第一篇：未來道路我選擇教學設計

《發 現 自 己 的 潛 能》教學設計

烏魯木齊市第八十七中學

楊 奇 霞

二0一五年四月

七年級上冊第五課第二框《發現自己的潛能》教學設計

一、教材分析

《發現自己的潛能》是七年級思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內容。本框主要引導學生認識和發掘自己的潛能。從全課內容看，它是對第一個框題的繼承和發展，并為第三個框題的學習起鋪墊的作用。

二、學情分析

進入中學后，初中生自我意識開始增強，不斷對自己進行重新審視。如：我到底是個什么樣的人？我會成為什么樣的人？我的能力、價值、責任如何？等等。認識潛能是認識自我的重要內容。每個學生都存在著巨大的潛能，但學生對自身潛能缺乏足夠的認識，有必要加以正確的引導。

三、教學目標

1、知識目標：引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發掘的。

2、能力目標：通過教學使學生懂得發掘自己潛能的方法。

3、情感態度與價值觀：鼓勵學生開發自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

四、教學重點、難點 重點：發掘潛能的方法。

難點：認識和發掘自己的潛能。

五、教學準備：課件

[教學過程]

導入： 活動一：將事先準備好的一百個數字雜亂無章的放在一張白紙上給學生看一分鐘后看誰記的多，讓學生挑戰自己的記憶極限，發掘自己的潛能。對記得多的學生予以獎勵。

一、人的潛能是巨大的

（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發。

（二）通過“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結論：我們每個人都有一座潛能金礦。

二、認識、發掘自我的潛能

（一）活動：慧眼識寶──認識自己的潛能

請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”

語言

音樂

身體運動

人際交往

自我認識

數理邏輯

空間 思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

1、活動要求：

（1）請同學們用深色的筆畫圖。

（2）用發展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學請舉手示意。

2、活動過程

（1）請同學上臺展示自己的潛能圖。

（2）現場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。

③你覺得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長的____智能是如何形成的？

3、活動點評

從剛才同學的發言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發掘的！大家要做個有心人，用慧眼發現自己的潛能。

潛能的發掘也是有方法的，剛才同學講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。

（二）舉例說明

1、列舉一位普通的南外學生朱韞喆的事例，請學生根據事例，并結合書本，提煉出發掘潛能的方法。

2、歸納總結

三、體驗發掘潛能的快樂 活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”

1、活動要求

積極開動腦筋，獨立思考完成。

2、活動過程

（1）請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。（2）先給學生一定的時間，看能寫多少個字。

（3）給出明確的目標：至少寫出12個字（具體字數根據現場學生情況可再調整），再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。

3、活動點評

在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發掘潛能。

四、提升認識

通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發達的當今人類政治、經濟、文化、科技成果，是人類不斷開發潛能、不斷創造的結晶。

五、行為作業

我的________潛能發掘計劃

要求：結合自己實際，設計一套發掘自己潛能的行為計劃并加以落實。

六、板書

認識自我的潛能

發現自己的潛能 發掘自身的潛能

第二篇：未來道路我選擇教學設計

未來道路我選擇 教學設計

作者：全瑜潔 時間：2012-08-19 11:41:11

未來道路我選擇 教學設計

教學目標

（一）知識目標

1．知道今天的青少年面臨的選擇越來越多；

2．能舉例說出自己進行合理選擇的方法和策略。

（二）能力目標

掌握科學的選擇方法和策略，為自己做出明智的選擇。

（三）情感、態度與價值觀目標

知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。

教學重點 學會選擇，學會承擔 教學難點 生活的岔路口 教學方法 活動探究式 教學媒體 多媒體 課時安排 1課時

教學結構與過程

【導入新課】

請同學們先聽一首關于人生選擇的歌曲《無名小路》（見音頻素材）。

對此大家有何感想？每當自己矗立在岔路口時，你會是一種什么樣的心情？自己也是否曾經遇到過多種多樣的選擇？（允許學生思考、探討2分鐘）

這就是今天我們所要學習的內容。下面我們就來學習第一個問題。

【講授新課】

一、生活的岔路口（板書）

【活動設計一】生活中的選擇

設計意圖：引導學生認識到，生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生產生重要影響。

活動過程：

（1）教師說明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇？請學生發表自己的意見。

（2）引導學生思考：以前你曾遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產生了什么影響？當前面臨的重要選擇是什么？應該如何面對？

學生探討：（略）

教師解讀：從個人成長的角度看，隨著年齡增長，大家面臨的選擇會越來越多；從社會發展的角度看，社會越進步，個人選擇的機會越多。這就對作為青少年的你們的選擇能力也提出了更高的要求。

【探究結論一】生活充滿選擇（板書）

【活動設計二】劉杉的苦惱

設計意圖：幫助學生認識到，選擇多了當然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。

活動過程

（1）假設創造情境：指導學生閱讀教材活動材料，將故事情境和問題呈現給學生。并思考：如果你是劉杉，你面臨此情境會怎樣？

（2）請學生從《未選擇的路》（見音頻素材）的哲理詩的朗誦中，感受選擇對人生的重要性。

（3）追根溯源：劉杉的苦惱是怎么造成的？你如何看待他的苦惱？劉杉的這次選擇會對他的未來產生什么樣的影響？ 教師解讀：通過剛才的大家的思考與探討，結合大家的親身體會與感受，我們是不是可以得出如下結論：漫漫人生路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。

【探究結論二】認真對待人生的岔路口，慎重進行選擇（板書）

（過渡）通過剛才的學習，大家都知道了，漫漫人生會遇到很多很多的選擇，有些關鍵的選擇對其人生會產生重大影響，那作為青少年的我們應當如何進行選擇呢？請大家隨從我的思路繼續學習下一個問題。

二、學會選擇 學會承擔（板書）

【活動設計三】外來的聲音和內心的呼喚

設計意圖：幫助學生面臨重大選擇時，了解來自周圍人的意見是什么，自己內心的愿望和想法又是什么，學會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。

活動過程

（1）教師說明：初中即將畢業，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業？如果升學，讀哪一類學校？如果就業，將選擇哪一種職業？對此我們有自己的想法，我們周圍的人也會有一些意見或建議。請學生將這些想法和意見記錄在課本上。

（2）在全班進行交流。（2分鐘）

教師總結：我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學的方法和策略。

【探究結論三】選擇需要具體的方法和技巧（板書）

【活動設計四】小江的選擇 設計意圖：使學生認識到在作出人生的重要選擇之前，應做好充分的準備。

活動過程

（1）將故事情境呈現給學生。

（2）全班進行探討和交流：在作出選擇之前，該做好哪些準備？

（3）在學生充分討論的基礎，教師進行總結。

在作出人生的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；還要考慮目標的重要性以及實現的可能性等等，這樣才能作出最佳選擇。

【探究結論四】樹立正確的選擇觀念（板書）

【活動設計五】

設計意圖：使學生認識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學生衡量自己在面對升學和就業的選擇時，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。

活動過程

（1）指導學生填寫表格，并思考表格后的問題。

（2）分小組進行交流，教師隨時予以指導。

教師總結：世界上沒有十全十美的選擇，我們在選擇中通往不同的道路。不管選擇升學還是選擇就業，都有各自的理由。每一個選擇都會帶來相應的后果和責任。我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔起責任。

【活動設計六】困難的選擇

設計意圖：使學生認識到作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應的后果和責任，作為成長中的青少年應該自己作出選擇，并且為自己的選擇負責。

活動過程

（1）引導學生回憶在過去的經歷中，自己認為最困難的一次選擇。請學生在一張紙用文字或圖畫表現出來。

（2）分小組交流自己的作品，并說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。

（3）在全班交流。

教師進行總結：有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。

【探究結論六】選擇的原則（板書）

要自己作出選擇，這樣才能在選擇中成長。

【課堂小結】

學會自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時，享受到成功的快樂；或者在作出錯誤的選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。

附：板書設計

題目：未來道路我選擇

一、生活的岔路口

1．選擇越多，對選擇的能力要求越高 2．認真對待人生的岔路口，慎重進行選擇

二、學會選擇 學會承擔

1．掌握科學的方法與策略，合理選擇 2．自主、科學地選擇，為自己的選擇負責

第三篇：未來道路我選擇教學設計

《未來道路我選擇》教學設計

【教學目標】

1、情感態度與價值觀目標：通過教學使學生知道選擇對人生的重要性，慎重對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。

2、能力目標：通過教學使學生掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇

3、知識目標：通過教學使學生學會正確對待人生旅途中的選擇

【教學重點】：懂得慎重對待選

【教學難點】：學會選擇，學會承擔。

【教學方法】：自主探究、自主合作

【教學課時】：一課時

【教學過程】

導入新課：

問：假設今天下午放假的話，你準備干什么？（現場采訪同學）

不同的回答體現了大家不同的選擇觀念，這節課讓我們一起來選擇未來的道路。新課教學：

一、生活的岔路口

有人說我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書，選擇聽什么音樂??

問：作為我們中學生生活中面臨著那些選擇呢？（學生發言）

以上現象說明了什么？

1、生活中充滿選擇

師：假如同學們畢業一段時間后，彼此都特別懷念初中生活、戰斗的日子，都想見見面，敘敘舊，并了解同學們的近況。假如你是這次活動的組織者，你將選擇那種方式通知大家呢？（學生發揮創造力，暢所欲言）

師：假如這次聚會發生在20世紀60年代，作為組織者的你，將選擇何種方式通知大家呢？ 生：先找到與自己有聯系的同學，再通過他們找與他們有聯系的同學，只能一點一點的輻射 師：同樣是一場聚會，從通知方式的選擇上，你有哪些感受呢？

生：隨著社會的發展，與前人相比我們的選擇的機會更多，選擇面更大。多種多樣的選擇對我們的選擇能力提出了更高的要求。

師：是的，隨著年齡的逐漸增長，我們的需求不斷擴大，自主能力不斷增強，面臨的選擇越來越多。以上選擇還不是關系人生道路的選擇，即使不盡科學，也影響不大。但有些時候，選擇很重要，不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。

活動一：合作探究第137頁劉彬的事例（學生看書并思考事例中的問題）師：劉彬的苦惱是怎么造成的？

生：每個選擇都有利弊，難以取舍。

師：劉彬的這次選擇會對他的未來有什么影響？

生：選擇正確，人生會很順利，向好的方向發展；但是，如果選擇失誤，可能會使自己的發展走彎路，甚至造成一生的遺憾。

師：因此，我們要認真對待人生路途中出現的岔路口，慎重地進行選擇

2、慎重地進行選擇

【過渡】通過剛才的學習，大家都知道了，漫漫人生會遇到很多很多的選擇，有些關鍵的選擇對其人生會產生重大影響，那作為青少年的我們應當如何進行選擇呢？

二、學會選擇、學會承擔

活動二：出示圖片

問題：自己的選擇和父母的發生沖突的時候，你怎么辦？

你會作出怎樣的決定？

【教師總結】我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學的方法和策略。

活動三：合作與探究

材料：黃小舟是九年級學生，他成績一般，擅長繪畫，繪畫多次在全國大賽中獲獎。在升學考試前，他對未來道路感到十分迷茫。

困惑一：填報志愿時，黃小舟陷入苦惱：填報重點高中，錄取希望不大；上一所普通高中，萬一將來考不上好大學怎么辦？想去上一所培養學生藝術才能的學校，可父母說自已是“不務正業”；父母要自已上職業技術學校，學習熱門的計算機專業，畢業后好找一份工作，但是到畢業時，這專業還會這么熱嗎？黃小舟的苦惱是怎么造成的？

答案：面臨的選擇比較多，各有優劣，難以做出選擇。

困惑二：黃小舟主動跟父母進行了交流，告訴他們自已的真實愿望以及這樣想的理由，從而得到了父母的理解支持。但他不知道究竟有哪些培養學生藝術才能的學校。黃小舟該怎么辦呢?

答案：弄清自已的真實需要，多方面收集信息。

困惑三：在大家的幫助下，黃小舟終于找到了40多所各類高中，黃小舟希望能找到以藝術訓練為主的學校，面對這么多的學校信息，下一步該怎么辦呢? 答案：學會辨別、篩選信息

困惑四：快到填報志愿時，黃小舟在美術班上的一個同學告誡他，現在報考美術專業的人數太多，競爭很激烈，所以準備放棄了。黃小舟考慮自己在專業上更有天賦，并且美術專業是自己一直以來的夢想。于是，他在認真考慮了兩個方面的情況后，沒有選擇放棄。黃小舟考慮的兩個方面的情況是什么？

答案：考慮目標的重要性以及實現的可能性

歸納總結

怎樣進行合理選擇？

（1）、在作出自己的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；

（2）、還要考慮目標的重要性以及實現的可能性;等等。

活動四：故事延續-----

困惑五：在大家的幫助下，黃小舟順利地作出了選擇，他感到很愉快。但同時，他對自己的選擇仍忐忑不安，害怕擔憂??對黃小舟的這種心態你是怎么看的？ 答案：3（1）、世界上沒有十全十美的選擇。

（2）、每一個選擇都會帶來相應的后果與責任。

（3）、我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔負起責任。

活動五：我要推薦---我推薦的故事是

從前，有位鄉下青年，讀了點書，嫌鄉村的生活單調，決定要去城里闖世界。臨走時，他向村中的村長請教，村長給了他三個字的忠告：“不要怕”。并講好等他回來時還有另三個字相贈。

三十年后，飽經風霜的青年帶著滿頭白發決定還是回鄉村生活。回來時，得知當

年的村長已死，心中悵然若失，不知村長另外要贈的三個字是什么？村長的兒子轉交給他一個信封，說是長者臨死前囑咐交給他的。信只有三個字：“不要悔”。記住：年輕的時候不要怕，勇于選擇自己的人生；年老的時候不要悔，自己的選擇自己要勇于承擔！

明理：

4、學會自主選擇有何意義？①學會自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時，享受到成功的快樂，或者在作出錯誤的選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。

②通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。

活動六：反思提高

以小組為單位交流自己成長中最成功的選擇是什么？最失敗的選擇是什么？最難的選擇是什么？今天的探究內容對你今后的選擇有哪些幫助？

課堂小結：

教師寄語：假如你選擇了天空，就不要渴望風和日麗；假如你選擇了大地，就不要渴望平坦筆直；假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風順。漫漫人生路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步，不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路，慎重選擇。

板書：

三、未來道路我選擇

（一）生活的岔路口 1．生活中充滿著選擇 2．要慎重對待自己的選擇

（二）學會選擇 學會承擔 1．學會合理的選擇 2．對自己的選擇擔負責任

第四篇：《未來道路我選擇》教學設計

《未來道路我選擇》教學設計

●○學情分析：

●○學習內容分析：

作為本冊教材的最后一個單元，本單元要幫助學生解決人生道路上的一些重要問題。青少年是祖國的未來，以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現了對學生成長的關注，彰顯以學生為本的精神。

本框內容共設兩目。第一目“生活的岔路口”，引導學生認識：生活充滿選擇，面對人生的岔路口，要慎重選擇，第二目“學會選擇學會承擔”，引導學生了解必要的方法和策略；認識到選擇了就要有勇氣承擔相應的責任和后果，做選擇的主人，享受選擇的快樂。

●○課標要求：

《思想品德課程標準》對初中階段學生在“我與集體、國家、社會的關系中，要求積極適應社會的發展與進步，做好升學和職業選擇的心理準備。

●○教學目標

情感態度與價值觀目標：

知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。知識與能力目標：

今天的青少年面臨越來越多的選擇；能根據自己的實際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。過程與方法：

通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學生通過情境創設、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學習中掌握理解相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。●○教學重點和難點

重點：進行合理選擇的策略與方法。要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。難點：要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。●○課前準備

教師：制作多媒體課件，課前采訪，做招聘聘書，指導學生進行活動的準備工作。學生：回憶在過去的經歷中，自己認為最困難的一次選擇。●○課時安排：一課時

●○教學流程：①創設情境----初步感知②觀察歸納----形成共識③討論探究----深化認識④情境體驗----互動內化⑤運用創新----提高認識⑥任務后延—落實課標 ●○教學過程 教學環節

教 學 活 動

設計理念

創設情景導入新課

阿西莫夫科幻小說：2050年《電話留聲機》。教師提問：我們最終不能靠別人來選擇的是什么？（引出標題：未來道路我選擇）

”興趣是最好的老師“。錄音留言趣味性強，蘊含哲理。能激發學生探究興趣，調動學生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。

活動一：

生活中的岔路口

1.讓同學帶著問題閱讀一首詩：《未來的道路》 2.引導：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對他的人生道路會產生什么樣的影響。

教師總結：漫漫人生路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。

通過詩人的一首詩，讓學生感悟到人生選擇的重要性，使學生對生活中的選擇有了初步的感知。

活動二： 生活中的選擇

將2008年感動中國人物：支教夫婦的感人事例用多媒體呈現給學生。

有效提問：這對夫妻為什么要選擇留下？這對夫妻對未來選擇了一條什么樣的道路？（鼓勵學生發表自己的意見，在全班進行交流）

從我們身邊的感人事例出發，引導學生認識到生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生重要影響

活動三： 現場招聘

設想2016年學生大學畢業后的場景，讓學生現場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時列出所要招聘的職業。

教師把課前準備好的招聘信（內含職業要求）分發給每個組的代表。允許學生設想大學畢業后可能擁有的基本技能，作為應聘條件。讓學生下地去招聘方應聘。

結束后做現場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？ 師生生成：做選擇時會受到內在和外在因素的制約。

幫助學生認識到，選擇多了當然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。

活動四：劉小語的苦惱

劉杉是九年級的學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業余時間常在體校打籃球，馬上面臨畢業，填報志愿時，劉杉陷入苦惱：報重點高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦？父母要自己上職業技術學校，學習熱門的計算機專業，但是到畢業時這個專業還會熱嗎？而且社會發展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求；做個職業籃球運動員可能不錯，不過?? 劉杉該怎么辦呢？

（師生討論，作結：掌握科學方法，策略，進行合理的選擇）

引導學生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學生認識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學生衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。

活動五：劉小語的迷茫

劉杉主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養體育人才為主的學校，但他不知道有哪些這類學校，劉杉向何處去？

引導學生探究，得出結論：弄清自己的真實需要，多方面收集信息。

活動六：劉小語的迷惘 活動七：劉小語的決定

與同學們一道，劉杉通過上網查詢，實地考察，走訪教師，閱讀宣傳資料等方式，共找到數十所體校。面對這么多的學校信息，劉杉該如何是好？

活動：臨近填報志愿時，好友小江告誡他，籃球運動是巨人的野蠻運動，是許多人不能夠適應的。劉杉考慮自己雖然身材不特高大威猛，但還算靈活，更何況做職業籃球運動員是自己一直以來的夢想，他沒有改變自己的決定。你知道劉杉為什么不改初衷嗎？

引導學生探究，形成認識：學會辨別，篩選信息。

引導學生探究，小結：考慮目標的重要性和實現的可能性。

活動八：劉小語的擔憂：

劉杉為自己終于做出決定而喜不自勝，但耳際不時會回蕩一句聲音：籃球運動是巨人的野蠻運動，是許多人不能夠適應的。他為此而有些后怕。教師引導：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？

使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、活動九：困難選擇沙拉

你人生最困難的一次選擇是什么？ 你的選擇為什么會有這樣的困難？ 到了最后，你如何做出選擇的？

在全班交流后，教師進行總結，有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。

使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。

活動十： 看視頻

我們身邊的王老師曾經面臨著兩難的選擇，她是怎么面對的？給我們什么啟示？

使學生認識到作出選擇是困難的，因為時間上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應的后果和責任，作為成長中的青少年應該自己作出選擇，并且能為自己的選擇負責。

課堂 小結：

教師小結：我們今后的路還很長，面臨的選擇也會更多。我們在選擇的時候，要慎重對待，自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。

拓展練習：

鏈接中考題：（見下）

本活動是一個拓展練習，內化新知，提升知識整合能力，同時讓學生為未來人生的重要選擇作好心理準備。

●○板書設計： 未來道路我選擇

1、生活的岔路口：（1）選擇越多，對選擇的能力要求越高（2）認真對待人生的岔路口，慎重進行選擇

2、學會選擇，學會承擔：（1）掌握科學的方法與策略，合理選擇（2）自主、科學地選擇，為自己的選擇負責 ●○教學效果： 中考鏈接：

一、單項選擇：

1.每個初中畢業生都將面臨升學與就業的抉擇。對此，我們正確的思考應該是（C）A.考高中、上大學是我們唯一的出路

B.隨遇而安，能考上高一級學校就上學，考不上就去找工作 C.樹立正確思想，做好繼續升學或畢業后就業的兩手準備 D.只要生活安逸、經濟富裕，其他問題都可以解決

此題考查的是學生面對岔路口要慎重選擇，學會自主做出選擇，從而提高能力，走出誤區。學生基本都能答對。

二、簡答：

小娜在填報中考志愿時，不顧父母老師的反對填報了重點高中，她認為自己很聰明，雖然平時成績平平，主要是因為考試不認真、不仔細造成的，只要中考仔細認真一定會超常發揮，考進重點高中不成問題。可成績出來，她的成績卻與重點分數線相差甚遠。面對這次不合理的選擇，小娜她??

教師：小娜為什么會作出這樣不合理的選擇？

答案：她自負，不慎重，沒有根據自己的實際情況和興趣特長來選擇自己的職業；沒有掌握選擇的方法。

教師：同學們認為小娜應該如何面對這次錯誤的選擇，才會更有利于今后的人生？

答案：我們要有勇氣自己作出選擇，只有自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔責任，才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。

此題考查學生分析問題、解決問題的能力。通過學生身邊同齡人的事例，讓學生換位思考，認識到要勇氣做出選擇的重要性，進一步理解抓緊學習的緊迫性。講解時引導學生認真審題，抓住題眼—填報志愿，找準對應的知識點。●○教學反思：

我剛看到《未來道路我選擇》這一框時，面對即將畢業的九年級學生，我認為沒什么內 容可講，在仔細看完內容之后，認為還是通過事例來讓學生理解選擇的重要性。再者是一定要結合學生身邊的實際，否則無法引起學生共鳴，落實不了對學生進行情感態度價值觀的教學目標。這節課主要是提高能力指導實踐，是思想品德情感態度價值觀目標的最終落腳點，要遠比知識的掌握重要的多。

我決定按照自己的理解和時政新聞來構思教學，首先，我上網查閱相關資料，收集了很多有關選擇的事例。第二，有機組合了教材內容，使之最優化．從而使學生明白，什么樣的選擇，導致不同的生活道路。今天的生活是以前選擇的，以后的生活也是由現在的選擇決定的，所以我們面對人生的岔路口，一定要慎重選擇。

為了能讓學生真正體會到現在知識的積累與將來就業的緊密聯系，我設置“現場招聘”的環節，每組選一名同學作為招聘方，其他同學根據自己的愛好、特長來應聘，在找到工作后談自己的感想。這種嘗試形式新穎，也存在問題：這一環節5分鐘左右，學生下地，課堂有些亂，教師還應注意控制，時間有些不夠用。如何與學生生活實際相聯系？我設計了，某同學中學畢業前期面臨的的抉擇，由于這個問題是學生現在正在思考的也是學生馬上就要面對的問題。所以學生非常感興趣，討論也很激烈。在爭鳴中，思維得以訓練，認識得以廓清。在突破最后一個難點時，我課前采訪了同學們的歷史老師，用她的親身體驗來說明我們要學會選擇，能夠承擔選擇的結果。這在開發課程資源的同時，調動了學生學習的興趣。縱觀本節課的設計，我采用我們“點題教學法”進行流程設計，我認為思想清晰，易于操作，貫徹了把”教學過程變成師生交往、共同發展的互動過程"的理念。但這只是我在踐行新課標，提升課堂教學藝術中的一次嘗試，難免有很多不盡人意的地方，敬請大家批評指正，讓我在今后的教學中能夠做得更好。

第五篇：《我選擇,我快樂》教學設計

我選擇，我快樂（十月份）

【教學目標】

一、知識與能力：

讓學生知道信息時代選擇的重要意義，學會正確合理地使用傳媒，努力增強對各種信息的辨別能力。

二、過程與方法：

正確認識信息媒體，并且學會正確選擇、使用它。

三、情感態度與價值觀： 培養學生健康積極的生活態度。【教學的重難點】

教學的重點：培養學生健康積極的生活態度 教學的難點: 引導學生歡迎網絡、拒絕網吧 【教學方法】

教法：問題教學法、情境導入教學法 學法：小組合作探究學習【教學準備】

教師準備：課件及相關資料。

學生準備：學生課前搜索資料，開展課外調查(主要從學生平時接觸頻繁的電視、網絡兩大方面開展調查)。

【課時安排】 一課時 【教學過程】

一、新課導入

同學們，現在是個網絡時代，我們的身邊有許多人都在上網，包括我們的許多同學也可能是網絡高手，網絡的作用很多，功能也很強，但有些同學卻深陷其中不能自拔，那我們在生活中該如何選擇呢？下面進行新課我的信息生活《我選擇，我快樂》。

二、活動安排 活動一：我與電視

1、自制調查表

A、你最喜歡看哪一類電視欄目？(引導學生有選擇性的看電視)B、你在看電視時最討厭看什么？(引出廣告，分析廣告)C、父母對你看電視的態度？(引出看電視的利弊)D、你平均每天看電視時間？

E、你是如何安排看電視的時間？(引出你該如何合理安排看電視時間)

2、學生口頭填寫，全班交流。

3、老師推薦欄目：《新聞聯播》、《動物世界》、《探索發現》、《百家講壇》。

活動

二、我與網絡

1、師生交流；網上有什么，上網干什么。

2、教師講述自己利用網絡的經歷。

3、學生交流自己利用網絡給學習和生活帶來便捷的經歷

4、教師講述網上的一些警示故事，如網絡犯罪、網絡黑客、黃色網站等。

5、通過活動讓學生明白網絡的利與弊。

三、深化感悟，引導生活。小小辯論會

主題：上網的利與弊。

學生分組交流，根據自己的想法選擇辯方。組織學生分好組，開展辯論活動。

師總結：網絡是把雙刃劍，有利也有弊，我們應該合理的使用網絡，正確利用網絡資源來充實自己，避免網絡的弊端給我們帶來的害處。

四、課堂小結

信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學會選擇，適度節制，我們就能充分享受到信息帶來的方便和樂趣。

五、板書設計

我選擇，我快樂 活動一：我與電視 活動二：我與網絡

六：作業布置

學生調查各班上網人數及上網內容并寫出相應的調查報告，談談自己的感受。