第一篇：小學信息技術教學設計說課稿《插入藝術字》

《插入藝術字》信息技術教學說課稿

說教材

1． 說教學內容、對象

《插入藝術字》是九年義務教育小學實驗教材小學信息技術四年級上冊，教材對象是小學四年級學生。

2． 說教學作用地位

本節課是在學生掌握了插入剪貼畫、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調整圖片屬性的基礎上學習的，也為今后學習表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎。

3． 說教學目標

《插入藝術字》是基礎性的知識，也是教材關于“插入圖片”知識鋪墊的延伸，要讓學生踏踏實實地學好。因此我認為從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。處于上述考慮，我認為本節課的教學目標如下：

（1）讓學生掌握插入藝術字的方法并能夠根據需要修改藝術字。

（2）在小組活動中培養學生自我探究、主動學習、自我創新的能力，培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

（3）讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

4．說教學重、難點及關鍵

重點：使學生掌握插入藝術字的方法并能夠根據需要修改藝術字。

難點：使學生正確使用“藝術字”工具欄。

關鍵：使學生清晰掌握“藝術字”工具欄的特點和作用，通過團體協作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。

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說教學法 信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

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說教學程序

本節課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發展——觀摩協作；歸納總結”四個環節。

第一個環節：情境感知；揭示課題

課的開始，計算機課件演示“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創造藝術。接著演示作品（采用了藝術字的和沒有采用的）學生通過已有的生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到藝術字的“美”。

[ 通過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養了學生的審美意識。同時創設了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。] 第二個環節：合作交流；探求方法

本環節以完成兩個任務展開分層教學。

任務一：請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。

（2）在“‘藝術字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。

（3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。

[“禮物”溝起了學生的好奇心，同時再次激發學習興趣。] 五分鐘后，大部分學生已經獨立完成了任務，“同學們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術字就是你的禮物?！彼麄冊诔晒Φ孬@得禮物之后，都開心地笑了。

接著由學生演示過程。在完成問題（1）的操作后，我說：“請你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發現？”這時學生會驚奇地發現這里也有個“藝術字”。我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術字”按紐，教師肯定學生的成績并讓學生繼續演示。

任務二：如果你對自己的藝術字不滿意，該怎么修改呢？

小組分工在“藝術字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領。

學生們認真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按紐，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。

教師巡視指導。

完成任務后小組匯報，集體討論交流并修改作品。

[ 這個環節是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線”，在這個環節中我拋出一個個任務，激發學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發展，提高自身操作水平。] 第三個環節：實踐運用；提高發展

請同學們打開已存的Word文檔——《我的作品》（這是學生在課外搜集到的或自己寫的有關環保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾他呢？

孩子們爭先恐后地發表自己的意見，如：把題目改成藝術字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術字更漂亮等。接著便在優美悅耳的音樂里開始了自己的創作。[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習；如果給學生一個有興趣的作文題目，不僅培養了學生獲取信息及寫作的能力，而且還激發學生創作的積極性，使學生自覺地愉快地創作。同時,在不知不覺中培養了學生的環保意識] 第四個環節：觀摩協作；歸納總結

在這個環節里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學習心得：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

[在教法上用“觀摩--總結理論”方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。] l

總結

本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

第二篇：小學信息技術《插入藝術字》說課稿

《插入藝術字》信息技術教學 說課稿

說教材

1． 說教學內容|: 《插入藝術字》是辦公自動化文字編輯軟件 — Word 的一個必不可小的一個功能，并且能夠提高Word 的文件的實際效果，美觀，體現出Word 的亮點，由于含有一定的藝術成分所以容易引起學生的興趣，我抓住學生的興奮點展開學習，因為本節課是在學生掌握了Word 中設置字體，字號，顏色等格式知識 因此學起插入藝術字來不會太費力，也為今后學習表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎。

2． 說教學目標

《插入藝術字》是基礎性的知識，也是教材關于“插入圖片”知識的延伸，要讓學生踏踏實實地學好。從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。處于上述考慮，我認為本節課的教學目標如下：

（1）掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字設置方法設計個性作品。

（2）在小組活動中培養學生自我探究、主動學習、自我創新的能力，培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

（3）發展個人愛好，激發學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

3．說教學重、難點及關鍵

重點：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字設置方法設計個性作品。

難點：使學生正確使用“藝術字”工具欄。

關鍵：使學生清晰掌握“藝術字”工具欄的特點和作用，通過團體協作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。

說教學法

我為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性，主動性。與此同時，在教學過程中以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞。

說教學程序

本節課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發展——觀摩協作；歸納總結”四個環節。與此同時對于學習藝術字，我準備分三步來完成：

（1）第一步是如何插入藝術字；

（2）第二步是對藝術字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調整；（3）第三步使用所學知識進行藝術字制作。

上述的三個三個步驟巧妙地滲透到下面的四個環節。第一個環節：情境感知；揭示課題

課的開始，計算機課件演示“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創造藝術。接著演示作品（采用了藝術字的和沒有采用的）學生通過已有的生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到藝術字的“美”。

通過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養了學生的審美意識。同時創設了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。] 第二個環節：合作交流；探求方法

請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。（2）在“‘藝術字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。

“禮物”溝起了學生的好奇心，同時再次激發學習興趣。] 五分鐘后，大部分學生已經獨立完成了任務，“同學們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術字就是你的禮物。” 如果你對自己的藝術字不滿意，該怎么修改呢？

小組分工在“藝術字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領。學生們認真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按紐，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。

教師巡視指導。

完成任務后小組匯報，集體討論交流并修改作品。第三個環節：實踐運用；提高發展

請同學們打開已存的Word文檔——《我的作品》（這是學生在課外搜集到的或自己寫的有關環保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾他呢？

孩子們爭先恐后地發表自己的意見，如：把題目改成藝術字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術字更漂亮等。接著便在優美悅耳的音樂里開始了自己的創作。

第四個環節：觀摩協作；歸納總結

在這個環節里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學習心得：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

在教法上用“觀摩--總結理論”方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。] 總結

本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

第三篇：插入圖片和藝術字 教學設計 小學信息技術

《插入圖片和藝術字》教學設計

分宜三小

黃平

教學目標：

1、通過學習，使學生基本學會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2、了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。理解“文字環繞”的設置,掌握圖文混排的方法。

3、掌握插入藝術字的方法并能對藝術字進行簡單調整。

4、通過教學，培養學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創造能力。培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。教學重點：

1、使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

2、了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。理解“文字環繞”的設置,掌握圖文混排的方法。

3、藝術字的設置。教學難點：

通過教學，培養學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創造能力。培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。教學準備：

長城電子教室

Word格式的文檔《觀察日記——可愛的蝸牛》(約250字)。教學過程：

一、復習導入

上節課，我們對《觀察日記——可愛的蝸牛》進行了美化，如果單單是文字的話，是不是太單調了？我們今天就來給文章加一些圖片。(利用電子教室展示效果圖)。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學習這些方法嗎？我們今天來學習《第24課插入圖片和藝術字》(板書課題)。

二、新授

（一）插入剪貼畫：

教師：利用電子教室講解示范如何在文檔內插入剪貼畫

1、打開原來保存的《觀察日記——可愛的蝸?！肺募?。

2、將光標移到要插入圖片的地方，然后單擊“插入”菜單，選擇“圖片”，單擊“剪貼畫”。

3、在“剪貼畫”對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點擊“插入”按鈕。

步驟：定位—“插入”“圖片”“剪貼畫”—選擇—插入圖片 學生：動手練習打開文檔并插入剪貼畫。教師巡視個別指導。教師：繼續示范對圖片進行設置

4、對圖片進行縮放、移動。教師：講解示范

移動：將鼠標指針指向圖片，單擊鼠標選中圖片，當指針變成十字箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，就可以移動圖片。

縮放：當鼠標指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵拖動，就可以改變圖片的大小了。

學生：練習，教師個別指導。

5、設置圖片的格式。

教師講解示范：

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會出現一個的快捷菜單。

選擇[設置圖片格式]，就會彈出“設置圖 片格式”的對話框。

在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環繞方式進行設置。

試一試：在“設置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環繞方式，不同的選項是怎樣的效果。

學生：練習，教師個別指導。

6、設置文字的疊放次序。

在無環繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向“疊放次序”，單擊“置于文字下方”，圖片就放在了文字的下面了。

學生：練習對圖片的設置。教師巡視個別指導。

（二）、從文件中插入圖片：

1、下面我們把可愛的蝸牛的圖片也插入到文件中去。教師利用電子教室講解示范

步驟：在“插入”菜單中選擇“圖片”，單擊“來自文件”，就會出現插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊“插入”按鈕，就大功告成了。

2、學生練習查找蝸牛圖片并把它插入到文章中，并設置圖片格式和調整其大小和位置。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會顯示“圖片”工具欄，除了可以對圖片進行調整，還有許多有趣的功能。

（三）、插入藝術字。

插入藝術字，使文章更加漂亮、美觀，更能吸引讀者的注意力。

1、插入藝術字的方法有兩種：老師利用電子教室講解示范（1）、選擇“插入”菜單中“圖片”下的“藝術字”。（2）、在繪圖工具欄上單擊 “插入藝術字”按鈕。就彈出一個對話框。

2、單擊一種你喜歡的藝術字樣式，單擊“確定”。

3、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內容”幾個字，輸入你想要編輯的藝術字文字，（觀察日記——可愛的蝸牛）單擊“字體”可以設置藝術字的字體，在選擇適當的字號，單擊“確定”按鈕。這時，屏幕上就出現了你編輯的藝術字。但是，剛插入的藝術字，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

4、藝術字的調整和修改。

（1）調整藝術字的位置、大小。

藝術字位置、大小的調整和圖片的位置、大小的調整的方法是一樣的。在藝術字上雙擊，就可以修改藝術字的式樣。

（2）使用藝術字工具欄

要對藝術字有更多的選擇，我們可以用藝術字工具欄來完成。如果你沒有調用出“藝術字”工具欄，單擊“視圖”，選擇“工具欄”，單擊“藝術字”，使藝術字前面打上√。

假如插入藝術字后，沒有“藝術字工具欄”，你可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“顯示”“藝術字工具欄”來顯示藝術字工具欄。

（3）、藝術字的陰影設置和三維設置。

必須先選中該藝術字，在繪圖工具欄上單擊陰影設置按鈕和三維設置按鈕，就能選擇藝術字的陰影或三維效果了。學生：

1、練習插入藝術字并對藝術字進行設置。

2、對插入的藝術字進行陰影和三維設置。老師巡視個別指導。

三、反饋

把學生作品通過電子教室展示給大家看，互相學習，共同提高。激發學生信心和興趣。培養他們的創新和審美能力。

四、小結：

今天，我們學習了如何在文檔中插入圖片和藝術字，并且對圖片和藝術字進行格式的設置，希望同學們能將這節課的內容好好掌握。以后并不斷創新，做得更好。

第四篇：五年級《信息技術》插入“藝術字”教學設計

五年級《信息技術》 插入“藝術字”教學設計

一、教學設計理念：

現代教育理念要求以學生發展為本，在此原則下就是要承認學生的差異和發展的不平衡性。學生之間的差異是指一個人素質結構上的差異，反映到信息技術課的學習上，有的同學興趣在計算機的操作上，有的同學對電腦繪畫很有創意，但對指法練習沒有興趣。這就是個體差異反應到信息技術課的具體表現。我們在對學生有一定的統一要求的基礎上（如簡單的操作、基礎知識等），根據不同學生的實際情況要積極引導他們在信息技術課上的個性發展和創新。有的學生已經不滿足現有課本上的知識，而要去更深的領域中去探尋，所以在課堂設計中，即要讓學生以我的教學設計為主線，又要讓自己用自己的思維在我的設計中進行延伸，創造出屬于自己的作品。我就鼓勵他們網查詢資料，成立計算機興趣小組，同學們之間互相交流，向他們感興趣的方面去鉆研。只要對癥下藥，他們就會非常專心致志，樂此不疲陶醉在信息技術的海洋里。

二、教學內容：《插入藝術字》

三、教材分析：

《插入藝術字》是在學習了插入剪貼畫、圖片、掌握調整圖片屬性方法的基礎上學習的。本課主要是讓學生掌握如何添加藝術字，并熟練掌握藝術字格式設置，使得設計出來的版面更有觀賞性。本課主要講解了藝術字添加方法，藝術字顏色的修改，形狀的變化，以及版式、豎排等工具按鈕的初步綜合運用，讓學生從中體會學習的樂趣與成就感。在新課程標準的指導下，教育目的要讓學生樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。本課時學生容易犯的毛病是操作時只圍繞藝術字的幾個格式進行，不能深入挖掘藝術字多樣性與靈活性，從而致使學生學習乏味，無激情。為此，教學安排了學生對藝術字基本格式設置的同時，特別強調了藝術字與圖形、文字混排及如何用藝術字來制作精美的圣誕賀卡，使學生在掌握藝術字應用的同時，結合圖形、文字等一系列的綜合運用，能真正領會WORD所展現的藝術效果。

四、教學目標：

認知目標：

1、掌握插入藝術字的方法；

2、學會修改藝術字的內容、顏色、形狀；

3、藝術字豎排效果的設置；

能力目標：

1、逐步提高學生利用信息技術表達自己的思想和情感、完成作品創作的能力；

2、逐步提高學生審美能力和綜合運用知識的能力；

情感目標：

1、鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務；

2、讓學生在這堂課中體會快樂和收獲；

五、教學時間：

1課時

六、授課類型：

新授

七、教學重難點：

本節課的重點是讓學生熟練掌握插入藝術字的方法和藝術字工具條各按鈕的使用。

難點是如何展現個性，通過對藝術字顏色、形狀等的修改使作品更美觀協調。（在知識的重要環節及關鍵部分我再輔以課件動畫演示，激發學生的學習興趣，調動學生的注意力，讓學生學中有樂，樂中求學。）

八、教學準備：

圖片 演示文稿

九、教學方法：

講解 演示

十、教學過程： 1)、圣誕故事導入

課件展示一張非常漂亮的“圣誕樂園”；師問學生：什么時候是圣誕節呢？ 生回答：12.25。師說：對，大家對圣誕節還真了解，這里老師先預祝同學們圣誕節快樂！圣誕節里有美麗的圣誕樹，甜蜜的糖果，誘人的禮物，還有神秘的圣誕老人。老師這里，有一張來自圣誕老人的請柬，邀請我們去“圣誕樂園”做客。誰想去呢？（學生舉手）這么多??？可是請柬只有一張（課件出示請柬畫面），那怎么辦呢？不過沒關系，老師馬上教大家制作，如果誰會做了，那都能去“圣誕樂園”。2)、新知初探

學生躍躍欲試、興趣正濃，我借機讓學生仔細觀察“請柬”有哪些內容組成。（有圖片及“請柬”兩個字。這里復習如何插入圖片。再讓學生說說，上面的字與平時打出來的字有什么區別。）小結：這里的文字顏色更加漂亮、形態也很獨特，我們稱之為“藝術字”，并板書課題。接著我開始介紹做藝術字的方法與步驟： 調出藝術的任務欄，插入-圖片-藝術字；選擇“插入藝術字”的按鈕，根據彈出對話框選擇喜歡“樣式”，按“確定”； 在框內輸入文字，按“確定”；

把“藝術字”移動合適的位置及調整大?。?/p>

接著學生根據課件上顯示的“請柬”進行制作，在學生操作的過程中我進行個別指導；在學生完成后，展示了幾位學生的作品，并讓學生總結操作的步驟：1）、找2）、選3）、輸；4）、調（調整）。

3、知識應用

學生掌握了做請柬之后即會做藝術字之后，（展示課件）師說：同學們，帶上你們的請柬坐上雪橇出發吧！到“圣誕樂園”路途遙遠，我們要經過一條小河，一座高山，一個小鎮。

雪橇帶著我們來到了第一站：（課件展示）一條小河邊。一個小男孩正坐在河邊寫生，面對一幅畫，他愁眉苦臉，原來他的畫筆在畫上寫不出字，我們能幫幫他嗎？順便給這幅畫想一個貼切的名字。

出示圖畫，學生各抒己見。

學生在我準備的目錄下找到這幅畫（pic1.bmp）（課件展示）并插入到WORD。在操作過程中，會遇到兩個問題：

1、藝術字只能放在圖片的旁邊；

2、藝術字放在圖片上后，字不清晰。此時老師下去巡視，并進行提示使用工具條上“使用藝術字格式”和“文字環繞”兩個按鈕，對已完成任務的同學，讓他去幫助其他同學。學生完成后，展示部分學生作品，老師并根據學生作品進行點評及總結。本節的任務：學會使用藝術字文字環繞按鈕及搭配合理的顏色。

幫助完小男孩，坐上雪橇繼續前進來到第二站：（課件展示）經過一座雪山，遇到一個登山者在半山腰，由于他一路上遇到太多的困難，失去了繼續攀登的信心。同學們，你能送他一句話，鼓勵他繼續前進嗎？

學生在我準備的目錄下找到這幅畫（pic2.bmp）（課件展示）并插入圖片。老師請學生對自己送出的贈言，放在這幅畫的適當位置。學生在操作的同時，我提示學生，如果你送出的贈言較長，可以分兩次插入藝術字，并且利用形狀的修改，使其與圖片（pic2.bmp）更美觀。

（展示學生作品時，學生欣賞到的不僅僅是自己所創作出來的作品，從一句句激人奮進話中懂得了只有不畏艱險、不怕困難，才能達到成功的彼岸。（課件展示登山者繼續前進））

這一環節讓學生掌握藝術字形狀和字庫的用法，來突破本課的重難點。雪橇繼續前進，帶著大家來到了一家將要開張的玩具店（展示課件），“玩具店明天就要開張了，可是店的招牌還沒有做好，同學們，我們能幫幫老板制作招牌嗎？ 學生根據我在他目錄下面準備的圖片和文字（或上網搜索制作素材），制作招牌，學生創作完成后，展示部分學生的作品，并請學生介紹制作過程。學生展示完成后，我對學生的作品進行評價及總結。

這一環節我要求學生能利用圖形、文字及藝術字來制作，使學生創作出個性化的

作品，這也是本課的高潮。

（在以上的三個環節中我充分發揮學生的獨創性來激發他們的想像力，做出他們自己具有個性的藝術字，在幫助別人過程中不知不覺也讓自己掌握了本課的所學的新知識新技巧，并讓自己樂于助人的思想得到的教育。對作品評價我采用學生自評，同學間互評及老師表揚，讓同學在對自己作品肯定的同時也發現了不足，促進了全班同學的交流，老師的評價讓學生樹立信心，激勵學生做出更好的作品。）

4、合作交流

通過上面的學生體驗、知識應用，學生對于藝術字的應用有了本質的認識，接下來，讓學生自己找搭檔，分成若干個小組，進行自由創作，用藝術字以用圖片等來制作賀卡，通過電子郵件把快樂送給同學、老師和家人。

5、學生練習

第五篇：插入藝術字教學設計

插入藝術字教學設計 教學目標：

1、知識目標：通過學習，讓學生掌握插入藝術字的方法，并能運用藝術字工具欄修飾藝術字。

2、能力目標：通過學生的自主學習和動手操作能力，提高學生的審美情趣和語言表達能力，培養學生的探究能力、合作意識和信息素養。

3、情感目標：通過學習，自己設計版報、賀卡，激發學生的學習興趣，提高審美情趣，培養他們互相關心，關愛他人、熱愛祖國、保護自然的美德。教學重點與難點：

教學重點：掌握插入、修改藝術字的方法。教學難點：運用藝術字工具欄編輯調整藝術字。教學準備：多媒體計算機，制作素材。

教學方法：講解、演示、自主探究、合作、交流、練習教學過程：

一、自主操作：

1、學生按座號坐到位子上，打開機器。

二、任務導入，激發興趣

教師：同學們，我們在平時自己辦過很多版報或手抄報，但大多都是手寫的，而且做起來很費力費時，那么，當我們在報紙或雜志上看到漂亮的標題或各式各樣的不同顏色、不同字體的字時，是不是想我們的手抄報也能設計的那么美觀呢？ 生：當然了，那有多漂亮呀！怎么才能設計呢？

師：我們現在學習了WORD2003文字處理，那么，老師就用WORD設計了幾個以各個節日為主題的版報標題，請同學們欣賞一下吧！播放PPT課件。（由普通文字和藝術字兩種方式設計）

師：同學們，請談談你們的看法和感想，你們更喜歡哪一個？

生：更喜歡帶有圖形、邊框等效果的文字，它更美觀、更有立體感。師：這樣的文字我們稱它是什么呢？ 生：答案不一

師：好，這就是今天我們要學習的內容，在文檔中插入“藝術字”。

三、導入新課

1、插入藝術字：

師：我們嘗試著找到這把打開智慧之門的鑰匙吧，請同學們試一試，插入藝術字的命令在哪個菜單？試一試自己能不能插入一個藝術字（漢字或英文都可）。生：通過自學嘗試尋找插入藝術字的方法，遇到問題互相討論。師：巡視了解學生，并輔助指導。

師：同學們，作品都完成了吧，哪們同學已經成功插入了藝術字？誰愿意把自己插入藝術字的方法給大家演示一下？ 生：展示并講解：

（1）執行“插入”——“圖片”——“藝術字”命令，彈出“藝術字庫”對話框。（2）在“藝術字庫”里單擊選擇其中的一個式樣，這個式樣的四周將出現一個方框，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術字”對話框。

（3）輸入藝術字文字，提示文字“請在此鍵入您自己的內容”會自動被替換，設置好字體、字型、字號等，單擊“確定”按鈕。

師：這位同學講的很好，有哪位同學還有沒有補充？

生：還可以用藝術字工具欄中的“插入藝術字”按鈕（最左邊）或繪圖工具桂中的“插入藝術字”按鈕。師：非常好！師：

2、調整藝術字

師：我們在插入藝術字之后，藝術字的四周出現了什么？ 生：八個控制點。

師：控制點出現以后，表示什么？這些控制點有什么作用？ 生：表示藝術字已被選中。控制點的作用是調整大小。

師：那么，除了可以調整大小之外，還可以對它進行哪些操作？ 生：移動、復制、刪除等操作。師：請哪位同學上臺演示一下？

學生演示并講解如何調整藝術字的大小，以及復制、移動、刪除藝術字的方法。

師：請同學們仔細看一看，除了八個控制點以外，還有一個黃色的菱形控制點，它有什么作用？ 生：??

師：那就請同學們自己動手試試吧，它到底是個什么“機關“？能讓藝術字變成什么樣呢？ 生：學生迫不及待的動手操作。

師：都試出來了嗎？請告訴老師它是什么“機關”？ 生：爭先恐后的回答：它可以改變藝術字的外形。

3、修飾藝術字 師：怎么才能上藝術字變得更美觀、讓人賞心悅目呢？下面我們對藝術字進行再編輯加工一下，這就用到了什么？ 生：藝術字的工具欄

師：認識一下工具欄中的各個按鈕。

生：分組交流討論：工具欄里的這些按鈕有哪些作用？都是干什么用的？ 師：比一比，看誰嘗試的工具按鈕最多？

生：學生積極主動地完成老師的任務，并小組間互相討論、交流。師：比一比，看誰找得最多？和同學們分享一下你的勝利果實吧！生：回答各個按鈕的作用并演示。

師：好，既然我們了解了這些按鈕的作用，那么我們就可以對已插入的藝術字進行完善了，讓它們變得更漂亮，更生動起來吧！請同學們運用我們剛才學的知識，自己設計一張賀卡，題材不限，送給你的同學或老師吧！在你們的電腦里有很多制作素材可以用的。同學們，發揮你們的聰明才智，完成你偉大的作品吧！生：積極、主動，制作、完善自己的作品。

師：巡視了解學生情況，給學生提供適當的幫助和指導。作品展示、交流：

師：剛才同學們都使出了渾身招數，制作出了非常漂亮的賀卡，現在讓我們一起來欣賞一下你們的偉大的作品吧。誰愿意把你的作品展示給大家？ 生：踴躍舉手：學生展示作品，并談談自己的創意和想法。

師：對這些展示的作品，同學們可以相互說一說，評一評，你喜歡他的作品的哪些地方？或者給他們一些什么建議？大家可以互相交流一下，分享成功的經驗。

生：互評作品，發表自己不同的見解，提出優點和不足，并自主選擇問題回答和演示。師：對表現優秀的學生，將得到同學和老師的好評和鼓勵。

課堂小結：

學生大多數完成任務，體驗到了成功的喜悅。課堂氣氛活躍，學生積極性高。每個學生都參與到交流與討論中，培養了學生的合作精神和探究精神，提高了學生的信息能力和信息素養，能讓獲得的知識在課堂上得以拓展和延伸，培養學生自主學習，合作探究的意識和關愛他人的美好品質和審美情趣。