第一篇：《4 落葉到哪里去了》教案2

《4 落葉到哪里去了》教案

教學(xué)要點(diǎn)

讓學(xué)生猜想和觀察落葉到哪里去了。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備

腐爛程度不同的落葉，人類改良土壤的錄像資料和相關(guān)書籍。

教學(xué)過(guò)程

1.大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？學(xué)生討論交流。2.實(shí)地觀察。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們到校園中進(jìn)行實(shí)地考察。同時(shí)不要忘了收集一些腐爛程度不同的葉子。

3.落葉變成了什么？

出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)交流。通過(guò)閱讀你認(rèn)為蚯蚓起到了什么作用？

4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拓展認(rèn)識(shí)。

下面讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，看看蚯蚓是怎樣為改良土壤而默默工作的。同學(xué)們你們準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

動(dòng)手操作，得出結(jié)論。

5.觀看錄像資料，了解人改良土壤的方法。6.小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，了解了一些人類改良土壤的方法，課下同學(xué)們查閱資料了解更多的改良土壤的方法。同時(shí)，讓我們盡自己所能為我們美好的家園作一些貢獻(xiàn)。

第二篇：《4 落葉到哪里去了》教案1

《4 落葉到哪里去了》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備

腐爛程度不同的落葉、動(dòng)畫軟件；蚯蚓、樹葉、果皮、土壤；人類改良土壤的資料和書籍等。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題，猜想導(dǎo)入。

談話：“大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了呢？”學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行猜想。師生交流導(dǎo)入。

二、初步感知。

學(xué)生來(lái)到校園中實(shí)地觀察，感知落葉和枯草的去向。

三、實(shí)驗(yàn)探究。1.學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)方案。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。不要局限在教材中的兩種設(shè)計(jì)方法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋去嘗試，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)蚯蚓。

3.學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解“無(wú)土栽培”和“蚯蚓垃圾處理廠”的相關(guān)知識(shí)。

四、課堂練習(xí)。完成“挑戰(zhàn)自我”。

五、拓展延伸 讓學(xué)生通過(guò)采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和滲透用科學(xué)技術(shù)改善生活的科學(xué)思想。

第三篇：落葉到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)

《落葉到哪里去了》教學(xué)設(shè)計(jì)

普田中心小學(xué)

唐秀華

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想 教學(xué)重點(diǎn)：

猜想和觀察落葉到哪里去了；了解人類改良土壤的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

理解人與自然的關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備：

腐爛程度不同的落葉，人類改良土壤的錄像資料和相關(guān)書籍 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

19世紀(jì)時(shí)，德國(guó)有一個(gè)林務(wù)官，他總是嫌樹林里的落葉看起來(lái)很臟亂，于是他命令工人把落葉和雜草像垃圾一樣清理掉。這樣一來(lái)，林子看起來(lái)整潔多了，但是從此以后林子里的鳥越來(lái)越少，害蟲越來(lái)越多，這是什么原因呢？

小組討論。全班交流，得出結(jié)論：

落葉層里棲息著很多昆蟲，落葉被掃走了這些昆蟲就無(wú)法存活，而鳥類又以這些昆蟲為食，因此鳥的數(shù)量也減少了，毛毛蟲等害蟲則因?yàn)樯倭颂鞌扯鴶?shù)目大增。由此可見，落葉還是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)，有著重要的作用。

二、實(shí)地探究

1、觀察：大樹下和土地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？

現(xiàn)在讓我們到校園中進(jìn)行實(shí)地考察，同時(shí)不要忘了收集一些腐爛程度不同的葉子。每小組指定兩人到室外觀察收集（6分鐘）；其余同學(xué)在教室猜想和討論。

2、落葉變成了什么？

出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。

同學(xué)們仔細(xì)觀察，與你的猜想一致嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、閱讀課本

“趣味閱讀”.通過(guò)閱讀你認(rèn)為蚯蚓對(duì)土壤起到了什么作用？

2、下面讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，看看蚯蚓是怎樣為改良土壤而默默工作的。同學(xué)們你們準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

四、知識(shí)拓展

觀看錄像資料，了解人們改良土壤的方法。

五、全課小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓為改良土壤而默默地工作，了解了一些人類改良土壤的方法，希望課下同學(xué)們查閱資料了解更多改良土壤的方法。同時(shí)，讓我們盡自己所能為我們美好的家園作一些貢獻(xiàn)。

第四篇：它們到哪里去了 教案

它們到哪里去了（小班科學(xué)）一：活動(dòng)目標(biāo)

1． 讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。2． 激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。二：活動(dòng)準(zhǔn)備

1． 每人一小杯溫水，一把勺子 2． 果珍，方糖每桌一份 三：活動(dòng)過(guò)程

1． 小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2． 現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒有味道）。接著請(qǐng)小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn)，觀察，表達(dá)，交流。（它變小了，沒有了）請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）

3． 教師小結(jié)：剛才我們放進(jìn)水里的是方糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說(shuō)這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。（幼兒跟著說(shuō)兩遍：溶解）

4． 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里，再來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）

5． 教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。

6． 教師再用“高樂(lè)高”做試驗(yàn)，讓幼兒觀察講述，“高樂(lè)高”溶解也會(huì)使水變顏色。

7． 小結(jié)：今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了方糖，果珍。高了高，放進(jìn)水里會(huì)化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)溶解呢？請(qǐng)你們回家可以在試試，明天來(lái)告訴大家，好嗎？ 四：活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。五：活動(dòng) 評(píng)析

電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。活動(dòng)流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點(diǎn)提問(wèn)：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。

四、重點(diǎn)觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演。活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。”（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。活動(dòng)流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點(diǎn)提問(wèn)：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ? 游戲

二、情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。

四、重點(diǎn)觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

第五篇：食鹽到哪里去了教案

《鹽到哪里去了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析：

這節(jié)課是第四單元《有趣的變化》第二課，本課從日常生活中的一些常見現(xiàn)象導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“物體與水混合”的探究活動(dòng)。便于學(xué)生動(dòng)手操作，觀察記錄的過(guò)程中認(rèn)識(shí)不同固體與水混合后，其變化是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生初步了解溶解現(xiàn)象。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的能力

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生操作“物體與水混合”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解溶解現(xiàn)象。

2、過(guò)程與方法：從學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生展開自主討論，并把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄、分類，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、相互配合的精神；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)，熱愛生活的品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合的實(shí)驗(yàn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生準(zhǔn)備：五個(gè)燒杯、一支玻璃棒、一個(gè)藥匙、實(shí)驗(yàn)記錄單、適量沙子、鐵粉、白糖、食鹽、鋸末、清水。

青龍鎮(zhèn)拉馬溝豐益小學(xué) 楊麗芬

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題

1、謎語(yǔ)：“來(lái)自水中，卻怕水沖，回到水里，無(wú)影無(wú)蹤”大家猜一猜是什么？（大家真聰明，可見大家都是愛動(dòng)腦的好孩子。）

2、問(wèn)題：既然提到了鹽，我們就一起來(lái)觀看一個(gè)和鹽有關(guān)的動(dòng) 1

畫片：《馱鹽的驢》（課件2）思考：河水真的有魔力么？鹽袋掉進(jìn)水里后為什么變輕了？鹽到哪里去了呢？

這就是我們今天要解決的問(wèn)題。揭示并板書課題：

18、鹽到哪里去了。

二、預(yù)測(cè)現(xiàn)象，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

１、鼓勵(lì)大膽猜想，做好小組記錄

師：老師為你們準(zhǔn)備了五種材料：沙子、白糖、鐵粉、食鹽、鋸末。如果我們把它們分別放入水中，大家先猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：白糖會(huì)化在水里！

生：鹽也會(huì)化在水里！生：沙子不會(huì)化！

生：沙子還會(huì)使水渾了！生：鐵粉不會(huì)化！

生：泡末也不會(huì)化，還會(huì)浮在水面上！

生：放糖的水會(huì)變甜！生：放鹽的水會(huì)變咸！

師：這些只是他們幾個(gè)人的猜想，老師相信每位同學(xué)都有自己的想法，把你們的想法在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并由記錄員記錄在表內(nèi)。（學(xué)生交流、記錄）

２、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，培養(yǎng)探究能力

師：你們已經(jīng)把猜想記錄下來(lái)了，但是大家知道猜想不是事實(shí)，要驗(yàn)證我們的猜想是否正確，同學(xué)們說(shuō)該怎么辦？

生：實(shí)驗(yàn)！

師：那好.請(qǐng)同學(xué)們自己看書67頁(yè)中間這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的三個(gè)小朋友是怎么分工的？

生：一個(gè)人負(fù)責(zé)倒物品，一個(gè)人負(fù)責(zé)用玻璃棒攪拌，另一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄。

師：那么,在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要注意什么呢？（課件3）找同學(xué)讀注意事項(xiàng)。

（請(qǐng)注意：攪拌時(shí)玻璃棒不要與燒杯壁碰得亂響。大家也可以到附近的其他小組參觀！）

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師參與小組的活動(dòng)并適當(dāng)指導(dǎo)。）（課件音樂(lè)）師：同學(xué)們實(shí)驗(yàn)做得非常好！我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)組的同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后把實(shí)驗(yàn)物品重又?jǐn)[放整齊，實(shí)驗(yàn)桌上的水跡也擦干了。這樣做多好啊！３、小組爭(zhēng)先匯報(bào)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類

師：哪組愿意第一個(gè)站起來(lái)匯報(bào)你們小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 生：我們小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：白糖放進(jìn)水中化在水里看不見了，水很清；食鹽也化在水里看不見了，水也很清，看不出有什么變化；鐵粉沒化，水有點(diǎn)渾；鋸末放進(jìn)水中也沒化，水很清；沙子放進(jìn)水中沒化，水比較渾。

生：我們小組有補(bǔ)充意見：白糖水和食鹽水雖然看不出有什么變化，但它們實(shí)際上也有變化了。

師：為什么這樣說(shuō)？

生：因?yàn)樗鼈兎謩e變甜了、變咸了。師：你是怎么知道的？ 生：

師：你們觀察思考得真全面！

生：我們補(bǔ)充一點(diǎn)：鐵粉、沙子與水混合后都是沉在水底的，而鋸末是浮在水面上的。

生：我們小組還發(fā)現(xiàn)：食鹽和白糖是一點(diǎn)點(diǎn)地慢慢地化在水里的。

師：大家觀察得真仔細(xì)！老師為你們感到驕傲。剛才老師也把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象制成一個(gè)表并記錄下來(lái)（課件4）

師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組比較一下，你們的猜想與實(shí)際結(jié)果一致嗎？ 有沒有不一致的地方？哪組能勇敢的站起來(lái)談一談！

生：我們組認(rèn)為鐵粉會(huì)慢慢地沉到水底，沒想到它會(huì)迅速沉下去。生：我們組認(rèn)為鐵粉會(huì)化在水里，可是實(shí)驗(yàn)后的現(xiàn)象卻相反。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！大家想，如果我們不親自實(shí)驗(yàn)，你們能發(fā)現(xiàn)這些有趣的知識(shí)嗎？ 生：不能！

師：科學(xué)探究永無(wú)止境，世界上有許多新奇的事物等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究呢！

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了白糖、食鹽、鋸末、鐵粉、沙子這五種物體與水混合后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及水的變化情況，下面我們就根據(jù)以上這些現(xiàn)象給這五種物體分類，看那組的分類方法多且獨(dú)特合理。小組討論后，把分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果分別填寫在６８頁(yè)上表中，表中記不下就寫在表外空白處。

（學(xué)生小組討論后記錄，教師深入個(gè)別小組聆聽并適當(dāng)指點(diǎn)）

師：哪組愿意說(shuō)說(shuō)你們的分類情況？

生：我們小組的分類標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：一個(gè)是按在水中“化與不化”分類，化的有食鹽和白糖，不化的有鐵粉、沙子、泡末；（課件5）生：還有一個(gè)是按沉浮分類，浮的有泡末，沉的有鐵粉、沙子。生：我們小組除了這兩種分法以外，還有一種按“水是清是渾”分的類，水清的有白糖、食鹽、泡末，水渾的有沙子、鐵粉。生：我們小組還有一類是按“看見看不見”分的類，鹽、糖化在水中看不見，鐵粉、泡末、沙子看得見。生：我們還可以按下沉的快慢分。４、水到渠成，理解“溶解”內(nèi)涵

師：你們真聰明！老師都沒想到有這么多的分類方法，老師真得向你們學(xué)習(xí)呀！現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們：糖粒和鹽粒到哪里去了？你是怎么知道的？ 生：鹽粒、糖粒化在水里了。

師：你們?cè)趺粗浪鼈兓谒锪四兀?/p>

生：如果我們拿去化驗(yàn)一下，水里肯定有糖分和鹽分了。

生：如果我們像海水曬鹽那樣，可能會(huì)把糖和鹽再曬出來(lái)。師：其實(shí)我們可以用一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法知道它們是化在水里而不是跑到水外了，什么方法呢？

生：嘗一嘗！

師：對(duì)了，真聰明！可是我們實(shí)驗(yàn)室的物品沒有經(jīng)過(guò)消毒是不允許隨便嘗的。那么，為什么化在水里就看不見了呢？ 生：我想他們肯定是化得非常非常小了，所以看不見了。

師：同意他們看法的請(qǐng)舉手！

師：大家都同意，老師也同意！糖粒、鹽粒在水中化得非常非常小了，以致于我們用眼睛都看不見了，那么，我們就說(shuō)它們變成了極小極小的微粒，（教師板書：極小的微粒）同學(xué)們?cè)傧耄何覀兒忍撬畷r(shí)是不是每一口都是甜的？

生：是呀！

師：這說(shuō)明極小的微粒是怎么分布在水中的呢？ 生：平均分布。

生：到處分布，到處都有。

師：大家同意嗎？

生：同意！師：（課件溶解6）

我們把像白糖、食鹽這樣在水中變成極小的微粒、均勻分散在水中的過(guò)程叫做溶解。

5、學(xué)以致用,轉(zhuǎn)化技能（1）、生活中溶于水的物體。

師：在生活中，你們還知道哪些物體容易在水中溶解呢？

生：我們沖奶粉時(shí)，奶粉就溶解在水中。

生：炒菜時(shí)放的味精也能溶解在水中。生：我還知道炒菜時(shí)放的五香面也能溶解在水中。

生：老師！我不同意他的看法，五香面根本不能在水中溶解。因?yàn)樗鼪]有在水中變成極小的微粒，我在吃菜的時(shí)候還能看見五香面的小顆粒呢！（生顯得很自信的樣子）

師：同意嗎？

生：同意！

師：如果誰(shuí)還有不同意見可以回家后親自實(shí)驗(yàn)一下。生：我們?cè)谏r(shí)吃的藥也能溶解在水中。

師：對(duì)呀！藥只有溶解在水中才能被人體吸收，才能治好病啊！生：冰塊在陽(yáng)光下也能溶解。

師：是嗎？

生：我認(rèn)為冰塊在陽(yáng)光下化成水不叫溶解，應(yīng)該叫融化。師：為什么？

生：因?yàn)槿芙獗仨毷窃谒校鶋K是在陽(yáng)光下曬化的，叫融化才合適。

生：如果是化在水中的就能叫溶解了。

（師生一致鼓掌。）

（2）、分類：老師在超市買來(lái)一些物品請(qǐng)同學(xué)幫幫忙，幫老師分分類：（課件7.8.）

三、總結(jié)質(zhì)疑

1、同學(xué)談體會(huì)

2、教師總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把食鹽等五種物體與水混合的實(shí)驗(yàn)，知道了白糖、食鹽在水中能溶解，沙子、鐵粉、鋸末在水中不能溶解。老師有一個(gè)問(wèn)題：不溶解在水中的物體我們能想辦法把它們從水中分離出來(lái)嗎？

生：能！（躍躍欲試）

師：那么，已經(jīng)在水中溶解的物體還能從水中分離出來(lái)嗎？（生疑惑了）

師：你們想知道嗎？ 生：想！（生興奮起來(lái)）

師：現(xiàn)在老師可不告訴你，你們自己去查資料吧！下節(jié)課向大家匯報(bào)，看那個(gè)人或那個(gè)組知道的方法最多，好不好？

生：好！

師：最后 老師送給你們一句話（課件9）師：這節(jié)課就上到這里。下課!

板書設(shè)計(jì)：

鹽到哪里去了

食鹽

變成極小的微粒

白糖

均勻的分散

沙子 鐵粉 鋸末