第一篇：2015人教版三年級數學下冊第三單元復式統計表教案

第三單元 復式統計表

教學目標: 1.使學生認識單式統計表和復式統計表的關系，了解復式統計表的結構，在填表后提出問題引導學生對統計表進行分析。

2.引導學生學會收集數據、分析數據、描述數據，并根據數據作出合理的判斷與預測，以更好地發展學生的統計觀念。

3.使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。重點難點: 了解復式統計表，并根據數據作出合理的判斷與預測?！菊n時安排】2課時：

第1課時 復式統計表

教學內容：

復式統計表（教材第36-37頁例１、“做一做”）。教學目標：

1．讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集的數據正確填寫復式統計表，能對統計表中的數據進行簡單的分析。

2．讓學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3．讓學生通過學習進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。重點難點：

認識復式統計表的結構，會填寫、分析復式統計表。教學過程：

一、情景導入

談話：同學們，老師發現一種現象，每到周三下午，同學們就特別興奮，各自拿著自己的工具奔走在走廊、校園里。急急忙忙去干什么呀？（參加興趣小組呀?。┪覀儗W校開設的興趣小組特別多，每個人都可以根據自己的興趣和需要去選擇。瞧?。ǔ鍪菊n件）我們就先選五年級的這四個興趣小組來統計，好嗎？

課件呈現情境圖: 談話：從圖中你了解到哪些數學信息？（學生自由發言）

追問：為了更清楚的了解每個小組的情況，我們可以將這些信息進行整理，用什么方法整理好呢？（板書：統計表）

引導學生明確：利用統計表整理相關信息會更清楚。1．填寫各興趣小組統計表。

你能把這些信息填到統計表里嗎？填表前有個溫馨提示：①每個小組合作完成。②要求填得既快又準確。(當然可以分工合作，核對數據）

學生小組內分工合作，填寫統計表，教師巡視。（評價小組合作效果）集中交流匯報：小組代表匯報。其他小組給予評價。從每張表中你知道了什么？ 2.小游戲：“快問快答”——搶答。提示：看著你們手中的4張小統計表回答。（準備好了嗎？）問：哪個小組的男生最多？哪個小組的女生最少？四個小組的總人數是多少？

談話：為什么我快問你們不能快答呢？有沒有什么好辦法能讓我們一眼看出答案來呢？

啟發引導學生思考：把這四張小統計表合并成一張大統計表。

二、新課講授

1.認識復式統計表。合并、完善統計表。（課件逐步出示例題中的復式統計表）

談話：合并，好主意！如何合并呢？合并后的統計表會是什么樣子呢？ 先獨立思考，想好后組長組織小組交流。（交流完的小組請舉手示意）集中匯報交流。（小組代表發言）教師邊展示課件邊講解。引導學生在黑板上板出“復式統計表”。

教師請同學們先認真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？我們先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一行的概括）“組別”是對哪一欄內容的概括？（是對第一欄即第一豎行內容的概括）這一欄除了四個興趣小組的名稱外還多了什么？這里的“總計”和第一行中的“合計”的意思有什么不同？（合計的是每個小組的男、女生人數的和，總計的是四個小組的男生總人數，女生總人數和男女生總人數的和）“人數”是對表中哪些部分內容的概括？（是對所有空格里的數字的概括）對這張表還有什么問題嗎？ 2.填寫統計表。學生先獨立填寫。

小組內交流。先填什么，再填什么，最后填什么。

集中交流：統計表的填寫順序。提醒完成統計表后要注意核實數據，并填寫填表日期！

引導發現：兩種求總人數的方法起到了驗算的作用。3．比較新、舊統計表的不同。

啟發：從現在的這張統計表中，你又能知道些什么？

你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較，有哪些優點？

小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數，不便于比較不同小組的人數，合成的這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況，反映的內容更豐富。如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”，這張統計表就叫做復式統計表。（板書課題）

三、課堂作業

完成教材第37頁“做一做”。

先進行全班調查，再填表，然后提出問題進行討論交流。

四、課堂小結

通過本節課的學習，你知道了什么？你有什么收獲？

第2課時 練習課

教學內容：

練習課（教材第38-40頁練習八習題）。教學目標：

1.使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2.鞏固復式統計表的應用，使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3.培養學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統計的意義。重點難點：

根據統計表中的數據進行分析、解決問題。教學過程：

一、復習導入 1.復習：我們學過了復式統計表，你覺得復式統計表與單式統計表比較有什么優點？學生討論、交流。2.導入：

那我們這節課一起來利用復式統計表的知識解決生活中的問題，好嗎？

板書課題：練習課

二、練習分析

1.出示教材第38頁練習八第1題。

關于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？（1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。（2）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。

學生讀題，分析題意，討論：你從中獲得了什么信息？ 學生交流、匯報。

歸納：前兩句話是正確的，第3句是錯誤的。2.出示教材第38頁練習八第2題。

下面是育才小學三（1）班同學的體育成績記錄單。

請把這些記錄整理在下列表中。

（1）比較一下這個班男生和女生的體育成績。（2）這個班的體育成績怎么樣？ 分析：（1）學生思考：從上面兩個表中，你發現了什么？ 討論、交流。

（2）如何比較男、女生的體育成績呢？

引導學生歸納：比較男生和女生四個等次的人數多少。3.出示教材第39頁練習八第3題。

（1）男生喜歡（）類圖書的人數最多。（2）女生喜歡（）類圖書的人數最多。分析：（1）學生進行調查、記錄。（2）將記錄的數據填在表中。（3）分析統計表。

學生討論男生喜歡什么類圖書最多？女生喜歡什么類圖書最多？ 小組討論后交流、匯報。

（4）引導小結：可能男、女生喜歡的圖書不是上面這三種，有可能在其他里。要讓學生明白統計的準確性。

三、課堂作業

完成教材第39~40頁練習八第4~6題。

學生先調查后填表，并對復式統計表進行分析，解決相應的問題。

四、課堂小結

今天，我們一起復習了“復式統計表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？

第二篇：2015春人教版三年級下冊第三單元_復式統計表教案

第三單元 復式統計表

教學目標: 1.使學生認識單式統計表和復式統計表的關系，了解復式統計表的結構，在填表后提出問題引導學生對統計表進行分析。

2.引導學生學會收集數據、分析數據、描述數據，并根據數據作出合理的判斷與預測，以更好地發展學生的統計觀念。

3.使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。重點難點: 了解復式統計表，并根據數據作出合理的判斷與預測。教學建議： 【教學指導】

1.在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會填簡單的統計表。

2.通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識復式統計表，并根據統計表進行簡單的數據分析。

3.復式統計表的教學，不僅僅局限于傳統意義的掌握其特點和制作方法，而應更多地引導學生收集數據、分析數據、描述數據，并根據數據作出合理的判斷與預測，以更好地發展統計觀念?！菊n時安排】建議共分2課時：

復式統計表????????????????????????1課時 練習課??????????????????????????1課時

第1課時 復式統計表

教學內容：

復式統計表（教材第36~37頁例１、“做一做”）。教學目標：

1．讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集的數據正確填寫復式統計表，能對統計表中的數據進行簡單的分析。

2．讓學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3．讓學生通過學習進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。重點難點：

認識復式統計表的結構，會填寫、分析復式統計表。教學過程： 【情景導入】

談話：同學們，老師發現一種現象，每到周三下午，同學們就特別興奮，各自拿著自己的工具奔走在走廊、校園里。急急忙忙去干什么呀？（參加興趣小組呀?。┪覀儗W校開設的興趣小組特別多，每個人都可以根據自己的興趣和需要去選擇。瞧！（出示課件）我們就先選五年級的這四個興趣小組來統計，好嗎？

課件呈現情境圖: 談話：從圖中你了解到哪些數學信息？（學生自由發言）

追問：為了更清楚的了解每個小組的情況，我們可以將這些信息進行整理，用什么方法整理好呢？（板書：統計表）

引導學生明確：利用統計表整理相關信息會更清楚。1．填寫各興趣小組統計表。

你能把這些信息填到統計表里嗎？填表前有個溫馨提示：①每個小組合作完成。②要求填得既快又準確。(當然可以分工合作，核對數據）

學生小組內分工合作，填寫統計表，教師巡視。（評價小組合作效果）集中交流匯報：小組代表匯報。其他小組給予評價。從每張表中你知道了什么？ 2.小游戲：“快問快答”——搶答。提示：看著你們手中的4張小統計表回答。（準備好了嗎？）問：哪個小組的男生最多？哪個小組的女生最少？四個小組的總人數是多少？

談話：為什么我快問你們不能快答呢？有沒有什么好辦法能讓我們一眼看出答案來呢？

啟發引導學生思考：把這四張小統計表合并成一張大統計表。【新課講授】

1.認識復式統計表。合并、完善統計表。（課件逐步出示例題中的復式統計表）

談話：合并，好主意！如何合并呢？合并后的統計表會是什么樣子呢？ 先獨立思考，想好后組長組織小組交流。（交流完的小組請舉手示意）集中匯報交流。（小組代表發言）教師邊展示課件邊講解。引導學生在黑板上板出“復式統計表”。

教師請同學們先認真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？我們先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一行的概括）“組別”是對哪一欄內容的概括？（是對第一欄即第一豎行內容的概括）這一欄除了四個興趣小組的名稱外還多了什么？這里的“總計”和第一行中的“合計”的意思有什么不同？（合計的是每個小組的男、女生人數的和，總計的是四個小組的男生總人數，女生總人數和男女生總人數的和）“人數”是對表中哪些部分內容的概括？（是對所有空格里的數字的概括）對這張表還有什么問題嗎？ 2.填寫統計表。學生先獨立填寫。

小組內交流。先填什么，再填什么，最后填什么。

集中交流：統計表的填寫順序。提醒完成統計表后要注意核實數據，并填寫填表日期！

引導發現：兩種求總人數的方法起到了驗算的作用。3．比較新、舊統計表的不同。

啟發：從現在的這張統計表中，你又能知道些什么？

你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較，有哪些優點？

小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數，不便于比較不同小組的人數，合成的這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況，反映的內容更豐富。如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”，這張統計表就叫做復式統計表。（板書課題）【課堂作業】

完成教材第37頁“做一做”。

先進行全班調查，再填表，然后提出問題進行討論交流。【課堂小結】

通過本節課的學習，你知道了什么？你有什么收獲？

第2課時 練習課

教學內容：

練習課（教材第38~40頁練習八習題）。教學目標：

1.使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2.鞏固復式統計表的應用，使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3.培養學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統計的意義。重點難點：

根據統計表中的數據進行分析、解決問題。教學過程： 【復習導入】

1.復習：我們學過了復式統計表，你覺得復式統計表與單式統計表比較有什么優點？學生討論、交流。2.導入：

那我們這節課一起來利用復式統計表的知識解決生活中的問題，好嗎？ 板書課題：練習課 【練習分析】

1.出示教材第38頁練習八第1題。

關于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？（1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。（2）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。

學生讀題，分析題意，討論：你從中獲得了什么信息？ 學生交流、匯報。

歸納：前兩句話是正確的，第3句是錯誤的。2.出示教材第38頁練習八第2題。

下面是育才小學三（1）班同學的體育成績記錄單。

請把這些記錄整理在下列表中。

（1）比較一下這個班男生和女生的體育成績。（2）這個班的體育成績怎么樣？ 分析：（1）學生思考：從上面兩個表中，你發現了什么？ 討論、交流。

（2）如何比較男、女生的體育成績呢？

引導學生歸納：比較男生和女生四個等次的人數多少。3.出示教材第39頁練習八第3題。

（1）男生喜歡（）類圖書的人數最多。（2）女生喜歡（）類圖書的人數最多。分析：（1）學生進行調查、記錄。（2）將記錄的數據填在表中。（3）分析統計表。

學生討論男生喜歡什么類圖書最多？女生喜歡什么類圖書最多？ 小組討論后交流、匯報。（4）引導小結：

可能男、女生喜歡的圖書不是上面這三種，有可能在其他里。要讓學生明白統計的準確性。【課堂作業】

完成教材第39~40頁練習八第4~6題。

學生先調查后填表，并對復式統計表進行分析，解決相應的問題?！菊n堂小結】

今天，我們一起復習了“復式統計表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？

第三篇：小學三年級數學下冊《復式統計表》教案

教學目標：

1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

教學重點：

使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

教學難點：

通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

教具準備：

課件

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

出示教材第36頁情境圖。

提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？

提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？

男生最喜歡的活動

活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲

人數

女生最喜歡的活動

活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲

人數

學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計數據。

提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？

指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表（出示例題中的復式統計表）

二、探究新知

1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？

2、認識復式統計表。

情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

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3、讀復式統計表。

（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。

（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫性別。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫活動。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫人數。

4、解決問題。

從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，對這次調查的結果提出看法和建議。

小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。

引導：如果把剛才的幾張統計表叫做單式統計表你覺得這張統計表叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）

三、課堂作業新設計

指導完成教材第38頁練習八第1題。

先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。

學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？

四、思維訓練

1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統計表。

四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。

五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。

六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。

2、下面是三（1）班同學飲食情況統計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。

三（1）班同學飲食情況統計表

合計 蔬菜 魚類 肉類 豆制品

總計 13

第一組 10 3 3 1

第二組 4 0 6

第三組 4 0

看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？ <<<12&&&

第四篇：小學數學人教版三年級下冊,第三單元復式統計表單元卷（II）卷

2019-2020學年小學數學人教版三年級下冊 第三單元復式統計表單元卷（II）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、按要求回答問題。

(共5題；

共20分)1.（4分）根據統計表提供的內容回答問題。

（1）全校有女生有多少人？（2）全校男生比女生多幾人？（3）你還想提出什么問題？ 2.（5分）某校三（2）班全班同學喜歡吃蔬菜的情況，統計如下表：（每人限選一種）全班有（）人。

A.48???? B.49???? C.50???? 3.（5分）小明和小華練習投籃，得分情況如下表：

第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 小明 10 8 8 8 8 小華 9 9 9 9 7（1）小明哪次得分最高？小華哪次得分最低？（2）小明一共得了多少分？（3）小華一共得了多少分？ 4.（4分）下面給出的是二年級男、女生參加興趣小組的數據，請你填入統計表中，再完成問題。

（1）（2）參加數學組的有________人。

（3）參加興趣小組的男生共有________人。

（4）參加合唱組比參加語文組少________人。

5.（2分）觀察復式統計表并回答問題。

下面是三年級某班本學期體檢視力統計表。

4.2以下 4.3-4.6 4.7-4.9 5.0以上 男生 2 4 5 14 女生 1 3 7 17（1）視力為________的人數最多，有________。

（2）視力為4.3-4.6的人數是________人。

（3）5.0以上的視力是正常的，低于5.0的有________人，你想對這些同學說些什么？（4）這個班級男生多還是女生多？多多少人？ 參考答案 一、按要求回答問題。

(共5題；

共20分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3、5-4、

第五篇：人教三年級數學下冊單元教案9

三年級數學下冊單元教案9

第九單元數學廣角

一、教材分析：在九年義務教育《數學課程標準〈試行〉》中指出重要的數學概念與數學思想宜逐步深入本冊教材注重體現這一要求,教材除了在有關單元滲透相應的數學思想方法以外,專門編排了“數學廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數學思想方法,使學生運用這些數學思想方法解決一些簡單的實際問題或數學問題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學目標：

1、使學生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2、使學生能借助直觀圖,在解決簡單的實際問題的過程中,初步體會等量代換的思想方法。

重難點、關鍵：

1、重點體會集合,等量代換這兩種數學思想方法。

2、難點用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關鍵充分利用學具,多媒體課件等教學輔助手段,用直觀的方式幫助學生理解。

課時安排：本單元可用2課時進行教學。

第一課時集合的思想方法

教學內容：集合的有關思想(課本第教學目標： 108頁的例、練習二十四的第l、2題)。

1。使學生能借助具體內容,初步體會集合的思想方法。

2、使學生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學重難點：被學生初步體會集合的有關思想方法。

教具準備：利用教具,學具等教學輔助手段幫助學生理解。教學過程：

一、導入談話

今天老師將把同學們帶人“數學廣角”,讓同學們去認識體會一些有趣的數學問題。

二、探究新知

1、教學例1

(1)讀懂統計表。

教師用電腦課件出示統計表,列出參加語文興趣小組和數學興趣的學生名單。

說一說:從統計表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?

教師引導：看來同學們已經發現了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:

(2)認識集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。

②讓學生先在練習本上畫出集合圈,填上相應的學生姓名,然后再匯報結果。教師根據學生匯報,多媒體顯示填寫內容。并讓學生說一說兩個圖中所表示的意義。

③提出問題：

有的學生姓名在兩個集合中都有,應該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?

教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學生姓名再合并。

問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導學生將集合圈和統計表進行比較。

(3)列式計算。

通過以上分析、討論,學生已經明白楊明、李芳、劉紅這三位學生既參加了語文興趣小組又參加了數學興趣小組,所以是重復的,在計算點人數時只能計算一次。

學生列式計算，并說說算式的意義。

三、鞏固運用

1、課內外作業：

練習二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學生根據動物的不同屬性“"會游泳的”和“會飛的”把它們進行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導學生先把兩天進的貨中重復的部分找出來,然后再計算兩天一共進了多少種貨。學生計算的時候可以用加法進行計算,也可以直接點數。

四、課堂小結

本節課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第二課時等量代換的思想方法

教學內容：等量代換的思想(課本第教學目標： 109頁的例、練習二十四的第3、4、5題)。

1、通過解決一些簡單的數學問題,使學生初步體會等量代換的思想方法。

2、讓學生在經歷解決問題的過程中,獲得經驗,感受數學在日常生活中的作用。

教學重難點：讓學生在經歷解決問題的過程中,獲得經驗,感受數學在日常生活中的作用。

教具準備：電腦課件、天平、相應的物體模型等。

教學過程：

一、教學準備：認識天平

1、取出天平,讓學生認識天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個物體,稱其重量。

理解只有當天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學生觀摩天平,教師提問:

(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?

(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時讓學生觀察第1、2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個圖：

(1)學生觀察天平,領會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報、交流討論結果。

(3)匯報結果,思想交流。

通過討論、交流,學生基本懂得思想方法。在教師的引導下,使全體學生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。

三、課堂活動：

課本第109頁的“做一做”。

1、觀察圖例,領會題目意圖。

2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問題進行探究活動。

四、鞏固練習

練習二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結

本節課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：