第一篇：二氧化碳制取教案

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

使學(xué)生掌握在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿等知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）知道在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的過(guò)程和方法；

（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法分析問(wèn)題，獲取信息，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)和勤于思考的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、操作及檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置設(shè)計(jì)與探究。

三、教學(xué)用具

實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)用品：大理石、稀鹽酸、集氣瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大試管、導(dǎo)管、火柴等。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

【引言】通過(guò)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的制取氧氣和氫氣了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法是：

1.首先了解在實(shí)驗(yàn)室的條件下，用什么藥品，通過(guò)什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。

2.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和生成氣體的物理性質(zhì)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，決定采用什么方法收集。

3.需要通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體。二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，有哪些化學(xué)反應(yīng)能夠放出二氧化碳呢？

（學(xué)生討論，并列舉學(xué)過(guò)的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）

1.木炭燃燒

C+O2--CO2 2.蠟燭燃燒 石蠟+ O2--CO2+H2O 3.堿式碳酸銅熱分解

4.人或動(dòng)物的呼吸

【教師】：上述第一個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物碳價(jià)格便宜，但反應(yīng)前必須制備好氧氣，操作麻煩，且收集二氧化碳?xì)怏w很不方便；第二個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物蠟燭價(jià)格便宜，但生成的二氧化碳?xì)怏w中混有較多的水蒸氣，且產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w不好收集；第三個(gè)反應(yīng)操作簡(jiǎn)單方便，但是含有雜質(zhì)太多。上述四個(gè)反應(yīng)都不適合實(shí)驗(yàn)室制取，查資料發(fā)現(xiàn)，用含有碳酸跟的鹽與酸反應(yīng)也可以反應(yīng)制取CO2，例如：

5、Na2CO3+2HCl＝2NaCl+ CO2↑+H2O

6、CaCO3 + H2SO4 ==CaSO4+ H2O + CO2↑

7、CaCO3 + 2HCl ==CaCl2 + H2O + CO2↑

[演示試驗(yàn)]：取三支試管編號(hào)A、B、C，A裝有碳酸鈉與稀鹽酸，B裝有碳酸鈣與稀硫酸，C裝有大理石與稀鹽酸，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，記錄。[學(xué)生活動(dòng)]：

①觀察A、B兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集。

②觀察A、B兩支試管中產(chǎn)生氣體，大理石跟稀H2SO4反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體。（解釋：由于CaCO3和H2SO4反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀H2SO4與CaCO3反應(yīng)制取。）

評(píng)價(jià)每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法最后選擇在實(shí)驗(yàn)室中可用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳。

【教師】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的藥品的選擇，你能從中得到什么啟示呢？ 【學(xué)生】：思考……

然后師生一起總結(jié)：在選擇制取氣體的反應(yīng)物時(shí)應(yīng)考慮到反應(yīng)物的價(jià)格是否廉價(jià)，操作是否簡(jiǎn)單方便，反應(yīng)速度是否快慢適中，產(chǎn)生的氣體是否容易收集收集等因素。引導(dǎo)學(xué)生討論作為實(shí)驗(yàn)室制法的條件是：

1.制取應(yīng)簡(jiǎn)便迅速；

2.所制得的氣體純度高，符合演示實(shí)驗(yàn)的需要； 3.操作簡(jiǎn)單、安全，易于實(shí)現(xiàn)。【板書(shū)】第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

【板書(shū)】

1、原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 【板書(shū)】

2、反應(yīng)裝置：

引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的制取氧氣和氫氣反應(yīng)裝置來(lái)思考，學(xué)生回答、教師歸納。

【講解】因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)藥品狀態(tài)，反應(yīng)條件類似，故可以采用相似的裝置來(lái)制取?！窘處煛浚捍罱ê冒l(fā)生裝置 【板書(shū)】收集方法：

根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來(lái)收集CO2呢？

【教師】氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。

結(jié)論：所以二氧化碳采用向上排空氣法，不能用排水法。

【教師】：搭建好收集裝置

【提問(wèn)】：(1)如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？(2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ 【教師】：實(shí)驗(yàn)演示，收集二氧化碳 【板書(shū)】 二氧化碳的檢驗(yàn)方法

1.檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如

果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。

2.驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶?jī)?nèi)充滿CO2。

【教師】：實(shí)驗(yàn)演示，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿二氧化碳

五、布置作業(yè)

課后思考：如何正確選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？

（從比較H2、O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法來(lái)思考）

第二篇：二氧化碳制取的研究教案

《二氧化碳制取的研究》教案

馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué) 賴自強(qiáng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。

(2)了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過(guò)程（提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

通過(guò)師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，并利用設(shè)計(jì)裝置制取二氧化碳。

教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。

三、教具準(zhǔn)備

1、藥品、器材：大理石、稀鹽酸、錐形瓶、集氣瓶、導(dǎo)氣管、小試管、澄清石灰水、鑷子，大試管，鐵架臺(tái)，水槽等。

2、投影圖片：制取氧氣的幾套裝置圖等。

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理是什么？ ［生答后總結(jié)］實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是利用高錳酸或氯酸鉀（用二氧化錳做催化劑）在加熱條件下得到氧氣；或用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。［投影］實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的幾套裝置圖。

［討論］裝置圖的適用范圍。

［總結(jié)］當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生氣體時(shí)，可采用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置；當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱生成氣體時(shí)，可采用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置。

［過(guò)渡］根據(jù)以上思路，我們來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 ［板書(shū)］ 二氧化碳制取的研究

一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理。［ppt演示］大理石和稀硫酸反應(yīng)

［生答］石灰石跟稀硫酸反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體。

［講解］放入金屬鋅有氣體產(chǎn)生，說(shuō)明還有稀硫酸，為什么停止呢？主要是石灰石稀硫酸反應(yīng)生成的物質(zhì)覆蓋在大理石表面，阻止大理石和稀硫酸接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀硫酸與大理石反應(yīng)

［ppt演示］在一支試管內(nèi)放入少量碳酸鈉，在加入少量稀硫酸。

［結(jié)論］不能用碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)。

[ppt演示] 在一支試管內(nèi)放入少量碳酸鈉，在加入少量稀鹽酸。［結(jié)論］不能用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)。

[ppt演示] 在錐形瓶?jī)?nèi)放入少量大理石，在加入少量稀鹽酸。［結(jié)論］能用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳。

［板書(shū)］

1、藥品:大理石（或石灰石）和稀鹽酸（強(qiáng)調(diào):大理石、石灰石為混合物）

2、化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑

［思考］根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？

［板書(shū)］

二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置 ［生答后板書(shū)］

1、發(fā)生裝置： ［講解］采用與用雙氧水和二氧化錳的混合物制取氧氣相似的裝置，指出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等，并強(qiáng)調(diào)裝置的正確性和原因。

［討論、板書(shū)］

2、二氧化碳的收集方法：（先設(shè)問(wèn)：氧氣的收集方法有哪些？）［板書(shū)］

三、二氧化碳的檢驗(yàn)方法： ［設(shè)問(wèn)］氧氣如何驗(yàn)滿、驗(yàn)證？

⑴如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？

⑵如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？

［生答小結(jié)］⑴將燃著的火著的火柴置于集氣瓶口，火柴熄滅，證明瓶?jī)?nèi)充滿二氧化碳。

[2]將氣體通入澄清的石灰水中,如果石灰水變渾,則該氣體是二氧化碳。

學(xué)生分組自主探究實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。［練習(xí)］

［總結(jié)］比較氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。［作業(yè)］課本習(xí)題1、2。附：練習(xí)題

1、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理是（）

A、木炭完全燃燒生成二氧化碳 B、焦炭與CuO高溫生成二氧化碳 C、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳 D、煅燒石灰石生成二氧化碳

2、實(shí)驗(yàn)室制取CO2，應(yīng)選用的一組儀器（）

A、長(zhǎng)頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、酒精燈

B、長(zhǎng)頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、集氣瓶 C、長(zhǎng)頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、水槽 D、大試管、導(dǎo)管、量筒

3、實(shí)驗(yàn)室制取CO2一般有以下幾個(gè)步驟：

⑴向長(zhǎng)頸漏斗中注入鹽酸；⑵向容器中放入幾小塊石灰石；⑶按要求裝好儀器；⑷檢查裝置的氣密性；⑸收集氣體。下列操作順序中正確的是（）A、⑴⑵⑶⑷⑸

B、⑷⑶⑴⑵⑸

C、⑶⑷⑵⑴⑸

D、⑶⑷⑴⑵⑸

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

二氧化碳制取的研究

一、制取原理

1、藥品：

2、反應(yīng)原理：

二、制取裝置

1、裝置：

2、收集方法：

三、檢驗(yàn)方法

1、驗(yàn)滿方法：

2、驗(yàn)證方法：

第三篇：二氧化碳的制取和性質(zhì)教案

二氧化碳的制取和性質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

★學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法

★知道二氧化碳的性質(zhì)和用途

2、過(guò)程與方法：

★通過(guò)二氧化碳制取的學(xué)習(xí),能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

★通過(guò)二氧化碳性質(zhì)的探究過(guò)程,學(xué)會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

★提高善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神 教學(xué)重點(diǎn)：

二氧化碳的制取和性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：

探究二氧化碳和水、石灰水的反應(yīng)原理。教學(xué)方法：自主、合作、探究、交流 教學(xué)用具：

1、儀器：錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、止水夾、集氣瓶、火柴、蓋玻片、雙孔塞及導(dǎo)管、托盤(pán)天平、燒杯、礦泉水瓶、試管。

2、藥品及相關(guān)物質(zhì)：大理石（或石灰石）、稀鹽酸、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水。教學(xué)過(guò)程: [導(dǎo)語(yǔ)] 大家好！今天我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和性質(zhì)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前我們先來(lái)回顧一下氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原料？化學(xué)方程式？實(shí)驗(yàn)裝置？

好！通過(guò)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本可以知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料和化學(xué)方程式?！締?wèn)】大家想想：能不能利用制氧氣的裝置來(lái)制取二氧化碳呢？ 【答】可以。因?yàn)槎际枪腆w和液體反應(yīng)，而且不需要加熱。

問(wèn)題一：怎樣判斷瓶中是否充滿了二氧化碳?xì)怏w？

【答】：用燃著的木條伸到集氣瓶口，若燃著的木條熄滅，則證明收集滿。

動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳的物理性質(zhì)

1、利用下圖所提供的儀器或者自己選擇有關(guān)儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大。

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論給出方案：①將燒杯內(nèi)盛放二氧化碳和空氣，放到天平上比較哪個(gè)重。②稱量燒杯（內(nèi)有空氣）的質(zhì)量，向燒杯內(nèi)倒入二氧化碳，觀察天平的偏轉(zhuǎn)。

2、檢驗(yàn)二氧化碳的水溶性

往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入少量的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，震蕩。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。

現(xiàn)象：礦泉水瓶變癟了

結(jié)論：二氧化碳＿溶＿（溶/不溶）于水。實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

1、向二氧化碳的水溶液中滴入2～3滴紫色石蕊試液，震蕩。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。二氧化碳和水發(fā)生反應(yīng)，生成了碳酸。CO碳酸的水溶液能使紫色石蕊試液變成紅色。

2、將二氧化碳通入澄清的石灰水中，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。

石灰水中的溶質(zhì)為氫氧化鈣【Ca（OH）2】，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。

Ca(OH)2+CO22+H2O==H2CO3==H2O+CaCO3上述反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳的存在。交流共享：

根據(jù)你所了解的二氧化碳的性質(zhì)，談?wù)劧趸加心男┯猛荆?/p>

二氧化性質(zhì) 物理性質(zhì)：

無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大、能溶于水的氣體

不能燃燒，也不支持燃燒；

化學(xué)性質(zhì)：

能夠與水、氫氧化鈣等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)； 固態(tài)二氧化碳用作制冷劑，如人工降雨 用途： 碳 常被用作滅火劑,但Mg燃燒時(shí)不能用CO2來(lái)滅火

二氧化碳是綠色植物光合作用不可缺少的原料，溫室中常用二氧化碳作肥料。

學(xué)以致用

1、通過(guò)二氧化碳滅燭的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)二氧化碳的性質(zhì)。

2、有兩個(gè)集氣瓶，分別盛滿了氧氣和二氧化碳，用哪些方法可以確定它們分別盛有哪種氣體？

3、右圖為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置圖?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：

a： ＿＿＿ b： ＿＿＿（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的 化學(xué)方程式： ＿＿＿＿＿＿（3）采用＿＿ 法收集二氧化碳，原因是： ＿＿＿＿＿

（4）收集二氧化碳 ＿＿（能/不能）用排水法，原因是： ＿＿＿＿＿

（5）二氧化碳驗(yàn)滿的方法是： ＿＿＿＿ 暢談收獲：

作業(yè)：A組： 64頁(yè)

第5題

71頁(yè)

第9題

B組： 65頁(yè)

第6、7題

71頁(yè)

第9題

a

b

第四篇：二氧化碳制取的研究

二氧化碳制取的研究

實(shí)驗(yàn)分析：本實(shí)驗(yàn)采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師指導(dǎo)來(lái)完成。該實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，對(duì)藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路形成的較好范例；做好本實(shí)驗(yàn)對(duì)于提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作能力及實(shí)驗(yàn)探究能力，都會(huì)產(chǎn)生很大影響。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也初步具備。此時(shí)，正是課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中的良好時(shí)機(jī)。

實(shí)驗(yàn)的教育功能和價(jià)值：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、求實(shí)、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。體驗(yàn)科學(xué)探究樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生自主操作，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的快樂(lè)感，并建立良好融洽的師生關(guān)系。

包含的學(xué)習(xí)方法：

1、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為何不能用其他藥品，通過(guò)研究發(fā)生裝置選擇其他儀器制取二氧化碳，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析能力，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

2、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成探究實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)；為什么稀硫酸和濃鹽酸不能代替稀鹽酸？碳酸鈉不能代替大理石等等。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。

3、合作學(xué)習(xí)：利用分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程采取的策略：

1、探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：教師根據(jù)目標(biāo)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教給學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法。

2、互動(dòng)式教學(xué)法：教師講解過(guò)程中，學(xué)生去猜想、討論、搶答，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有教師的指導(dǎo)、答疑，師生間不斷地進(jìn)行信息交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)生積極性的提高。

第五篇：初中化學(xué)專題：二氧化碳的制取

考點(diǎn)五：二氧化碳的制取

考試說(shuō)明

1.初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法

聚焦考點(diǎn)☆溫習(xí)理解

考點(diǎn)1

二氧化碳的制法

一、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路：（原理、裝置、檢驗(yàn)）

（1）發(fā)生裝置：由反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件決定

①若反應(yīng)物是固體，需加熱，則制氣體時(shí)用高錳酸鉀制O2的發(fā)生裝置。

②若反應(yīng)物是固體與液體，不需加熱，則制氣體時(shí)則用制CO2的發(fā)生裝置。

（2）收集方法：氣體的密度及溶解性決定：

①難溶于水的氣體用排水法收集。

CO只能用排水法（因?yàn)槊芏燃s等于空氣，且有毒）

②密度比空氣大（或相對(duì)分子質(zhì)量＞29）的氣體用向上排空氣法收集。

CO2只能用向上排空氣法（因?yàn)槟苋苡谒?/p>

③密度比空氣小（或相對(duì)分子質(zhì)量＜29）的氣體用向下排空氣法收集。

二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法

1、藥品：石灰石（或大理石）與稀鹽酸

2、原理：用石灰石（或大理石）和稀鹽酸反應(yīng)：

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

3、二氧化碳的工業(yè)制法：

煅燒石灰石：

CaCO3

CaO+CO2↑

實(shí)驗(yàn)突破

1、藥品：石灰石（或大理石）與稀鹽酸

①不能用H2SO4

與CaCO3反應(yīng)的原因：生成的CaSO4微溶于水，會(huì)覆蓋在CaCO3表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行。

②不能用濃鹽酸與CaCO3反應(yīng)的原因：濃鹽酸易揮發(fā)成HCl氣體混入生成的CO2中。

③不能用HCl與Na2CO3反應(yīng)的原因：Na2CO3易溶于水，與鹽酸反應(yīng)速率快，不利收集。

2、原理：用石灰石（或大理石）和稀鹽酸反應(yīng)：

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

3、裝置圖：

裝置的注意事項(xiàng)：

（1）若用長(zhǎng)頸漏斗來(lái)注入鹽酸，則長(zhǎng)頸漏斗的下端必須伸入液面以下（防止空氣混入瓶?jī)?nèi)，及生成的氣體從漏斗溢出）。

（2）若用試管來(lái)裝藥品，固定試管時(shí)，試管口豎直向上，試管底部與鐵架臺(tái)面接觸。

4、氣體收集方法：向上排空氣法

5、檢驗(yàn)方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能渾濁，則是二氧化碳。

驗(yàn)滿方法：用點(diǎn)燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。證明已集滿二氧化碳?xì)怏w。

名師點(diǎn)睛☆典例分類

類型一、二氧化碳的制取思路

【例1】【2016年四川省成都市】

實(shí)驗(yàn)室要制取氧氣和二氧化碳，現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石、稀鹽酸和稀硫酸，以及下列儀器，回答下列問(wèn)題：

（1）儀器①的名稱是。

（2）利用上述儀器和藥品制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器是有

（填儀器序號(hào)），選擇的藥品中，二氧化錳的作用是。

（3）制取二氧化碳時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是，除上述儀器外，另選儀器在如圖2內(nèi)畫(huà)出排空氣收集二氧化碳的裝置。

（4）實(shí)驗(yàn)室一般不用塊狀石灰石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，但能用石灰石粉末與稀硫酸來(lái)制取，能制取的理由是。

【答案】（1）錐形瓶

（2）②④⑤⑥⑦

催化作用

（3）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑

（4）石灰石粉末與稀硫酸的接觸面積增大，生成的微溶性的硫酸鈣不會(huì)阻止反應(yīng)的發(fā)生

【點(diǎn)睛】實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳時(shí)，如果選擇固液常溫型裝置，長(zhǎng)頸漏斗的下端口要伸入液面以下，防止生成的二氧化碳從長(zhǎng)頸漏斗逸出，因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯笄夷苋苡谒?，故只能用向上排空氣法收集，干燥氣體時(shí)，氣體一定要通入液面以下以便充分反應(yīng)。

類型二、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取及性質(zhì)的驗(yàn)證

【例2】??【2016年湖南省邵陽(yáng)市】(5分)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。結(jié)合提供的儀器，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器的名稱：A，E。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要連接好儀器，把玻璃管插入帶孔的橡膠塞時(shí)，先把玻璃管口，然后對(duì)準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍微用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將其插入。

（3）從提供的儀器中選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置，你選擇的儀器是

（填字母序號(hào)），組裝儀器的連個(gè)原則是①先左后右，②。

組裝好儀器，先檢查，然后加入藥品，制取氣體。

（4）實(shí)驗(yàn)室用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（5）若用D裝置來(lái)干燥二氧化碳?xì)怏w，瓶?jī)?nèi)通常裝入的試劑是。

（6）下列實(shí)驗(yàn)中哪一項(xiàng)能說(shuō)明二氧化碳的物理性質(zhì)

（填序號(hào)）。

【答案】（1）酒精燈

長(zhǎng)頸漏斗（2）用水潤(rùn)濕（3）CEFH

先下后上

裝置氣密性（4）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（5）濃硫酸（6）甲

【點(diǎn)睛】根據(jù)題中的敘述要制取干燥、純凈的二氧化碳，因?yàn)榉磻?yīng)在溶液內(nèi)進(jìn)行且反應(yīng)物濃鹽酸有揮發(fā)性。制取的二氧化碳中含有水蒸氣和氯化氫氣體，去除氯化氫氣體要用飽和碳酸氫鈉溶液，故應(yīng)該先除去氯化氫后干燥氣體的順序進(jìn)行。

課時(shí)作業(yè)☆能力提升

一、選擇題

1．【2015年山東省德州市】下圖是干燥、收集某氣體的裝置。由實(shí)驗(yàn)裝置可以推測(cè)該氣體的有關(guān)性質(zhì)，請(qǐng)你在表中找出相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。

序號(hào)

氣體性質(zhì)

A

B

C

D

溶于水中所得溶液的pH

＞7

＜7

＞7

＜7

其密度（ρ1）與空氣密度（ρ2）的比較

ρ1＞ρ2

ρ1＞ρ2

ρ1＜ρ2

ρ1＜ρ2

在水中的溶解性

極易溶

難溶

極易溶

難溶

【答案】C

【解析】該氣體可用氫氧化鈉來(lái)干燥，說(shuō)明氣體溶于水所得溶液不是酸性；在收集氣體時(shí)使用的向下排空氣法收集，說(shuō)明氣體的密度小于空氣的密度；尾氣處理時(shí)使用了漏斗，說(shuō)明氣體極易溶于水。所以應(yīng)選C項(xiàng)。

2．【2016年重慶市A】甲、乙兩同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取CO2和O2時(shí)，無(wú)論選擇什么藥品，他們都能選用的裝置是（）

A．

B．

C．

D．

【答案】C

3．【2016年重慶市B】實(shí)驗(yàn)室制取干燥的CO2氣體，不會(huì)用到的裝置是（）

A．

B．

C．

D．

【答案】A

【解析】制取二氧化碳要用固體石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)，可知應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C；又因?yàn)槎趸嫉拿芏却笥诳諝獾拿芏龋苋苡谒蛇xD向上排空氣法收集；濃硫酸具有吸水性，所以可用濃硫酸來(lái)對(duì)二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行干燥。故選A．

二、非選擇題

4．【2016年湖北省黃石市】

根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出儀器的名稱：①

②；

（2）若用A裝置制備氧氣時(shí)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為；

驗(yàn)證氧氣是否收集滿的方法是。

（3）用大理石和稀鹽酸制取CO2

時(shí)，能作為發(fā)生裝置的是

（用字母A~E填空）；

（4）HCl

是一種極易溶于水的氣體，故用

（用字母A~E填空）裝置來(lái)收集。

【答案】（1）①錐形瓶

②水槽

（2）2KClO3

2KCl＋3O2↑

將一帶火星木條靠近集氣瓶

口，如果木條復(fù)燃，則氧氣已收集滿；否則無(wú)。（3）

B

（4）

D

5．【2016年福建省福州市】

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖9中儀器的名稱：①

；②。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為，制取裝置為

（填標(biāo)號(hào)，下同）和

組合。檢驗(yàn)二氧化碳的原理為

（用化學(xué)方程式表示）。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為，可選用的發(fā)生裝置為

（填標(biāo)號(hào)）。

（4）若用水將圖10所示的氧氣從瓶?jī)?nèi)排出，水須從

（填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入。

（5）實(shí)驗(yàn)室用碘化氫溶液測(cè)定過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，反應(yīng)原理：H2O2+2HI=2H2O+I2↓。取25．0g過(guò)氧化氫溶液，加入足量的碘化氫溶液，充分反應(yīng)后生成12．7g碘。根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【答案】（1）試管

集氣瓶

（2）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

B

C

CO2

+Ca(OH)2

==CaCO3↓+

H2O

（3）2KMnO4

△

K2MnO4

+

MnO2

+

O2↑

A

（4）b

（5）6．8%

6．【2016年甘肅省天水市】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱：。

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取O2的化學(xué)方程式為，選用的氣體發(fā)生裝置是

（填裝置序號(hào)）。

（3）實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制成氨氣（NH3），選用的氣體發(fā)生裝置是

（填裝置序號(hào)）。

（4）圖中的C、D、E三種裝置，均可用如圖F裝置代替，若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集CO2、CO2從F裝置的（填“a”或“b”，下同）導(dǎo)管口通入；若用F裝置進(jìn)行排水法收集O2，可先在F裝置中裝滿水，然后將O2從F裝置的導(dǎo)管口通入。

（5）將CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變成紅色，加熱后溶液又變成紫色。用化學(xué)方程式表示加熱后溶液又變成紫色的原因：。

【答案】（1）試管（2）2KClO32KCl+3O2↑

A（3）B（4）b

a（5）H2CO3H2O+CO2↑

7．【2016年廣東省梅州市】

根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）組裝A裝置時(shí)，酒精燈應(yīng)在固定試管之_____________（填“前”或“后”）放置，B裝置中長(zhǎng)頸漏斗必須伸入液面以下的原因是_____________．

（2）從節(jié)能環(huán)保方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取并收集較純凈的O2，應(yīng)從圖中選擇_____________（填裝置序號(hào)）進(jìn)行組合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________．

（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，從反應(yīng)殘留物中提取固體溶質(zhì)時(shí)，按如下流程操作：，過(guò)濾所用的玻璃儀器出燒杯外，還有_____________、_____________（填儀器名稱），在蒸發(fā)過(guò)程中，當(dāng)_____________時(shí)，停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干．

（4）若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集H2，H2從F裝置的_____________（填“a”或“b”）口通入。

【答案】（1）前；以防生成的二氧化碳從長(zhǎng)頸漏斗逸出；（2）BE；2H2O22H2O+O2↑；（3）CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；漏斗、玻璃棒；蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體；（4）b。

8、【2016年貴州省黔西南州】下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置圖：

A

B

C

D

E

F

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①

；②。

（2）實(shí)驗(yàn)室用一種紫黑色固體粉末制取氧氣，需選用的發(fā)生裝置為

（填序號(hào)，下同），收集裝置為

；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

（3）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，收集裝置為，檢驗(yàn)二氧化碳的原理為

（用化學(xué)方程式表示）。

（4）若用A裝置制取氣體，為了更好地控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，可將

改為分液漏斗；若用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從

端（填a或b）進(jìn)入。

【答案】（1）①酒精燈

②水槽

（2）B

C或F

2KMnO4

△K2MnO4

+

MnO2

+

O2↑（3）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

C

CO2

+Ca(OH)2

==CaCO3↓+

H20（4）長(zhǎng)頸漏斗

b