第一篇：富有創意的教學設計

富有創意的教學設計

使抽象的問題變得更具體生動形象

《看菊花》一課片斷分析

執教人：李青

…………

師：爸爸也很愛菊花，爸爸是怎么說的？

（指名讀）說說爸爸為什么喜歡菊花？

生：因為菊花不怕冷。

師：誰來讀讀爸爸哪句話表示喜愛菊花。

生：它正迎著深秋的寒風開放呢

師：迎著是什么意思怎樣才算是迎著呢？誰能把這句話用圖畫的形式畫出來？

（指名學生到黑板畫，前兩名學生畫得不像，再找兩名畫。其中有一名學生畫出了菊花被風吹斜，但還是仍昂著頭開出美麗的花朵）

師：你能給大家講一講畫面的意思嗎？

生：我畫的意思是菊花正站在這里朝著有風的地方開呢，你看它一點也不怕冷吧。

師：深秋的天盡管寒冷了菊花還迎著寒風開放給秋天帶來了美，說說聽了爸爸的話我的感受。

…………

片斷分析：

李老師的課堂教學，從表面上看教學程序井然，教學氣氛不失熱烈，教學形式多樣而不花哨。但這井然的教學程序來自李老師巧妙地精心地設計，以上片斷中菊花迎風開放光從字面上很難給學生講清講透，使學生明白，風在字面上是很抽象的，迎著風開放也不好具體表達，李老師就讓學生到黑板上把菊花迎風開放的場景通過想象畫下來，這使學生真正體會到了菊花那迎風開放不怕冷的特點，把特點真實展現在學生面前，這既使學生的思維想象力得到活躍而且還還訓練了學生動手能力和語言表達能力，又使抽象的問題變得生動形象了，使難接受的東西變得易于接受了，這真所謂的富有創意地教學設計，值得學習。

第二篇：2017年富有創意的廣告詞

2017年富有創意的廣告詞

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太子恤19.穿上金照牌就如同投入了太陽的懷抱,內心的感覺不言而喻!金照牌冬裝20.重塑你童年時代的媽媽!風雅牌服裝21.不論您長得怎樣,“lands‘end“游泳衣總能讓您稱心如意,體形完美無缺.lands‘end游泳衣

第三篇：2017年富有創意的廣告語

2017年富有創意的廣告語

2017年富有創意的廣告語1.源自東瀛,溫馨浪漫----櫻之花!日本櫻花牌羽絨服2.一個微笑加一個“賈森“,你便擁有全部.賈森牌泳裝3.大哥大西服,西服中的大哥大!大哥大西服4.大哥大西服------吸取天地靈感,裁剪都市形象.大哥大西服5.英姿俊爽,飄鷹飛翔.飄鷹牌服裝6.瀟灑離不開飄鷹,飄鷹使你更瀟灑.飄鷹牌服裝7.飄鷹飛翔,英姿俊爽.飄鷹牌服裝8.雪夢萊,帶給您終身溫暖!雪夢萊牌服裝9.請到雪夢萊,瀟灑走一回!雪夢萊牌服裝10.瀟瀟灑灑雪夢萊,“一年半截“有風采!雪夢萊牌服裝11.瀟瀟灑灑雪夢萊,年年歲歲有風采!雪夢萊牌服裝12.留住員工的心,先留住員工的腳步!--阿瘦皮鞋]13.啥咪尚青!--臺灣啤酒]14.乎乾啦!--麒麟啤酒]15.自然涼快到底--雀巢檸檬茶]16.品客一口口.片刻不離手--品客洋芋片]17.科技始終來自人性--nokia]18.小體貼.大舒暢--撒隆巴斯]19.麥當勞都是為你--麥當勞] 20.來去之間,你總是能掌控時間--勞力士] 2017年富有創意的廣告語1.長驅直入的暢快口感--sapporo啤酒]2.聯床話舊,好夢連連--全國大飯店]3.使命必達--聯邦快遞]4.大家安心的銀行--大安銀行]5.只溶你口,不溶你手--mm巧克力]6.速度超人，色驚四座，hpdesignjet5000hp，打印機7.無限自由，輕松擁有聯想電腦8.數字時代，動力核“芯”intel，cpu9.活的色彩epson，彩色打印機10.小空間，大作為利盟，打印機11.明基“微雕”掃描技術，向每一個細節索取快感明基，掃描儀12.個性主義的時代看法lg未來窗液晶電視13.電子商務你想有多eibm14.四海一家的解決之道ibm15.無論何時何地，我們與你同在中國移動16.無微不至的通信網絡中國移動17.用戶至上，用心服務上海電信18.讓溝通無處不在中國移動19.由我天地寬中國網通 20.打，就打個痛快淋漓，愛打才會贏中國電信

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第四篇：富有創意的照片裁切

富有創意的照片裁切

在此技巧中，我將展示我是如何使用掃描的圖像或使用具有藝術效果的畫筆繪圖來富有創意地裁切照片的。警告：此技巧會使人沉迷其中。使用過這一技巧幾次之后，您可能會對矩形照片感到厭倦。

1.掃描一張高對比度的圖像。

可以使用任何主調為黑白（且在黑色和白色之間沒有太多灰階）的圖像。制作這種圖像的方法之一是直接將墨水潑灑到水彩紙上形成圖案，然后進行掃描。但我的做法是將大號畫筆在黑色墨水中蘸一下，然后在水彩紙上繪制出所需圖像。待墨水完全晾干后，將這幅畫作為灰度圖像進行掃描。作為一種替代方法，您也可以使用畫筆調板底部的一種創意畫筆，在灰度文檔中繪圖來代替掃描圖像（不過我認為使用掃描的圖像效果要好一些）。

2.添加圖層蒙版。

現在我們需要準備好將要裁切的圖像。因此，先打開任意要使用的照片，點按兩次“背景圖層”以更改其名稱，然后選擇“圖層” >“添加圖層蒙版” >“顯示全部”。現在，“圖層”調板中應有兩個該圖層的預覽縮覽圖，右側的是您剛剛創建的圖層蒙版。

3.將圖像貼入蒙版。

現在，讓我們把掃描的圖像放置到圖層蒙版中。打開掃描或繪制的圖像，選擇“選擇”>“全選”，然后選擇“編輯” >“拷貝”。切換到要裁切的圖像，按住 Option 鍵(Mac)或 Alt 鍵(Windows)點按“圖層” 調板中的圖層蒙版預覽圖像，使其布滿主屏幕，然后選擇“編輯” >“粘貼”。如果貼入的圖像與目標文檔相比太大或太小，則需要選擇“編輯” >“自由變換”，然后拖拉四個角以縮放圖像。

4.反相蒙版。

在圖層蒙版中，黑色會使圖層的某些區域隱藏起來，白色會使圖層的某些區域顯示出來，這意味著我們現在使用的蒙版會將照片的大部分隱藏起來。因此，應選擇“圖像” >“調整”>“反相”，將圖像轉換為負片，轉換后的圖像應只使圖層的邊緣部分隱藏起來。

5.調整蒙版。

接下來，應確保此圖像的主要區域是純黑色或純白色，否則圖像會在中間部分隱現出來（灰度 = 半透明）。為此，選擇“圖像”>“調整” >“色階”，并拖拉左上和右上的滑塊，直到掃描圖像的中間部分為純白色而圖像的邊緣部分為純黑色。

6.查看結果。

現在，要查看以上所有操作對圖像的影響，可按住 Option 鍵(Mac)或 Alt 鍵(Windows)點按“圖層”調板 中的圖層蒙版預覽圖像，以隱藏蒙版并顯示您的圖像。另外，還應對圖像進行裁切，以便僅顯示掃描的墨跡形狀中的圖像。

7.創建紋理。

我想我們可以通過在照片中添加紋理來使它更加別致。由于我們最后拷貝的是掃描的繪畫，因此應該可以通過簡單地選擇“編輯”>“粘貼”獲取一個包含原始掃描圖像的新圖層。如果在第一次貼入圖像時對其進行了縮放，則可以選擇“編輯”>“變換” >“再次”，再次以同樣的縮放量縮放當前這一版本。完成此操作后，選擇“濾鏡” >“風格化” >“浮雕效果”，使用默認的設置，然后點按“好”。

8.應用紋理。

現在，要應用“浮雕”濾鏡從圖像中得到的紋理，可將“圖層”調板頂部的混合模式菜單從“正常”更改為“強光”，然后選擇“圖層” >“創建剪貼蒙版”。如果這樣未添加足夠的紋理，可以嘗試為做了浮雕處理的圖層選擇“濾鏡” >“紋理” >“紋理化”。

9.增加一些情趣。

如果您希望應用更多的效果，可以點按包含照片（而非紋理）的圖層，嘗試使用“圖層”

菜單中的選項（我喜歡“投影”和“斜面和浮雕”）。

“樣式” >

第五篇：《富有創意的家具》教案

《富有創意的家具》教案

教學目標:

1.感受時尚家具的特點，初步學習家具設計的基本知識。

2.能夠設計出各種不同造型及不同功能的椅子，運用立體紙工的形式來表現。3.培養學生熱愛設計、敢于創造、勇于探索的學習精神。

教學重難點: 重點：學習運用立體紙工的形式來設計。制作各種不同造型和不同功能的家具。難點：啟發學生探索創新。

課前準備:

（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）準備課件。（各種不同功能、不同造型的家具圖片）

教學過程: 1.導入新課。

仔細回想在你生活中看過的各式各樣的家具,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《富有創意的家具》。2.引導欣賞，加強體驗。

引導學生欣賞書中圖片及其他藝術家的各種設計作品,啟發設計靈感。（1）認識不同功能的家具造型的差異。

（2）比較平日生活中我們所看到的家具和藝術家所創作的家具有什么差異。3.自主研究，激發創意。

（1）引導談話：我們從生活中可以看到很多不同的家具,例如有的書架就像棵大樹呢（2）同學相互交流感受和設計意圖。

①你想設計一件怎樣的家具？你覺得你夢想中的家具會是什么樣子的？ ②你設計的家具要符合適用、經濟、美觀、符合人體工程學的要求。4.布置作業，創作表現。

（1）用立體紙造型來設計、制作家具，鼓勵學生充分發揮想象力和創造力，設計出造型新穎、色彩和諧、符合人機工程學的家具紙作品。（2）可另附設計說明。5.展示作業，學習評價。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）選出造型新穎、富有創意的作業，全班展示評價。

提供評價建議：從作業來看設計意圖和制作方法的巧妙；從展示評價中的交流互動來看同學對于他人作業的觀感及對自己作業的詮釋。（3）教師小結。