第一篇：四年級(jí)上冊(cè)：《億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第6－7頁(yè)例

3、例4，相應(yīng)的做一做和練習(xí)一的第6、9、11、12題。

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2．難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫(xiě)的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師：含有億以?xún)?nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以?xún)?nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．播放新聞。

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2．師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了保護(hù)母親河行動(dòng)。

2．提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)&&。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：

（1）先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

（2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

3．即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)做一做的四個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。

2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶(hù)將達(dá)到三千萬(wàn)。

四 課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書(shū)課題。

五、課堂獨(dú)立作業(yè)

課本第10－11頁(yè)7、9、12題。

對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

第二篇：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法教案

《億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》教案設(shè)計(jì)

沙 雪

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上第一單元第二課時(shí)《億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》

教材第6頁(yè)例3和相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、經(jīng)歷寫(xiě)較大數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移和類(lèi)推的方法。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

突破方法：通過(guò)小組合作討論，歸納出億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

難點(diǎn)：中間或末尾帶0的數(shù)的寫(xiě)法。

突破方法：通過(guò)小組合作交流，掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。教法、學(xué)法：引導(dǎo)法、自主探究與小組合作相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、習(xí)題卡、數(shù)位順序表和計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入新知：

1、讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。30000 4302100 40010520 30600908

2、寫(xiě)出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。六千八百五十 三千零八十

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師明確萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法是：(1)、從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>

(2)、幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾??

(3)、中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0來(lái)占位。

二、學(xué)習(xí)新課：

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)完全掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法和億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，對(duì)于億以?xún)?nèi)的數(shù)我們不但要會(huì)讀而且還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

1、教學(xué)例3：整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法。

（1）、觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)在這幅情境圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生匯報(bào)。師：同學(xué)們會(huì)寫(xiě)六千八百五十、三千零八十，那六千八百五十萬(wàn)、三千零八十萬(wàn)這樣的整萬(wàn)數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？（2）、猜想整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法。

（3）、小組同學(xué)交流試著寫(xiě)六千八百五十萬(wàn)。

可以借助數(shù)為順序表來(lái)寫(xiě)，也可以利用計(jì)數(shù)器撥一撥然后再寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。（4）、指名板書(shū)寫(xiě)出：六千八五十萬(wàn)并說(shuō)寫(xiě)法。（5）、獨(dú)立寫(xiě)出：三千零八十萬(wàn)（6）、指一名同學(xué)板書(shū)并說(shuō)寫(xiě)法。（7）、學(xué)生交流討論整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法（8）、教師總結(jié)整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法

整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法：按照萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，只要在后面添寫(xiě)四個(gè)0。

2、學(xué)寫(xiě)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。(1)教學(xué)寫(xiě)：一千五百六十九萬(wàn)三千

先讓學(xué)生觀察這個(gè)數(shù)和我們剛才寫(xiě)的整萬(wàn)數(shù)有什么不同？ 并問(wèn)：像這樣含有兩級(jí)的數(shù)該怎樣寫(xiě)？ 學(xué)生試著寫(xiě)：一千五百六十九萬(wàn)三千 指一生板演說(shuō)寫(xiě)法。

（2）、教學(xué)寫(xiě)：六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)的？有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)什么？個(gè)級(jí)上寫(xiě)什么？

（3）、討論交流：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？（4）、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

出示討論問(wèn)題：

(1)含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫(xiě)？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？(2)寫(xiě)數(shù)時(shí)哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，怎么辦？(3)寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)有什么不同？

在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。（寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)的寫(xiě)法一樣。哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0來(lái)占位。）（4）、引導(dǎo)學(xué)生比較。提問(wèn)：

讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是先讀(寫(xiě))萬(wàn)級(jí)，再讀(寫(xiě))個(gè)級(jí)。

不同點(diǎn)：有關(guān)零的問(wèn)題，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)是不一樣的。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”；讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)“0”，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)“0”或連續(xù)有幾個(gè)“0”，都只讀一個(gè)零。(三)鞏固反饋

1、基本練習(xí)。

(1)、先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后在課本后面的數(shù)位表上寫(xiě)出下面各數(shù)。六萬(wàn)三千二百五十

七十三萬(wàn)八千

四十二萬(wàn)零三百 二百五十萬(wàn)四千

十萬(wàn)零七

三千零八十萬(wàn)零四千(2)、口答：

①一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)位，它是幾位數(shù)？ ②一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)位，它是幾位數(shù)？

③一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位，它是幾位數(shù)？最高位是千萬(wàn)位呢？

2、發(fā)展性練習(xí)。

(1)、脫離數(shù)位順序表，寫(xiě)出下面各數(shù)。

先說(shuō)一說(shuō)最高位是什么位，是個(gè)幾位數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。(可以寫(xiě)在課本上。)五百零六寫(xiě)作：________。五萬(wàn)零三百寫(xiě)作：_________。八千零六十萬(wàn)零二十寫(xiě)作：________。(2)、聽(tīng)老師念數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)。

三十萬(wàn)四千

六十七萬(wàn)零三百二十 一千零四萬(wàn)

三千五百萬(wàn)零三百七十 五千三百四十萬(wàn)七千

二千零七十二零三十

以上幾項(xiàng)練習(xí)，均指名兩位學(xué)生在投影片上做，以便訂正。訂正時(shí)，都讓學(xué)生把寫(xiě)出的數(shù)再讀一遍進(jìn)行檢驗(yàn)。教師巡視時(shí)，著重檢查學(xué)生寫(xiě)的數(shù)中，該寫(xiě)“0”的地方是否都寫(xiě)對(duì)了。

3、課后練習(xí)： 練習(xí)二第4、7、9題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

例3

第三篇：《億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》教案

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo): 1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法,能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫(xiě)幾個(gè)0。教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、舊知鋪墊

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).24600 1306700 40080607（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? 經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)明概括,使學(xué)生進(jìn)一步理解,掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。

2、讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。三十五 三百零五 三千零五 三千零五十 學(xué)生可能回答：

(1)從高位寫(xiě)起,那一位上是幾就寫(xiě)幾,那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就，就寫(xiě)0占位.(2)要注意含有0的數(shù)的寫(xiě)法.二.講授新課

1、導(dǎo)入新知,揭示課題.老師:剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù),都是萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)們掌握了這些方法,還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì),并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容─億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.2、教學(xué)例4.(1)投影出示: ① 北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。(對(duì)照數(shù)位順序表)② 同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?怎么寫(xiě)的? ③ 提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法.如: 二十三萬(wàn)零一百八十四萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)?(兩級(jí))你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時(shí)有”萬(wàn)”字)萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少? ④ 寫(xiě)數(shù)步驟: 先出示數(shù)位順序表.千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè)

萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù).問(wèn): 二十三萬(wàn),寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少? 生:23.板書(shū):(對(duì)照數(shù)位順序表)23 寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù).問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)? 寫(xiě)上184之后千位上沒(méi)有單位怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫(xiě)0,行不行?為什么? 板書(shū):(對(duì)照數(shù)位順序表)在千位上寫(xiě)上0,即230184.⑤ 讀一讀.同樣,把230184分級(jí),在讀做:二十三萬(wàn)零一百八十四,然后和原來(lái)的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較,檢驗(yàn).(2)顯示:十萬(wàn)二千三百四十五，三百零二萬(wàn)六千，而二千零四十萬(wàn)零七百 ① 讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù);（3）師讀數(shù)。學(xué)生寫(xiě)

九千三百零五萬(wàn)七千 十二萬(wàn)零一百五十六 一百零一萬(wàn)零一十 三十萬(wàn)零二百四十 ① 同桌之間互相交流,討論,檢驗(yàn);② 提出存在的問(wèn)題,有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解;③ 全班交流,板書(shū)正確寫(xiě)法: 九千三百零五萬(wàn)七千寫(xiě)作93057000 十二萬(wàn)零一百五十六 寫(xiě)作:120156 一百零一萬(wàn)零一十寫(xiě)作：1010010 三十萬(wàn)零二百四十寫(xiě)作：300240 ④ 看數(shù)讀一讀.⑤ 小組為單位談?wù)搩杉?jí)的數(shù)怎么寫(xiě)。（1）先寫(xiě)____級(jí)，再寫(xiě)____級(jí)；

（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)____。

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁(yè)”做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演(2)同學(xué)之間互相交流;(3)教師獎(jiǎng)品,全班校對(duì).2、練習(xí)一的第8題、第11題、第12題。

3、寫(xiě)出這段文字中的數(shù)。

奧林匹克公園占地面積約一千一百五十九萬(wàn)平方米，其中包括約六百八十萬(wàn)平方米的森林公園，約三百一十五萬(wàn)平方米的主要場(chǎng)館和配套設(shè)施，以及約一百六十四萬(wàn)平方米的場(chǎng)館區(qū)和預(yù)留地。

四、總評(píng)：

這節(jié)課你有什么收獲？

第四篇：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

第一單元第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P6,7

教學(xué)目標(biāo)：1．在掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2．運(yùn)用遷移、類(lèi)推方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鏈接

（溫故知新）

一、讀出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)怎樣讀億以?xún)?nèi)的數(shù)

430120讀作：

40010520讀作：

100200讀作：

1010101讀作：

二、出示預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)。

用ppt展示例3，自主預(yù)習(xí)以下問(wèn)題

（1）含兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？先寫(xiě)哪一級(jí)？

什么時(shí)候?qū)懥悖瑢?xiě)在什么位子上？

（2）總結(jié)一下，億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法是怎樣的？

三、交流反饋展示。

（一）獨(dú)立解決知識(shí)內(nèi)容：

（1）含兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？先寫(xiě)哪一級(jí)？

（二）小組匯報(bào)、全班交流、師生共同解決內(nèi)容：（知識(shí)重難點(diǎn)）

什么時(shí)候?qū)懥悖瑢?xiě)在什么位子上？

（2）總結(jié)一下，億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法是怎樣的？

四、反饋練習(xí)。

P7做一做，P10第8，P11第9，第11題

五、堂上檢測(cè)。

P12第12，第14題

第五篇：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2．在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。

3．感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．課件出示信息

（1）長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。

（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

（3）世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。

（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2．師：從圖中你了解到了哪些信息？

3．師：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？

4．師：想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？（從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。）

（二）點(diǎn)明課題

1．課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。

2．師：這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀信息，寫(xiě)出信息中畫(huà)橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，為學(xué)生億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法做準(zhǔn)備；另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的。】

二、探究新知

（一）寫(xiě)數(shù)：二十三萬(wàn)零一百八十四

1．師：你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎？試一試。（230184）

（2）師：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生可能有兩種方法：

方法一：先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

方法二：按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

3．師：看來(lái)大家有不同的方法，你們的方法有沒(méi)有相同的地方？大家是從哪一級(jí)寫(xiě)起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，而把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)？

4．師：看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字，它有什么特別之處？（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)）

5．小結(jié)：

（1）師：看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)。“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。

（2）師：萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)？（與以前寫(xiě)23一樣）

（3）師：寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么？（千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0）

教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。

5．師：我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？

學(xué)生可能有不同的方法，如：

方法一：把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查；

方法二：把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫(xiě)起，都會(huì)把23寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要。寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過(guò)提問(wèn)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫(xiě)”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)。】

（二）寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)

1．課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五

三百零二萬(wàn)六千

二千零四十萬(wàn)零七百

2．師：這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

3．師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。（圈出“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí)）

十萬(wàn)二千三百四十五

寫(xiě)作：102345

三百零二萬(wàn)六千

寫(xiě)作：3026000

二千零四十萬(wàn)零七百

寫(xiě)作：20400700

4．補(bǔ)充：五萬(wàn)零三

師：這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎？

問(wèn)：五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0？

師：寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬(wàn)零九十的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)。】

（三）總結(jié)寫(xiě)法法

1．小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？

2．匯報(bào)：

（1）先寫(xiě)（萬(wàn)）級(jí)，再寫(xiě)（個(gè)）級(jí)；

（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)（0）。

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1．練習(xí)：做一做

2．教材第8頁(yè)第4題

（1）師：沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎？試一試。

（2）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？有什么好方法？

學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如：

方法一：自己寫(xiě)數(shù)位；

方法二：先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線確定數(shù)位；

方法三：邊寫(xiě)邊分級(jí)

無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

（3）師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問(wèn)題上。如果像這種寫(xiě)數(shù)，你覺(jué)得哪種方法更便捷？

（4）師：我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。

3．寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

（1）3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百

（2）四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千

問(wèn)：這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）

【設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)他們自己找辦法，突出分級(jí)的重要。】