第一篇：《印印畫畫》教學設計

《印印畫畫》教學設計

《印印畫畫》教學設計

l 教學目標：

1．知識與技能。

(1)引導學生學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能

（2）培養學生對拓印的學習興趣。

2．過程與方法。

（1）引導學生探索發現樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創造表現。

（2）進一步理解造型表現的多樣性。

3．情感態度與價值觀。

通過學習培養學生熱愛大自然的情感。

l 教學重點：

體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。

l 教學難點：

樹葉的組合變化、聯想，顏色的涂抹變化。

l 教學準備：

（學生）樹葉、水粉顏料、畫筆、放大鏡、鉛畫紙、宣紙、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹葉、拓印的范作、樹葉貼畫作品、美術工具材料若干、課件

l 課時安排：

一課時

l 教學過程：

一、欣賞導入，認知樹葉之美

1．上節課老師同學們收集落葉，你能說說葉子的作用嗎。

2．展示帶來的葉子，并簡單的介紹下。

3．看一看。課件出示有針對性形狀的樹葉（心形、針形、披針形、帶形、掌形、卵形、扇形等），引導學生觀察葉子的形態美、色澤美和紋理美。

小結：葉子給自然增添了色彩與美

麗，葉子在進行光合作用時會釋放出氧氣，給我帶來清新的空氣，我們從小要愛護花草樹木，保護綠色，這樣我們的環境就會變得很舒適、清新。

（設計意圖：說說葉子的作用，培養愛護樹木的情感；學生介紹自己帶來的樹葉，增強直觀感受；課件出示有針對性形狀的樹葉，避免學生采集落葉的單一。這一切都是為了讓學生參與美術活動，體現學生是學習的主體，營造和諧的美術課堂氛圍。）

二、演示引導，體驗拓印技能

1．摸一摸。請學生摸一摸，你發現了什么？

2．課件展示葉子正反面的印制圖。說一說哪面是正面，哪面是反面。你是

怎么判斷的？

小結：葉子反面紋理比正面紋理更清晰。

3．你知道老師是怎么印出這片樹葉的紋理的嗎？板書：印

4．學一學。教師示范單片樹葉的

印制方法。

5．師生概括方法：涂 印 壓（板書）

（設計意圖：二年級的孩子年齡較小。通過教師的演示，直觀并且直接的讓孩子明確樹葉的印制方法，在演示的過程中說清楚注意點，這樣更便于孩子正確的掌握。）

6．學生嘗試練習。把自己認為樹葉拓印最好的作品方法介紹給小組同學，互相交流心得。（注意：從水粉顏色是否稀，拓印的是否清晰進行評價引導）

（設計意圖：通過小組之間互相交流，又助于孩子在交流中更快的更正自己的不足，從而更好的糾正自己的錯誤。）

7．揭題——今天我們學習用樹葉等材料來做印印畫畫。（板書課題）

三、激發想象，掌握添畫方法

1．課件出示單片樹葉拓印作品，把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉動，啟

發想象。

2．說一說有什么新發現？老師根據學生說進行添畫。

3．欣賞各種單片樹葉改變方向添畫后的作品。

4．拿出自己帶來的樹葉說一說。小結：板書：依形添畫

（設計意圖：請學生摸一摸，調動學生的感官，全身心參與美術活動。改變樹葉的方向，是讓學生養成從不同角度觀察、欣賞事物的方法和能力。）

5．你能把樹葉巧妙修疊加或組合成各種圖形？

6．小組合作創作。鼓勵學生用聯想、添加組合的形式將自己帶來的樹葉組合成一副有趣的畫。（4人一組做組合練習）

（設計意圖：欣賞樹葉作品組合之美，又體會美術表現方法之巧妙。有利于審美能力培養。）

7．課件展示多幅樹葉組合拓印、添畫完成的作品。

8．師總結各小組組合、添畫的成功方法。板書：組合添畫

（設計意圖：用不同的視角觀察相同的圖案，嘗試組合與修剪加工，比教師直接告訴學生方法更能感受到成就感！印象更加深刻！激發了學生的想象力，創作能力！使作品更富有自己情趣與個性。）

四、學生創作，激發創作思維

1．作業要求：用樹葉拓印，并根據自己的葉子形狀添畫成一幅有趣的作品。

2．說明印樹葉時的注意事項：如注意印時的步驟，在葉子上鋪紙用手輕磨、衛生等情況傳達給學生。

3．學生選擇自己小組里準備的葉子擺、貼組合，展開想象，在腦中勾畫出草圖。

4．學生自由創作，教師巡視輔導。

五、作業輔導，體現成功喜悅

1．黑板寫示“做工精美、創造巧妙、組合有趣”3個作品展示區，讓學生上臺

自己選擇認為合適的展示作品區貼里。

2．師生共同評選出最佳作品。

第二篇：印印畫畫 教學設計

《印印畫畫》

城西小學 陶慧菲

教學目標

（一）知識與能力 引導學生學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養學生對拓印的學習興趣。

（二）過程與方法 引導學生探索發現樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創造表現，進一步理解造型表現的多樣性。

（三）情感態度與價值觀 培養學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：

教學重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。教學難點：樹葉的組合變化、聯想，顏色的涂抹變化。

教學準備：

學生——樹葉、水粉顏料、畫筆、放大鏡、鉛畫紙、宣紙、擦手用的小毛巾

教師——各種樹葉、拓印的范作、樹葉貼畫作品、美術工具材料若干、課件

教學過程：

（一）組織教學，引導激趣

組織教學，查看學生課前對樹葉的準備，并予以鼓勵。

1、和學生一起淺談樹葉。同學們，仔細觀察你們的樹葉，這些葉子有什么不同的呢？你有怎樣的發現呢？從樹葉的顏色，形狀，紋理上來進行敘述。

2.課件出示各種樹葉的圖片，和教師一起欣賞觀看。學生看著圖片或手中的樹葉，想象一下，這些樹葉都像是什么？

3.怎樣才能用最快的速度做出你采集的一張樹葉呢？——小朋友們開動小腦筋幫老師一起來想想要怎么做呢？

4.今天，我們就一起來學習一種新的畫畫方法，用樹葉印印畫畫。揭題并板書。

(二)初識拓印，小試牛刀。

1.課件出示樹葉貼畫與拓印樹葉的范畫，學生討論辨別它們的異同和效果。想想，看看，說說：拓印樹葉畫是怎樣做出的？

2.學生看著書中的操作圖示（拓印步驟），試試：你看懂了多少？學會了多少？

3.和教師一起，按照書上的步驟，一起來學習試著做做看。教師一邊演示一邊講解，學生一步一步的操作。并向學生說明注意事項及安全問題；

4.帶著這樣的問題，學生再試著自己獨立拓印看看；經過嘗試，討論回答老師，你得出的結果是什么呢？

（1）用水粉顏色的稠與稀涂樹葉，拓印后對比誰更好看？

（2）分別把樹葉正反面涂上水粉色，拓印出來的圖片紋路會有什么變化？

(三)大膽想象，添花加彩。

1．觀察書本上的“金魚”和“瓢蟲”，你們發現了什么呢？

再欣賞優秀的樹葉拓印畫，并思考：這些樹葉拓印畫又是怎么做出來的呢？他們會驚奇的發現這些畫都是有不同的樹葉組合而成的。那么，也試著將樹葉組合，印印看。

2.觀察自己的組合拓印樹葉，發現這些樹葉拓印畫，有的像是什么，有的又缺點什么，學生們大膽想法，任意的添加，學生間討論，交流，說說自己為什么這樣添畫？畫得是什么東西？

3.和教師一起來欣賞一些同齡小朋友的樹葉添畫作品。說說：他們做的是什么？你學習到了什么？

（四）學以致用，完成作業。

1.學了看了這么多，學生來獨立完成一份別具一格的樹葉拓印畫； 作業要求：用樹葉拓印，并根據自己的葉子形狀添畫成一幅有趣的作品?？煞轮普n件展示多幅樹葉組合拓印、添畫完成的作業；

2.學生創作，教師從旁指導。

（五）相互評價，交流展示。

1.黑板寫示“有趣、精美、有創造、組合巧妙”4個作品展示區，讓學生上臺自己選擇認為合適的作品展示區貼上，進行自評。

2.小朋友們說說自己創作的意圖和心得，師生共同評選出最佳作品；表揚部分上課積極參與的學生，保持教室衛生的同學等。

教學反思

“孩子的設計是性格差異被形象化的結果，是可以窺探其心靈的。”當我面對學生們大膽隨興畫出的造型各異，內容各異的作品時，深深的感染了。

印畫是在原有的物體外形和特征上進行藝術創造，創作出來的作品容易成形，而且風格迥異，富有童趣。因而，這種繪畫形式深受學生喜愛，能激發他們對美術活動的興趣。一片樹葉、一枚硬幣、一顆石頭??都是印畫的材料來源，學生在印畫時與這些自然物品的親密接觸，會使他們對這個多彩的世界有更深一步的了解，能真切感受材質之美。學生用自然之物印出美麗的圖案，開啟自己的智慧，想象添畫出更美的東西，迸射出創造的火花??

樹葉拓印的作品比較粗糙，相對不精細些。但在充分發揮樹葉天然紋理的基礎上，再巧妙地組合搭配，結合繪畫，照樣能創造出精美的拓印作品。

上課的過程時，應讓學生知道自己與活動有關，是活動的主人，充分調動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據學生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導。

作為美術課，在我的印象中學生是沉浸在笑聲中的，他們的歡樂產生的巨大漣漪不僅激蕩在一節美術課上，還將延續到他們今后的課中。老師和學生對每節美術課將會共同用心的去感悟，傾心的去創造！

第三篇：《印印畫畫》教學反思

《印印畫畫》教學反思

本課教學目標是學習用樹葉拓印，讓學生了解拓印的一般步驟，掌握簡單的拓印方法。而樹葉拓印，這對二年級的同學很有吸引力，可以動手，充分發揮想象力，充滿自主探究的樂趣。課前讓學生到校園中觀察植物的葉子，采集了落葉，將課堂伸展到大自然中，讓孩子們感受植物的美，親近自然，可以使學生自由地、生動地學習到許多難解的知識。

在課堂中，拋去多余的引入，直觀呈現圖片，讓學生看一看放大的樹葉，觀察樹葉的脈絡與紋理。接著讓學生們動一動手，選擇一片喜歡的葉子進行初步嘗試，顏色不限。在這個基礎上，我挑出一張，進一步激發學生的想象，用添畫魔術的方式，將畫面逐漸構成一片森林，林子中還有一對小兔子再采摘蘑菇。拋出提問：這樣有趣的畫面是如何形成的？引出方法：輕重變化，局部印壓，旋轉，手指添畫，拓展學生的思維，變幻出多種印畫方法與技巧。

接下來，學生們要充分發揮創作激情去形成一個完整的畫面。在這一環節，我發現有些同學對顏料的控制力較薄弱，直接用樹葉沾顏料印畫，過多的顏料會使畫面很亂很臟，沒有美感。針對學生的這個問題，我建議學生們用毛筆沾取顏料，均勻的涂在葉身上，在覆過來印畫。添畫這個環節下來，發現有些孩子的創造力不錯，有一名學生會再一片樹葉上用上兩種色彩，半片紅色半片黃色，顯得很絢麗多姿。除此以外，我還鼓勵幾名學生拿著自己的葉子上臺說說他的創意，交換作品，讓多種創意交流出去。最后安排的拓展部分，我讓學生欣賞用今天的印畫作品來做成的書簽、杯墊，讓學生明白美術不僅僅局限在課堂，只要有發現美的眼睛，創造美的雙手，美無處不在，我們可以將生活變得充滿樂趣。

這節課唯一遺憾的是創作時間比較緊張，還可以再多給學生思考、醞釀的時間、空間，最后出來的作品可能會更加美麗。我認識到要把一堂堂好課奉獻給學生，不僅需要具備美術的只能，還需要用巧妙的引導，提示學生自主思考，生成具有活力的教學過程，更需要教師未雨綢繆，精心考量每一個教學環節的設計，才能在課堂成竹在胸，上的精彩。

林小桃

第四篇：二年級下冊美術教案-9印印畫畫-浙美版

印印畫畫

【教材分析】

《印印畫畫》是義務教育階段《美術》浙美版二年級下冊的教學主題，屬于造型·表現學習領域。一片葉子，一塊木片，都是印畫的素材來源，學生在印畫的過程中與這些自然物的觸摸，引發學生對自然的探究和發現，能直切地感知材質之美、自然之趣。本主題與《倒影》、《紙版畫人像》、《民間年畫》形成一個單元，關注于印畫的探究、體驗、欣賞?！队∮‘嫯嫛愤@課是關注對自然物的拓印的探究和聯想，通過以自然物中的葉子為研究對象，了解手工拓印的一般步驟，掌握簡單的運用版畫機拓印的方法；本主題以拓印和添畫相結合的方式，讓學生運用自然物的印痕巧妙組合，聯想添畫，在印印畫畫中感受自然之趣，體驗聯想成畫的樂趣和創意，強調創意實踐的核心素養的培養。基于對主題的解讀，本教學著重拓印技法的嘗試和聯想成畫：一是對不同葉子材質的觀察與感知，發現葉子的形、紋之趣；二是通過手工拓印和版畫機拓印的嘗試，掌握基本的步驟和方法；三是通過對葉痕的聯想、組合添畫，創作一幅完整的印畫作品，體驗拓印和聯想的樂趣。

【學情分析】

依據美國羅恩菲德美術教育理論中把兒童美術的發展分為六個階段，其中二年級的孩子屬于樣式化樣式化階段（7—9歲），有形體概念的形式；關注于形體的形式表達的多樣性。同時，我國《美術課程標準》對于造型表現領域中，第一學段孩子的學習目標中指出：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。所以，在本主題學習中對于媒材的感知探索、不同拓印技法的體驗發現，正是引發學生的學習欲望，印印、畫畫、想想、說說，豐富的體驗是學生最樂意活動。在《倒影》一課積累的印制方法和激發的美術表現欲望，對本主題的學習奠定了技術和興趣的基礎。

【教學目標】

1.學習手工拓印和版畫機拓印葉子的技能，基本掌握不同拓印的步驟和方法，能巧用葉子的印痕，通過聯想添畫成一幅有趣的作品。

2.觀察、發現葉子的紋理、形狀之趣，探究利用葉子的形、紋進行聯想，并通過組合添畫的方法巧妙創作成有趣的圖形。

3.體驗手工拓印、版畫機拓印的方法，了解美術創想、表現方法的多樣性。

4.在印印畫畫中體驗巧用材料的樂趣，喚起探索發現大自然的興趣。

【教學重點】

體驗不同的拓印，并通過聯想添畫成有趣的作品。

【教學難點】

在體驗不同拓印方法的過程中，如何發現印痕之趣，并通過聯想添畫，創作出有趣的畫面。

【教學準備】

多媒體、手機同頻軟件、葉子、油墨、油滾、版畫機、紙張等

【教學過程】

一、探究嘗試??喚醒認知

1、看形聯想，激發興趣

（1）

教師通過PPT出示葉子局部，引導學生觀察。教師提問：這張圖讓你想到了什么？學生交流。

（2）

你是從哪里聯想到的？學生交流

（3）

那這些彎彎的線條又會讓你想到什么呢？

（4）

教師將整個葉子在PPT上出示。教師小結：現在我把這神秘的一角還原，原來是葉子的一個部分，我們通過它的紋理想象了這么多的東西，看來葉子的紋理還真是有意思。

（5）

除了紋理之外，葉子還有哪些地方能吸引你的？PPT出示。

2、示范拓印，理清要點

（1）

激發學生興趣，教師引導：葉子的現狀這么多樣，紋理這么有趣味，我們怎么樣把它的精彩永遠地留下來？學生交流。

（2）

體驗拓印，教師示范手印。葉子是自然給予我們的禮物，我們帶著對葉子的喜愛和熱情，在校園里，在生活中尋找到了各種各樣有趣的葉子，今天我們帶到了課堂，我就按照剛才同學所說的把有趣的葉子印下來。這么有意思的葉子，你們仔細看好我是怎么做的？?教師示范，邊操作邊講解。

（3）

分享交流。學生交流剛才用了什么方法把葉子的形狀和紋理表現出來。在印制的時候有什么秘訣？

（4）

小結：這種方法我們稱為叫做拓印。（板書）

（5）

回顧：現在我想請哪位細心的小朋友來幫大家一起回顧一下老師剛才拓印的步驟？??生答?PPT出示步驟圖

3、嘗試拓印，體驗樂趣

（1）

學生按照步驟圖拓印葉子。

（2）

分享：同學們，看看你們印好的葉子，你有什么新奇的發現？

（3）

分析問題：我們在印的過程中有沒有遇到困難，出現什么問題的？（正反紋理的比較，按壓的輕重，涂色的均勻。。）

（4）

教師小結：看來拓印葉子奧秘多著呢！葉子正反紋理凹凸不同，反面葉脈凸起紋理印的會更清晰，拓印效果會更好，和油墨滾的是否均勻有關系、按壓用力的大小不同，效果也會不同的。

4、嘗試機印，引發探究

（1）

教師引導：同學們剛才在拓印時的問題和困難，有一位神秘的嘉賓可以幫助我們解決，今天李老師把她請到了課堂，它也能幫我們拓印葉子，而且拓印的效果會很不一樣！那我還用剛才這一片葉子，我們一起期待吧。

（2）

教師示范：教師揭開神秘嘉賓的面紗，顯現版畫機。教師示范在版畫機上印制。

（3）

發現驚喜：你們有什么發現嗎？學生交流：是不是紋理都驚奇的印制出來了？

（4）

介紹版畫機：這個機器叫版畫機，很多專業的版畫家為了自己的拓印效果都會請它來幫忙，這節課，我們除了用手拓印之外，也來感受一下版畫機印制的不同效果吧！

（5）

嘗試機印。老師請小朋友們再一次在葉子上在均勻的滾上油墨，一組放在一張最大的卡紙上拿過來在版畫機上印一印。學生對比同樣的葉子，印制的不同情趣。

二、分析形態，聯想創意

1、觀察形態，想象引導

（1）

教師取出剛才印制的葉子，進行想象引導，學生交流。

（2）

學生交流，教師用記號筆示范添畫學生想象的形象。

2、改變角度，多維聯想

（1）

教師繼續拿出剛才印制的葉子，放在實物投影儀上，轉換不同的角度引導學生想象，學生交流。

（2）

學生拿出自己印制的葉子進行想象。你可以聯想到什么嗎?我們可以把它變成什么？?小組討論，學生交流，教師板書：畫——?聯想?添畫

3、組合聯想，拓展思維

（1）教師從盒子里拿出印制的葉子加在剛才的葉子上，啟發學生：一片葉子帶給我們這么多的聯想，那如果是兩片呢？學生交流

（2）改變不同的角度方向，啟發想象：兩張葉子印痕在不同的方向角度下，又會發生什么？?三片呢？你們想到了什么?

（3）欣賞同伴作品

三、聯想添畫，表達創意

1、拼擺組合，自由聯想?學生從每組的百寶盒里取出印好的葉子，與自己的葉子組合拼擺。小組交流，調整形象。

2、黏貼成型，添畫表達?作業要求：

（1）可以單片葉子進行聯想添畫成有趣的畫面；

（2）組合聯想添畫成有趣的畫面；

3、展示交流，評價分享?看到這多樣有趣的作品，看著你們信心滿滿的眼神，好想和大家一起分享一下你們的想法，接下來，就請同學們一起來完成一幅與眾不同的印印畫畫吧，等會看看誰的印印畫畫最有意思。

4、拓展延伸，啟迪創意?我們用一本書收藏了葉子的魅力和有趣，我們更用一本書收藏了我們班同學的想象和精彩，讓一片片平凡的葉子展現新的生命。其實，在我們的生活中，每一樣事物都有自己獨特的精彩，一張網、一塊布，都可以展現出有趣的世界，只要我們擁有發現的眼睛，感受自然的心，世界一定是燦爛無比，生活也一定是精彩無限的。

第五篇：聽音樂畫畫教學設計

聽音樂畫畫教學設計

(2012-07-05 16:00:34)

分類： 教育教學

教學目標：

知識與能力：學生能夠運用繪畫形式表現音樂主題或音樂。

過程與方法：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內心的感受。

情感態度與價值觀：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂與美術的聯系，重視自我感受的表現。教學重、難點：

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。課前準備：

老師：多媒體課件、紙張、顏色、濕紙巾。學生：

彩筆水、濕紙巾、調色盤、衛生紙。教學過程：

一、語言導入（5分鐘）

大家喜歡聽音樂嗎？老師也喜歡聽，聽著優美的音樂，我的身心會得到放松，心情會變得愉悅，非常美的一種感受。今天在我們的美術課上，我們就要邊聽音樂邊畫畫。

二、仔細聽，你都聽到了什么？聽的過程中可以用動作或表情來表現你的感覺。

1、音樂響起“森林狂想曲”

學生都認真聽，教師帶著學生做出各種小動物的動作和表情。音樂停

師問：“你都聽到了什么呀？”

學生回答：聽到了小鳥的叫聲、小狗、老牛、蟬、笛子、蟈蟈、蛐蛐、流水、森林里的風。。教師：老師這里準備了一些圖片，我找同學把你聽到的找出來，貼在這張大大的畫里好不好？誰來？

幾個學生上前，找圖片，貼圖片。

教師：哇～好漂亮的大森林呀，沒想到這首音樂能使我們感受到大森林中小動物快樂的生活的氣息。一首動聽的音樂原來也可以用畫來表現，真是太神奇了。這就是我們今天上課的主題：

1、聽音樂畫畫（板書課題）

剛才的音樂是森林狂想曲，它帶給你的是哪種心情呢？請你從這里找到能夠表達你心情的詞語。

生：愉快、舒暢。。

2、音樂除了輕松快樂的樂曲，還有許多不同情感的，下面讓我們再來聽一首曲子“天鵝”，老師也想用自己的方式表達對這個音樂的感受，放音樂，教師作畫。音樂結束，教師的作品完成。

師問：“老師用的是什么方法表達自己的感受呢？” 生：老師用的是色彩和線條來表現的。

師：對了，老師運用可以表達我感受的色彩和線條繪出了一幅能表現自己的心情畫面。問：你能從老師的畫中看出我聽到這首曲子是什么樣的心情嗎？ 生：憂傷、失望、痛苦。

師：聽著這首曲子，我仿佛看見在夕陽落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鵝伸長脖子等待著。心里焦急萬分，因為它看不到正在飛回家的媽媽。我也被它的境遇所感染，也變得憂郁，傷感起來。聽完這首曲子，你想到了什么？ 生：回答

問：什么顏色適合表現憂郁和傷感呢？ 生：灰色、藍色、黑色、咖色。。

師：沒錯，這些灰暗的色彩最能表達憂郁和傷感的。那快樂和喜悅可以用什么色彩呢？讓我們再來聽一首音樂，邊聽邊從你的彩筆水中找出可以表現你感受的色彩。我請兩名同學，上前從老師準備的色卡中找出來貼在白紙上。

3、音樂“嘻嘻哈哈過新年”

學生找一找不同的色彩。1名學生上黑板上，找出色彩貼在白紙上。師：大家找的是這些色彩嗎？ 生：我還有。。色。

師：大家找的很準確，看來色彩和音樂也有共通之處。都能帶給人不同的感受?，F在讓我們再來回顧下，表現憂傷可以選用灰暗的色彩（教師貼出色條），表現喜悅可以用亮麗的色彩。畫畫除了色彩，我們還常常用到線條，現在讓我們做個游戲，找找線條表現音樂的規律好不好？

4、師拍節奏，學生上黑板用線條畫出來?？旃澴啵轰忼X線、波浪線 慢節奏：直線或小波浪線

知道了這么多繪畫的方法，你們想不想大膽的也嘗試下？

三、聽音樂畫畫

師：講解濕紙巾蘸色繪畫的方法，學生聽。音樂響起 學生繪畫

加入歌詞再次響起，學生繼續添畫，完成畫面。

四、作品展示

學生拿著自己的作品站在前面展示，教師播放音樂，大家齊唱歌曲?；蝿幼髌?。

師：雖然是同一首音樂，卻帶給我們每個人不同的感受。音樂和美術是表達情感的語言，你會用它來表達你的內心了嗎？當你心情不好的時候，可以試試聽聽音樂，畫畫畫，疏解自己的情緒。好了，下課