第一篇：富有創意的照片裁切

富有創意的照片裁切

在此技巧中，我將展示我是如何使用掃描的圖像或使用具有藝術效果的畫筆繪圖來富有創意地裁切照片的。警告：此技巧會使人沉迷其中。使用過這一技巧幾次之后，您可能會對矩形照片感到厭倦。

1.掃描一張高對比度的圖像。

可以使用任何主調為黑白（且在黑色和白色之間沒有太多灰階）的圖像。制作這種圖像的方法之一是直接將墨水潑灑到水彩紙上形成圖案，然后進行掃描。但我的做法是將大號畫筆在黑色墨水中蘸一下，然后在水彩紙上繪制出所需圖像。待墨水完全晾干后，將這幅畫作為灰度圖像進行掃描。作為一種替代方法，您也可以使用畫筆調板底部的一種創意畫筆，在灰度文檔中繪圖來代替掃描圖像（不過我認為使用掃描的圖像效果要好一些）。

2.添加圖層蒙版。

現在我們需要準備好將要裁切的圖像。因此，先打開任意要使用的照片，點按兩次“背景圖層”以更改其名稱，然后選擇“圖層” >“添加圖層蒙版” >“顯示全部”。現在，“圖層”調板中應有兩個該圖層的預覽縮覽圖，右側的是您剛剛創建的圖層蒙版。

3.將圖像貼入蒙版。

現在，讓我們把掃描的圖像放置到圖層蒙版中。打開掃描或繪制的圖像，選擇“選擇”>“全選”，然后選擇“編輯” >“拷貝”。切換到要裁切的圖像，按住 Option 鍵(Mac)或 Alt 鍵(Windows)點按“圖層” 調板中的圖層蒙版預覽圖像，使其布滿主屏幕，然后選擇“編輯” >“粘貼”。如果貼入的圖像與目標文檔相比太大或太小，則需要選擇“編輯” >“自由變換”，然后拖拉四個角以縮放圖像。

4.反相蒙版。

在圖層蒙版中，黑色會使圖層的某些區域隱藏起來，白色會使圖層的某些區域顯示出來，這意味著我們現在使用的蒙版會將照片的大部分隱藏起來。因此，應選擇“圖像” >“調整”>“反相”，將圖像轉換為負片，轉換后的圖像應只使圖層的邊緣部分隱藏起來。

5.調整蒙版。

接下來，應確保此圖像的主要區域是純黑色或純白色，否則圖像會在中間部分隱現出來（灰度 = 半透明）。為此，選擇“圖像”>“調整” >“色階”，并拖拉左上和右上的滑塊，直到掃描圖像的中間部分為純白色而圖像的邊緣部分為純黑色。

6.查看結果。

現在，要查看以上所有操作對圖像的影響，可按住 Option 鍵(Mac)或 Alt 鍵(Windows)點按“圖層”調板 中的圖層蒙版預覽圖像，以隱藏蒙版并顯示您的圖像。另外，還應對圖像進行裁切，以便僅顯示掃描的墨跡形狀中的圖像。

7.創建紋理。

我想我們可以通過在照片中添加紋理來使它更加別致。由于我們最后拷貝的是掃描的繪畫，因此應該可以通過簡單地選擇“編輯”>“粘貼”獲取一個包含原始掃描圖像的新圖層。如果在第一次貼入圖像時對其進行了縮放，則可以選擇“編輯”>“變換” >“再次”，再次以同樣的縮放量縮放當前這一版本。完成此操作后，選擇“濾鏡” >“風格化” >“浮雕效果”，使用默認的設置，然后點按“好”。

8.應用紋理。

現在，要應用“浮雕”濾鏡從圖像中得到的紋理，可將“圖層”調板頂部的混合模式菜單從“正常”更改為“強光”，然后選擇“圖層” >“創建剪貼蒙版”。如果這樣未添加足夠的紋理，可以嘗試為做了浮雕處理的圖層選擇“濾鏡” >“紋理” >“紋理化”。

9.增加一些情趣。

如果您希望應用更多的效果，可以點按包含照片（而非紋理）的圖層，嘗試使用“圖層” >“樣式”菜單中的選項（我喜歡“投影”和“斜面和浮雕”）。

您所需要做的僅僅是花上一個小時左右的閑暇時間，快速地瀏覽一下圖片庫，創建出幾十種富有創意的裁切形狀。您不必是藝術家，只需在紙上隨意潑灑一些顏料 － 這要比用矩形裁切的作品更為別致。我可以 草草地繪制出一個示意人物畫，然后看看經過各種處理可得到什么效果。由于 Photoshop 創意畫筆可用來 替代所有藝術創作工具，您真的可以做到創意無限。

第二篇：富有創意的照片裁切

富有創意的照片裁切

在此技巧中，我將展示我是如何使用掃描的圖像或使用具有藝術效果的畫筆繪圖來富有創意地裁切照片的。警告：此技巧會使人沉迷其中。使用過這一技巧幾次之后，您可能會對矩形照片感到厭倦。

1.掃描一張高對比度的圖像。

可以使用任何主調為黑白（且在黑色和白色之間沒有太多灰階）的圖像。制作這種圖像的方法之一是直接將墨水潑灑到水彩紙上形成圖案，然后進行掃描。但我的做法是將大號畫筆在黑色墨水中蘸一下，然后在水彩紙上繪制出所需圖像。待墨水完全晾干后，將這幅畫作為灰度圖像進行掃描。作為一種替代方法，您也可以使用畫筆調板底部的一種創意畫筆，在灰度文檔中繪圖來代替掃描圖像（不過我認為使用掃描的圖像效果要好一些）。

2.添加圖層蒙版。

現在我們需要準備好將要裁切的圖像。因此，先打開任意要使用的照片，點按兩次“背景圖層”以更改其名稱，然后選擇“圖層” >“添加圖層蒙版” >“顯示全部”。現在，“圖層”調板中應有兩個該圖層的預覽縮覽圖，右側的是您剛剛創建的圖層蒙版。

3.將圖像貼入蒙版。

現在，讓我們把掃描的圖像放置到圖層蒙版中。打開掃描或繪制的圖像，選擇“選擇”>“全選”，然后選擇“編輯” >“拷貝”。切換到要裁切的圖像，按住 Option 鍵(Mac)或 Alt 鍵(Windows)點按“圖層” 調板中的圖層蒙版預覽圖像，使其布滿主屏幕，然后選擇“編輯” >“粘貼”。如果貼入的圖像與目標文檔相比太大或太小，則需要選擇“編輯” >“自由變換”，然后拖拉四個角以縮放圖像。

4.反相蒙版。

在圖層蒙版中，黑色會使圖層的某些區域隱藏起來，白色會使圖層的某些區域顯示出來，這意味著我們現在使用的蒙版會將照片的大部分隱藏起來。因此，應選擇“圖像” >“調整”>“反相”，將圖像轉換為負片，轉換后的圖像應只使圖層的邊緣部分隱藏起來。

5.調整蒙版。

接下來，應確保此圖像的主要區域是純黑色或純白色，否則圖像會在中間部分隱現出來（灰度 = 半透明）。為此，選擇“圖像”>“調整” >“色階”，并拖拉左上和右上的滑塊，直到掃描圖像的中間部分為純白色而圖像的邊緣部分為純黑色。

6.查看結果。

現在，要查看以上所有操作對圖像的影響，可按住 Option 鍵(Mac)或 Alt 鍵(Windows)點按“圖層”調板 中的圖層蒙版預覽圖像，以隱藏蒙版并顯示您的圖像。另外，還應對圖像進行裁切，以便僅顯示掃描的墨跡形狀中的圖像。

7.創建紋理。

我想我們可以通過在照片中添加紋理來使它更加別致。由于我們最后拷貝的是掃描的繪畫，因此應該可以通過簡單地選擇“編輯”>“粘貼”獲取一個包含原始掃描圖像的新圖層。如果在第一次貼入圖像時對其進行了縮放，則可以選擇“編輯”>“變換” >“再次”，再次以同樣的縮放量縮放當前這一版本。完成此操作后，選擇“濾鏡” >“風格化” >“浮雕效果”，使用默認的設置，然后點按“好”。

8.應用紋理。

現在，要應用“浮雕”濾鏡從圖像中得到的紋理，可將“圖層”調板頂部的混合模式菜單從“正常”更改為“強光”，然后選擇“圖層” >“創建剪貼蒙版”。如果這樣未添加足夠的紋理，可以嘗試為做了浮雕處理的圖層選擇“濾鏡” >“紋理” >“紋理化”。

9.增加一些情趣。

如果您希望應用更多的效果，可以點按包含照片（而非紋理）的圖層，嘗試使用“圖層”

菜單中的選項（我喜歡“投影”和“斜面和浮雕”）。

“樣式” >

第三篇：2017年富有創意的廣告語

2017年富有創意的廣告語

2017年富有創意的廣告語1.源自東瀛,溫馨浪漫----櫻之花!日本櫻花牌羽絨服2.一個微笑加一個“賈森“,你便擁有全部.賈森牌泳裝3.大哥大西服,西服中的大哥大!大哥大西服4.大哥大西服------吸取天地靈感,裁剪都市形象.大哥大西服5.英姿俊爽,飄鷹飛翔.飄鷹牌服裝6.瀟灑離不開飄鷹,飄鷹使你更瀟灑.飄鷹牌服裝7.飄鷹飛翔,英姿俊爽.飄鷹牌服裝8.雪夢萊,帶給您終身溫暖!雪夢萊牌服裝9.請到雪夢萊,瀟灑走一回!雪夢萊牌服裝10.瀟瀟灑灑雪夢萊,“一年半截“有風采!雪夢萊牌服裝11.瀟瀟灑灑雪夢萊,年年歲歲有風采!雪夢萊牌服裝12.留住員工的心,先留住員工的腳步!--阿瘦皮鞋]13.啥咪尚青!--臺灣啤酒]14.乎乾啦!--麒麟啤酒]15.自然涼快到底--雀巢檸檬茶]16.品客一口口.片刻不離手--品客洋芋片]17.科技始終來自人性--nokia]18.小體貼.大舒暢--撒隆巴斯]19.麥當勞都是為你--麥當勞] 20.來去之間,你總是能掌控時間--勞力士] 2017年富有創意的廣告語1.長驅直入的暢快口感--sapporo啤酒]2.聯床話舊,好夢連連--全國大飯店]3.使命必達--聯邦快遞]4.大家安心的銀行--大安銀行]5.只溶你口,不溶你手--mm巧克力]6.速度超人，色驚四座，hpdesignjet5000hp，打印機7.無限自由，輕松擁有聯想電腦8.數字時代，動力核“芯”intel，cpu9.活的色彩epson，彩色打印機10.小空間，大作為利盟，打印機11.明基“微雕”掃描技術，向每一個細節索取快感明基，掃描儀12.個性主義的時代看法lg未來窗液晶電視13.電子商務你想有多eibm14.四海一家的解決之道ibm15.無論何時何地，我們與你同在中國移動16.無微不至的通信網絡中國移動17.用戶至上，用心服務上海電信18.讓溝通無處不在中國移動19.由我天地寬中國網通 20.打，就打個痛快淋漓，愛打才會贏中國電信

2017年富有創意的廣告語1.只有妻子知道hanes與內衣的區別.hanest恤衫2.柔軟的全棉內衣----舒適的當然選擇.sanforiced全棉服裝3.采下五色棉,讓它永鮮艷.sanforiced全棉服裝4.色澤高雅,魅力十足.工農牌服裝5.盈錫福------以“帽“取人.盈錫福帽子6.適合大眾,價廉物美.工農牌服裝7.富于伸縮,胖瘦皆宜.工農牌服裝8.簡單樸實,運動服裝.工農牌服裝9.任憑虎嘯豹孔，為獨金羊行俏!金羊牌服裝10.辦公窒的年輕人,你的時髦裝扮應朝那個方向走?法國西裝制服上衣11.木棉的質料,觸感柔適,加上迷人的刺繡,更顯絕代風姿!越南刺繡洋裝12.使你更修長纖細!印度開前襟洋裝13.曲線玲瓏,極具小家碧玉的端莊!印度絲質洋裝14.棉麻衫令您好擁有涼爽的觸覺感受!印度混紡花洋裝15.自然柔和的美感,仿佛戴上神秘的面紗!印度紗質洋裝16.天天絲織品-----絲絲入扣!天天牌絲織服裝17.濱哥冬衣，運動從這里開始!濱哥牌運動服18.貨比眾家，方知“金羊”最佳!金羊牌服裝19.時代目標追“真舒”，“真舒”風采魅全球!真舒牌羊毛襯20.穿上醒師，柔情似水!醒師毛衣裙21.浪渡時裝，伴君乘風破浪!浪渡牌服裝22.紅色魚尾獅------可信賴的標志!魚尾獅服裝23.不求天子地位,但求天子風度!天子牌服裝

第四篇：《富有創意的家具》教案

《富有創意的家具》教案

教學目標:

1.感受時尚家具的特點，初步學習家具設計的基本知識。

2.能夠設計出各種不同造型及不同功能的椅子，運用立體紙工的形式來表現。3.培養學生熱愛設計、敢于創造、勇于探索的學習精神。

教學重難點: 重點：學習運用立體紙工的形式來設計。制作各種不同造型和不同功能的家具。難點：啟發學生探索創新。

課前準備:

（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）準備課件。（各種不同功能、不同造型的家具圖片）

教學過程: 1.導入新課。

仔細回想在你生活中看過的各式各樣的家具,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《富有創意的家具》。2.引導欣賞，加強體驗。

引導學生欣賞書中圖片及其他藝術家的各種設計作品,啟發設計靈感。（1）認識不同功能的家具造型的差異。

（2）比較平日生活中我們所看到的家具和藝術家所創作的家具有什么差異。3.自主研究，激發創意。

（1）引導談話：我們從生活中可以看到很多不同的家具,例如有的書架就像棵大樹呢（2）同學相互交流感受和設計意圖。

①你想設計一件怎樣的家具？你覺得你夢想中的家具會是什么樣子的？ ②你設計的家具要符合適用、經濟、美觀、符合人體工程學的要求。4.布置作業，創作表現。

（1）用立體紙造型來設計、制作家具，鼓勵學生充分發揮想象力和創造力，設計出造型新穎、色彩和諧、符合人機工程學的家具紙作品。（2）可另附設計說明。5.展示作業，學習評價。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）選出造型新穎、富有創意的作業，全班展示評價。

提供評價建議：從作業來看設計意圖和制作方法的巧妙；從展示評價中的交流互動來看同學對于他人作業的觀感及對自己作業的詮釋。（3）教師小結。

第五篇：富有創意地生活階段小結

中央電化教育館“十一五”全國教育技術研究青年課題

信息技術與幼兒園生活課程整合自評小結

張家港市楊舍中心幼兒園楊君

我園自承擔了中央電化教育館“十一五”教育技術課題《信息技術與幼兒園生活課程的整合研究》研究已近兩年有余。現回顧本課題近兩年來的具體研究。

一、專家開題論證，把握方向

今年2007年3月8日，本課題經過兩個多月的精心準備正式開題論證。課題組長楊珺作了開題報告，課題組成員錢艷談了子課題研究設想，張家港市教科室的錢愛萍主任、朱仲賢老師、姜蘭芳老師、吳恒祥老師就課題研究方案、思路進行了可行性論證，認為理論支撐有效、研究內容具體、研究思路明確、經費保障到位，但是課題方案還需要進行細節調整，最好結合園內已有課題《幼兒園生活課程的構建》四個部分：健康安全地生活、積極主動地生活、民主規范地生活、富有創意地生活相結合，進行細化研究。整合已有課題研究力量和成果，支撐新課題的研究與發展。本課題調整研究目標和內容，并根據論證后的新方案目標和內容重新劃分子課題，子課題仍分為三大內容：信息技術在幼兒園生活課程中運用的現狀研究；信息技術與幼兒園生活課程整合的內容、途徑、原則、方法研究；信息技術與幼兒園生活課程的有效整合評價研究。其中“信息技術與幼兒園生活課程整合的模式、途徑、原則、方法研究。”又分成四個專題展開研究：信息技術與健康安全地生活整合的模式、途徑、原則、方法研究；信息技術與積極主動地生活整合的模式、途徑、原則、方法研究；信息技術與民主規范地生活整合的模式、途徑、原則、方法研究；信息技術與富有創意地生活整合的模式、途徑、原則、方法研究。經論證同意方案進行調整后實施。

二、夯實研究基礎，學習理論

我園自2004設立建立幼兒園信息技術組，有信息技術輔助課程教學的資料收集。在申報中央電化教育館十一五課題前，我園又在信息技術組的基礎上擴充人員，設立了課題組。以確保課題研究工作扎實開展，不斷深入。課題的實施需要明確的指導思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛借鑒已有的經驗和理論。當課題正式成立后，我們針對課題從網上、書上查找了大量的相關資料。通過組織教師采取集中學習和自我進修相結合的方式，學習相關材料、理論專著，增進大家對課題理論知識、相關研究的理解。努力提高課題組成員的理論素養，為課題組的教育教學研究打下扎實的理論根基。

三、園領導支持，經費有保障

園領導一直加強科研培訓。經常委派骨干參加與課題相關的培訓活動。對獲獎、論文發表的教師能夠及時給予經濟上的獎勵，以提高教師科研的積極性。在教育科研經費的使用上，一直能夠得到保證，能夠得到經費支持。每年將增添新教師，加入課題研究隊伍，保證人員

充足。

四、劃分子課題，全園參與

我們課題組成員圍繞本課題組所制訂的課題研究研究，細化課題目標，劃分成三個子課題：在幼兒園生活課程各領域中信息技術合理性應用的研究；基于信息技術環境下，家庭教育資源的開發和利用研究；信息技術對幼兒學習方式的影響研究。分別由楊珺、錢艷、徐秋婭任子課題子課題組長，做到每個子課題有專人負責。課題組每學期側重一個子課題進行實驗，其他課題組成員輔助研究，為課題的全面實施打下實踐基礎。

五、持續發展，初顯成效

經過一年半的信息技術與幼兒園生活課程的整合研究，教師參與運用現狀的調查分析，參與了與生活課程四大領域的整合研究，使科研真正成為解決教育教學實際問題的載體。課題研究在經歷了這些過程后，取得了以下一些階段成果。

1．完成了信息技術在幼兒園生活課程中運用的現狀研究調查；

在我國信息技術與課程整合從概念的形成到實踐已經經歷了一個逐漸發展的過程。我們聯合姐妹園對信息技術整合于幼兒園課程的現狀進行調查、分析、整理。對本園及全市教師展開了抽樣問卷調查。經過統計，調查、分析結果表明：幼兒園的硬件到位，教師運用信息技術的意識由興趣轉為主動。教師的能力大大制約了其運用能力。時間和精力上的缺乏難以使信息技術的運用上臺階，園際之間、教師之間資源相對獨立，資源的共建共享還有待建立和開發。

2．園本資源庫的共建，實現資源整合。

多媒體教學網絡信息資源系統的優勢：資源共享、可交互性、實時性、可擴展性已經成為大家的共識。基于對信息技術在幼兒園生活課程中運用的現狀研究，我們認識到園內資源庫建立的重要性。我園單設一臺FTP內部服務器,常年在線并保持運行穩定。目前擁有的軟件共享資源庫、教學課件資源庫、園本課程共享資源庫、素材庫、專家視音頻講座資源庫等多種在線資源。

3．教師軟件培訓及運用能力的提高。

我們課題組每學期定期對教師進行軟件制作培訓，由課題組成員先嘗試運用新型的軟件攻克難關，然后再教給全園教師。我們還通過flash現場制作的形式來檢驗教師的實際運用能力，保證全園教師做到人人真正會做flash、autherware、powerpoing、蒙太瑤光軟件制作課件。通過園內培訓教師還會用photoshop、全能音頻轉換通、視頻下載、剪輯、合成等軟件來輔助完成課件，信息技術組成員更是參加了多項軟件制作培訓：3DMAX、AE等諸多軟件的專門培訓，教師運用軟件的能力得到了很大的提高。為課堂教學實現信息化提供了保障。

通過努力我們課題組也取得了很多成績：我園的小精靈節目《119消防日》獲全市校園節目三等獎。所拍攝“六一系列活動”、“安全教育進校園”、“交通安全知識校園”、“父親節

親子活動”??錄像片斷多次被張家港電視臺第一視線欄目采納。立項兩年來有十多人次獲張家港市現代教育技術論文評比一、二、三等獎。課題負責人、子課題組長兩年參加信息技術和生活課程整合活動均獲市一等獎。被多次邀請參加市教師信息技術與課程的展示活動中。

六、對前階段研究過程的思考

1．教師實驗意識還須進一步加強。教師在公開課、觀摩課運用信息技術的比例大大高于平日的教學。以這此作為課題實驗課例及運用標準是不切實的。更多的實驗課例應該在平時的課堂教學中進行，切實提高信息技術在實踐中的整合運用能力及效果。本課題研究的主要目的是以點帶面，以實驗促實踐，以科研促發展。下一步將鼓勵教師在平時的課堂教學中同樣要用好現代信息技術，從而提高課堂教學質量。

2．網絡資源建設還有待完善。隨著課題研究的深入開展，我們也遇到不少困難，如網上現成課件不多，要整合資源需要耗費很多時間和精力。開發具有個性化的教學網站的技術水平與人力跟不上。因此，希望專家和同行能呼吁從全市開始實現資源共享、協作發展，努力開發和充實我市基礎教育信息資源，將優秀經驗和實用價值高的課件上傳到資源庫，為我市實現教育的信息共享與共建。

七、對下階段課題研究的初步設想

1.進行信息技術與幼兒園生活課程的有效整合評價研究。組織教師學習有效整合理論，圍繞有效整合組織話題討論、課例研討等活動。指導教師收集評價信息資料，進行定量與定性相結合的評價分析。

2.撰寫課題研究論文，整理論文形式的成果。整理出版《信息技術與生活課程整合研究》園內專刊。

3.邀請專家對課題研究進行現場指導。

本課題研究方案或計劃詳實、具體，過程實施與管理扎實、有效。階段成效與反思明顯、真實。對照“十一五”教育技術研究課題階段評估要求，自評等第為優秀。希望專家領導多提意見！