第一篇：億以內(nèi)數(shù)的寫法

第一單元第3課時

教學內(nèi)容：課本P6,7

教學目標：1．在掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．運用遷移、類推方法，引導學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。

教學重點：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學難點：每級中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。

教具準備：

教學過程：

一、知識鏈接

（溫故知新）

一、讀出下面各數(shù)，并說說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)

430120讀作：

40010520讀作：

100200讀作：

1010101讀作：

二、出示預習提綱，進行自學預習。

用ppt展示例3，自主預習以下問題

（1）含兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級？

什么時候?qū)懥悖瑢懺谑裁次蛔由希?/p>

（2）總結(jié)一下，億以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？

三、交流反饋展示。

（一）獨立解決知識內(nèi)容：

（1）含兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級？

（二）小組匯報、全班交流、師生共同解決內(nèi)容：（知識重難點）

什么時候?qū)懥悖瑢懺谑裁次蛔由希?/p>

（2）總結(jié)一下，億以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？

四、反饋練習。

P7做一做，P10第8，P11第9，第11題

五、堂上檢測。

P12第12，第14題

第二篇：億以內(nèi)數(shù)的寫法

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學目標：

1．使學生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

3．感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學準備：課件

教學過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1．課件出示信息

（1）長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。

（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。

（3）世界現(xiàn)有哺乳動物20個，四千零一十種。

（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2．師：從圖中你了解到了哪些信息？

3．師：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？

4．師：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？（從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。）

（二）點明課題

1．課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

2．師：這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢？今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。

【設(shè)計意圖：讓學生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法，為學生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準備；另一方面可以使學生感受數(shù)在生活中的。】

二、探究新知

（一）寫數(shù)：二十三萬零一百八十四

1．師：你能寫出信息中的這個數(shù)嗎？試一試。（230184）

（2）師：你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法。

學生可能有兩種方法：

方法一：先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

方法二：按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

3．師：看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級？

4．師：看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處？（萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個級）

5．小結(jié)：

（1）師：看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來。“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個級上。

（2）師：萬級上的23怎么寫？（與以前寫23一樣）

（3）師：寫個級上的數(shù)時要注意什么？（千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0）

教師邊講邊對著數(shù)位表板書。

5．師：我們寫得對不對呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？

學生可能有不同的方法，如：

方法一：把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進行檢查；

方法二：把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。

【設(shè)計意圖：放手讓學生嘗試，學生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點，突出“萬”字的重要。寫萬級上的23時，注重與已學的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進學生知識的遷移。通過提問“個級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時候?qū)?”這一教學難點。】

（二）寫其他三個數(shù)

1．課件出示：十萬二千三百四十五

三百零二萬六千

二千零四十萬零七百

2．師：這幾個數(shù)怎么寫呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

3．師：說說你是怎么寫的。（圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級，“萬”字后面的數(shù)寫在個級）

十萬二千三百四十五

寫作：102345

三百零二萬六千

寫作：3026000

二千零四十萬零七百

寫作：20400700

4．補充：五萬零三

師：這個數(shù)會寫嗎？

問：五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0？

師：寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應(yīng)寫0。

【設(shè)計意圖：學生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個數(shù)，強化學生的認識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準備。補充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個0”這一教學難點。】

（三）總結(jié)寫法法

1．小組討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？

2．匯報：

（1）先寫（萬）級，再寫（個）級；

（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫（0）。

三、鞏固練習

（一）基本練習

1．練習：做一做

2．教材第8頁第4題

（1）師：沒有數(shù)位順序表了，你能準確地寫出這些數(shù)嗎？試一試。

（2）師：說說你是怎么寫的？有什么好方法？

學生可能會有不同的方法，如：

方法一：自己寫數(shù)位；

方法二：先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位；

方法三：邊寫邊分級

無論學生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

（3）師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷？

（4）師：我們可以邊寫邊分，就相當于數(shù)中的“萬”字。

3．寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

（1）3個千萬、5個十萬、6個百

（2）四百萬、八十萬、五萬和三千

問：這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）

【設(shè)計意圖：沒有數(shù)位順序表的支撐時，也放手讓學生獨立完成，并鼓勵他們自己找辦法，突出分級的重要。】

第三篇：億以內(nèi)數(shù)讀寫法說課稿

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》p5例2 簡析教材

本單元《億以內(nèi)數(shù)的認識》是小學數(shù)學人教版教材第七冊的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識之一。

本單元將億以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段教學：“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”。從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認識，是學生數(shù)概念的又一次擴充。讀寫大數(shù)是本單元教學的重點，同時對于四年級學生來說也是不容易掌握的。學生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。本冊教材在調(diào)整教材編排的同時，提供了第五次人口普查這一素材，讓學生感受大數(shù)，為學生認識大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。最重要的一點，讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是以問題的形式，讓學生通過討論得到，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學生自主探索和交流的空間。

經(jīng)過第一學段數(shù)的認識教學，學生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。本課時《億以內(nèi)數(shù)的讀法》是本單元第2課時，是對萬以內(nèi)數(shù)讀法的擴展，是學習億以內(nèi)寫法的前提，更是將數(shù)的讀、寫知識擴充到億級的基礎(chǔ)。本課時的知識將為后面學習提供直接經(jīng)驗、奠定良好的基礎(chǔ)，本課時的學習方法將為后面學習提供遷移類推的思路。說目標、重難點：（見教案）說教法學法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受。引導學生在對比中發(fā)現(xiàn)萬級數(shù)與個級數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別，并遷移類推掌握萬級數(shù)的讀法，再放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。學生在教師引導下，經(jīng)過觀察對比、獨立思考、合作交流、鞏固練習等過程掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。說教學過程

一、復習舊知識，為新課學習奠定基礎(chǔ)，特別注意萬以內(nèi)數(shù)中0的讀法。

二、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景：當播音員播報第五次人口普查中的數(shù)據(jù)，從中感受數(shù)太大，不易讀出、讀準，設(shè)置懸念。

2、學習讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進行教學：（1）學習讀整萬數(shù)。教授時在數(shù)位順序表下將數(shù)“1925、407、460”變成“19250000、4070000、4600000”，試讀后讓學生說一說與原來的數(shù)相比①現(xiàn)在的數(shù)有何變化？②在讀法上有何不同？ 通過對比觀察從而溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，突破“萬級數(shù)該如何讀”這一教學關(guān)鍵。再提出：怎樣讀者幾個數(shù)又快又準。讓學生自然地想到先分級再讀數(shù)比較方便，并鞏固練習了讀整萬數(shù)，為下一層次的學習作好鋪墊。

（2）學習讀含有兩級的數(shù)。①先試讀不含零的數(shù)，學生獨立或在同伴互助的情況下讀出這一組數(shù)，使學生再一次體驗到成功的喜悅。②再讓學生試讀85003000、85000300，讀后思考：①數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？通過學生結(jié)合讀書的體會，探討這個問題，掌握0在什么位置上要讀，在什么位置上不讀。

在教學這兩個環(huán)節(jié)時，對教材中所給的數(shù)據(jù)進行了適當補充，并分層教學目的就是要突破兩點① 萬級數(shù)如何讀②分清大數(shù)中的“0” 哪些該讀，哪些不讀。學生掌握了這兩點，也就學會了讀億以內(nèi)的數(shù)。萬級數(shù)如何讀，通過讀整萬數(shù)、溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別來實現(xiàn)，學生自己歸納總結(jié)出“萬級數(shù)按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字”；接著通過讓學生試讀兩級數(shù)、爭辯。劃一劃、思考并回答問題等一系列自主活動，使學生探究得出“在讀大數(shù)時，每級末尾的0不讀，其他數(shù)位上的0要讀，并且連續(xù)幾個0只讀一個0”。在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，重視探索新舊知識聯(lián)系，找到知識生長點，運用知識正遷移掌握新知，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]獨立思考、樂于探究、善于總結(jié)的好習慣。

3、反饋鞏固：第5頁 “做一做” ：先觀察數(shù)的特點再讀。

三、思維拓展：用8、5、3、0、0、0、0、0按要求組數(shù)，通過組數(shù)將本節(jié)課推向高潮，進一步突破本節(jié)課的難點“數(shù)位上有0該如何讀？”

四、全堂總結(jié)：運用歌謠幫助理解記憶。

第二課時《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學反思

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元的內(nèi)容。教學目標是使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，加深學生對數(shù)的組成的理解，提高學生正確寫數(shù)的能力。重點是指導學生正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

教學目標：

1、使學生進一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。

2、引導學生總結(jié)出含有兩級數(shù)的寫法。培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。

3、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，集合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。

教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學難點：中間有“0”和未尾有“0”數(shù)的寫法

教學建議：

本課時教材給出個級、萬級八個數(shù)位，讓學生對著數(shù)位寫數(shù)，只給出兩個數(shù)的寫法，其余的兩個數(shù)由學生自己寫，這樣既給了模仿的樣板，同時也留有探究的空間，此外還可以利用此題對學生進行環(huán)保教育。在具體的教學時，我想可以同億以內(nèi)數(shù)的讀法類似，復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法，再引出億以內(nèi)數(shù)的寫法。培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

一、出示信息，復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

1、東泥小學有學生一百八十名。南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米，公路橋長四千五百八十九米。

2、你了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？學生寫后讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、利用信息，學習億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、出示例3情境圖

a、提問：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點？

b、試著寫出這些數(shù)，先獨立完成，再小組內(nèi)交流。

c、各小組代表介紹自己的寫法，在學生介紹自己寫法的同時，教師可以鼓勵同學提出質(zhì)疑或補充。在同學的爭論中明確整萬數(shù)的寫法。即先按照個級數(shù)的寫法來寫，再在后面加4個“0”.。

d、教學含兩級數(shù)的寫法

出示一千五百六十九萬三千和六百七十二萬三千一百一十三這兩個數(shù)和P7做一做，讓學生嘗試去寫，寫后反饋交流，圍繞以下問題展開討論：

（1）這些數(shù)包含幾級，寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？

（2）在寫數(shù)時，什么時候?qū)憽?”？

對于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：四萬零九十這個數(shù)百位和個位為什么寫

“0”。一百萬的十萬位、萬位為什么寫0，以此來使學生明確什么時候?qū)?，最后得出含兩級數(shù)的寫法。

“你知道嗎”介紹有關(guān)阿拉伯數(shù)字的來歷，為后面數(shù)的基本理論作鋪墊，同時也可以讓學生感受數(shù)學文化，這一塊內(nèi)容也可以與下面“數(shù)的產(chǎn)生”一起教學。

練習中的第7、8題，沒有數(shù)位表來支撐，讓學生直接寫出數(shù)。在練習時，可以讓學生找出計數(shù)單位，分清級別再去寫數(shù)。第9題是根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)，訓練學生對數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力。在練習時可借助數(shù)位表來寫，特別要提醒學生0的占位。

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學習基礎(chǔ)和基本技能，有些題學生才會做。所以我們要把主動權(quán)交給學生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要為學生設(shè)計“過渡題”、“樣板題”，這樣容易把學生帶入教師預設(shè)的方法中。

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》這節(jié)課上完后，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。如在寫六千八百五十萬時，有的學生嘗試對照數(shù)位順序表，先寫萬級，再寫個級，數(shù)位上一個單位也沒有，就寫0占位；還有的學生先寫個級上的數(shù)，然后再寫萬級上的數(shù)；我在課堂上沒有做統(tǒng)一要求，還有個別學生利用劃出分級的線段來試著寫數(shù)，但是我又順便告訴學生第一步，先明確有幾級的數(shù)，第二步，劃線表示萬級、個級，最重要的是必須明確每級含有四個數(shù)位，第三步，分級填上數(shù)字，如：6850 0000。雖然寫數(shù)的方法，我沒有做統(tǒng)一的要求，但在這一過程中，學生思維的發(fā)展，共同促進學習氛圍的形成，對學生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的寫法教案

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教案設(shè)計

沙 雪

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級上第一單元第二課時《億以內(nèi)數(shù)的寫法》

教材第6頁例3和相關(guān)習題。

教學目標 ：

1、使學生進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、經(jīng)歷寫較大數(shù)的過程，體驗遷移和類推的方法。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)嚴肅認真的學習態(tài)度。教學重點和難點：

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

突破方法：通過小組合作討論，歸納出億以內(nèi)數(shù)的寫法。

難點：中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。

突破方法：通過小組合作交流，掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教法、學法：引導法、自主探究與小組合作相結(jié)合 教學準備：課件、習題卡、數(shù)位順序表和計數(shù)器 教學過程：

一、復習引入新知：

1、讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。30000 4302100 40010520 30600908

2、寫出下面各數(shù)，并說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法。六千八百五十 三千零八十

3、根據(jù)學生回答，教師明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法是：(1)、從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>

(2)、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾??

(3)、中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就寫0來占位。

二、學習新課：

師：看來同學們已經(jīng)完全掌握了萬以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的讀法，對于億以內(nèi)的數(shù)我們不但要會讀而且還要會寫，今天我們就來重點學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。

1、教學例3：整萬數(shù)的寫法。

（1）、觀察情境圖，說一說在這幅情境圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？

學生匯報。師：同學們會寫六千八百五十、三千零八十，那六千八百五十萬、三千零八十萬這樣的整萬數(shù)該怎樣寫呢？（2）、猜想整萬數(shù)的寫法。

（3）、小組同學交流試著寫六千八百五十萬。

可以借助數(shù)為順序表來寫，也可以利用計數(shù)器撥一撥然后再寫出這個數(shù)。（4）、指名板書寫出：六千八五十萬并說寫法。（5）、獨立寫出：三千零八十萬（6）、指一名同學板書并說寫法。（7）、學生交流討論整萬數(shù)的寫法（8）、教師總結(jié)整萬數(shù)的寫法

整萬數(shù)的寫法：按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個0。

2、學寫含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法。(1)教學寫：一千五百六十九萬三千

先讓學生觀察這個數(shù)和我們剛才寫的整萬數(shù)有什么不同？ 并問：像這樣含有兩級的數(shù)該怎樣寫？ 學生試著寫：一千五百六十九萬三千 指一生板演說寫法。

（2）、教學寫：六百七十二萬三千一百一十三

由學生在數(shù)位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？

（3）、討論交流：含有兩級的數(shù)怎么寫？（4）、引導學生小結(jié)：

出示討論問題：

(1)含有兩級的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？(2)寫數(shù)時哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，怎么辦？(3)寫數(shù)與讀數(shù)有什么不同？

在學生小結(jié)的基礎(chǔ)上，指導學生閱讀課本上關(guān)于含有兩級的數(shù)的寫法。（寫含有兩級的數(shù)，先寫萬級，再寫個級，萬級上的數(shù)和個級的寫法一樣。哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有就寫0來占位。）（4）、引導學生比較。提問：

讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點和不同點？

相同點：讀數(shù)和寫數(shù)都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。

不同點：有關(guān)零的問題，讀數(shù)和寫數(shù)是不一樣的。寫數(shù)時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數(shù)位上有一個“0”或連續(xù)有幾個“0”，都只讀一個零。(三)鞏固反饋

1、基本練習。

(1)、先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后在課本后面的數(shù)位表上寫出下面各數(shù)。六萬三千二百五十

七十三萬八千

四十二萬零三百 二百五十萬四千

十萬零七

三千零八十萬零四千(2)、口答：

①一個數(shù)的最高位是萬位，它是幾位數(shù)？ ②一個數(shù)的最高位是十萬位，它是幾位數(shù)？

③一個數(shù)的最高位是百萬位，它是幾位數(shù)？最高位是千萬位呢？

2、發(fā)展性練習。

(1)、脫離數(shù)位順序表，寫出下面各數(shù)。

先說一說最高位是什么位，是個幾位數(shù)，再寫出來。(可以寫在課本上。)五百零六寫作：________。五萬零三百寫作：_________。八千零六十萬零二十寫作：________。(2)、聽老師念數(shù)，看誰寫得對。

三十萬四千

六十七萬零三百二十 一千零四萬

三千五百萬零三百七十 五千三百四十萬七千

二千零七十二零三十

以上幾項練習，均指名兩位學生在投影片上做，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數(shù)再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學生寫的數(shù)中，該寫“0”的地方是否都寫對了。

3、課后練習： 練習二第4、7、9題。

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的寫法

例3

第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教案

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學目標: 1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。教學難點:掌握什么時候?qū)?、寫幾個0。教學重點:含有兩級的數(shù)的寫法。教學過程:

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學生讀出下面各題的數(shù).24600 1306700 40080607（2）說說你是怎么想的? 經(jīng)過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法。

2、讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。三十五 三百零五 三千零五 三千零五十 學生可能回答：

(1)從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.(2)要注意含有0的數(shù)的寫法.二.講授新課

1、導入新知,揭示課題.老師:剛才我們寫的幾個數(shù),都是萬一內(nèi)的數(shù)的寫法.同學們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結(jié)出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內(nèi)容─億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.2、教學例4.(1)投影出示: ① 北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。(對照數(shù)位順序表)② 同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的? ③ 提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如: 二十三萬零一百八十四萬含有幾級的數(shù)?(兩級)你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時有”萬”字)萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少? ④ 寫數(shù)步驟: 先出示數(shù)位順序表.千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個

萬 萬 萬 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 寫萬級上的數(shù).問: 二十三萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少? 生:23.板書:(對照數(shù)位順序表)23 寫個級上的數(shù).問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)? 寫上184之后千位上沒有單位怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫0,行不行?為什么? 板書:(對照數(shù)位順序表)在千位上寫上0,即230184.⑤ 讀一讀.同樣,把230184分級,在讀做:二十三萬零一百八十四,然后和原來的讀數(shù)(原題目)進行比較,檢驗.(2)顯示:十萬二千三百四十五，三百零二萬六千，而二千零四十萬零七百 ① 讓學生嘗試寫數(shù);（3）師讀數(shù)。學生寫

九千三百零五萬七千 十二萬零一百五十六 一百零一萬零一十 三十萬零二百四十 ① 同桌之間互相交流,討論,檢驗;② 提出存在的問題,有同學或來勢來講解;③ 全班交流,板書正確寫法: 九千三百零五萬七千寫作93057000 十二萬零一百五十六 寫作:120156 一百零一萬零一十寫作：1010010 三十萬零二百四十寫作：300240 ④ 看數(shù)讀一讀.⑤ 小組為單位談?wù)搩杉壍臄?shù)怎么寫。（1）先寫____級，再寫____級；

（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫____。

三、鞏固練習

1.課文第7頁”做一做”

(1)由學生獨立完成,請4位同學上臺板演(2)同學之間互相交流;(3)教師獎品,全班校對.2、練習一的第8題、第11題、第12題。

3、寫出這段文字中的數(shù)。

奧林匹克公園占地面積約一千一百五十九萬平方米，其中包括約六百八十萬平方米的森林公園，約三百一十五萬平方米的主要場館和配套設(shè)施，以及約一百六十四萬平方米的場館區(qū)和預留地。

四、總評：

這節(jié)課你有什么收獲？