第一篇：小學二年級音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計與反思（最終版）

小學二年級音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計與反思

第一課時： 歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

一、教學目標：

1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學生樂觀活潑的情感

2、學會歌唱表演，培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情的進行律動

3、初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力

二、教學重點、難點：

有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作

三、教學內容：學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

四、教具安排：多媒體課件、錄音機

五、教學過程

（一）、律動

學生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進教室（教師同時進行表演）

師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二年級的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊伍出發吧.（二）、音樂游戲:“猜一猜，學一學”

1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物??？”

師：“讓老師去問問哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂片段A

師：”小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?

生：因為音樂聽上去速度快，活潑……

師: 你能用動作來表現嗎?

3.播放音樂片段B

師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現出來嗎?

（學生自由想像：大象、老虎、獅子……）

師：”你為什么覺得是這種動物呢？“

（學生：因為音樂很沉重，速度慢……）

（三）、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)

師：”小動物都到齊了,我們一起出發去洋娃娃家吧“

學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律

（四）、學唱歌曲

1、看課件,聽歌曲

師：”洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?“（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問（1）你聽到了什么?

（2）你感覺他們的心情是怎樣的?

從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑……）

2.用”la“”beng“ 進行模唱旋律

師:讓我們也來學學洋娃娃用” la“來感受一下快樂的心情吧

師:再來學學小熊用” beng“來感受一下快樂的心情吧

3、按節奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

師：”喜歡這首歌嗎?這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？“（生：好）

（多媒體出示）洋娃娃：”小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？“

（學生邊看幻燈片邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：”嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？“

師：”小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？“（生：能）

師：”我們可一定要讓小熊滿意哦。“

（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）

（五）、創編歌表演

小熊：”這次唱的太棒了。“”你們愿意和我們一起跳舞嗎？“

（生：愿意）

師：”那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？“（學生進行討論并進行練習）

師：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）

師：”好，現在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！“（老師請一位同學同時進行表演）

（六）、深化創作

師：”剛才小朋友們跳得開不開心呀？“（生：開心）

師：”小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？“（生：愿意）

第二篇：二年級音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思范文

二年級 音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思

熊兒寨小學 張保伶 2010.12 本課教學以學唱歌為主，通過創設情景、律動、、演唱、創編表演等教學環節，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創造、自我表現的樂趣。從各方面滲透《音樂課程標準》的基本理念，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習充分展示了孩子們的才華。

從教學過程整體看來，各個教學環節比較清晰，環節之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創設合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現它。在這樣的情景下調動了學生的學習情緒，激發了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最后，在完成了學習任務的情況下，我為學生創造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學生的激情進一步調動了起來。

從師生關系來看，我帶學生進入童話世界，請學生欣賞優美的舞蹈，讓學生如同身臨其境。在演唱歌曲時和學生一起展示，把自己也作為其中的一員，與學生進行平等式的合作。在歌曲表演時，教師與學生一起采取旋律接龍的合作互補的方式，使學生體驗到與教師合作表現音樂的樂趣，滿足自我發展的需要。整個過程體現了“合作伙伴”式的師生關系，正如美國教育學家多爾說的那樣：“教師在師生關系中的地位是‘平等'中的首席”。

第三篇：洋娃娃和小熊跳舞教學反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思

東園學校 段程杰

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，旋律簡潔流暢，節奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，增加了舞蹈表演內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發現美、創造美。

《新音樂課程標準》指出：“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力”。

根據教材內容和學情實際，我確定本課的教學目標為:

一、學生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的節奏型。

二、培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情地進行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。

基于以上教學目標，我把教學的重點定為：有表情演唱，把難點定為：大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。

在教學中我主要采用情境教學法,運用現代信息技術,利用其視聽結合,聲像一體,形象性強,信息量大等優點,為學生創設一個輕松愉悅的環境.在這種環境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習,感受音樂的美，實施了寓教于樂的教學策略。

音樂課應重視學生對音樂的實踐,所以我把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習并自由發揮，學生自主發現歌曲旋律和節奏 的特點，解決歌曲學習中的一些問題。在創編與表現的教學環節中，學生通過情境練習、討論創編、舞蹈排練、合作表演等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現了學生學習的主動性。

教學環節：

一、激趣導入

1.上課后先和學生問好，神秘地說：“今天我們的音樂課堂上來了幾位小客人，我們一起來看看它們是誰？”(這樣吸引住學生的注意力。）

2.學習小花貓、小青蛙、大母雞、小黃鴨的叫聲和動作讓學生來猜一猜這是誰？

(學生都非常樂意參與，課堂氣氛比較活躍。）

3森林里今天來了很多小動物，有一只小動物是最開心的，我們一起來看看它是誰？(播放課件）

用肢體語言告訴學生小熊最開心，引出問題“小熊為什么這么開心呢？今天是個什么好日子？”

(課件展示漂亮的蛋糕)“哦，原來今天是小熊的生日，為了慶祝小熊的生日，森林里要舉行一場熱鬧的小熊生日舞會，大家愿不愿意參加呢？”

(同學們都特別開心，課堂氣氛很活躍，同學們也表現的很積極主動。）

“可是今天是小熊的生日，我們不能空著手去呀！我們得帶給小熊什么禮物呢？老師這里準備了一份禮物，我們來看看。”

(播放課件《節奏歌》）

“這是一首節奏兒歌，我們一起來學習一下，待會兒一塊兒表演給小熊看?！?/p>

(如果單純的學習歌曲的節奏，很枯燥，抵觸，沒有興趣學，這樣設計符合學生的年齡特點，學生非常樂意學習。）

分組練習，學習完以后出發去小熊家里。師生配合表演節奏兒歌?！八{天白云飄，天氣真正好，美麗大森林，小熊過生日。

遠處走來小花貓，喵喵喵，喵喵喵，小熊哥哥好；

一蹦一跳小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，小熊身體棒；

請來大母雞，咯咯噠，咯咯噠，咯咯噠，學習有進步；

一搖一擺小黃鴨，嘎嘎嘎嘎，每天都快樂?！?/p>

二、新歌教學

1.“小熊看了我們的表演特別的開心。叮咚、叮咚，門鈴響了，是誰來了呢?”(播放課件)“原來是小熊的好朋友洋娃娃來了，她也給小熊帶來了自己的禮物。”(播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）問：“洋娃娃的禮物是什么？” 學生回答。

“聽完這首歌曲，你們有什么感覺呢？”

(鼓勵學生大膽的說出自己的想法，有些學生的回答很有創意，還有些學生會回答出我都沒有想到的詞語。這個問題沒有確切的答案，就是要鼓勵學生說出自己的感覺，我適當的給學生表揚，調動學生的積極性。）

2.初聽歌曲

“那下面我們就來學習這首好聽的歌曲，一會兒和洋娃娃一起表演給小熊看，這首歌曲的名字是《洋娃娃和小熊跳舞》，首先，老師先來唱一遍這首歌曲的旋律，同學們要思考兩個問題，第一個是這首歌曲分為幾句？第二個是歌曲的旋律哪些部分是一樣的，哪些部分是不一樣的？”

(學生回答的都非常好，期間我還讓一位同學上到講臺上給大家指出相同的部分和不同的部分，這學生真正的參與進來，讓他們覺得自己就是課堂的小主人。）3.認識休止符

讓學生觀察最后一個小節中間出現了一個什么音樂符號。

很多學生都可以指出來休止符，但是不知道名字，當學生指出來時我就講解休止符，練習最后一小節的節奏，加入音符唱一唱。4.讓學生跟著琴，試著用“啦”模唱。

(由于歌曲比較簡單，平時也比較容易聽到，很多學生通過模唱就會基本掌握歌曲的旋律）

5.鼓勵學生自己把歌詞加入進去。

(這樣簡單的歌曲，大部分同學都可以做到，自己加入歌詞可以提高學生學唱歌曲的能力。我只需要糾正一些學生唱的不太準確的地方。）6.我范唱第二段歌詞，加上舞蹈動作。

（讓學生感受歌曲的情緒，引導學生把自己的快樂用肢體語言表達出來。）

7.觀看視頻，師生一同邊唱邊律動。

三、歌詞創編

“看到同學們唱得這么動聽，跳的這么優美，有一只小動物也想加入我們了，我們看看他是誰？” 師示范創編歌詞

“洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，一二一，她們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一，小鴨小鴨，嘎嘎嘎呀，嘎嘎嘎呀，一二一，小洋娃娃，笑起來了，笑呀笑呀，一二一?！?/p>

“你們有喜歡的小動物們，我們邀請你喜歡的小動物也加入我們吧！” 鼓勵學生上臺表演自己創編的新歌曲。

四、完美結課

“天黑了，舞會也要結束了，讓我們帶著我們動聽的歌聲，優美的舞姿回家表演給爸爸媽媽看吧！把我們的快樂傳遞給爸爸媽媽。同學們，再見！”

第四篇：洋娃娃和小熊跳舞教學反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思

執教教師：劉玲

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材湘教版二年級下學期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學目標是指導學生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導學生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養學生的肢體協調性，跟著音樂有表情的進行律動。

音樂課重視學生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習并自由發揮，解決歌曲學習中的一些難點問題。在創編環節中，學生自由討論創編、舞蹈排練、合作表演、創編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現了學生學習音樂的主動性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發現美、創造美。在教學中我主要采用情境教學法,創設一種舞會的情景。在這種環境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,本節課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達到了寓教于樂的教學效果。

這節課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強人意，下面我再對本節課的不足之處做一下總結： 在舞蹈創編的環節，學生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創編的環境中來，以后應更加周密的教學設計和更好的培養學生的學習習慣，從而進一步提高自己的教學水平。

在學生的創編過程中，沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學沒有及時做點評，表演的好的同學沒有進行表揚，表演的不好的同學也沒有及時做糾正。以至于下面的同學一味的模仿一些不太好的動作，創編效果不太理想。

還有一點是老師的語速過快和教學語言不夠規范。很多時候學生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學效果也不理想。陳老師指出我課堂上重復“王老師”這三個字太多。學生可能也不太喜歡，應多使用以學生為主體的語言比如說“我們“，可能效果會更好。

通過這次上課，讓我更加清楚學生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研，彌補自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

第五篇：《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計

《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計

學習目標：

1.學生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX節奏型。

2．培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情地進行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。

3．初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。教學重點、難點：

教學重點：有表情演唱、歌表演。教學難點：掌握XX XXX節奏型。教具準備

多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、組織教學。1．師生問好。

師：歡迎走進快樂的音樂世界。上周我們學習了有關小動物的歌曲,我們來唱一唱。2．唱<詠鵝>

二、激趣導入（8分鐘）

師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請森林里的小動物參加她的生日舞會,小動物們都積極準備著給洋娃娃送祝福啦，我們大家試著念一念吧。（圖片展示幾種小動物的叫聲節奏型）

同學們想不想參加舞會？那我們先玩一個闖關游戲,闖關成功才能參加舞會.（課件出示，學生拍節奏）

1、節奏游戲，引出“母雞下蛋”的節奏記號和八分休止符

2、辨音高

師吹奏口風琴，生模唱音高并做出相應的科爾文手勢。學唱13 50︱ 13 10︱

3、師吹奏旋律，生聽辨歌曲第一和第三句旋律，唱音名.三、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

過渡：同學們，恭喜你們闖關成功，讓我們一起來參加洋娃娃和小熊的舞會，我們來聽一聽他們歡快的歌聲。

1、聆聽范唱。

2、再次播放，感受歌曲歡快的情緒，節奏稍快。打節奏。

3、朗讀歌詞。

4、模唱，用“lu”模唱歌曲旋律。（觀察歌曲旋律特點）

5、隨樂演唱。多種形式演唱（男生女生接唱，小組接唱）

四、學習《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動

洋娃娃和小熊跳舞，同學們想不想和他們一起跳起來??？那我們一起來試一試。

1、教師隨著音樂跳舞，給學生示范舞蹈。

2、請同學聽音樂跟老師一起跳。

3、學生練習，教師指導。

4、學生兩人一組做組合動作。

5、放音樂，完整來一遍。

五、歌詞創編

師：同學們，還有許多小動物想要參加舞會，我們來把他們創編到我們的歌曲當中，1/2

讓洋娃娃更開心好嗎？

1．師：同學們，還有許多小動物想要參加舞會，我們來把他們創編到我們的歌曲當中，讓洋娃娃更開心好嗎？讓我們來看看這些沒來的小伙伴分別是哪幾個吧，（課件出示小鴨、小貓等動物）

2．請學生把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲。

3．教師先舉一例做示范。

4、分小組創編（請小組上臺展示。）及時評價。

六、小結 師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,小朋友們，再見啦！”

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