“我 相信”的同時，一陣清脆的銀鈴聲 在我耳畔響起。（提示修改評價要點：（1）繪本的語言要稍微簡潔 一些。（2）語言風格要符合整本繪 本夢幻、神奇的意境。（3）要用第一人稱。）

師：（相機出示圖畫）因為相 信，我們看到了一列火車“轟隆隆” 從遠處駛來。因為相信，我們坐進 了一列——（生：溫暖的車廂。）

師：因為相信，我們——（生：見到了車窗外在林中游 蕩的餓狼。）

師：因為相信，我們——（生：看到了大街上成千上萬 的小矮人。）

師：因為相信，我們——（生：真的見到了傳說中的圣 誕老人。）

師：因為相信，我們——（生：丟了的圣誕禮物也能失 而復得。）

師：因為相信，哪怕我們長大 了——(生：也能讓銀鈴聲永遠在我 們耳畔回響。）師：是呀，相信多美好，童心 多美好！

[ 設(shè)計意圖：結(jié)合影片對《極 地特快》進行教學，一來，讓學生 體會“相信”的力量，更深層地感 悟繪本的主題；二來，讓學生找出 繪本中沒有的情節(jié)，模仿繪本的語 言風格進行補白，這既是一種閱讀 延伸，這也是一種表達訓練。同時，設(shè)計學生互評所寫內(nèi)容的環(huán)節(jié)，讓 學生自主修改，共同進步。配樂展 示繪本的圖畫，則進一步訓練學生 的語言表達能力，深化對主題的理 解。]

五、追本溯源，重回童年

師：讓我們一起來認識一下作 者克里斯·范·奧爾斯伯格。（出示作者照片）閱讀這本書的后記，思考作者 為什么要寫這本書？

作者最后說“我想重回那里。” 他想重回哪里？（板書：重回童年）

師：為什么想重回童年呢？ 明確：想再次相信圣誕老人的 存在，想要找回童心，想要找回從 前的快樂，想要打開奇跡的大門（板 書：快樂或奇跡）

師：這本書是寫給誰的呢？ 明確：自己、同學們、大人。師：有同學剛拿到這本書，就 以為這書是給三歲小孩看的。其實 這本書不是寫給三歲小孩看的，而 是寫給三十歲、六十歲甚至九十歲 的人讀的。有的同學可能才十三歲，但他的心早已經(jīng)離開童年了。因此，他是寫給所有已經(jīng)不相信這本書的 人看的。愿讀了這本書以后，美妙 的銀鈴聲能夠永遠在你我的耳畔回 響！

[ 設(shè)計意圖：本書的作者克里 斯·范·奧爾斯伯格創(chuàng)作風格的一 大特點就是善用大量的文字描述，因而這本繪本的后記也很值得一 看。作者在后記中闡明了自己的寫 作意圖，只是不甚明顯，還需教師 引導。通過“作者想重回哪里？為 什么想重回童年？這本書是寫給誰 的呢？”三個小問題的設(shè)置，可以 實現(xiàn)啟發(fā)學生體會作者想帶領(lǐng)讀者 重回單純、快樂童年的意圖。最后，以銀鈴聲結(jié)尾，提醒學生無論多大 都要讓銀鈴聲常在耳畔回響，給學 生以人生的啟迪。] 【板書設(shè)計】 極地特快 ——重回童年

等待鈴聲 相信 銀鈴 得到銀鈴

丟失銀鈴 線索 失而復得

快樂

童心 奇跡

第二篇：極地特快觀后感

《極地特快》觀后感

《極地特快》講述了一個平安夜里發(fā)生的故事，故事中一個小男孩和伙伴們坐上了一輛非常神奇的火車，火車開往北極去尋找圣誕老人。一路上的奇遇使他漸漸意識到只要心中有信念，生活的希望和美好的幻想將不再是空中樓閣。克勞斯?jié)u漸明白，只要敞開胸懷學會信任，才能看到美好的一切。他做到了，并得到了圣誕老人送出的第一份禮物——一個鈴鐺。這是一個充滿魔幻的鈴鐺，只有“懂得信念”、“相信世界上存在圣誕老人”的人才能聽到鈴鐺發(fā)出的“叮當”聲。當初這個小男孩并不相信有圣誕節(jié)，更不相信有圣誕老人，自從經(jīng)過了這次特殊的旅游之后，他便相信圣誕節(jié)是現(xiàn)實的。小男孩終于聽到了美妙的聲音，他從圣誕老人那兒學會了“信任”和“勇敢”。

作為一部動畫電影，《極地特快》無論從故事情節(jié)的設(shè)計、人物神態(tài)的刻畫還是畫面的沖擊力來說都讓人感到驚喜。極地特快列車路途中的驚險刺激讓人回味無窮，終點北極歡快熱烈的氣氛很有感染力，然而電影也不乏幽默。列車頂?shù)纳衩厝艘沧屓水a(chǎn)生遐想，而正是在他的引導下使得克萊斯從不相信圣誕老人到相信這個過程自然且合情合理。

電影中的男主角從不相信圣誕老人的存在，直至親眼看見了圣誕老人，學會了相信；小女孩學會了領(lǐng)導團隊；調(diào)皮的男孩學會了謙虛；膽小的男孩學會了自信……每個人都成長了，正如列車長給孩子們檢出的車票字母、在小男孩回程的車票上打出的：“BELIEVE”，也許這也是圣誕老人的真正目的。

生活中也是這樣，當你不信一些事的時候，卻偏偏有一些事情可以去證實它的時候，你便不得不相信。影片快結(jié)束的時候，列車長在車票上打出了很多字，有關(guān)于友誼的，有關(guān)于領(lǐng)導能力的，這件事情讓類車長在孩子們的身上看出了許多事情。那個鈴鐺是非常神奇的，只有天真的小孩才能聽出那清脆的鈴聲，大人們是聽不到的。

孩子的時候我們相信很多天真又美好的事情，不斷增長的閱歷讓我們明白原來很多東西只是存在我們的幻想之中，現(xiàn)實讓我們放棄那些虛幻而又所謂不切實際的夢，甚至那些小時候的理想都不愿提起。歲月將我們的童真抹殺，讓我們不得不面對繁瑣的工作和乏味的生活。相信著圣誕老人的主人公，正是相信，才會有這次難忘的旅行，記得片中的結(jié)尾處是男孩的獨白：“曾經(jīng)，我們都能聽到那鈴鐺的聲音，可是隨著漸漸長大，很多人就再也聽不到了。過了幾年，我妹妹也聽不到了，可是我，永遠都能聽得到這鈴鐺發(fā)出的響聲。”男主角最后的旁白，暗示著人們都開始長大，連他的親妹妹也不例外。有些東西是否存在取決于我們是否相信他。突然想到了自己，曾經(jīng)相信著安徒生童話，相信著精靈的存在，也相信圣誕老人。

只有相信圣誕老人的人，不管多大，過了多長時間，都還是一樣能聽到那鈴聲。或許我們應(yīng)該將塵封的夢想打開，重新去追尋，讓自己也像克勞斯一樣最終找到希望的鈴鐺！

第三篇：極地特快讀后感

極地特快讀后感

（一）《極地特快》講述了一個平安夜里發(fā)生的故事，故事中的小男孩本來不相信圣誕老人的存在，但這天晚上發(fā)生的事讓他改變了自己的看法。平安夜這天晚上，小男孩剛要休息，一列開往北極的特快列車停在了他家的門口，在這趟列車上他認識了許多小朋友，他們都是去北極尋找圣誕老人的。一路上，他們克服種種困難，終于到達了北級，并見到了圣誕老人。小男孩還得到了圣誕老人送出的第一份禮物——一個鈴鐺。這是一個充滿磨幻的鈴鐺，只有“相信世界上存在圣誕老人”的人才能聽到鈴鐺聲。

這部電影，無論從故事情節(jié)還是人物設(shè)計，都讓我們感到驚喜，看了還想再看。

其實，我也相信圣誕老人的存在，因為每年的圣誕節(jié)我都會收到圣誕老人送我的禮物，今年，圣誕老人送了我一個特別漂亮的面具。

極地特快讀后感

（二）這是美國的一個作家寫的科幻小說。

大概的內(nèi)容是這樣的：有一個美國的小男孩，他特別喜歡圣誕節(jié)，因為他相信會有圣誕老人送給圣誕禮物，然而這個圣誕節(jié)，他卻踏上了去往北極的奇妙之旅。

小男孩在平安夜的晚上，聽到外面有雪橇的聲音，便出去看看，他發(fā)現(xiàn)了一列開往北極的火車，便決定坐上去，上去之后，他發(fā)現(xiàn)列車里全部都是孩子。列車長開始剪票了，輪到小男孩時，他摸了摸口袋，沒有;又摸了摸另一個口袋，里面竟然有一張金黃色的車票!他掏出來給列車長。

列車長笑了笑，用剪票機在上面打了“令”和“頁”這兩個字，就走了。突然，小男孩看見列車最后的小孤獨，他正在往車門那里走，急忙跑過去，()不料，小孤獨一下掉下了車，小男孩決定救他。可是，只有讓列車停下來，才可以救他，于是，小男孩決定讓列車停下來……他把小孤獨救了上來，但是列車長把小男孩批評了一頓，因為去北極，一秒也不能耽誤，必須在午夜12：00到達北極……

列車又一次停了下來,原來是冒煙佬和蒸汽佬發(fā)生了沖突,他們雖然是孿生兄弟,但也有不愉快的時候。

終于，午夜12：00的時候到達了北極，北極城里到處都是精靈，他們都有矮矮的身子，尖尖的耳朵，而且會變色!孩子們趕到了北極城的中央，圣誕老人就在那兒，他把第一份禮物送給了小男孩，那是一個鈴鐺……小男孩把他帶回家，可是，他的爸爸媽媽聽不見：“這個鈴鐺真好看，可惜，它壞了!”但是，他和他的妹妹能聽見……過了一些年，他的妹妹也聽不見了，但是，小男孩卻永遠都能聽見，因為，他曾經(jīng)有過一次不可思議的北極之旅!

我很佩服小男孩，因為他敢于嘗試，即使是多么遠的地方。

極地特快讀后感

（三）我是一個十足的“書蟲”，每天都要閱讀一些課外書籍。今天我讀了一本書，讓我留下了深刻的映像，它就是《極地特快》。

《極地特快》講的是一個叫克勞斯的小男孩在一個平安夜的晚上睡不著覺，因為他在等待圣誕老人的雪橇車到來給他送上一份禮物。這時突然開來了一列叫極地特快的火車停在了克勞斯家的門口。克勞斯上了這列車，他又發(fā)現(xiàn)更多的小伙伴，大家在一起十分的開心，經(jīng)歷了一場難忘的旅程。一位列車員告訴孩子們，這列車是開往北極的，在那里會看見小矮人，圣誕老人還會在那里送出第一份圣誕禮物。

到了北極，圣誕老人的第一份圣誕禮物---一個銀鈴，竟然送給了小克勞斯。但在回列車上的時候，他發(fā)現(xiàn)由于衣服的口袋壞了不小心弄丟了鈴鐺，他傷心極了。沒想到第二天他在圣誕樹下發(fā)現(xiàn)了一個盒子，打開一看，就是那的銀鈴，還有一張署名為圣誕老人的字條。不過母親認為鈴鐺壞掉了，因為它發(fā)不出聲響。然而克勞斯心里卻非常清楚，他知道只有相信圣誕老人真的存在的人才能聽到小鈴鐺清脆的響聲。

讀完了這個故事，我感受到小克勞斯那顆快樂的心，只要堅持信念，只要相信，馴鹿身上的鈴鐺就會響，隨著時間流逝別人也許聽不到，但是它永遠在小克勞斯心里響叮當。

第四篇：《極地特快》讀后感

《極地特快》讀后感

當看完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《極地特快》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《極地特快》讀后感1

前幾天，我看了一本書，名叫《極地特快》，出自于奧爾斯伯格爺爺?shù)墓P下，我們一起來看一看吧。

故事開頭講了一個小男孩在一個鵝毛大雪的平安夜夜晚等待著圣誕老人的鈴聲到來的故事。然而，小男孩非但沒聽到鈴聲，卻聽到了蒸汽機的嗤嗤聲，他看到有一列火車穩(wěn)穩(wěn)停在家門口。原來，外面停著的火車是去北極的，名叫“極地特快”，小男孩簡單收拾了一下便踏上了去北極的路了。

男孩上車一看，全是小孩，都穿著睡衣、睡袍，吃著夾心牛軋?zhí)恰倪@些事我知道了小男孩是一個比較天真的人，在家門口停著一列火車不僅不害怕還坐上去。火車在飛快地奔跑，經(jīng)過漫長的旅程火車終于“到站了”，孩子們來到了市中心，又激動又高興，正等待著圣誕老人發(fā)出的第一份禮物，這一位幸運的小朋友就是小男孩。

他選了圣誕老人的銀鈴，不小心弄丟了，他很傷心、難過，因為我體會過這種感受，有一次我買了一樣東西，付了錢卻沒拿。但神奇的是小男孩在圣誕節(jié)早晨竟然收到了自己丟掉的銀鈴，它發(fā)出了美妙的鈴聲。

故事到這也結(jié)束了，在這本書中，我們要學習小男孩那種丟了銀鈴還很冷靜的精神，還有那份幸運，所以我很喜歡這本書。

《極地特快》讀后感2

《極地特快》講述了一個平安夜里發(fā)生的故事，故事中的`小男孩本來不相信圣誕老人的存在，但這天晚上發(fā)生的事讓他改變了自己的看法。平安夜這天晚上，小男孩剛要休息，一列開往北極的特快列車停在了他家的門口，在這趟列車上他認識了許多小朋友，他們都是去北極尋找圣誕老人的。一路上，他們克服種種困難，終于到達了北級，并見到了圣誕老人。小男孩還得到了圣誕老人送出的第一份禮物——一個鈴鐺。這是一個充滿磨幻的鈴鐺，只有“相信世界上存在圣誕老人”的人才能聽到鈴鐺聲。

這部電影，無論從故事情節(jié)還是人物設(shè)計，都讓我們感到驚喜，看了還想再看。

其實，我也相信圣誕老人的存在，因為每年的圣誕節(jié)我都會收到圣誕老人送我的禮物，今年，圣誕老人送了我一個特別漂亮的面具。

《極地特快》讀后感3

暑假里，我看了由美國著名作家克里斯·范·奧爾斯伯格烏的《極地特快》。下面就同我一起走進這書的世界中。

在一個平安夜里，“極地特快”停在了小男孩的家門前，把他帶上了去往北極的旅途。他們穿越森林，翻越高山，越過丘陵，穿過平原，到達了北極。小男孩一直相信，會有圣誕老人，在那兒，他真的見到了圣誕老人，還幸運地收到了圣誕老人送出的第一份禮物------雪橇上的銀鈴。

小男孩正是因為相信世間有著圣誕老人，所以夢想成真。生活中、學習里，我們也應(yīng)該擁有著小男孩一樣的信念----相信。

記得有一次考試，我沒有復習好，所以很擔心我的成績，在我喪失了自信時，在一旁的鋼筆先生對我說：“小宇，要相信自己，加油！”它的話讓我鼓起了信心。在考試中，我仔細讀題，認真審題，細心答題，經(jīng)過不懈的努力，我終于取得了不錯的成績。這是“相信”產(chǎn)生的奇跡與美好。

生活與學習中，我們都擁有著屬于自己的“極地特快”，它就是“相信”。你瞧！“極地特快”還給我們留了座位，一起出發(fā)吧。

《極地特快》讀后感4

今天我看了一本名字叫<<極地特快>>的書。這本書里面主要講了一個相不相信圣誕節(jié)的故事。

這個故事以里面的一個小男孩為第一人稱，說了一個“我”在一個圣誕夜里等待圣誕老人的腳步聲。結(jié)果我并沒有等到圣誕老人的腳步聲，卻聽到了火車的蒸氣轟鳴聲和金屬的嘎嘎聲。我受到列車長的邀請搭上前往北極的特快列車去了北極。與其他各地穿著睡衣的小朋友參加了圣誕老人的聚會，并收到了圣誕老人今年送出的第一份圣誕禮物--雪橇上的銀鈴。但在回來的極地特快上發(fā)現(xiàn)口袋有一個洞，銀鈴不見了。我?guī)е蛡幕氐搅思摇５屛殷@喜的是圣誕老人竟然把銀鈴當圣誕禮物送到我的家里。我和妹妹都能聽到那清脆悅耳的鈴聲，但爸爸媽媽卻聽不見。

看了這本書我想到，就像我們平時做一件事一樣，關(guān)鍵的不是先想著能不能成功，而是你有沒有去嘗試一下，同時要相信自己能夠努力的做好。就像那個小男孩一樣，他嘗試了就登上了極地特快，他相信了就能聽見悅耳的鈴聲。

《極地特快》讀后感5

年初三早晨，媽媽帶我到園區(qū)“鳥巢”去看立體電影《極地特快》。進電影院的時候叔叔發(fā)給每個人一幅眼鏡，帶上眼鏡后，感覺電影中的雪花都在我眼前飄，人都在我身邊走動。一會兒我好像躺在了火車的底部，一會兒我象坐上了過山車，一會兒我又象飄到了空中，非常刺激。

《極地特快》講述了一個平安夜里發(fā)生的故事，故事中一個小男孩和伙伴們坐上了一輛非常神奇的火車，火車開往北極去尋找圣誕老人，他們經(jīng)歷了很多危險，終于到達了北極，見到了圣誕老人，并且每人都得到了一份禮物。小男孩得到了一個鈴鐺，但只有“相信世界上存在圣誕老人”的人才能聽到鈴鐺發(fā)出的“叮當”聲，小男孩終于聽到了美妙的聲音，他從圣誕老人那兒學會了“信任”和“勇敢”。

我真想也能遇上“圣誕老人”，得到他的禮物啊！

第五篇：極地特快讀后感小學作文

極地特快讀后感小學作文5篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的極地特快讀后感小學作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

極地特快讀后感小學作文5篇1

暑假里，我看了由美國著名作家克里斯· 范· 奧爾斯伯格烏的《極地特快》。下面就同我一起走進這書的世界中。

在一個平安夜里，“極地特快”停在了小男孩的家門前，把他帶上了去往北極的旅途。他們穿越森林，翻越高山，越過丘陵，穿過平原，到達了北極。小男孩一直相信，會有圣誕老人，在那兒，他真的見到了圣誕老人，還幸運地收到了圣誕老人送出的第一份禮物——雪橇上的銀鈴。

小男孩正是因為相信世間有著圣誕老人，所以夢想成真。生活中、學習里，我們也應(yīng)該擁有著小男孩一樣的信念——相信。

記得有一次考試，我沒有復習好，所以很擔心我的成績，在我喪失了自信時，在一旁的鋼筆先生對我說：“小宇，要相信自己，加油!”它的話讓我鼓起了信心。在考試中，我仔細讀題，認真審題，細心答題，經(jīng)過不懈的努力，我終于取得了不錯的成績。這是“相信”產(chǎn)生的奇跡與美好。

生活與學習中，我們都擁有著屬于自己的“極地特快”，它就是“相信”。你瞧!“極地特快”還給我們留了座位，一起出發(fā)吧。

極地特快讀后感小學作文5篇2

世界上到底有沒有圣誕老人，“我”相信有。許多年前的一個平安夜，有一列火車停在我家門口。那就是極地特快。“我”上了火車，出發(fā)了。

我們在樹林里穿行。餓狼在四處游蕩，白尾兔嚇得躲了起來。火車越過一座座高山，翻過丘陵......到了北極“我”見到了圣誕老人，還收到了他送的第一份圣誕禮物——雪橇上的銀鈴.......在本書中作者用充滿溫情的話語敘述了一個關(guān)于“相信”的故事：相信美好，相信奇跡......相信會產(chǎn)生力量，讓孩子的心靈飽滿充實。全書采用筆觸細膩的粉彩畫，營造出朦朧，神秘的幻感。細細閱讀，無論是大人，還是小孩，都會沉于那一份純真美好童心。現(xiàn)在，就讓我們一起踏上極地特快，去追尋那些也許已經(jīng)被遺忘的夢吧......相信與不相信，只有一字之差，結(jié)果卻是天差地別。選擇前者，克勞斯可能永遠不會見到圣誕老人，永遠地活在糾結(jié)與疑問中。心是自己的，要靠自己體驗。也許當克勞斯真正地明白圣誕節(jié)的真正含義時，說出“ibelieve”時，才能聽到鈴鐺清脆悅耳的聲音。

信與不信皆在一線之間，他們會維護堅信著圣誕節(jié)并還富有純真的孩子，也不會強迫不信的孩子去相信。那個在覆滿白雪的火車頂上用襪子煮咖啡的大叔，我到現(xiàn)在還記憶猶新。他不屑于圣誕老人，堅信自己才是北極的主人，他在每年的圣誕節(jié)都有免費的火車坐，他可有可無，守護著孩子們可有可無的童真，護送他們平安到達北極。

在我們的世界里，童年已不再美好，它的夢幻已被一層層現(xiàn)實的殘忍沖得遍體鱗傷，當童真被消磨殆盡，留下的只是醒目清晰的事實。可是，依舊苦苦相信的童話的我們，是否會在某個落滿雪的圣誕節(jié)前夕，回想起，那一夜，鈴鐺做發(fā)出的悠悠的聲音。它似乎在提醒著我們，童年并沒有離我們遠去。信則有，不信則無，一個選擇，就像一個叉路口，選擇了那條艱辛道路的你能不能帶著迷人的伙伴，繞過重重的迷宮，在經(jīng)受嚴峻的考驗以后，回到童年的起點?

極地特快讀后感小學作文5篇3

這是美國的一個作家寫的科幻小說。

大概的內(nèi)容是這樣的：有一個美國的小男孩，他特別喜歡圣誕節(jié)，因為他相信會有圣誕老人送給圣誕禮物，然而這個圣誕節(jié)，他卻踏上了去往北極的奇妙之旅。

小男孩在平安夜的晚上，聽到外面有雪橇的聲音，便出去看看，他發(fā)現(xiàn)了一列開往北極的火車，便決定坐上去，上去之后，他發(fā)現(xiàn)列車里全部都是孩子。列車長開始剪票了，輪到小男孩時，他摸了摸口袋，沒有;又摸了摸另一個口袋，里面竟然有一張金黃色的車票!他掏出來給列車長。

列車長笑了笑，用剪票機在上面打了“令”和“頁”這兩個字，就走了。突然，小男孩看見列車最后的小孤獨，他正在往車門那里走，急忙跑過去，不料，小孤獨一下掉下了車，小男孩決定救他。可是，只有讓列車停下來，才可以救他，于是，小男孩決定讓列車停下來……他把小孤獨救了上來，但是列車長把小男孩批評了一頓，因為去北極，一秒也不能耽誤，必須在午夜12：00到達北極……

列車又一次停了下來,原來是冒煙佬和蒸汽佬發(fā)生了沖突,他們雖然是孿生兄弟,但也有不愉快的時候，讀后感《極地特快讀后感》。

終于，午夜12：00的時候到達了北極，北極城里到處都是精靈，他們都有矮矮的身子，尖尖的耳朵，而且會變色!孩子們趕到了北極城的中央，圣誕老人就在那兒，他把第一份禮物送給了小男孩，那是一個鈴鐺……小男孩把他帶回家，可是，他的爸爸媽媽聽不見：“這個鈴鐺真好看，可惜，它壞了!”但是，他和他的妹妹能聽見……過了一些年，他的妹妹也聽不見了，但是，小男孩卻永遠都能聽見，因為，他曾經(jīng)有過一次不可思議的北極之旅!

我很佩服小男孩，因為他敢于嘗試，即使是多么遠的地方。

極地特快讀后感小學作文5篇4

《極地特快》講的是主人公克勞斯前往北極的事情。他是一個不相信圣誕老人的男孩，在一年圣誕夜時，克勞斯怎么也無法入睡。一列開往北極的神奇列車停在他家門口，一段充滿驚奇的奇妙冒險開始了。一路上困難重重，但一路同行的所有孩子都沒有被困難打倒，克勞斯還認識了很多新朋友：和他一樣不相信而又膽小的男孩子比利、以及勇敢正直的黑人女孩。到達北極后，這里早已充滿濃濃的圣誕節(jié)氣氛。雖然經(jīng)歷了一些小插曲，隨后在大家和所有紅衣小矮人的歡笑聲中，圣誕老人出現(xiàn)了。突然，馴鹿身上掉下一個小鈴鐺，落在克勞斯的腳下，可他卻無法聽見鈴聲，直到他對鈴鐺說：“我相信”！隨著清脆的聲響，圣誕老人來到了他的面前。這個鈴鐺成了克勞斯最難忘的圣誕禮物，只有相信它的人，才能聽見。

書中的男主角從不相信圣誕老人的存在，直至親眼看見了圣誕老人，學會了相信；小女孩學會了領(lǐng)導團隊；調(diào)皮的男孩學會了謙虛；膽小的男孩學會了自信……每個人都成長了，正如列車長給孩子們檢出的車票字母、在小男孩回程的車票上打出的：“BELIEVE”，也許這也是圣誕老人的.真正目的。

童年是一幅畫，畫里有我們的幸福生活，童年是一曲歌，歌里有我們的幸福快樂，童年是一個夢，夢里有我們的想象憧憬，童年是一首詩，詩里有我們的神秘心扉。童年的時間很短暫，同時也是人生中最美好的時間。只有保持童真，才不會老去。只有相信圣誕老人的人，不管多大，過了多長時間，都還是一樣能聽到那鈴聲。或許我們應(yīng)該將塵封的夢想打開，重新去追尋，讓自己也像克勞斯一樣最終找到希望的鈴鐺！

極地特快讀后感小學作文5篇5

這部電影講的故事其實很簡單：一個小男孩克勞斯的平安夜火車歷險記。故事講述在圣誕節(jié)的前夕，一個將信將疑的小男孩搭上一輛往北極的列車后，一路上的奇遇使他漸漸意識到只要心中有信念，生活的希望和美好的幻想將不再是空中樓閣。克勞斯?jié)u漸明白，只要敞開胸懷學會信任，才能看到美好的一切。他做到了，并得到了圣誕老人送出的第一份禮物——一個鈴鐺。這是一個充滿魔幻的鈴鐺，只有懂得信念的人才能聽到曼妙的聲音。

男主角從不相信圣誕老人的存在，直至親眼看見了圣誕老人，學會了相信;小女孩學會了領(lǐng)導團隊;調(diào)皮的男孩學會了謙虛;膽小的男孩學會了自信……每個人都成長了，正如列車長給孩子們檢出的車票字母、在小男孩回程的車票上打出的：“BELIEVE”，也許這也是圣誕老人的真正目的，可能大人們隨著年齡的增長，已經(jīng)漸漸丟棄了童年心靈中最純潔的東西，習慣與冷酷的現(xiàn)實，不再相信純真、善良、奇跡和完美，反而認為那都是年幼的虛幻和幼稚。

男主角最后的旁白，暗示著人們都開始長大，連他的親妹妹也不例外。有些東西是否存在取決于我們是否相信他。

只有相信圣誕老人的人，不管多大，過了多長時間，都還是一樣能聽到那鈴聲。