第一篇：億以上數的寫法教學設計

億以上數的寫法教學設計

濮陽縣第三實驗小學

欒玖紅 學習內容：課本第21、22頁，學習目標：

1、掌握億以上數的讀寫方法，并能正確地寫億以上的數。

2、通過自主探究，合作交流，培養學生的合作意識。學習重點：中間有0的大數的寫法 學習難點：改寫用億作單位的數 教學流程：

一、閱讀質疑 自主探究 1、90023600 是個含有（）級的數，9在（）位上，表示（），這個數讀作（），省略萬位后面的位數略是（）。

2、寫出下列各數

三百三十萬九千寫作： 三千零五十萬零八百寫作：

3、在數位順序表中，右起第九位是（）位，它屬于（）級，億級都包括（）位、（）位、（）位、（）位。

二、多元互動 合作探究

1、閱讀例2（1）我能試著寫出下列各數。

三億寫作：

三十億九千萬寫作： 七千零三億零二十萬 寫作：

一百零二億零九百萬零三百零七寫作： 八百三十億零七百萬零一百零二寫作：

（2）我來告訴大家億以上數的寫法：先分級，從（）位寫起，一級一級的寫，哪一位上一個單位也沒有，就寫（）占位。

2、學習億以上數的改寫。

（1）把下面各數改寫成以“萬”作單位的數。

250000

20000000

581200000

（2）獨立完成22頁例3 例3中非整億的數有：

300000000

1276270000

20897000000 5981230000

69950010089 不是整億的數怎樣改寫成用億作單位的數？

（3）、小組交流改寫方法提出困惑

三、訓練檢測 目標探究：

1、填一填

①一百億有（）個十億，（）個百億是一千億。

②從個位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。③和億位相鄰的兩個數位是（）和（）

2、完成課本22頁做一做

3、把下列各數改寫成用億作單位的數。

1280009600

96320000

20986005400

1960500000

39950010030

4、寫出下面各數

五十億六千零八萬寫作：

一百一十億零二十萬寫作： 七百億零九百零三萬零七十寫作：

一百九十億二千零五萬零三百零四寫作：

四、遷移運用 拓展探究

1、我這節課的收獲是?..我的困惑是??

2、口答：括號里填哪些數能使式子成立

49（）8350000≈50億

31（）98760090≈31億

第二篇：億以內數的寫法--教學設計

《億以內數的寫法》教學設計

鄧晶晶

教學內容：人教版義務教育課程標準教科書《數學》四年級上冊第7頁相關內容。

1、讓學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出億以內的數。

2．引導學生總結出含有兩級的數的寫法。3．培養學生的推理能力。

教學重點：掌握含有兩級的數的寫法。教學難點：每級中間或末尾帶0的數的寫法． 教學準備：多媒體課件，數位順序表。教學步驟

一、復習鋪墊。

1.讀數練習：讀出各數，并說一說讀法．(1)70000、700000、7080000(2)10086004、1086400、23400、250058(讀數與寫數有密切聯系，通過此練習，復習億以內數的讀法，為學習億以內數的寫法作鋪墊)2.把數位順序表補充完整。3．寫出下面各數：

六千八百五十、六百七十二

想一想：萬以內數的寫法規則是什么？(從高位寫起，哪一位上是幾，就在那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0)

二、合學交流 探究新知

導入：萬以內的數同學都會寫了，那么用這個寫數方法是否能寫出更大的數呢？這節課，我們就來學習億以內數的寫法． 教師板書課題：億以內數的寫法 1．教學整萬數的寫法．

寫出下面各數：

六千八百五十萬、六百七十二萬

①讀題，并引導學生觀察這些數有什么特點？(都是整萬數)②借助數位表寫數

按照剛才寫數的方法，你能對照數位表寫出下面各數嗎？請同學們在自己的數位表中試寫這幾個數．

③指名同學到黑板上對照數位表寫出各數，并說明這樣寫的理由．

引導學生類推：根據個級數的寫法，哪一位上是幾，就對著那一位寫幾；

哪一位上一個單位也沒有，就對著那一位寫0．

(使學生運用遷移和類推方法獲取新知，培養學生主動探求的精神．)(2)總結整萬數的寫法

①剛才我們是根據數位表來寫，如果離開數位表，怎樣很快寫出這些整萬數呢？(請同學小聲議論一下，不急于找同學回答，目的是給學生一段思考時間)②借助電腦來理解萬級數與個級數寫法的聯系．

③根據電腦演示，請同學想一想：整萬數該怎樣寫？

(引導學生理解寫整萬的數，先按照個級數的寫法來寫，然后在后面加4個0就可以了．)教師板書．

(通過電腦的動畫效果，使學生直觀地發現萬級數和個級數寫法的聯系和區別，幫助總結整萬數的寫法．訓練學生由直觀——抽象的思維過程．)2．教學含有兩級數的寫法．(1)出示例4：寫出下面各數

一千五百六十三萬一千五百六十三、三百二十六萬七千五百、三千七百二十萬六千七百三十、四百萬五千六百二十五

①同學自由讀一讀，觀察這些數與上面各數有什么區別？

②討論：含有兩級的數應先寫哪一級，后寫哪一級呢？ 引導學生說出，因為寫數要從高位寫起，所以應先寫萬級數，再寫個級數．

教師板書：先寫萬級，再寫個級．

③同學們按照這個寫數順序，試著在自己的數位表中填寫出這四個數．

④指名同學邊板演邊講述自己寫數過程．(2)總結含有兩級數的寫法 ①在剛才寫數的過程中，你認為應特別注意哪一點呢？

引導學生說出，要特別注意哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0．

②討論：既然這位上一個單位也沒有，又為什么要寫0呢？0到底有什么作用呢？

通過討論，突破難點，使學生明確“0”在寫數時起占位的作用，千萬不能丟掉．

教師板書：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0．

③在討論的基礎上引導同學總結含有兩級數的寫法．

教師在板書中加虛線框．

(3)反饋訓練：寫出下面各數。

二百八十五萬 七百三十八萬四千二百五十 一千一百二十九萬六千 三千萬二千 五千零三萬

三、反饋練習遷移應用 我是小法官。1、40008讀作四萬零八。（）2、54000里有54個10000。（）3、9090090左邊的9表示9個十萬，中間的9表示9個萬，右邊的9表示9個十。（）

4、七位數一定比六位數大。（）

5、最大的五位數比最小的五位數多99999。（）

6、一個數字所占的數位不同，它表示的大小也不同。（）填一填。1、1億是（）個一千萬。

2、一個數的最高位是十萬位，這個數是（）位數。3、60402800是由6個（）、4個（）、2個（）、8個（）組成的。

4、在30206860這個數中，（）位和（）位上的0不讀。5、5個千萬、5個萬和5個百組成的數是（）。

四、總結升華 體驗收獲

通過這節課的學習，你又掌握了那些新知識？

總結：含有兩級的數的寫法：結合數位順序，先寫萬級再寫個級，一級一級往下寫，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0.

第三篇：億以內數的寫法--教學設計

《億以內數的寫法》教學設計

王鵬飛

教學目標

1、讓學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出億以內的數。

2．引導學生總結出含有兩級的數的寫法。3．培養學生的推理能力。教學重點：掌握含有兩級的數的寫法。教學難點：每級中間或末尾帶0的數的寫法． 教學過程：

一、復習鋪墊。

1.讀數練習：讀出各數，并說一說讀法．(1)70000、700000、7080000(2)10086004、1086400、23400、250058(讀數與寫數有密切聯系，通過此練習，復習億以內數的讀法，為學習億以內數的寫法作鋪墊)2.把數位順序表補充完整。3．寫出下面各數：

六千八百五十、六百七十二

想一想：萬以內數的寫法規則是什么？

(從高位寫起，哪一位上是幾，就在那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0)

二、合學交流、探究新知

導入：萬以內的數同學都會寫了，那么用這個寫數方法是否能寫出更大的數呢？這節課，我們就來學習億以內數的寫法． 教師板書課題：億以內數的寫法 1．教學整萬數的寫法． 寫出下面各數：

六千八百五十萬、六百七十二萬

①讀題，并引導學生觀察這些數有什么特點？(都是整萬數)②借助數位表寫數

按照剛才寫數的方法，你能對照數位表寫出下面各數嗎？請同學們在自己的數位表中試寫這幾個數．

③指名同學到黑板上對照數位表寫出各數，并說明這樣寫的理由．

引導學生類推：根據個級數的寫法，哪一位上是幾，就對著那一位寫幾；

哪一位上一個單位也沒有，就對著那一位寫0．

(使學生運用遷移和類推方法獲取新知，培養學生主動探求的精神．)(2)總結整萬數的寫法

通過電腦的動畫效果，使學生直觀地發現萬級數和個級數寫法的聯系和區別，幫助總結整萬數的寫法．訓練學生由直觀——抽象的思維過程。

2．教學含有兩級數的寫法．(1)出示例4：寫出下面各數

一千五百六十三萬一千五百六十三、三百二十六萬七千五百、三千七百二十萬六千七百三十、四百萬五千六百二十五

①同學自由讀一讀，觀察這些數與上面各數有什么區別？

②討論：含有兩級的數應先寫哪一級，后寫哪一級呢？ 引導學生說出，因為寫數要從高位寫起，所以應先寫萬級數，再寫個級數．

教師板書：先寫萬級，再寫個級．

③同學們按照這個寫數順序，試著在自己的數位表中填寫出這四個數． ④指名同學邊板演邊講述自己寫數過程．(2)總結含有兩級數的寫法

教師板書：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0．

③在討論的基礎上引導同學總結含有兩級數的寫法．

教師在板書中加虛線框．

(3)反饋訓練：寫出下面各數。

二百八十五萬 七百三十八萬四千二百五十 一千一百二十九萬六千 三千萬二千 五千零三萬

三、反饋練習遷移應用 填一填。1、1億是（）個一千萬。

2、一個數的最高位是十萬位，這個數是（）位數。3、60402800是由6個（）、4個（）、2個（）、4、8個（）組成的。

5、在30206860這個數中，（）位和（）位上的0不讀。6、5個千萬、5個萬和5個百組成的數是（）。

四、總結升華 體驗收獲

通過這節課的學習，你又掌握了那些新知識？

總結：含有兩級的數的寫法：結合數位順序，先寫萬級再寫個級，一級一級往下寫，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0.

第四篇：《億以內數的寫法》教學設計

教師備課紙

《億以內數的寫法》參考教案

教學內容：

教科書第7頁的內容 教學目標

(一)使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出整萬的數和含有萬級、個級的數。

(二)引導學生總結出含有兩級的數的寫法。

(三)培養學生分析推理能力和養成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣。教學重點和難點 重點：按數級寫數。

難點：中間或末尾帶0的數的寫法。教具和學具

教具：數位順序表。

學具：算盤、數位順序表。教學過程設計(一)復習準備

1.指定一名學生說出億以內數的數位順序，并說一說是怎樣分級的。根據學生的回答，教師整理成下表(在黑板的一側)：

2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。30000 4302100 40010520 3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。七

七十

七百零八

根據學生回答，教師明確萬以內數的寫法是：(1)從高位起，按照數位順序寫；

(2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，……；(3)中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。(二)學習新課 教師談話：我們已經學過萬以內數的寫法，今天我們要學習億以內數的寫法。1.教學例3：整萬數的寫法。

同學們會寫七，七十，七百零八，怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在課本后面的數位表上試一試，寫一寫。

講解時，讓同學說一說是怎樣寫的。(這些數都是整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫 7，70，708燃后在個級上寫四個 0就可以了。)

第一單元

大數的認識

教師備課紙

讓學生讀一讀這三個數，檢查一下寫得是否正確。

引導學生小結。提問：整萬的數怎樣寫？(按照萬以內數的寫法來寫，只要在后面添寫四個0。)2．教學例4：含有萬級和個級兩級的數的寫法。(1)教學寫十萬二千三百四十五。

先讓學生在數位表上寫出十萬，并問：在什么級上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。

教師說明：寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。

(2)教學寫三十二萬零六百。提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。(3)教學寫二千零五十萬七千。由學生在數位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？再讓學生讀一遍，檢查一下是否寫對。

例4的三個數在數位順序表上這樣寫：

引導學生小結。提問：

(1)含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？(2)寫數時遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？(3)寫數與讀數有什么不同？

在學生小結的基礎上，指導學生閱讀課本上關于含有兩級的數的寫法。引導學生比較。提問：

讀數和寫數有什么相同點和不同點？

相同點：讀數和寫數都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。

第一單元

大數的認識

教師備課紙

不同點：有關零的問題，讀數和寫數是不一樣的。寫數時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數位上有一個“0”或連續有幾個“0”，都只讀一個零。

(三)鞏固反饋 1．基本練習。

(1)先在算盤上撥出下面各數，然后在課本后面的數位表上寫出下面各數。六萬三千二百五十

七十三萬八千

四十二萬零三百 二百五十萬四千

十萬零七

三千零八十萬零四千(2)口答：

①一個數的最高位是萬位，它是幾位數？ ②一個數的最高位是十萬位，它是幾位數？

③一個數的最高位是百萬位，它是幾位數？最高位是千萬位呢？ 2．發展性練習。

(1)脫離數位順序表，寫出下面各數。

先說一說最高位是什么位，是個幾位數，再寫出來。(可以寫在課本上。)五百零六寫作：________。五萬零三百寫作：_________。

八千零六十萬零二十寫作：________。(2)聽老師念數，看誰寫得對。

三十萬四千

六十七萬零三百二十 一千零四萬

三千五百萬零三百七十 五千三百四十萬七千

二千零七十二零三十

以上幾項練習，均指名兩位學生在投影片上做，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學生寫的數中，該寫“0”的地方是否都寫對了。

4．課后練習：

練習二第2，3，4題。課堂教學設計說明

本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什么位來確定是個幾位數，并把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利于培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。

板書設計

億以內數的寫法

第一單元

大數的認識

教師備課紙

第一單元

大數的認識

第五篇：億以上數的寫法

億以上數的寫法

教學內容：

教科書第20頁的例2，做一做1、2和練習三5、6。

教學目標：

1．使學生在已有知識基礎上，掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數。

2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。激發他們的學習興趣。

教學重點：教學億以上數的寫法。

教學難點：億級中間和末尾有0的數的寫法。

教學關鍵：以億以內數的寫法為基礎，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確寫億級的數。

教學過程：

一、目標導學

1．寫出下面各數。

四千八百三十二萬

二萬八千五百八十七　　　七千零三萬五千

2.展示學習目標。

掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數。

3.導入新課。

4.師：同學們，我們已經學會了億以上數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數，這節課，我們就來學習億以上的數的寫法。

5.板書課題：

億以上數的寫法

二、自主學習

1、出示自學提綱

（1）回憶一下，我們學過的億以內數是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？

（2）億以上數的寫法和億以內數的寫法有什么聯系？

（3）下面這些數該怎么寫？

三億

三十億九千萬

七千零三億零二十萬

（針對提綱，學生自學，老師巡回指導）

三、合作探究

(一）小組合作

1．整億數的寫法。

三億，讓學生自己試著寫一寫，并跟同桌說說為什么這樣寫。（引導學生說出整億的數，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）

總結：整億的數先寫億級的數，再在后面加8個0。

2．非整億數的寫法。

三十億九千萬

寫作：

七千零三億零二十萬

寫作：

寫在書上，寫完后四人小組討論：

①

這些數包含幾級？（寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？）

②

百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數位上沒有單位，就用0占位）

③

百億位到十億位為什么連續寫兩個0？

（二）師生合作

1．重點處理0的寫法。

（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。

（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

2．誰來根據大家說的總結一下億以上數的寫法。

四、達標訓練

1．寫出下面各數。（先自己寫，再小組間互相說說）

二十五億

寫作：

四百九十億零六十萬

寫作：

五千零四億零七百萬

寫作：

2、寫出下列各組數

（1）

三十

三十萬

三十億

（2）

一百零七

一百零七萬

一百零七億

（3）

九千二百

九千二百萬

九千二百億

五、當堂測評

1、寫出下面各數

二億四千萬

五億零六百二十萬

三十億八千零七萬

二千零六十億零九萬

六百零六十億零九萬

2、填空。

A、十億位的計數單位是（），百億位的計數單位是（）。

B、一個數的億位上是5，表示（），一個數的千億位上是7，表示（）。

C、一個十位數，它的最高位是（）位；一個十二位數，它的最高位是（）位。

D、最大的八位數是（），最小的九位數是（），它們相差（）。

3、回答下面問題

A、從個位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？

B、萬位的右邊一位是什么位？左邊一位呢？

C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意義。

4、堂清反饋。