第一篇：舒克和貝塔課外閱讀導讀課教學設計

《舒克和貝塔》教案

教學目標：

1、通過活動使學生初步了解《舒克和貝塔歷險記》，并對《舒克和貝塔歷險記》產生閱讀興趣。

2、激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，產生閱讀欲望。教學重難點：

激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，產生閱讀欲望 教學流程：

一、導入

同學們，你們喜歡書嗎？你們愛讀書嗎？你們都讀過哪些書呢，能和老師說一說嗎？（指名回答，讓學生說書名和主要內容）看來我們班的同學都很喜歡讀書，今天老師也想給同學們介紹一本老師喜歡的書，不過在老師介紹之前，書里的主人公想考考大家，看看大家能不能猜出他是誰。（出示謎語）同學們這么快就猜出來了啊，看來咱們班的同學都很聰明。不過老師想問問同學們，你們喜歡小老鼠嗎？為什么？（指名回答）今天老師要給同學們介紹的主人公是兩只小老鼠，你們想知道這兩只小老鼠是什么樣的嗎？下面我們就一起去認識他們吧！

二、介紹故事，激發(fā)興趣

1、介紹作者

同學們在我們認識故事的主人公之前，我們先來認識一下創(chuàng)作這個故事的人。（課件）他叫鄭淵潔，是我國著名的童話大王，他寫過很多的童話故事，老師小時候就看過他寫的童話，他寫的童話有《皮皮魯外傳》、《舒克和貝塔歷險記》、《喬麥皮外傳》、《魯西西外傳》、《金拇指》、《十二生肖系列童話》等。今天老師要向同學們介紹的就是其中的一部叫《舒克貝塔歷險記》，這個故事的主人公是兩只小老鼠，那么這樣一位童話大王他寫的小老鼠會是什么樣的呢，現(xiàn)在我們就一起去看看。

2、介紹舒克和貝塔

（1）介紹舒克

課件出示舒克圖片，看這就是舒克，他是一只小小的老鼠，他出生在一個名聲十分不好的家庭，有一天他和媽媽出去找吃的，遇見了毛絨玩具小狗和木偶玩具小羊，同學們你們猜一猜當他們看到舒克和媽媽在偷吃花生的時候，他們會說些什么呢？（指名說）同學們猜得對不對呢？我們來看看（課件出示：沒羞沒羞做小偷，小偷媽小偷崽，不會勞動只會偷。）有哪位同學能試著讀一讀？同學們你覺得這句話應該用怎樣的語氣去讀呢？和你的同桌試著用嘲笑的語氣讀一讀吧。（學讀完后，指名讀，師再范讀）如果是你，你聽到了這樣的嘲笑你會怎么做呢？有哪位同學能來說一說呢？舒克聽到這樣的嘲笑它會怎么做呢？你能猜一猜嗎？是啊舒克很傷心，它想以后只靠自己的勞動來獲取需要的東西，所以它離開了媽媽，決定出去闖一闖。

舒克剪掉了自己的胡須，開著飛機離開了大房子，正當舒克高興的開著飛機四處飛時，他遇到了一件事，他看到了（出示課件）。同學們，你們看，圖上的是誰？她發(fā)生了什么事？你能想一想當舒克看到了這樣的事，他會怎么做嗎？是啊正像同學們想的一樣，舒克勇敢的把小螞蟻救上來了，并把小螞蟻送回了家。這時舒克感覺到肚子很餓了，他很不好意思的向螞蟻王后說想吃點東西。螞蟻王后很爽快的給了舒克很多好吃的，并告訴舒克，因為他救了小螞蟻他可以盡情的吃他喜歡吃的，這是他通過自己的勞動得來的。舒克聽了吃得特別開心，因為這是他第一次通過勞動獲取來的食物。

舒克吃飽后，告別了螞蟻王后和她的臣民們，他快樂的開著飛機四處飛。這次他又遇到誰呢？同學們看一看吧！（課件出示）同學們你們看圖片，你們看到了什么，你知道他們在向誰敬禮嗎？你能講一講發(fā)生了什么事嗎？（指名說）小蜜蜂為了感謝舒克的幫助所以給了舒克一桶蜂蜜，舒克通過自己的勞動第二次獲得了食物。后來啊，舒克幫助了很多的人，森林里要召開勞動者大會，小動物們也邀請舒克來參加。可是這時舒克遇到了他的敵人——一只貓。這只貓當著小動物們的面說出了舒克的身份——一只老鼠。同學們如果你也曾經受到舒克的幫助，當你知道舒克是一只老鼠時，你會怎么想呢？當小動物們知道了舒克的真實身份其實是一只人人不喜歡的小老鼠時，他們又會怎么做呢？現(xiàn)在我們就一起來看看小動物們是怎么做的。（出示課件，生小組交流怎樣讀，再找學生試讀）小動物們沒有因為舒克是一只老鼠而討厭他，反而因為受到過舒克的幫助，認為舒克不是壞人，是他們的朋友，舒克看到這些很感動，所以從這以后，舒克再也不怕大家知道他是一只老鼠了，他每天都駕駛著飛機為朋友們做事，通過自己的勞動換取自己需要的東西。有一天舒克開著飛機認識了一個和自己一樣的小老鼠——貝塔。

（2）介紹貝塔

貝塔也是一只小老鼠，他從出生開始，就被一只叫咪麗的貓看得緊緊的，只要他一出去找吃的，咪麗就追他想捉住他。貝塔為了擺脫這種生活，就開著坦克離開了他從出生開始就住的屋子。

說起舒克和貝塔的認識過程，其實還挺有意思的。你能猜猜他們是怎么認識的嗎？貝塔開著坦克出走之后，他用小石子當作炮彈打小麻雀，這個時候舒克正好路過，他看到有一輛坦克在欺負小麻雀就開著飛機把小麻雀救了。就這樣飛行員舒克和坦克手貝塔成了好朋友，他們有一個共同的理想，用自己的勞動來取得自己的食物。他們開著飛機和坦克，為小動物們做了很多的好事，小動物們都很喜歡我他們。同學們，你們想讀一讀他們的故事嗎？

3、介紹閱讀方法

同學們都想讀舒克和貝塔的故事，那么我們應該怎樣去閱讀呢？現(xiàn)在老師就教你一種閱讀的方法。首先讀書的時候要認真，要讀準字音，讀通句子。然后要邊讀邊想，在讀故事的時候，要一過讀書一過想，想一想如果你是書中的主人公，你遇到了這樣的事會怎么做，你能像主人公一樣做得好嗎？做到了這兩點，你們就能很快的讀懂故事啦！

三、閱讀

好了同學們，現(xiàn)在就讓我們用這樣的方法去閱讀《舒克和貝塔歷險記》中的一個小故事吧。（每個學生發(fā)一份故事資料，給學生時間去讀，并找學生說一說這個小故事講的是什么內容，你覺得舒克和貝塔怎么樣？）

四、結束

同學們說得真好，舒克和貝塔用自己的機智和勇敢戰(zhàn)勝了各種各樣的困難，幫助小動物們做了很多的好事，他們通過自己的勞動得到了自己需要的，希望同學們也能像舒克和貝塔一樣，遇到困難用自己的勇敢和機智去戰(zhàn)勝他。課程的最后，老師用一首舒克和貝塔之歌來送給同學們。（播放）

同學們，你們還想知道舒克和貝塔更多的故事嗎？那么就請同學們在課下好好的去閱讀這本書，讓我們和舒克、貝塔一起去歷險吧！

問題

我想成為一個兒童閱讀的點燈人，但是組織班級讀書會太難了。

書，成了制約我們活動的瓶頸。學校的圖書館不可能藏有那么多的復本；讓學生自愿買書吧，價錢又那么貴，實在很難跟家長經常地提出這樣的要求。說來心寒，為了搞班級讀書會，我費盡心機地折騰了半天，學生手里的書還是不足四分之一，這種狀況，如何“師生共讀一本書呢”？

二、學習

在杭州聽課，接觸到了一種早已熟悉、但又陌生的讀書形式——大聲讀。這節(jié)課中，邱老師首先向同學們介紹書名《嘭嘭嘭》，讓學生猜猜這是什么聲音；再聽故事，老師一邊講，學生一邊猜，老師一邊問，學生一邊答……就在這欣賞與思考的互動中，學生跟書的距離更近了。最后，當學生的閱讀期待被充分地調動出來時，教師隆重地向學生推薦了這本書，并且出示了書目，學生馬上就有了迫不及待想看這本書的感覺了。

聽課時，我仿佛回到了小時候……課堂中，老師給我們講薛剛反唐的故事，我們個個都聽得如癡如醉，課堂紀律是出奇地好。于是，學生們天天都巴著他來上課……我們的閱讀就是從聽故事開始的。

三、實踐

回到學校，我就來了番嘗試。

說來也巧，前一階段我校剛上過《舒克貝塔歷險記》的導讀課。我們把這本書的前5個故事印發(fā)給學生，布置學生回家讀。為了能在課堂中節(jié)約時間，我們還要求學生做讀書筆記——大大的一張紙，都要填滿。課堂中的主要任務是交流讀書感受。我們還設計了好幾個問題，一環(huán)套一環(huán)地追問學生。可是故事太長了，而課堂閱讀的時間又不夠充足，學生們面對老師的問題很茫然，弄得老師很被動。下課鈴響，看著學生們拿著講義神情漠然地走出教室，我們的心里很茫然：讀這樣有趣的書，為什么學生們不喜歡？ 現(xiàn)在，我決定重新設計這一活動。課前我們不給學生發(fā)講義了，讓學生帶著一無所知進課堂吧！一開始上課，我們讓學生說說對老鼠的感覺。接下來，我們把《舒克貝塔歷險記》的前5個故事分成3個部分逐步講給學生聽——“舒克出場”讓孩子們感受到舒克出生在一個名聲不好的家庭里是多么難受。“幫助小動物們”引導學生們想象：舒克還會幫助哪些小動物們；思考：它為什么要幫助這么多小動物們。“舉行宴會”引發(fā)學生思考：舒克通過什么改變名聲？講完故事后，我們再隆重地向學生推薦這本精彩的書。一下課，就有學生問：“老師，這本書哪里可以買到？”哦！一個幼稚但卻讓我們感覺到幸福無比的問題！我們的目標不就是它嗎？

比較兩節(jié)課，同樣的內容，但結果、效果卻完全不一樣。第一節(jié)課是對外公開課，我們付出了大量的精力，費盡了許多人的心思，上課老師非常努力，可我們脫離了學生的生活實際，脫離了學生的精神需求，所以事倍功半；第二節(jié)課是校內公開課，只經過了兩位老師的簡單討論，沒有試上，但貼近學生的最近發(fā)展區(qū)，符合孩子們的精神需要，所以事半功倍。

四、收獲

1．大聲讀，給予精神享受

對于識字不多的孩子來說，更是如此。我們都曾見過在許多課堂里，孩子們用小手指，吃力地指著書上的字一個一個地“啃”過去，那是一種享受嗎？讀完后，你能發(fā)現(xiàn)孩子們有快樂的表情嗎？下課鈴聲響，才是孩子們的解脫時間！現(xiàn)在想起來，老師的“善心”也會辦壞事。對于較大一點的孩子來說，也是如此：離開了圖畫，要讀純文字的書了，時間長了，也有一種厭倦。而大聲讀時，你看到孩子的迷茫了嗎？沒有，只有那充滿期待的眼神，只有那不知不覺中張大了嘴巴往下淌的唾液。沒有生字的羈絆，沒有閱讀的疲倦，聽老師大聲讀，完全處于一種放松的狀態(tài)中，閱讀效果怎能不佳呢？ 2．大聲讀，激發(fā)閱讀興趣

教師讀故事，不是純粹地把故事從頭到尾讀給學生聽，而是讓學生邊聽邊融入故事之中，和故事中的人物同歡喜共悲戚。在讀故事過程中，教師利用故事情節(jié)的沖突之處，利用矛盾之處設置懸念，讓學生來猜猜故事的發(fā)展，想想故事的結局，這樣既能促進學生積極思考，還能引起學生的閱讀興趣。在《舒克貝塔歷險記》的教學中，我們圍繞故事情節(jié)，在三處地方設置懸念，讓學生思考、參加故事的構建，第一處，舒克被人罵了“小偷”后，再吃花生米就覺得不香了。我們引導學生來說說：為什么舒克最愛吃的花生米竟然不香了？第二處，舒克去救小麻雀，也感到怕。可既然怕，為什么舒克還是去救呢？第三處，舒克被小花貓捉住后，為什么請求它處死自己呢？

邊講故事邊提問題，有效地促進了學生的思考，也極大的提起了學生的興趣。3．大聲讀，促進理性思考

“名聲”這個詞，是小老鼠舒克最大的痛。其實，學生們何嘗沒有呢？家庭變故、身體殘疾、老師批評……這些，就像舒克的“名聲”一樣，都會成為孩子們心上揮之不去的一道道陰影。舒克通過了自己的努力——竭盡全力地幫助別人——改變了別人對自己的看法，對我們、對學生不都有啟示嗎？如何把這個思想傳遞給學生呢？在大聲讀的過程中我們可以促進孩子思考。我們先出示家鼠的圖片，讓學生說出對老鼠的厭惡，告訴學生：這就是“名聲”！然后講第一個故事，充分地感受了“名聲”給舒克帶來的痛苦。講第2~4三個故事，讓學生體會到：為了改變“名聲”，舒克付出了努力。講完最后一個故事，我們再引導學生們來看“名聲”：原來朋友可以不在乎名聲！也許學生們對“名聲”的理解就只能停留在舒克的故事中，但隨著年齡的增加，他們會懂得這一切的。聽故事，不是一個簡單的接受過程，而是在聽的過程中不斷地與老師、與文本、與作者進行互動。思維在這過程中動起來了，想象的翅膀在這過程中張開了，情感在這過程中起共鳴了。我們不需要跟學生說，這是真善美，那是假惡丑……在這大聲讀的過程中，一切都水到渠成了。

導讀課可以大聲讀，在其后的班級讀書會上也可以大聲讀，不光老師讀，先讀過的學生也可以參與進來，最后，所有的學生都可以參與進來。

是的，每天抽出一點時間來讀書給孩子們聽，其樂無窮，功德無量！

1、同學們，又到了我們讀書的時間了。這是大家都喜歡的兩句名言，我們一起來讀一讀，好嗎?(出示名言,齊讀)（1）書籍是人類進步的階梯。

（2）讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書。但不是任何一本書都適合我們去讀，讀書還是要選好書。

2、今天，我們就一起來讀一本好書，一部經典童話著作《舒克和貝塔歷險記》

3、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么?

4、封面除書名外，你還知道什么？

告訴學生封面上還會向大家介紹作者、出版社的名稱……

（二）“相見”作者

1、同學們，《舒克和貝塔歷險記》的作者是誰，你對他了解多少呢？

2、學生交流，說后出示：

鄭淵潔，出生于河北石家莊一個下級軍官家庭。在北京長大。讀過小學4年級。服過5年兵役。在工廠看過5年水泵。最高學歷證書為汽車駕駛執(zhí)照。1976年受四五運動的激勵開始文學創(chuàng)作，創(chuàng)作風格受張?zhí)煲淼挠绊懕容^大。先后創(chuàng)作過詩、歌詞、小說、科幻等文學體裁。1979年9月15日，在《兒童文學》上發(fā)表了第一篇童話《黑黑在誠實島》。后曾在《中國盲童文學》、《兒童文學》等雜志社當編輯，還參與創(chuàng)辦了《東方少年》、《大灰狼畫報》雜志。1985年創(chuàng)刊至今的《童話大王》和《皮皮魯》半月刊是全部刊登鄭淵潔一人作品的雜志，創(chuàng)刊22年總印數逾億冊。其作品字數超過一千萬字。《皮皮魯總動員》是鄭淵潔目前在圖書市場銷售的系列叢書。

第二篇：讀《舒克和貝塔》

讀《舒克貝塔傳》有感

紅谷灘紅嶺學校三（4）班黃璐

我讀了《舒克貝塔傳》第一章，我看見舒克出生在一個名聲不好的家庭里，然后舒克借了一輛米黃色的直升機。他在路上幫助了落水的螞蟻，又幫助了蜜蜂運四十次蜂蜜，還救了小麻雀，大家都叫他飛行員舒克，舒克通過自己的努力，改變了大家對舒克的看法，結果舒克成功了！

我懂得了只要熱心的幫助別人，別人就會把我當成自己的朋友，在我有困難的時候，現(xiàn)身幫助我。雖然我上課有時開小差，但我不停的努力，我相信以后會有成就的！

第三篇：舒克和貝塔讀后感

讀書

宋清澄四(1)

每星期六星期天我都要和媽媽一起讀書。

這周我讀的是《舒克貝塔》，在這里我結識了許多位可愛又正義的朋友，印象最深的就是舒克貝塔了。它們是兩只小老鼠，來自不同的鼠家庭，為了有個好名聲，與挫折交上了朋友。成立了自己的航空公司，為小動物們服務，漸漸獲得了大家的好感和信任。

讀完這本書，我深有感觸，雖然是兩只普普通通的小老鼠，讓他們的生命體現(xiàn)出無限的光彩，還創(chuàng)立了老鼠報，讓老鼠成員的氣質改善，不再偷東西，雖然他們沒有成功，但是他們沒有氣餒，又奔向了月球，成為第一只登上月球的小老鼠，經過一件件事情，我深深地感到生命因堅強而精彩。

媽媽告訴我，這本書中，還有許多好詞好句，讓我把他們記在本子上，既是一個積累，又是一個作文水平的提高。但是，這些詞語足能夠表示舒克和貝塔這兩個小伙伴，我相信，這個本子，一定會給我很大的幫助。

第四篇：《舒克和貝塔》讀后感

《舒克和貝塔》讀后感

讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的《舒克和貝塔》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

也許白天的工作太繁瑣，晚上我除了看看當天的報紙外，總愛翻翻女兒的童話書。我已迷上了童話書，買了一系列的童話書和女兒一起共享童話世界。

《舒克和貝塔》是中國的童話大王鄭淵潔的作品，書中的主角舒克和貝塔是兩只活潑可愛的小老鼠。童話大王展開想象的翅膀，用擬人的手法，把舒克和貝塔的冒險經歷描寫的非常精彩。舒克和貝塔都喜歡冒險，而且樂于助人。舒克膽大心細，遇事冷靜，而貝塔容易沖動，有點自以為是.故事很精彩!里面講述了兩只小老鼠的故事.當你翻閱它的第一頁時，就會被它深深地吸引住了。作者鄭淵潔把別人都不喜歡的小老鼠寫得活靈活現(xiàn)，每一個故事都深深打動了我的心扉，像有一股魔力似的把我吸引住了，故事的`主人公舒克和貝塔是兩只可愛的小老鼠，他們出生在名聲不好的老鼠家庭。為了不讓別人知道自己是小老鼠，舒克喬裝打扮，掩飾自己的身份。雖然他們是老鼠，但他們是樂于助人、善良的老鼠，他們處處幫助別人，所以當別人知道他們是老鼠時，并沒有以老眼光看待他們，在他們有困難時，被他們幫助過的小動物都爭著幫助他們。讀到這，我深有感觸，只有你關心別人、幫助別人，別人才會關心你、幫助你。要想改變別人對你的不好印象，你必須努力改變自己，只有自己變好了，才能得到別人的認可。我很喜歡讀鄭淵潔的書，他用優(yōu)美的文筆，寫了很多的童話故事，每一個故事都非常好看，作者用一個個精彩的童話故事教會我們做人的道理，我從中學會了很多。同時放松了我的心情。

我讀的這篇故事是《舒克和貝塔》，沒準你的爸爸媽媽小時候就認識他們倆。舒克駕駛直升飛機在藍天飛行，碰到不計其數離奇事情，貝塔操縱裝甲車在大地上馳騁，出生入死。這本同時特別收錄鄭淵潔第一次創(chuàng)作舒克和貝塔的過程。

我喜歡他們有愛心、勇敢，幫助他人，堅強的好習慣，值得我們去學習我喜歡有一段是“飛行員舒克和裝甲車兵貝塔決定成立舒克貝塔航空公司而且還有空中小姐機械師四名，掃跑道的八名，餐廳廚師兩名，七算八算七十多名老鼠都收下了”。不會吧！老鼠都可以這樣，我驚訝了起來，我覺得人可以，老鼠是不可能的。因為從結論上來說，人比老鼠大，老鼠根本不可能有這樣的組織能力。

我喜歡這本書的原因是，舒克和貝塔是兩只可愛的老鼠，他們有愛心是因為有一次米莉的哥哥為了他和大花貓打了一場，大花貓把米莉的哥哥扔了出去，把他的屁股摔得七零八落，幸好貝塔和舒克及時趕到，還用菲菲的香水把大花貓趕走。他們勇敢的原因是他們倆跟海盜一決高下，舒克偷偷溜進海盜的飛機里，跟著他們的老大走在后面，并且向海盜發(fā)射子彈，海盜躲開了舒克的攻擊說'怎么回事，怎么朝著自己人打呢？'海盜仔細一看原來是舒克。他們堅強的原因是：貝塔開著裝甲車不小心撞墻了，但他仍然堅持把裝甲車開回去。"

我喜歡這本書因為我對這本書很感興趣。

今天，我終于把《舒克和貝塔歷險記》讀完了。我感覺書中的老鼠舒克和貝塔很勇敢，他們敢把發(fā)電老鼠的電池拿出來，敢把貓推倒，還打敗了鷹……

整本書中讓我印象最深刻的是“拒絕吃貓肉”和“舒克駕駛著直升機離開了家”兩章內容。

在“拒絕吃貓肉”中，白路真是太兇惡了，竟從自己的同胞盤子里下毒。他想讓舒克和貝塔都死掉，這樣他就可以統(tǒng)治王國了。多么狠心的老鼠呀！同胞、朋友之間應該是非常友好的，但是他卻不像我們說的那樣善良，還把三只貓憲兵吃掉了，真是太可惡了！不過，老鼠能吃掉貓，這真是太不可思議了。

“舒克駕駛著直升機離開了家”這章內容我也很喜歡，特別是舒克駕駛著直升機救了螞蟻這一段，讓我非常感興趣。兩只小螞蟻從草堆里掉到了水里，馬上就要沒命了，是舒克駕著直升機趕來，用自己的尾巴救了螞蟻的命。舒克真是一只勇敢的老鼠，我們應該向舒克學習，勇敢、善良、樂于幫助別人。我想對舒克說：“舒克，舒克，你真棒！”

貝塔也是一只善良、勇敢的小老鼠，他雖然不小心打上了小麻雀，但又把小麻雀救活了，還學會了駕駛坦克。他和舒克一樣，都是我心目中的小英雄。

舒克和貝塔的歷險很神奇，兩只勇敢的小老鼠一次又一次地幫助別人，也贏得了一次又一次的夸獎，認識了許多的小動物。要是我能像他們一樣去歷險，那該多好啊！

第五篇：舒克貝塔讀后感

今天，我買了一本書，書名叫《舒克貝塔》。這套書一共有六冊，是鄭淵潔寫的經典長篇童話系列，書里的人物描寫得非常生動，讓我一拿起書就舍不得放下。

舒克和貝塔是兩只小老鼠，一只是飛行員，一只是坦克手。故事從他們不愿意繼承小偷小摸的家祖?zhèn)鹘y(tǒng)寫起，到他們兩個去五臺山尋找更高的人生境界為止。給我印象最深的一段是，舒克開著他的玩具飛機，幫小蜜蜂運蜂蜜。蜜蜂在采花粉，但太多了運不回去，舒克就主動幫蜜蜂們運送。

貝塔也是一只小老鼠，花貓咪麗一直想捕捉他。但是有一天貝塔發(fā)現(xiàn)了一輛玩具坦克，貝塔便不怕咪麗了，而且還去搶咪麗的食物吃。但后來貝塔有點可憐咪麗了，于是便開著玩具坦克離開了家。到了外面，有一群小麻雀在議論坦克，貝塔誤以為小麻雀在罵他，便對著小麻雀開了一炮，不小心打傷了小麻雀。舒克開了直升機來打抱不平，把貝塔的坦克吊到空中。打算把他吊離小伙伴們。在舒克吊走貝塔的途中，遇到了一只老鷹。舒克便利用直升飛機上的電臺聯(lián)絡貝塔，并與貝塔聯(lián)合作戰(zhàn)。最終把老鷹給打跑了。于是舒克便與貝塔交上了朋友。開始了一段冒險之旅。

讀完這套書后，讓我覺得其實動物也可以成為人類的好朋友，我們要愛護動物，他們也是一條生命！只要團結一心，和諧共處，就沒有什么做不到的。