第一篇：第21課 經濟騰飛與生活巨變 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與能力

掌握建國以來國內生產總值的變化及其原因和影響；了解城市化進程及多樣化的城鎮發展道路；掌握互聯網的影響；了解改革開放人們生活的巨大變化。

2、過程與方法

（1）理解中國經濟騰飛的原因，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。

（2）運用互聯網等多種渠道，搜集文字及圖片資料，培養學生主動學習的能力。（3）運用分組合作探究學習的模式，讓學生在探究中獲得知識，提高分析問題的能力，培養歷史思考能力。

3、情感態度與價值觀

（1）認識到改革開放，帶來了經濟的騰飛，使人民的生活發生巨大改變，是進入現代化的重要道路。（2認識到中華民族的復興并不僅僅是經濟強國、政治大國、更重要的是民族文化的復興，培養學生社會使命感。

2.教學重點/難點

建國以來國內生產總值的變化及其原因和影響；城市化進程及多樣化的城鎮發展道路；互聯網的影響；改革開放人們生活的巨大變化。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

教師活動：

《龍的傳人》視頻導入

經濟騰飛---《時代》篇，展示各時期《時代》與中國相關封面

教師引導每個小組對疑難問題結合材料進行探討

討論: 我們想深入了解改革開放以來社會生活的變遷,可以選用哪些方法?

1.講述網絡是怎樣改變你生活的？我們應如何讓正確對待網絡？（分享學生網絡小作文）

2.社會生活變遷的的原因？ 1.文化立國，復興優秀民族文化 2.“我來做制片”

你認為中國國家形象宣傳片中還可以加入哪些元素？請說明理由 3.2022年中國國家形象宣傳片中又會出現哪些內容？

學生活動：

觀看《龍的傳人》視頻，體會民族精神 觀看，思考

學生為主體，合作學習。學生小組長分工引導小組討論解決疑難（學生討論回答，培養學生民族自豪感）

小組為單位，培養學生合作學習的能力

觀看，思考，評價

第二篇：第22課《經濟騰飛與生活巨變》教學設計

第22課《經濟騰飛與生活巨變》教學設

計

——岳麓版必修第四單元

【教師寄語】

人喜歡習慣，因為造就它的就是自己。——簫伯納

【課標要求】

了解中國現代人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。

了解中國現代交通、通訊工具的進步，認識其對人們社會生活的影響。

了解現代報刊、影視和互聯網的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發展給人們生活方式帶來的巨大變化。

【教材分析】

本課是第四單元“中國社會主義建設發展道路的探索”的第四課，由“從國內生產總值看滄桑巨變”、“城鎮化進程的加速”、“中國進入互聯網時代”、“時尚中國”四部分內容組成。在前面，學生學習了中國幾十年的社會主義建設和十一屆三種全會以來的改革、開放，緊接著學習這一節課。本課在第四單元知識結構體系中屬于從屬地位,更注重的是培養同學的情感態度價值觀。

【學情分析】

．學生學習的心理特點：中學生具有一定的形成抽象概念的能力，但需要一個由感性認識逐漸上升到理性的過程。加之中學生叛逆心理較強，不易被動接受現成的結論，所以必須在教學過程中適當補充感性材料。

2．學生知識能力現狀：雖然具備一定的思維能力，但必須在教師的指導下進行主動學習。教師在教學中必須注意對學生的學法指導。

3．常規課堂上，學生的思考交流范圍較窄，課堂參與機會少，有很多同學平日有積極參與動機，但沒有機會或勇氣在課堂發言。

【學習目標】

.知識與能力

（1）以我國改革開放以來居民衣著、住房追求的變化，以及人們流行語言的變化，切實體驗改革開放后在中西文化交匯、碰撞下中國的現代生活。

（2）以我國互聯網的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發展給人們生活方式思維方式帶來的巨大變化；

（3）了解改革開放以來我國國內生產總值的增長情況，認識改革開放的巨大作用；

2.過程與方法

通過學生搜集史料、情景再現的方法，讓學生結合生活實際，考察改革開放以來本地區或社區、家庭經濟發展某一方面的變化。通過圖表的解讀、問題探究等方法，讓學生能夠理解并掌握現代社會生活巨變發生的原因及影響。

3、情感態度與價值觀

通過搜集和體會生活中體現經濟發展、社會進步的各方面例證，增強學生的歷史體驗和感悟，培養歷史論證能力；認識到改革開放，促進了生產力的發展，帶來了經濟的騰飛，促進了社會主義文明，使人民的生活質量、生活水平、生活方式發生巨大改變，是進入現代化的重要道路。

【教學重點】

改革開放后中國經濟的飛速發展和社會生活的變化

【教學難點】

全面歸納中國社會生活發生巨變的原因和影響

【教學方法】

采用情境教學法,引導學生積極思考;運用分組合作探究學習的模式,讓學生在探究中感受歷史,獲得知識.提升能力,培養歷史思維能力。

【教學過程】

導入新課

導入語：改革開放的總設計師曾經對改革開放有過這樣的描述:”無論是白貓還是黑貓,抓住耗子就是好貓”..改革開放極大地解放了生產力,推進了社會進步,實現了中國的經濟騰飛,而經濟騰飛又帶來了生活巨變.讓我們一同走近第二十二課.講授新課

板書標題從GDP看滄桑巨變

設置問題一：同學們知道GDP是什么意思嗎?就此問題展開小組的探究。

總結：國內生產總值（grossdomesticproduct，GDP）是一國所生產的所有最終產品和提供的勞務價值的總和。是衡量一個國家或地區經濟總量的重要指標之一。

教師應指明兩點：國內生產總值只算最終產品不包括中間環節；包括外國居民在本國創造的價值但不包括本國國民在國外創造的價值。

用數字例證：1949年，中國人均國民收入僅27美元，大大低于亞洲人均的44美元；

978年，中國的國內生產總值為3624.1億元，在列入統計的126個國家和地區中居于104位；

從1978年到1995年，中國國內生產總值平均年增長9.9%，其中1991年到1995年年均增長率高達11.8%；

990年我國經濟總量在世界排名第十，發展中國家中排名第二；

XX年，我國國內生產總值達到95933億元，比1990年增長兩倍，經濟總量達到世界第六，發展中國家中的第一位。

小組討論：、十一屆三中全會確立的改革開放、以經濟建設為中心的發展策略，這一正確的方針政策錯進了我國經濟的發展。

2、從1978年至今，中國有著發展經濟的穩定的國內環境和國際環境。

3.科技水平的提高

3、經濟巨變的體現

設置問題二：20世紀80年代以前，人們把彩電、冰箱、洗衣機、錄音機等稱作“四大件”。80年代以后，人們印象中的“四大件”則轉化為住房、手機、家用電腦、汽車等。這一變化反映了什么問題？

設計思路：啟發學生聯系生活實際，談談家庭消費的變化。結合學生的認識，播放改革開放前后人民生活水平變化的視頻短片。這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以貼近學生的生活實際，加深對經濟變化的感受。這樣學生就可以理解為什么教材上說，經濟發展的成就，最終體現在城鄉居民生活水平的顯著提高上，從而引出中國“全面建設小康社會”的偉大任務和目標。

思考：改革開放以來，我國經濟巨變的成就，最終體現在什么方面？

>大大縮小了與發達國家的差距

2>具體表現在城鄉居民生活水平和質量的顯著提高上。

XX年，中共“十六大”發出了全面建設小康社會的號召。

知識補充：十六大報告從經濟、政治、文化、可持續發展的四個方面界定了全面建設小康社會的具體內容。特別將可持續性發展能力的要求包含在其中。具體就是六個“更加”：“經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。”

過渡：經濟騰飛的最終體現是人民生活水平的提高，接下來我們就來看一下人們生活水平提高的體現。

板書城鎮化

結合課本，自學回答以下問題：

1、什么是城鎮化？

2、改革開放前后城鎮化有何差異?

3.城鎮化途徑有哪些?

4.城市化戰略目標是什么?

（邊提問邊講解）

、城鎮化的定義：

根據材料及課本知識，總結城鎮化的定義。

材料一：中山市XX年鎮村勞動力70萬人，其中從事農業生產的勞動力有21萬人，占鎮村勞動力總人數僅3成，其余7成的農村勞動力已向非農產業轉移。

材料二：改革開放以來，中山市城市規模迅速擴大，中心城區的面積從5.6平方公里增至27.02平方公里。

引導學生回答后總結：城鎮化又稱城市化，是指人口、用地和經濟、文化模式由農村型轉向城市型的過程和趨勢，是衡量一個國家社會經濟發展水平的重要指標之一。

2、建國以來城鎮化的歷程

設問:從上圖中可以看出中國城鎮化發展較為迅速是在什么時候?原因是什么?

引導學生回答后總結：改革開放之前，進程十分緩慢；改革開放之后，進程加快，水平提高。在發展的過程中，逐漸形成了發展鄉鎮企業、農民進城務工經商等多種途徑道路；出現了城市區域化的傾向，形成了長江三角洲城市群（滬寧杭）、珠江三角洲城市群（廣州、深圳、珠海）、大北京城市群（京津）三個初具規模的城市群。

3、我國城鎮化的途徑

（1）鄉鎮企業異軍突起

（2）農民進城務工經商

（3）城市區域化，形成城市群雛形（提示：長江三角洲城市群、珠江三角洲城市群、大北京城市群）

4、XX年政府提出實施積極的城鎮化戰略：

走大中小城市和小城鎮協調發展的多樣化城市道路，逐步形成合理的城鎮體系。

板書中國進入互聯網時代

教師講述：衣食住行方面的改善引起了人們思想觀念的變化，正所謂社會存在決定社會意識。與此同時，大眾傳媒手段也發生了變化。

教師組織學生探究：互聯網給我們的生活帶來了哪些變化?我們又如何看待這些變化呢?

生：（充分討論后）首先：網絡超越空間、國界和種族的束縛，使知識與信息傳播更為便利、快捷。第二：我們可以利用網絡購物，從而改變了我們的生活方式。第三：近年來，網上商店越來越多，說明人們生產方式也發生了改變。第四：我們中學生可以在網絡上涉獵到豐富的知識，而當上述所有的變化變成一種習慣時，我們的思想觀念也就發生了相應的變化…

教師點評學生發言，強調史論結合論述問題的原則，組織學生探究：應該如何看待互聯網給我們的生活帶來的巨大變化。

設計一張調查表，讓學生在回答問題的過程中充分了解網絡對社會生活的影響。

問題

你父母上網嗎？

你是否上過互聯網？

回家后，你一天上網多少小時？

你認為互聯網的用途是什么？

互聯網對你的學習有什么影響？

你經常使用的網絡軟件是什么？

如果你自己家里沒有電腦，你的其他上網途徑是什么？

你認為網絡的利與弊分別是什么？

你對互聯網還有哪些方面的了解嗎？

生：我們可以通過互聯網足不出戶地了解到外面的信息，及時把信息傳給朋友和親人。網上購物節省了時間。網絡是一種新式的學習方式。通過互聯網，我們可以順利地找到所需要的東西，可以與其他同學，尤其是與外地的同學和老師相互交流，開闊我們的眼界，也提高了學習效率。當然，在看到網絡積極作用的同時我們還要看到它的負面影響…

教師進行總結，強調一分為二辨證看待問題的原則。

教師組織學生討論：既然網絡是一把雙刃劍，那么我們到底該不該上網呢？

生：（自由發言）

教師總結學生觀點，進一步引導學生：面對網絡，我們不能因噎廢食，要積極面對，取其精華、去其糟粕、適可而止，讓我們的生活因網絡變得更加美好。

設計意圖：根據學生對網絡比較感興趣和比較熟悉的實際，組織學生自學探究，教師在其中進行適當引導并對學生加以學法指導，既培養學生分析問題的能力又引導學生正視網絡。

板書時尚中國

思考：中國的時尚表現在哪些方面？

、理念

時尚理念：競爭意識、市場意識、效率意識、開放觀念、積極進取和終身學習。

（讓學生搜集能夠充分體現現代人們的新思想的一些工廠標語，一些廣告，一些新俗語。）

2、服裝

（讓學生從網上搜集或回家調查以照片為實例，讓學生了解不同時期的服裝表現出每個時代人們的一種思想。）

3、飲食

通過讓學生了解肯德基、麥當勞等快餐店的火爆，人們在傳統節日選擇在飯店吃飯的習慣，使學生了解中國傳統的飲食文化面臨挑戰，中國傳統習俗也面臨著挑戰。

4、住房

利《廣東南海縣白坊村今昔住宅對比圖》和一個家庭十年前的屋內裝修和現在屋內裝修作對比，讓學生了解人們對住房和裝修的新理念。

5、交通

（讓學生了解自己所在的家鄉在交通方面發生的巨大變化，讓學生了解新式交通工具應用廣泛。）

6、語言

（讓學生自己說出現在流行的新式語言，讓他們了解社會生活方面的變化也表現在語言上）

引領與點睛：改革開放以來，中國實現了經濟騰飛，GDP連年提升，綜合國力不斷提高；城鎮化進程加速，日益改變著我們的生活；互聯網時代的到來，不僅推動了經濟的發展，而且改變了我們的生活方式和思維方式；在今天的中國，時尚已經成為一種潮流和生活方式。通過這些問題的探究，同學們的歷史思維能力得到了鍛煉，進一步認識并相信我們的國家會更加強大，我們的生活會變得更加美好。

板書設計：

一、經濟騰飛

（一）從國民生產總值看滄桑巨變

.GDP等數據的巨變

2.人民生活水平的變化

（二）城市化進程的加速

.城市化的概念

2.城市化的進程和特點

（三）中國進入互聯網時代

.互聯網的概念及在中國發展

2.互聯網對生活的影響

二、生活巨變----時尚中國

（一）生活觀念時尚

（二）生活時尚—物質生活水平提高

（三）精神生活

教師心語：“從國民生產總值看滄桑巨變”和“城市化進程的加速”這兩個題目理論性政策性較強，數據較多，對學生來說有一定難度，在意料之中，但老師有充分準備，給一定提示，引導并與學生共同完成本課學習任務，有預設更有生成。“中國進入互聯網時代”和“時尚中國”貼近學生實際生活，興趣濃厚發言踴躍，課堂氣氛活躍，學習效果良好。

【同步試題導練】、下列有關中國GDP增長情況說法不正確的是（）

A、GDP是衡量我國經濟總量的重要指標之一

B、到1978年，我國的人均GDP仍位居許多發展中國家之后

c、經濟巨變的成就最終體現在GDP的增長上

D、到XX年我國經濟總量居發展中國家第一

2、中國GDP的迅速增長，超出發達資本主義國家及同時期的亞洲新興國家，主要得益于：（）

Ａ、“一五”計劃的實施

Ｂ、三大改造完成，社會主義制度確立

Ｃ、中共八大的正確決策

Ｄ、中共十一屆三中全會的偉大決策

3、XX年我國經濟總量在世界上排名和在發展中國家中排名分別是（）

A、第十、第五

B、第六、第一

c、第十、第四

D、第二十、第五

4、經濟發展的成就，最終體現在（）

A、GDP的增長

B、綜合國力的提高

c、國際地位的提高

D、人民生活水平和質量的提高

5、中國共產黨發出全面建設小康社會的號召是在下列哪次會議上（）

A、十一屆三中全會

B、十四大

c、十五大

D、十六大

6、面對改革開放以來人民生活的巨大變化，中國共產黨提出的進一步改善人民生活的奮斗目標是（）

A、建立社會主義市場經濟體制

B、爭取國民生產總值翻兩番

c、建立合理的城鎮體系

D、全面建設小康社會

7、我國城鎮化道路有（）

①鄉鎮企業異軍突起

②農民進城務工經商

③城市區域化的傾向

④政府積極實施城鎮化戰略

A、①②

B、②③

c、①②③

D、①②③④

8、下列有關城鎮化的敘述，錯誤的是（）

A、又稱城市化

B、是指人口、用地和經濟、文化模式由農村型向城市型的過程和趨勢

c、是衡量一個國家社會經濟水平的重要指標之一

D、建國以來，我國城鎮化發展迅速

9、我國目前已初具規模的城市群有：（）

①長三角城市群

②珠三角城市群

③大廈門城市群

④以京津為中心的大北京城市群

Ａ、①②③

Ｂ、①②④

Ｃ、①②③④

Ｄ、②③④

0、中國的因特網日益普及，因特網技術在中國的出現是（）

A、中國改革經濟體制的結果

B、中國對外開放的結果

c、中國科技進步的結果

D、中國人民生活巨變的結果

1、下列哪組事物或者現象可以表明中國尚未進行改革開放（）

A、身份證

戶口銀行帳戶

個體戶

B、移動電話豪華住宅

私人轎車

c、肉票棉花票

糧票

人民公社

D、居委會菜籃子工程互聯網

再就業工程

2、改革開放以來，中國的社會生活發生了歷史性變化，其中不包括（）

A、人們的生活觀念、生活方式及生活質量的變化

B、競爭意識、市場意識等成為人們的行動指南

c、人們的流行語言發生變化

D、金錢效率至上成為人們的思想指導

3、材料一

當今青少年喜看日本的卡通畫冊，穿印有米老鼠的衣衫，吃唐老鴨泡泡糖……而以簡潔凈化為特征的美式快餐，雖然因含高脂肪高糖在西方被稱做“垃圾食品”，但在中國這個具有悠久飲食文化傳統的國度卻“所向披靡”。

材料二

據有關部門統計，在中國大都市中心大街充斥著崇尚洋名的商業服務機構，許多賓館、酒店和商店都出現了貴族、公爵、亞歷山大、愷撒大帝、維多利亞、伊麗莎白、夜巴黎、曼哈頓等字樣，最多時達40000多家。

閱讀材料，探討在西方文化及價值觀沖擊下，中國青少年應該如何把握思想觀念的定位。

4、閱讀下列材料：

材料一：

國民經總值（GDP）發展變化

材料二：

小

康

目

標

XX年

2020年

人均國內生產總值

850美元

3000美元

城鎮人均收

入

6268元

8000元

農

村

人

均

收入

2253元

8000元

人

均

住

房

率

9m

30m

城

鎮

化

率

36.2％

50％

計算機普及率

9.7％

20％

大

學

入

學

率

1％

20％

材料三：

新華社北京9月13日電

農業部副部長尹成杰13日在國務院新聞辦舉行的發布會上介紹，去年我國城鄉居民收入增長差距擴大，城鄉收入比已由XX年和XX年的3.21比1和3.22比1擴大到3.28比1，絕對額的收入差距已經達到8172.5元。

（1）根據材料一圖表所示及所學知識，概述中國GDP發展的概況和原因？

（2）根據材料二回答十六大提出的經濟發展的目標是什么？對人們社會生活會帶來哪些影響？

（3）材料三所反映的社會現象是什么？

【教學反思】

根據課標要求與本課實際，確定了以情感教育和學法指導為核心的教學思路。同時，根據中學生學習的心理特點和能力現狀，讓學生先形成感性認識，利于學生上升到理性的高度。在教學過程中，大量引用感性材料有效鍛煉了學生的思維能力也達到了教育學生的目的，以上都是本課的成功之處。

第三篇：經濟騰飛與生活巨變1

第二十二課經濟騰飛與生活巨變

編寫者孫芳審核者貝艷2008年5月8日星期四

（1）課標要求：以我國互聯網的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發展給人們生活方式

帶來的巨大變化。

（2）知識目標：①了解改革開放后中國經濟騰飛的情況

②認識因經濟騰飛而引起的生活巨變，以及人們生活觀念.生活方式的變革

和生活質量的提高。

一、從國內生產總值看滄桑巨變

1、國內生產總值的增長：1978年——1995年，中國的GDP年均增長率高達，遠遠超過同期發達資本主義國家，也超過同期亞洲新興的工業國家。到2001年，我國國內生產總值達億元，我國經濟總量躍居世界第六位。

2、目標：2002年“十六大”提出到年國內生產總值比2000年翻兩翻的宏偉目標。

3、影響：大大縮小了與發達國家的差距，城鄉居民生活水平有了顯著提高，生活水平開始向邁進。

二、城鎮化進程的加速

1、含義：又稱，是指過程和趨勢。

2、城鎮化道路：

（1）進程加快：1978—2000年，城鎮化水平由提高到。

（2）道路多樣：異軍突起，成為農民向非農領域轉移的重要途徑。（3）傾向：出現了的傾向，形成了、等城市群的雛形。

（4）戰略：走和協調發展的多樣化城市道路，逐步形成合理的三、中國進入互聯網時代

1、發展：自從年全面開展因特網業務以來，由于支持，發展很快，應用領域越來越廣。

2、影響：

（1）使更迅速便利地傳遞和共享。

（2）改變了人們的生活方式。

（3）改變了人們的以及人們認識世界.思考問題的觀點和方法。

四、時尚中國

1、條件：改革開放推動了經濟文化的發展，中國的社會生活發生了歷史性巨變。

2、表現：

（1）思想觀念的巨大變化。

（2）生活方式的時尚化：

①穿著的時尚化：注重衣服的面料.質地.花色.款式和品位；

②居住條件的改善以及由此引發的“裝修熱”；

③流行語言的變化：的變化、的創新，生動體現了社會生活時尚的更新。

山東省泰山中學高一歷史組教學案必修二第二十二課 經濟騰飛與生活巨變第88頁

1949年中國人均國民收入僅27美元,遠遠低于當時印度及亞洲人均國民收人水平。1978年,我國的人均國內生產總值僅230美元,在列入統計的126個國家與地區中排104位, 廣大農民還在為溫飽問題而發愁。到1998年,中國的各項指標與1978年相比均有了不同程度的提高。其中,國內生產總值增長了20.95倍；外匯儲備增長了89.6倍；城鄉居民儲蓄增長了250倍。中國提前5年實現了國民生產總值比1980年翻兩番的目標。對于中國20多年間經濟發展的變化,世界各國人民給予很高的評價。

20世紀80年代,在深圳蛇口工業區豎有一幅醒目的標語:“時間就是金錢,效率就是生命。”這充分體現了當代中國人對生命價值的高尚追求,也說明現代生活節奏的高效與快捷。改革開放和社會主義市場經濟激發了人們的市場意識和競爭意識,激勵人們以積極進取的心態去創造更加美好的生活。

跨國界的計算機網絡和信息高速公路的建立，使電視、電話、計算機聯為一體，將整個世界變成了“地球村”。

——《全球雜談》

請回答:依據材料并結合所學知識,分析互聯網時代的到來給我們的生活帶來了哪些影響。

促成因特網在中國的應用領域越來越廣的因素不包括

A．社會.科技.文化和經濟的發展B．因特網覆蓋了生活的方方面面

C．計算機網絡技術的發展D．通信技術的發展

解析：該題考查因特網在中國應用領域越來越廣的原因，A.C.D都屬原因，而B屬表現，選B。答案：B

山東省泰山中學高一歷史組教學案必修二第二十二課 經濟騰飛與生活巨變第89頁

1、中國國內生產總值的迅速增長，超出發達資本主義國家及同時期的亞洲新興國家，主要得益于

A、“一五”計劃的實施B、三大改造完成，社會主義制度確立

C、中共“八大”的正確決策D、中共十一屆三中全會的偉大決策

2、下列事件,與國民經濟的增長密切相關的是

①中國與當今世界最發達國家的差距縮小②城鄉人民生活水平和質量的顯著提高 ③大多數人已達到小康水平④中國GDP排名的迅速上升

A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④

3、下列屬于中共“十六大”內容的是

①號召全面建設小康社會②確立非公有制經濟的地位

③到2020年GDP比2000年翻兩番

A、①②B、②③C、①③D、①②③

4、發揮大城市的輻射帶動作用,為中小城市和小城鎮的發展提供依托的是

A、經濟特區的設立B、城市群的形成C、沿海開放區的形成D、沿江、沿邊、內地省會城市的開放

5、我國城市化進程

A、必然帶來巨大貧富分化B、必然導致生態環境嚴重惡化

C、分布上逐步出現分散化D、會使城鄉人口比例發生變化

6、中國因特網發展極其迅速，其主要原因是

A、政府大力支持B、民間剩余資本的大力投資

C、科技的迅猛發展D、人們的生產、生活已離不開因特網

7、隨著經濟的發展,中國人民的生活也在發生變化,其中不正確的是

A、信息化的發展改變人們傳統生活方式B、改革開放以來人們的生活節奏更加穩定

C、當今人們更加注重生活的質量D、人們的語言更加豐富多彩 , 變化多樣 8、1978年以來，人們的流行語言發生了很大變化，表現得十分豐富多彩。下列各項中，對流行語言影響最大的是

A、新事物的影響B、外來語言的影響

C、港臺語言和各地方言的影響D、改革開放的影響

9、當代中國人崇尚的觀念不包括

A、人本精神B、競爭意識C、市場意識D、個人主義

10、我們應防止克服的“時尚”是

A、開放觀念B、效率意識C、“裝修熱”D、吸食毒品

山東省泰山中學高一歷史組教學案必修二第二十二課 經濟騰飛與生活巨變第90頁、閱讀下面圖片

圖一

思考：（1）圖一反映的我國的經濟發展狀況如何？

（2）圖二提供了什么信息？與圖一之間有何邏輯關系？

圖二、上海是近代以來中國發展變化最大的城市。試觀察下列各圖并結合所學知識，說明近代以來上海在社會生活方面發生了哪些變化？并說明這些變化的原因有哪些？ 材料一：開埠之前——“舳艫相接，帆檣櫛比”，這里已不再是漁村

材料二：20世紀初——堅船利炮庇護下的冒險家樂園

一二

材料三：20世紀三四十年代——歐風美雨中的萬國建筑博覽

材料四：浦東開發開放前——“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”

三四

材料五：今天——璀璨奪目的東方明珠：兩個世紀的對話

通過本節課的學習，你有何收獲？還有什么問題需要老師同你一起解決？

第22課答案,使信息、知識更迅速、便利地傳遞和共享；改變著傳統的社會生活；改變著人們的價值觀念；拉近了中國同世界的距離。

1、D2、A3、C4、B5、D6、A7、B

8、D9、D10、D11、（1）1978年到2001年，我國對外貿易迅速增長，進口額.出口額.進出口總額不斷上升，已躍居世界第六位，隨著對外貿易的發展，我國的外匯儲備也在不斷增加，到2001年已達2122美元，居世界第二位。出現這種變化的原因在于對外開放政策的實施，對外開放的不斷發展。（2）堅持社會主義制度，保持國家的獨立自主；堅持以自力更生為前提，在自主創新的基礎上進行開放，最終以提高我國的生產力水平為目的；主動迎接經濟全球化的挑戰，改變落后的企業運行.管理機制，增強我國企業開拓國際市場的能力。

12、(1)近代以來上海社會生活方面的變化可從以下幾點入手分析：①交通與通訊方面。②建筑與城市基礎設施方面。③服飾與飲食方面。④習慣與社會風俗方面等。

(2)變化的原因主要有：①近代列強的侵略，使上海成為較早對外開放的城市。②近代上海一直是中國的經濟文化中心。③建國后尤其是改革開放以來，上海發展迅速。④世界聯系的加強等。(答案不唯一，只要言之有理，均可得分)

第22課答案,使信息、知識更迅速、便利地傳遞和共享；改變著傳統的社會生活；改變著人們的價值觀念；拉近了中國同世界的距離。

1、D2、A3、C4、B5、D6、A7、B

8、D9、D10、D11、（1）1978年到2001年，我國對外貿易迅速增長，進口額.出口額.進出口總額不斷上升，已躍居世界第六位，隨著對外貿易的發展，我國的外匯儲備也在不斷增加，到2001年已達2122美元，居世界第二位。出現這種變化的原因在于對外開放政策的實施，對外開放的不斷發展。（2）堅持社會主義制度，保持國家的獨立自主；堅持以自力更生為前提，在自主創新的基礎上進行開放，最終以提高我國的生產力水平為目的；主動迎接經濟全球化的挑戰，改變落后的企業運行.管理機制，增強我國企業開拓國際市場的能力。

12、(1)近代以來上海社會生活方面的變化可從以下幾點入手分析：①交通與通訊方面。②建筑與城市基礎設施方面。③服飾與飲食方面。④習慣與社會風俗方面等。

(2)變化的原因主要有：①近代列強的侵略，使上海成為較早對外開放的城市。②近代上海一直是中國的經濟文化中心。③建國后尤其是改革開放以來，上海發展迅速。④世界聯系的加強等。(答案不唯一，只要言之有理，均可得分),使信息、知識更迅速、便利地傳遞和共享；改變著傳統的社會生活；改變著人們的價值觀念；拉近了中國同世界的距離。

1、D2、A3、C4、B5、D6、A7、B

8、D9、D10、D11、（1）1978年到2001年，我國對外貿易迅速增長，進口額.出口額.進出口總額不斷上升，已躍居世界第六位，隨著對外貿易的發展，我國的外匯儲備也在不斷增加，到2001年已達2122美元，居世界第二位。出現這種變化的原因在于對外開放政策的實施，對外開放的不斷發展。（2）堅持社會主義制度，保持國家的獨立自主；堅持以自力更生為前提，在自主創新的基礎上進行開放，最終以提高我國的生產力水平為目的；主動迎接經濟全球化的挑戰，改變落后的企業運行.管理機制，增強我國企業開拓國際市場的能力。

12、(1)近代以來上海社會生活方面的變化可從以下幾點入手分析：①交通與通訊方面。②建筑與城市基礎設施方面。③服飾與飲食方面。④習慣與社會風俗方面等。(2)變化的原因主要有：①近代列強的侵略，使上海成為較早對外開放的城市。②近代上海一直是中國的經濟文化中心。③建國后尤其是改革開放以來，上海發展迅速。④世界聯系的加強等。(答案不唯一，只要言

第四篇：第21課教案

21搭石

教材分析：

搭石在農村是司空見慣，而現在的孩子大多卻是見所未見，缺少農村生活體驗，要領會文中搭石的美以及聯結著家鄉的小路，聯結鄉親美好的情感，存在一定的困難。本文教學不僅要讓學生讀懂字里行間的意思，更要讓學生透過樸實的文字感受鄉村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實、善良的人性之美。學習目標：

1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。教學重點：

1、讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美；

2、學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美。教學難點：

學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。體會作者通過平凡的事物讓我們感受美的方法。教學準備：自制課件 教學課時：二課時

第一課時

學習目標：

1．認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

教學重點：理解“搭石”的意思，緊扣中心句，通過找鄉親們“走搭石”的語句整體感知想象畫面，尋找由搭石構筑的風景。

教學難點：抓重點詞句體會鄉親們的美好心靈，重點鑒賞“老人搭石圖”畫面，體會老人善良、為別人著想的品格。教學準備：自制課件 板書設計： 搭 石

家 鄉 的 一 道 風 景

擺放搭石 為人著想

教學過程：

一、揭示課題，感受鄉情（出示圖片）

文章的作者劉章爺爺，在很長一段時間里都沒回過家鄉。但當他靜心閑坐，回想起自己小時候在家鄉的一幕幕，浮現出的不僅是家鄉那優美的風景──連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹木，一條清澈見底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪邊的風情民居，但讓作者覺得最美的還是家鄉的搭石。

這節課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（板書，齊讀課題）

二、自學課文，整體感知

讀一讀課題，你有什么問題嗎？教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。

搭石給你留下了怎樣的印象呢？讓我們跟隨劉章爺爺去山村游覽一番。請同學們自由讀讀課文，讀準字音，讀通課文，碰到自己喜歡的段落可以多讀幾遍。并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號。

1、檢查生字詞

“漲”“背”和“間”是多音字，“倆”的正音。相機出示“譴責、俗語、協調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。

2、知道什么是搭石嗎？誰能用書上的語句說一說。(根據書中描寫搭石的句子，說說自己的理解。課件出示“搭石圖”，加深理解。)根據水的深淺、平整方正、二尺左右間隔，橫著一排。（相機指導：搭石之間的間隔之所以是二尺左右，是因為人一腳跨出去的步伐大概在二尺左右。）每當進入秋天，天氣變涼了，家鄉的人們便開始搭石了，讓我們再讀一讀。（齊讀）

3、聚焦中心句。

談話：小小的搭石，其實就是為了方便小溪兩岸人們的行走，而放在小溪中的幾塊普普通通、毫不起眼的石頭，幾乎每一個山村的小溪上都會有，可作者卻說——“搭石，構成了家鄉的一道風景”（誦讀）。

三、品讀文本，鑒賞搭石圖

1．這是一道怎樣的風景呢？請同學們默讀課文第二—四自然段，找出寫走搭石的句子，想象一下，你仿佛看到了怎樣的畫面？（邊讀邊想象畫面）①（預設畫面：上了年紀的人平整搭石，直到滿意才離去。——老人搭石圖 走搭石的人們不搶路，動作協調有序。——眾人過石圖 兩人面對面走搭石過河時，會互相謙讓。——謙讓尊老圖 年輕人背年長的老人過搭石。??

②點評：同學們真會讀書。透過語言文字，能想象出這么多畫面。就讓我們來細細鑒賞這一塊塊搭石，感受這字里行間中所描述的最美最樸實的，但卻最讓我們感動的風景。山村的景美，人更美。現在，誰想說一說你發現和感受到的美在哪里呢？

四、精讀課文，品詞品句 1．鑒賞畫面一：老人搭石圖

課文的第二自然段（上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。）

師：上了年歲的人為什么會這么做呢？讀了這句話有什么感受？（指名說感受 抓住重點詞語“無論 只要 一定 踏幾個來回 直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎？（引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。）生：我能感受到這是一位很為別人著想的老人。因為句子中說“無論怎樣急著趕路”就是說老人無論自己有什么著急的事，只要發現哪塊搭石不平穩，就一定會把搭石擺好。所以我說這是一位很為別人著想的老人。

生：我感覺這是一位很善良的老人。因為這位老人寧可自己先不趕路，也一定要把搭石擺好。從這我能看出這位老人非常善良。

生：從“無論，只要，一定”，這些關聯詞語，而且后面還說“再在上邊踏上幾

個來回”。知道這是因為老人怕搭石不穩，從這也可以看出老人很為別人著想。師：沒有華麗的詞藻，沒有生動的描寫，但就是這么平實的話語感動了我們。讓我們再來審視一下老人的動作，圈出表示老人的動作的詞，再一次感受老人那顆善良的心。老人此時在想什么？

師：透過句子，我仿佛看見了在瑟瑟的秋風中，一位急著趕路的老人，發現搭石不穩，放下包裹，俯身搭石的情景。多么善良，多么可親的老人啊！讓我們一齊來感受一下吧！師引讀：上了點年歲的人——生齊讀。

2、想象說話：讓我們把距離拉近，走上前去，仔仔細細地看看這位上了年歲的老人發現搭石不平穩，他會怎么做，怎么想呢？

出示課件：

上了點年歲的人急匆匆地走在搭石上，忽然他的腳一歪，差點摔倒，原來有塊搭石不平穩，心想：（）于是，（）。老人滿意地笑了，心想：（）

小結：課文中像這樣感動我們的畫面還有很多很多，我們下節課繼續去尋找。

五、指導書寫，完成作業

1、出示生字“洪、暴、猛、漲、褲、惰”。

教師根據學生寫字時出現的共性問題進行指導，要求寫的字，學生先自己觀察字形，然后臨寫，比較，糾正。

2、完成《課作本》P43第2大題。

第 二 課 時

教學目標：

1、鞏固7個生字，會寫5個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、緊扣中心句，鑒賞想象鄉親們走搭石的各種畫面，感知課文，尋找由搭石構筑的風景，讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發現美，感受美。

3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。教學重點：

緊扣中心句，鑒賞想象鄉親們走搭石的各種畫面，感知課文，尋找由搭石構

筑的風景，讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發現美，感受美。教學難點：

學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。體會作者通過平凡的事物讓我們感受美的方法。教學準備：課件 板書設計： 搭 石

家 鄉 的 一 道 風 景

擺放搭石 為人著想

緊走搭石 協調有序 美 讓搭石 謙讓尊老

教學過程：

一、復習導入

1、通過上節課的學習，我們知道了進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據（），從河的兩岸找來一些（），按照（），在小溪里橫著擺上一排，這就是（）

2、這就是美麗的搭石，它靜靜地立在水中，任人走，任人踏，在它身上發生了許多美麗動人的故事。誰能再來說一說？

過渡：“搭石，構成了家鄉的一道風景”（誦讀）。今天我們繼續來領略這道風景，感受它的美。

二、精讀課文

1．鑒賞畫面二：眾人過石圖

師：你還在課文中的哪些地方發現并感受到了美？

根據學生回答隨即出示，如學生說到，教師則隨機課件出示第三小節：讀一讀，這副畫面給你帶來什么樣的感覺？你從哪些地方感受到的？ 特別注意“一行人”的“行”讀xínɡ,并理解“一行人”的意思。（1）動作美：協調有序

①、什么樣的動作是協調有序的？聯系上下文想一想？（前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。）并可以讓幾位學生試著模仿“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”

的畫面，讓學生形象地感受到。）

②、引讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的——（生1：抬起腳來）后面的——（生2：緊跟上去）（速度漸快）前面的——（生3：抬起腳來）后面的——（生4：緊跟上去）（速度再漸快）前面的——（生5：抬起腳來）后面的——（生6：緊跟上去）

③、抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去——踏踏的聲音，真像——（輕快的音樂）沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做——協調有序！（課件字體抹紅：協調有序）

（2）聲音美：踏踏的聲音像音樂（課件字體抹紅：踏踏）

（3）人影美：清波漾漾，人影綽綽（課件字體抹紅：清波漾漾，人影綽綽）①讓我們把眼睛從搭石上移到水里看一看，清波漾漾，人影綽綽會是怎么樣的一副畫面？（自由想象）

②“綽”是個生字，在字典中有三種意思，出示課件：綽：①寬；不狹窄 ②寬裕；富裕 ③形容姿態柔美 那你覺得這個詞里邊應該是哪種解釋呢？（③）為什么？

文中連用了兩個“綽”和兩個“漾”，構成了ABCC的四字詞語，讀起來更能讓我們感受到這——畫一般的美感（生接）指名讀

③這一切沒有人在指揮，但是分明又有一種無形的力量在指揮著他們？這是什么呢？（出示課件：俗語 走搭石慢過橋）

這是人們一天天、一年年在走搭石中得出的一種經驗，一種習慣，一種默契。誰都知道這種習慣，誰都不愿意破壞這種默契。因此才會出現協調有序走搭石的和諧的畫面。板書：（和諧）④渲染朗讀：音樂起

當你就站在小溪旁，看著一行人拿著工具協調有序走搭石“踏踏踏??”，綽綽的人影倒映在漾漾的清波里，這種感覺就像詩一樣在我們的心中涌動著。（出示課件 詩歌的形式）指名讀 齊讀

⑤師：啊！聽著同學們的朗讀，我感覺這好像是一個清早，晨 霧還沒有散去，人們便早早地出工了，走在這搭石上，沒有人

說話，只有這清波漾漾，人影綽綽；（導讀中心句：不由得讓 我們想起：“搭石，構成了家鄉的一道風景。”）也許這是一個 黃昏，夕陽西下，炊煙裊裊，勞作了一天的人們回來了，一路 歡歌笑語，身體是疲憊的，腳步卻是輕快的，在這一塊塊搭石 上，我們不僅看到了鄉民們配合默契的身影。（導讀中心句： 不禁讓我們贊嘆到——“搭石，構成了家鄉的一道風景。”）鏈接《課作本》P44第5大題作業 2．鑒賞畫面三：謙讓尊老圖 你還在課文中的哪些地方發現了美？

生：我在課文的第四自然段發現了美。（經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。這幾句話是說兩人同時過橋的時候，誰也不會搶著過，而是讓對方先走。我覺得這也是一種美。）

師：對，美還體現在互相謙讓中。（板書“謙讓”）

生：“等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行”。從這句話中我感到家鄉的人彼此都非常友善。

師：有道理。或許，鄉親們的友情就在這彼此相遇時的拉家常中形成了。誰還找到了課文中的美？

生：“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

①品味：什么叫“理所當然”？（天經地義，理應如此的意思。）“人們都把哪些事看成是理所當然的事”？（指年輕人背老人過河。）師：那你怎么理解這句話？

生：這句話的意思是在我的家鄉只要年輕人遇見老人過搭石，就一定會背老人過去，人人都這么做，是一件很平常的事。②小結，指導朗讀：

是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的淳樸、善良、謙讓和敬老！讓我 們把心中的這份感動，通過朗讀告訴大家吧。

◇師：引讀：經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果——（）。假如——（）。③想象拓展，補充畫面，提煉情感：

談話，指導想象：假如——還有哪些假如呢？走搭石的時候，還會有哪些感動我們的畫面嗎？請你把心中想象到的情景寫下來。小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫一寫：

假如（遇上老人來走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。）

假如（遇上年幼的孩子來走搭石，大人總會用強健有力的手抱起孩子過搭石，人們把這看成是理所當然的事。）

假如（遇到扛著一大包行李的外鄉人來走搭石，年輕人一定會接過他的行李，扛在自己的肩膀上，還會提醒外鄉人“緊走搭石慢過橋”。人們把這看成是理所當然的事。）

假如（有殘疾人來走搭石，家鄉的人會脫鞋綰褲，不顧水涼，小心翼翼地扶他過搭石。人們把這看成是理所當然的事。）

假如（假如回娘家的婦女走搭石，人們把這看成是理所當然的事。）

假如（）④小結，回扣中心句：

是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構成了家鄉的一道風景。”）

三、走出文本，感悟情懷

1．談話：課文學到現在，你覺得這搭石還是普通的石頭嗎？是一排排任人走，任人踏的搭石嗎？那它是什么？

2．課件展示文章結尾段：誦讀（一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。）

3．透過這一排排搭石，你還感受到了什么？（反復的朗讀，提升情感。）（預設：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉人無私奉獻精神寫照??）4．課外拓展，感悟情懷。

拓展介紹：是呀，本文的作者劉章，出生在河北的一個山村，他覺得搭石上有情，有愛，有美，于是在1980年，他寫出了這篇情真意切的精美散文《搭石》。雖然時隔那么多年，但他還是由衷地感受到——（再度回讀中心句：“搭石，構成了家鄉的一道風景。”）

四、延伸實踐，發現美 1．教師談話：

《搭石》讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。（課件出示詩句）。

2．總結：美無處不在。只要我們用心去感受生活，就會發現美其實就蘊藏在我們身邊每一件平凡的事物中。讓我們象作者劉章一樣，拿起手中的筆，記錄我們身邊的美吧！（齊讀）

五、布置作業

1、指導書寫“穩、俗、衡、序、伏”五個字。

2、完成《課作本》P43第1、3、4大題。教學反思：

第五篇：第21課諸子百家 教學設計

第21課 諸子百家（教學設計）

教學目標

1．知識與能力

①知道孔子開創的儒家學派及孔子的教育思想。

②了解孟子、老子、韓非子等諸子百家和“百家爭鳴”的基本史實。

2．過程與方法

①分析“諸子百家”和“百家爭鳴”的歷史背景。

②聯系“孔子一生努力”的有關材料，理解“終身學習”這一話題。

③針對孟子“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不以屈”的警句，聯系當今社會我們應如何提倡這種浩然之氣，組織討論。

④比較儒家、道家和法家思想。

⑤收集與“諸子百家”有磁的成語故事，舉行成語故事演講比賽或成語知識競賽。

3．情感態度與價值觀

①認識諸子百家的產生和“百家爭鳴”局面的出現，是春秋戰國時期社會變革和演進在思想領域中的必然反映。

②理解儒家、道家、法家等各家的思想主張，要求學生能夠與當時的社會聯系起來，分析他們的思想對社會的影響。教學要點

1．重點：儒家學說代表人物孔子和孟子是本課的重點，應突出孔子作為大思想家和大教育家的地位以及對中國傳統文化的影響；孟子則應著重了解其警句名言在后世仍具有啟迪作用。

2．難點：“百家爭鳴”中紛繁復雜的各家代表人物及其思想主張中的政治、哲學思想，不易對初一學生講清，這是本課教學的難點；建議通過講“人”再涉及其思想，充分運用課本中的小字部分或適當補充一些材料，使“諸子百家”顯得有血有肉，從而讓學生產生較深的印象。

教學方法：講述法、小組合作討論法 學法指導：自主學習法、小組探究法 教具準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學課型：新授課 教學過程 〔導入新課〕

師：同學們好，上一節課我們學習了青銅鑄造的有關知識，我們要了解掌握什么是青銅器？現存最大的青銅器是什么？目前所見最早的青銅器是什么？青銅器的主要用途有哪些？什么叫饕餮紋？（學生回答，教師總結）今天我們將學習

第21課 諸子百家（板書，以下黑體加粗字為板書內容）

〔閱讀教材〕

下面的時間交給同學們，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應該掌握的內容或者你不理解的內容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內容。

學生閱讀完教材后，先指定二、三名同學講述教材內容，然后由其他學生補充。強調當有同學講述時，其他同學要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發言。教師根據學生講述的內容采點、布點（板書）。

諸子百家 百家爭鳴 姓名 時期 學派 成就

孔子 春秋后期 儒家 提倡“仁”，廣收門徒、發展教育，整理文化 孟子 戰國 儒家 “仁政”，“民貴君輕”，人要有骨氣 老子 春秋末期或戰國初期 道家 對立雙方相互轉化，無為而治

韓非子 戰國末期 法家 今勝于昔，“法治”，君主專制中央集權 再讀教材 快速提問

①什么叫百家爭鳴？ 學生回答，教師總結。

強調：“春秋戰國是由分立趨向統一的歷史時期”。

a、時間：春秋戰國時期，下面要學習的幾位著名的思想家，我們要注意他們哪些人是生活在春秋時期，哪些人是生活在戰國時期的。

b、“由分立趨向統一”：引導學生回憶舊課，涉及西周分封諸候、春秋五霸、戰國七雄等內容。c、學派：我們經常會聽到“三教九流”的說法，那么什么是“三教九流”呢？（沒有學生知道，也有部分同學知道一點）

關于“三教九流”有各種說法，我們現存介紹一個最常見的說法：“三教”即儒、釋、道（釋為佛教，這在前面的內容里簡單介紹過）。“九流”即：儒、墨、道、法、陰陽、名、縱橫、雜、農九家學術流派。“九流”中司馬遷選取影響比較大的六個稱為“六家”。他們是：儒、墨、道、法、陰陽、名。這里我們將著重學習前四個：儒、墨、道、法。

諸子指各派代表人物,如儒家的孔子、孟子、荀子,道家的老子、莊子,法家的韓非子等。“子”是什么意思，你們應該知道吧？（學生已經在語文課中學過）

百家泛指各學派。

“諸子”、“百家”都是泛指。①儒家

儒原來是指春秋時從巫、史、祝、卜中分化出來的、熟悉詩書禮樂而為貴族服務的人。儒家學派的創始人孔子曾長期從事儒這個行業，因此他所創立的學派稱為儒家。⑴孔子：名丘，字仲尼。相傳孔子“圩頂”，圩音烏，意思是中低而四傍高。大家看一下課文中“孔子像”，是不是有點“圩”。當然，還有人說孔子的父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘；也有人說是因為孔子的母親在尼丘山下生了他，故名丘。

孔子創立的儒家學說是中國二千多年的封建正統思想，他也被尊奉為“大成至先師”，“文宣王”。現在你如果到孔子的老家山東曲阜，能看到規模宏大的孔府、孔廟、孔林。死后的孔子很是風光。但孔子在世時，卻很不得志，雖然他出身貴族家庭，但在他3歲時父親就已經去世了，17歲時母親也離他而去。孔子為實現自己的政治，在魯國不得志的情況下，周游列國，想找到個施展才能的地方，但最終是兩手空空。有件事比較有意思：有一次，孔子在鄭國與他的弟子們走散了。弟子們到處都找不到，只好問人。有人告訴孔子的弟子，東門外有個人“累累如喪家之犬”，弟子們一看果然是孔子，有個弟子就告訴孔子這件事，孔子也不乏幽默地說：“然哉！然哉！”孔子轉運是在他死后，漢武帝時，董仲舒提出過什么？（學生回答）

現在，我們來看看孔子的主要成就：政治上、教育上、文化上。（指導學生看課文，分析課文內容）

政治上：“仁”是做人的道理，“已所不欲，勿施于人”。這是最高的道德要求。“禮”是行為規范，要體現西周社會等級秩序。教育上：孔子廣收門徒，“弟子三千，賢者七十二人”。他有關教育思想和教學方法的許多議論，成為后世傳誦的格言。你們學過《論語》十則，現在我們請幾個同學說一說有關教育方面的內容。（學生背誦）

文化方面：（學生在語文課中已經學過相關知識，強調《論語》是孔子弟子編寫的有關孔子言論的書）

思考課文中的閱讀，指導學生回答。

⑵孟子：戰國時期儒家學派的代表人物。孔子被稱為“圣人”，孟子被稱為“亞圣”。儒家學說也被稱為“孔孟之道”。

“仁政”的思想，“民貴君輕”的主張，重視人的作用，提倡做人要有骨氣。

“我善養吾浩然之氣”。組織學生討論課文中的“思考與討論”。

②道家：首先要求學生注意“道家”與“道教”的區別，“道家”是學術流派，“道教”是一種土生土長的宗教。

⑴老子：春秋末期或戰國初期楚國人。具有樸素的辯證法思想。

指導學生看“老子像”。

要求學生通過《淮南子》里的故事了解道家思想中“禍”與“福”關系。

“無為而治”方面的思考題。（學生回答教師總結）

⑵莊子：戰國時期道家代表人物。為學生講幾個《莊子》里面的寓言。如“夢蝶”、“鼓盆”、“非魚”等。

③法家：韓非子是法家學說集大成者。李悝、吳起、商鞅都是法家思想的人物，他們在各國進行一系列的改革，適應時代的要求。

韓非是荀子的學生。荀子是信奉儒家學說的。但他和孟子的思想有區別，孟子認為“人之初、性本善”。荀子認為“人之初，性本惡”。荀子的思想吸收了一些法家的觀點。他的兩位最有名的弟子李斯與韓非都是法家的人物。指導學生看課文中有關小字。

韓非主張歷史是發展變化的，今世必然勝過世。這就和道家的思想不一樣。指導學生回顧課文中關于老子“小國寡民”的內容。

“法治”，結合商鞅變法思考“刑過不避大臣，賞善不遺匹夫”。

君主專制中央集權，秦始皇用韓非的思想建立起中國歷史上第一個中央集權制的王朝。我們前面所學的“焚書”事件，正是韓非思想“明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之語，以吏為師”的體現。法儒兩家，法家掌權“坑儒”；儒家掌權“罷黜”。

墨家和兵家的內容，同學們自己看。

“身邊的歷史”：與“諸子百家”有關的成語故事，先用小黑板寫下來，讓學生抄下來，選擇幾個成語解釋。

《老子》：大器晚成、無中生有、受寵若驚、視而不見、千里之行始于足下 《論語》：任重道遠、待價而沽、分崩離析、禍起蕭墻、三思而行 《孟子》：杯水車薪、出類拔萃、拔苗助長、緣木求魚、與人為善 《莊子》：螳臂當車、井底之蛙、得魚忘筌、越俎代庖、望洋興嘆 《孔子》：避實擊虛、出其不意、知已知彼、出奇制勝、風雨同舟 《荀子》：青出于藍、前車之鑒、后發制人、生殺予奪、四海為家 《韓非子》：守株待兔、濫竽充數、吹毛求疵、兵不厭詐、自相矛盾

四、教學反思

在課堂開始時，學生進行閱讀教材，挑選他們起來回答問題時，學生述點情況較好，都能講出點什么來，也許是因為我給大家留的時間比較多。另外，他們在語文課中學習過《論語》中的一部分內容，為歷史教學提供了極大的方便。另外，由于我在課堂上生動的講解，補充的課外知識較多，也采取了多種教學方法，這樣更能夠激起學生的學習興趣，調動他們的積極主動性。

本節課的教學重點是儒家學說代表人物孔子和孟子，而“百家爭鳴”中紛繁復雜的各家代表人物及其思想主張中的政治、哲學思想，不易對初一學生講清，這是本課教學的難點。在課堂的時間分配上和講解的內容上來說，一直都在突出孔子作為大思想家和大教育家的地位以及對中國傳統文化的影響；孟子則應著重了解其警句名言在后世仍具有啟迪作用這一教學重點。對于教學難點的處理是通過講“人”再涉及其思想，充分運用課本中的小字部分或適當補充一些材料，使“諸子百家”顯得有血有肉，從而讓學生產生較深的印象。從而達到這節課的教學目標。