第一篇：人音版小學音樂二年級上冊《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計

教學目標：

1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、掌握歌曲中的休止符和八分音符節奏。

3、培養學生的動作協調性，能跟音樂有表情地舞蹈，體驗與他人合作的快樂

4、初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。

教學重點：有感情地演唱歌曲

教學難點：休止符和八分音符節奏的掌握 教學用具：多媒體課件，鋼琴 教學過程：

一、課堂導入(約2分鐘)

（以講故事的形式導入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，為歌曲的教學做鋪墊。）

故事大意：在一片茂密的樹林里，有一座古老的城堡；城堡里住著一只可愛的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個盛大的PARTY，于是，他給所有的朋友們都發了請柬。請柬上是這樣寫的：我親愛的朋友，今晚我將在城堡里舉行一場盛大的舞會，來慶祝我的生日，誠摯的邀請您前來參加，您的朋友小熊。

在離森林很遠的波蘭，住著小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄來的請柬，于是，小洋娃娃便開動起腦筋，創作了一首歌曲送給小熊當禮物，并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了，拉著洋娃娃，合著歌曲，歡快的跳起舞來。

二、新課教學(約25分鐘)

（一）音階練習

（通過反復試唱練習，讓小朋友們大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六個音的音高并進行發聲練習，為接下來的樂譜學唱打好基礎。）

小洋娃娃可厲害了.她只用了6個我們熟悉的音符寶寶就完成了創作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧(1,2,3,4,5,6).（二）歌曲教學

1、聆聽范唱，感受情緒，說說歌詞內容

（通過反復聆聽，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題，要求小朋友們帶著問題邊聽邊思考，他們會更加認真的去聆聽歌曲。）

① 你感覺到這個歌曲是怎么樣的音樂情緒？

(高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的??)

② 整個歌曲都在說些什么呢？ 按節奏歌詞接龍 師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

修改說明:通過歌詞接龍游戲,既讓學生熟悉了歌詞,又掌握了歌曲的節奏.2、結合圖譜，學唱歌譜

（通過圖譜，讓小朋友學會觀察并列出樂句中的相同與不同之處，在此解決X X X 0這一節奏難點。通過反復視唱樂譜，使小朋友們掌握歌曲的旋律和節奏。）

（1）小朋友們你們觀察歌譜之后，發現歌譜中的一些相同與不同點了嗎？

（一二兩句前三小節相同，最后一個小節不同，三四兩句前三小節相同，最后一小節不同）

（2）在這里出現了一個音樂小符號，你們認識它嗎？

（休止符）

（3）介紹休止符的作用，并請小朋友們練習X X X 0 節奏

（4）教師彈奏旋律，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律

（5）教師彈奏旋律，小朋友們唱譜，固定音準。熟悉后，進行歌譜接龍游戲，鞏固歌譜學習

3、填入歌詞，跟音樂演唱歌曲

（在完成歌譜演唱后，請小朋友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過程中，對于小朋友還未完全理解的節奏難點進行再次解決。跟音樂演唱歌曲，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。）

（1）大家都學會唱譜了嗎？讓我們跟著鋼琴，把美妙生動的歌詞填入歌曲中吧！

（2）小熊已經迫不及待的想請小朋友們加入到舞會中來了，請小朋友們跟著音樂唱起來，為小熊的舞會添彩吧。

三、創編活動（約7分鐘）

1、（請小朋友們為歌曲編排簡單的舞蹈，在編舞過程中，要求小朋友們按照歌曲節奏組隊進行舞蹈，培養學生的動手能力、肢體協調能力，激發學生的想象力，給能力較強的學生一個拓展的空間，使學生體會到合作的歡樂）

小熊今天特別開心，因為有那么多的小朋友來為他慶祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。聽，舞會的音樂響起來了，小熊還想請大家一起來跳個舞，那么老師就請大家同桌二人為一小組，跟著音樂來自己編舞，一起加入小熊的舞會中去吧。

2、深入創作

（1）請學生把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲。

(2)教師先舉一例做示范。(3)分小組創編

（給一分鐘時間討論練習后，請小組上臺展示。）及時評價。

修改說明：通過創作歌詞，進一步鍛煉學生的創作能力。四，課堂小結（約1分鐘）

小朋友們，今天的舞會你們玩得開心嗎？生：開心??

小朋友們回到家，可以把這個歌曲教給爸爸媽媽，請他們一起唱唱歌跳跳舞，開一個家庭舞會！

《洋娃娃和小熊跳舞》實踐后反思：

本課教學以學唱歌為主，通過創設情景、演唱、創編、律動表演等教學環節，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創造、自我表現的樂趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習。

本堂課整體看來，各個教學環節比較清晰，環節之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創設合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現它。在這樣的情景下調動了學生的學習情緒，激發了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最后，在完成了學習任務的情況下，為學生創造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學生的激情進一步調動了起來。

本課也有許多不足之處，在教學過程中，我的語言不夠精煉，總是有許多的語氣助詞；有些時候提出問題或者教學過程中語言目的性不夠強；在教學過程中，總是站在講臺上，與小朋友們的互動不夠多；小朋友們在回答完問題之后，要多多表揚他們等等。這些在今后的教學過程中，都要多多的改進，爭取能做得更好。

第二篇：二年級音樂上冊《洋娃娃和小熊跳舞》教案分析

二年級音樂上冊《洋娃娃和小熊跳舞》

教案分析

說教材

、教學內容：

本選自人音版二年級上冊第四6跳起舞，教學內容有：學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞蹈》，編創表演《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。

2、教材分析

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》人音版二年級上冊第四6跳起舞的歌唱內容它是一首二拍子、大調式、四樂句構成的一段體波蘭兒童歌曲,歌曲以明、快舒暢的旋律,活潑跳躍的節奏,生動地表現了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復變化的手法,歌曲結構方整,其中前十六分節奏型貫穿全曲,節奏明快,舞蹈性很強,適合于邊表演邊歌唱。歌曲屬于經典兒歌，二年級大部分學生已經會唱基本內容,顯然歌曲的重難點不再是情緒內容的體驗,而是需要通過熟知的音樂作品,向學生傳遞并引領學生向音樂要素上進行更深入的音樂體驗

3、教學目標

A、能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進行律動。

B、通過聆聽、演唱、舞蹈等音樂活動，在游戲中加入對歌曲的感受，體驗編創的快樂。

4、教學重難點

重點：

1、用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、能在多種有效地音樂活動中，自主編創舞蹈動作，激發創意思維。

難點：能自主編創圓圈舞并大膽進行歌舞表演，并能進行歌詞創作。

５、教具準備：

多媒體、。

二、說教法

１、情景導入法。老師故事導入，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新的趣味感、新奇感。

２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“la”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈|1234∣43∣44432∣13，學生模唱“la??”這樣有利于訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上不同，我采用了柯達伊手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂中的趣味感。

三、學法

１、大膽放手，讓學生成為堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

四、說教學程序

（一）組織教學，復習上節內容，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

（二）基本訓練。為了保護兒童的嗓音，在學唱前，應充分讓學生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友，歌唱前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學習本歌曲作了適當的鋪墊，也達到了保護兒童嗓音的目的。

（三）導入新。



故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡，邀請我們班的小朋友還有一些可愛的小動物們一起去參加她的Part,讓我們來看一看都有誰去參加吧！

正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

（四）新學習、根據教學內容設計了先進行節奏練習，感知節奏疏密變化，再進行歌曲練習，使節奏練與歌唱表演結合得更緊密。

2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現成為學生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅使他們浮想聯翩。



3、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“娃、舞、啦、呀”等字的發音技巧。

4、學習歌曲：為了激發學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句

、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節奏。兩樂句旋律上的不同主要通過手勢來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。



6、大膽嘗試，用歡快而富有彈性的的聲音演唱歌曲。在熟悉節奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、對唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。



7、創編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節都讓學生處于愉悅之中。

第三篇：人音版小學音樂二年級上冊《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思（小編推薦）

《洋娃娃和小熊跳舞》實踐后的教學反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學目標是指導學生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導學生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養學生的肢體協調性，跟著音樂有表情的進行律動。

音樂課重視學生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習并自由發揮，解決歌曲學習中的一些難點問題。在創編環節中，學生自由討論創編、舞蹈排練、合作表演、創編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現了學生學習音樂的主動性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發現美、創造美。在教學中我主要采用情境教學法,創設一種舞會的情景。在這種環境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,本節課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達到了寓教于樂的教學效果。整體看來，各個教學環節比較清晰，環節之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創設合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現它。在這樣的情景下調動了學生的學習情緒，激發了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最后，在完成了學習任務的情況下，我為學生創造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學生的激情進一步調動了起來。

這節課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強人意，下面我再對本節課的不足之處做一下總結：

在舞蹈創編的環節，學生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創編的環境中來，以后應更加周密的教學設計和更好的培養學生的學習習慣，從而進一步提高自己的教學水平。

在學生的創編過程中，沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學沒有及時做點評，表演的好的同學沒有進行表揚，表演的不好的同學也沒有及時做糾正。以至于下面的同學一味的模仿一些不太好的動作，創編效果不太理想。

第四篇：二年級音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思范文

二年級 音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思

熊兒寨小學 張保伶 2010.12 本課教學以學唱歌為主，通過創設情景、律動、、演唱、創編表演等教學環節，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創造、自我表現的樂趣。從各方面滲透《音樂課程標準》的基本理念，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習充分展示了孩子們的才華。

從教學過程整體看來，各個教學環節比較清晰，環節之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創設合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現它。在這樣的情景下調動了學生的學習情緒，激發了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最后，在完成了學習任務的情況下，我為學生創造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學生的激情進一步調動了起來。

從師生關系來看，我帶學生進入童話世界，請學生欣賞優美的舞蹈，讓學生如同身臨其境。在演唱歌曲時和學生一起展示，把自己也作為其中的一員，與學生進行平等式的合作。在歌曲表演時，教師與學生一起采取旋律接龍的合作互補的方式，使學生體驗到與教師合作表現音樂的樂趣，滿足自我發展的需要。整個過程體現了“合作伙伴”式的師生關系，正如美國教育學家多爾說的那樣：“教師在師生關系中的地位是‘平等'中的首席”。

第五篇：小熊和洋娃娃跳舞音樂教案

《洋娃娃和小熊跳舞》

教學目標：

1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學生樂觀活潑的情感

2、學會歌唱表演，培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情的進行律動

3、初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力 教學重點、難點：

有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作 教具安排：

多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干

一、律動

學生聽著愉快的音樂開著小火車進教室（教師同時進行表演）

二、音樂游戲（1）“猜一猜，學一學”

師：“嗚??小小火車到站啦！小朋友快看哪，前面是什么地方？”（生：動物園門口）

師：“門口的動物熱情地歡迎我們的到來。小朋友你們想進入動物園嗎？”（生：想）師：“噓??聽，動物園里傳出了動聽的音樂聲。嗯，肯定是小動物們在做游戲呢。小朋友，我們一起來聽著音樂來猜一猜是誰在做游戲，再學一學好嗎？（播放音樂片段A）（1）播放音樂片段B 師：“聽！這是誰在做游戲呢？我們來猜一猜”（學生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺得是這種動物呢？”（學生：因為音樂很沉重，速度慢??）（2）播放音樂片段C 師：“這個又是誰呢？”

（生：小鴨、企鵝、小兔??）師：“為什么呢？”

（生：因為音樂聽上去速度快，活潑??）（3）播放音樂片段D 師：“猜猜這又是誰在做游戲了？”（生：小魚、小鳥、蝴蝶??）師：“為什么？”

（生：音樂聽上去很優美??）

三、音樂游戲（2）“節奏創編”

師：“動物園里真是熱鬧極了。小朋友讓我們快快進入動物園吧！”（多媒體出示動物園內部圖）

師：“哇，動物園里的動物可真多呀！瞧，有幾位特別熱情地小動物過來和我們打招呼了，他們會怎樣和我們說呢？”（生：例：小牛 哞 小 朋 友 好 小貓

喵 你 們 好 小鳥 嘰 歡迎歡迎歡迎小朋友 ??）

（根據學生的創作，全體學生一起進行練習）

四、學唱歌曲

1、學唱歌譜

師：“聽，動物園又傳來了美妙的樂曲。”（播放小熊和洋娃娃跳舞的音樂）（學生感受音樂）

師提問（1）“這段音樂聽上去怎么樣？”（生：很快樂，很活潑??）（2）“這段快樂的音樂使你想到了些什么？”（學生進行自由想像）師：“這段快活的音樂師我們小朋友想到了那么多，那，我們一起來把它學一學，唱一唱。”（用“啦”進行模唱，用聽唱法，兩遍）

2、范唱

師：“小朋友剛才想到了那么多。那老師想到的又是什么呢，大家一起來聽一聽。”（學生邊看錄像邊聽教師進行范唱）

3、學唱歌詞

師：“剛才老師想到的是什么？”

（生：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。）師：“他們在跳什么舞呢？”

（生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。）師：“小熊是怎樣跳的呢？”

（生：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。）師：“洋娃娃看見小熊跳舞，她是怎樣的呢？”（生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）師：“這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）

（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”（學生邊看錄像邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？” 師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”

（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）

五、創編歌表演

小熊：“這次唱的太棒了。”“你們愿意和我們一起跳舞嗎？”（生：愿意）

師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習）師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）師：“好，現在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）

六、深化創作

師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“動物園里還有好多好多的小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”

（示范性創作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請學生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）

師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）

師：“老師看到還有好多的小朋友都想上來試試，老師這里呀，有好多的頭飾，請小組長起來發一下,你想請誰跳就拿那什么頭飾，然后和自己的小舞伴進行表演。” 師：“好，現在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學生進行集體表演）

七、小結 師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，小動物們也要休息了，讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。”（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）