第一篇：我覺得我很棒 教學(xué)設(shè)計

我覺得我很棒

[輔導(dǎo)目標] 知識目標：

懂得樹立和增強自信的方法。能力目標：

學(xué)會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。情感態(tài)度價值觀目標：

樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立 自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。[輔導(dǎo)重點和難點]：

重點：樹立自信的方法。

難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的評價自己。

[輔導(dǎo)方法] 討論法，體驗式小組教學(xué) [活動用具及準備] 投影PPT [輔導(dǎo)過程]

一、導(dǎo)入新課，自信初體驗：

投影1：引導(dǎo)學(xué)生大聲讀出課題——“我覺得我很棒！”同學(xué)們知道老師為什么要讓你們念這幾個字嗎？因為老師相信我們每一位同學(xué)都是最棒的！你們相信自己嗎？有的同學(xué)回答的很堅定，還有些同學(xué)似乎底氣不足，好的希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會變得更加自信。

3、首先什么叫自信？擁有自信有什么好處？

投影2：自信的含義；投影3：自信的重要性。(接下來讓我們看這樣一幅圖）

2、投影4：看圖說話，誰的本領(lǐng)大？從中你悟出了什么道理？

①每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，長處與短處。②只要揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，本領(lǐng)就大。要發(fā)揮自己的優(yōu)點，首先要？（故事提醒：著名的數(shù)學(xué)家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格，但是他發(fā)現(xiàn)自己擅長科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)研究，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家。（發(fā)揮自己優(yōu)點的前提是要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、長處）。投影5：發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。我們不妨來找找自己的優(yōu)點，找找同學(xué)的優(yōu)點。投影6：[學(xué)生活動一]找優(yōu)點 ①以小組為單位

②每組指定一名同學(xué)作為被找優(yōu)點的對象

③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行

④提示：“優(yōu)點”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。⑤時間五分鐘

⑥先由自己陳述所找的優(yōu)點。教師示意學(xué)生掌聲鼓勵（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。）

⑦然后由小組其他成員陳述，盡量的不要重復(fù)別人的話。

教師：剛剛每組被找優(yōu)點的對象，老師還想問你們兩個問題：

1、當(dāng)你說出自己優(yōu)點的時候，你有什么感受？

2、當(dāng)你聽到同學(xué)說你優(yōu)點的時候，你有什么感受？

我們每個人都有自己的優(yōu)點、長處，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，哪怕是很小很小的優(yōu)點、長處，都可以讓我們找回自信。很抱歉由于時間原因，沒法讓每一位同學(xué)作為被找優(yōu)點對象，希望你們平時自己要善于尋找自己的優(yōu)點。

當(dāng)然話雖這樣講，但可能還有有很多人會這樣說：“我哪有什么優(yōu)點啊，我膽子太小，我不行”“我體育不好，我五音不全”??這些自我否定、貶義的詞語，就像標簽一樣貼在身上，如果整天都貼著這樣的消極標簽，那么肯定會阻礙于你的身心發(fā)展，所以我們要把這些消極標簽撕掉，現(xiàn)在請大家和我一起做一個小游戲。投影7[學(xué)生活動二]“交叉手指”游戲

1）請同學(xué)們將手掌張開，十指交叉合起來，連做三次。看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。

結(jié)論一：人的行為是按習(xí)慣行事的，消極自我標簽也是你過去經(jīng)歷的產(chǎn)物，也許你在某一方面有過一次失敗，你就會覺得自己在這方面不行。2）然后請同學(xué)們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？

學(xué)生：別扭。

結(jié)論二：改變習(xí)慣是一個不舒服的過程。要改變一個如此小的習(xí)慣動作我們都感到困難，要消除消極自我標簽、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達到目的。

3）再繼續(xù)游戲，請按照可以改過來的交叉動作，稍用力重復(fù)一次，有什么感覺？再不斷重復(fù)21次，有什么感覺？是不是習(xí)慣一點？

結(jié)論三：習(xí)慣是可以改變的，只要不斷重復(fù)；消極標簽也是可以消除的，只要經(jīng)常給自己貼積極標簽，多找找自己的優(yōu)點，多夸夸自己。

二、正確培養(yǎng)自信方法：

1、投影8—9：馬加爵案例分析

通過馬加爵的案例引出自負與自卑的心理特點。

2、投影10：小組討論:自負、自卑與自信的區(qū)別

3、投影11：自負、自卑與自信的區(qū)別

老師總結(jié)：自負者夸大優(yōu)點，自卑者夸大缺點，這兩個極端心理是自信的誤區(qū)。我們在樹立自信的時候，既尋找自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點。

投影12：[學(xué)生活動三] ——《成功的喜悅》成功的體驗是建立自信的重要條件之一，讓我們回憶自己所走過的路，把自己成功的兩次經(jīng)歷記錄下來，（包括學(xué)習(xí)和生活等各方面的）

并說說自己的當(dāng)時的心情。

4、投影1:3：學(xué)完這課請同學(xué)們來談一談，我們應(yīng)該如何正確的培養(yǎng)自信心？

5、投影14：培養(yǎng)自信心的要點。[課堂總結(jié)]：

希望同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中，能做一個自信的人。一個人有自信，就可以成為自己愿望中的人。但我們也要防止成為那種過度相信自己、盲目自大的人。自信的人不妄自菲薄，也不妄自尊大，既要相信自己的能力，又要也不看低別人。

第二篇：《我很棒》教學(xué)設(shè)計

《我 很 棒》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標

1、通過本次活動，讓學(xué)生充分認識自我，挖掘自我的優(yōu)點。特別是對于潛能生，更要找出他們閃光點，使他們重新煥發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

2、通過本次活動，加深班級同學(xué)之間的互相了解，取長補短。

3、通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成辨證的看問題，不要用老眼光去看別人，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,欣賞別人的長處。

二、活動準備

1、上課前應(yīng)深入對每一個學(xué)生了解，充分認識到他們的優(yōu)、缺點。

2、將每一個學(xué)生的姓名制作為一張小卡片，放入A盒中。

3、將平常老師、同學(xué)認為調(diào)皮、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生姓名卡片有針對性的放入B盒中

4、制作一張“優(yōu)、缺點”表。

5、準備相應(yīng)的材料。

三、活動過程

1、故事導(dǎo)入：古時候，有個少年名叫周處，年輕氣盛，橫行霸道，別人都不喜歡他。當(dāng)時在那里出現(xiàn)了有兩害：深山中有一只猛虎，河里有一只蛟龍，常常危害百姓。周處想我只要為鄉(xiāng)親們除去這兩害，鄉(xiāng)親們一定會改變對我的看法。于是他冒著生命危險，經(jīng)過艱苦地搏斗，他終于除去了兩害。但是鄉(xiāng)親們并沒有感激他，認為他的危害比猛虎、蛟龍還要可惡，周處于是反省自己的行為，從此洗心革面，處處幫助別人。漸漸的鄉(xiāng)親們也就接受了他，后來他參軍報效朝廷，終成一代名將。

2、老師問：通過這個故事你們知道了一些什么呢？（鼓勵學(xué)生積極的發(fā)言，對于學(xué)生不同地看法加以點評，肯定他們的思維）————歸納：一個人有缺點并不可怕，只要你能認識到錯誤，有改正錯誤的勇氣，那么你的優(yōu)點將越來越多，在別人眼里你也會越來越優(yōu)秀。

3、我們對自己是最了解的。今天這節(jié)課我們首先來填一下這張表，寫出你的優(yōu)、缺點。指導(dǎo)學(xué)生填寫自己的優(yōu)點和不足之處。（包括學(xué)習(xí)、生活等方面）。

4、收集表格，大致流覽，可以預(yù)見下列情形：有的同學(xué)只填有優(yōu)點；有的只填有缺點；或者有的同學(xué)什么也沒有填。老師：有的同學(xué)一時沒有想到自己的優(yōu)、缺點，下課后再到老師那里拿到這張表，把它填好，這是你對自己的評價，一定要認真地對待哦。

5、小結(jié)：“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的特點，只是你自己沒有發(fā)現(xiàn)罷了。

6、我們?nèi)昙壨瑢W(xué)之間朝夕相處，同學(xué)之間也是非常了解的。接下來我們做一個游戲：請同學(xué)上來任意抽一張卡片，請你說出卡片同學(xué)的優(yōu)點，每組抽兩名同學(xué)來參加，提示學(xué)生各個方面的優(yōu)點都可以。及時進行點評，對于說得好的給予表揚。老師：有的同學(xué)平常對同學(xué)觀察比較細致，能及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，處處留心皆學(xué)問，我們要時刻關(guān)注我們的同學(xué)、我們的校園。

7、將B盒有意放入游戲中，對待這一小部分學(xué)生，老師更要重點提示，如：體育、繪畫、勞動等等各方面，讓學(xué)生能找出他們的閃光點。

8、今天，我們重點來統(tǒng)計一下這幾位同學(xué)的優(yōu)點（潛能生），將幾位同學(xué)的姓名列在黑板山上，問：黑板上的這幾位同學(xué)的姓名中，你能說出他的優(yōu)點嗎？有幾條就說幾條。老師將學(xué)生所說的優(yōu)點列舉在對應(yīng)的姓名下，鼓勵學(xué)生積極的發(fā)言（看哪位同學(xué)對自己的同學(xué)最了解），老師：這些同學(xué)的優(yōu)點多嗎？只是在平常我們沒有留意而已，因此他們和我們一樣，都是最棒的。問：（潛能生）你覺得同學(xué)門的給你們總結(jié)的優(yōu)點正確嗎？你看你們有這么多的優(yōu)點，你們和其他同學(xué)一樣，都是我們?nèi)昙壍囊粏T，我們這個集體也離不開你的貢獻，希望你們不斷地改正缺點，積累優(yōu)點，你將更加優(yōu)秀。

9、從今天起，老師將在班上設(shè)立一個“進步登記簿”由每一個同學(xué)輪流記載，把每一天同學(xué)的進步登記在上面，我們以后再來統(tǒng)計，看哪一個同學(xué)的進步最大，老師將給予一定的獎勵。

10、小結(jié)：看來我們班的同學(xué)之間還是相互了解的，同學(xué)們能相互發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。所以，你的優(yōu)點都印在了老師和同學(xué)的腦海中。應(yīng)此，我們應(yīng)該怎樣對待優(yōu)點呢？———繼續(xù)發(fā)揚。還有一部分同學(xué)（潛能生）雖然在學(xué)習(xí)和紀律上還要加強，但是他們也有許多的優(yōu)點，有的同學(xué)體育好；有的同學(xué)積極參加勞動；有的同學(xué)畫畫得很好┅┅（一一列舉姓名，這一點很重要）。可見，我們?nèi)昙壍拿恳粋€同學(xué)都是最棒的!

11、本課小結(jié)：我們每個人都有優(yōu)點和不足，因此，我們要揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生。老師在期末再對照大家的“優(yōu)、缺點”表，看你的缺點是否已經(jīng)改正。老師相信，我們?nèi)昙壥且粋€優(yōu)秀的班級，我們集體中的每一個成員都是最棒的。

教學(xué)反思：

小學(xué)生正處在心理成長期，及孩子的心理特性。對他們應(yīng)多一點表揚，少一些批評。本節(jié)課 主要是通過挖掘?qū)W生的優(yōu)點，來樹立他們的信心，特別是后進生，更要使他們?nèi)谌氲秸麄€集體中去，樹立潛能生的信心是本節(jié)課的重點。通過本次活動，要使他們認識到自己并不比別人差，通過建立“優(yōu)、缺點”表，使老師也便于在以后對學(xué)生進行思品評價。自信，是本節(jié)課的主題，本節(jié)課通過對自己的了解，堅定他們的信心，揚長避短。通過對自己和他人優(yōu)點的對比，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，整個班級才會不斷地積極向上。

附表：

三 年 級 學(xué) 生 優(yōu) 缺 點 自 評 表

姓 名

老師的評價

我的優(yōu)點 1：

2：

3：

4：

我的缺點

1：

2：

3：

我的期望

品德與社會教學(xué)設(shè)計

《我很

棒》教 學(xué)

長 清 區(qū) 石 麟 小 學(xué) 張

芹

2007 年 10 月

設(shè) 計

第三篇：老師覺得你很棒

老師覺得你很棒

——劉雨彤（西羊市）

近段時間，“虐童”一詞在人群中口口相傳，事件沸沸揚揚，新聞媒體曝光了個別幼兒園老師的虐童事件，最近，又一起升級版的虐童事件被家長曝光，該幼兒園為大型連鎖幼兒園，在教育行列屬于名列前茅的學(xué)校，事件曝光后，紅黃藍幼兒園引發(fā)熱議，真相仍在調(diào)查中，但接二連三的虐童事件刺痛公眾的神經(jīng)。可想而知，作為上市公司的紅黃藍幼兒園將因為這場丑聞而付出巨大的代價。

我們想想，一個月5000多的學(xué)費已經(jīng)屬于貴族學(xué)校，但是這樣還不能保證我們孩子的安全，那么拿什么來保障孩子的安全和童年。

孩子的安全，不能托付給人性中善的覺醒，而要防止人性中“惡”的爆發(fā)。

雖然事后有老師被停職調(diào)查，可是這些老師是不是真的意識到自己的所作所為對孩子的心靈造成了莫大的傷害？作為學(xué)生的引路人，我們應(yīng)該怎么提升教師的道德素養(yǎng)呢? 通過賞識激勵，讓教師充滿自信的投入工作。

我們要求老師應(yīng)該不斷的激勵學(xué)生，用贊賞的眼光看待學(xué)生，用激勵的方法促進學(xué)生的發(fā)展，每個學(xué)生都有閃光點，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多鼓勵。

小學(xué)校長就曾說過，我們不知道校車里坐的哪個學(xué)生會是未來的某一行業(yè)的佼佼者，所以作為老師，是要遵從師德，尊重學(xué)生，要用善來引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。一句“你真棒！”就能讓學(xué)生充滿自信的學(xué)習(xí)和上課。

只有童心才能喚醒愛心，只有愛心才能滋潤童心。“老師覺得你很棒！”

第四篇：作文__我真的很棒

我真的很棒

世界上每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，也會因一時的沖動做出一些錯事。但是只要你認識到自己的錯誤，并且改正了它，你就是最棒的。

我記得及時六年級下半學(xué)期發(fā)生的事情。那天晚上我正在做作業(yè)，身子坐得有些歪，卷子也有幾十度的傾斜，媽媽恰好看見，就說：“坐坐好，這樣對眼睛不好，會很不方便的??”又是一大堆嘮叨的話。聽得我氣不打一處來，大吼一聲：“你很煩啊！管這管那的，煩不煩啊！”“你以為我很想管你啊！從今天開始我再也不管你了！”媽媽說罷扭頭就走，我也沒當(dāng)回事看。反正她生氣幾天就好了，不急。

開始的幾天我還挺悠閑的。沒有媽媽在耳邊嘮叨，那可覺得清靜多了，窗外的鳥兒也叫得格外動聽，晚上還夾雜著幾陣蛙鳴。可是，我開始覺得不對勁了。怎么都過去好幾天了，媽媽還沒有消氣，是我做的太過分了嗎？平常應(yīng)該已經(jīng)風(fēng)平浪靜了啊！

我認為應(yīng)該觀察一陣子，看看媽媽是否真的不理我了。正巧，媽媽走了過來，我上前正準備打招呼，表示友好，她卻一扭頭，一聲不吭地離開了。乖乖，來真的了，我一定要讓你理我一下。吃午飯了，我興高采烈地跑到媽媽的房門口，敲了敲門說：“吃飯了，快點來啊！”五分鐘過后，沒有一絲動靜，我這才意識到事情的嚴重性。我要用行動把媽媽“找”回來，把我總覺得空虛的生活填滿。

之后我開始主動親近她：吃好玩幫她洗碗，自己能洗的衣服自己洗掉??做了好多事，覺得渾身酸痛。幾天過去了，怎么好像沒什么動靜啊！我頓時感到自己的生活失去了光彩，自己被無盡的黑暗所吞沒。我失望了，晚飯時，我和媽媽都默默地低頭吃飯。我打算好了，晚飯后把自己關(guān)在房間里悶一會。

“廚房里有哈密瓜，等一下吃掉啊，還有，做作業(yè)是要做端正。”“哦??嗯？咦！”我回應(yīng)者，突然發(fā)現(xiàn)這聲音有一種奇妙的感覺，是媽媽！我試探性的問：“要留幾塊給你嗎？”“不用，我已經(jīng)吃過了。”我開心地笑了。我用自己的行動“找”回了一度是去的東西——母愛。雖然失去的時間不長，但是我卻明白了許多，知道了它對我是多么重要，多么不能割舍啊！

我會想這件事，淚水朦朧了眼睛，同時心頭涌出一種莫名的成就感。我第一次覺得，我是多么的棒啊！

第五篇：我快樂我學(xué)習(xí)我很棒

我快樂我學(xué)習(xí)我很棒--------假期學(xué)習(xí)五年級數(shù)學(xué)(26)

1、大卡車每小時行50千米，小汽車每小時行60千米，它們從相距660千米的兩地同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過幾小時兩車相遇？

2、兩個工程隊合鋪一條長6600米的地下管道，甲隊從東往西每天鋪150米，乙隊從西往東每天鋪的是甲的1.2倍，經(jīng)過幾天可以鋪完？

3、甲、乙兩地相距350千米。一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行36千米；一輛摩托車從乙地開往甲地，每小時行34千米。

①兩車同時行了2.5小時后，還相距多少千米？

②兩車同時行了幾小時后相遇？

③兩車在途中相遇后，又繼續(xù)行了0.6小時，這時兩車相距多遠？

4、甲、乙兩個城市相距680千米。慢車從甲城開往乙城，每小時行60千米；2小時后，快車從乙城開往甲城，每小時行80千米。快車開出幾小時后兩車相遇？

5、師徒二人上午8時開始合做一批零件，師傅每小時做27個，徒弟每小時做25個。已知他們共做了130個，完成任務(wù)時是幾時幾分？

6、某車間用兩臺機床同時加工2160個零件，第一臺機床每小時加工24個，第二臺機床每小時加工30個。如果每天工作8小時，加工完成這批零件需要多少天？

7、甲乙兩人共同完成380個零件的加工任務(wù)，已知二人合作一天可以生產(chǎn)60個零件，現(xiàn)在甲先做4天后，由乙接著做8天全部完成任務(wù)，乙每天生產(chǎn)零件多少個？