第一篇：《第一單元億以內數的寫法》的教案

教學設計示例 教學目標：

1、使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數。

2、引導學生總結出含有兩級的數的寫法。

3、培養學生的推理能力。

教學重點：

掌握億以內數的寫法。

教學難點：

中間有“0”和末尾有“0”數的寫法。

教學過程：

一、檢查復習

1、請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的。根據學生回答整理出數位表。（板書如下）

2．讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。

40000 659200 300604003、寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。七、七十、七百零八

4、根據學生回答，復習萬以內數的寫法：

（1）從高位起，按照數位順序寫 ；

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

（3）中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

二、學習新知識

談話導入：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法。

（板書課題）

1、指導探索，學習寫整萬的數。

（1）出示例3 寫出下面各數（整萬數的寫法）

同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫。

提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了。）

教師在數位順序表中寫出上面三個數。

引導學生小結。整萬的數怎樣寫？

（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）

A、十萬二千三百四十五

先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五

教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級。

B、三十二萬零六百

提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

小結：這是寫數和讀數不同之處。寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零。

C、二千零五十萬七千

讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?

出示思考題，引導學生小結。

（1）含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

（2）如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？

三、鞏固練習

1、完成書上做一做，寫在書上

五百零六萬 寫作：_________________

五萬零三百 寫作：_________________

八千零六十萬零二十 寫作：_________________

2、完成下面三個寫數題

請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上。

一千零五十五萬 四千零三十萬零三十 九千六百七十二萬

3、判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來。

四萬五千二百寫作 45200（）

三百零六萬寫作 306（）

一千零二萬四千五百寫作：1024500（）

4、寫出下題橫線上的數（投影）

（1）我國的領土面積是九百六十萬平方公里。

（2）如果每人每天節約一克糧食，那么全國每天可節約一百三十萬千克的糧食。

（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。

（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸。

5、思考：

含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？

四、課后作業

練習二3、4、6

五、板書設計

第二篇：《億以內數的寫法》教案

億以內數的寫法

教學目標: 1.掌握含有兩級的數的寫法,能正確寫出億以內的數。2.通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。教學難點:掌握什么時候寫0、寫幾個0。教學重點:含有兩級的數的寫法。教學過程:

一、舊知鋪墊

1、億以內數的讀法.(1)先要求學生讀出下面各題的數.24600 1306700 40080607（2）說說你是怎么想的? 經過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數的讀法。

2、讀出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。三十五 三百零五 三千零五 三千零五十 學生可能回答：

(1)從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.(2)要注意含有0的數的寫法.二.講授新課

1、導入新知,揭示課題.老師:剛才我們寫的幾個數,都是萬一內的數的寫法.同學們掌握了這些方法,還談到了寫數的體會,并總結出一些經驗.很好!這對于我們進一步學習寫數很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內容─億以內數的寫法.板書:億以內數的寫法.2、教學例4.(1)投影出示: ① 北京大鐘寺的永樂大鐘內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。(對照數位順序表)② 同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的? ③ 提出問題引導學生掌握含兩級的數的寫法.如: 二十三萬零一百八十四萬含有幾級的數?(兩級)你怎么知道?根據什么?(讀數時有”萬”字)萬級數位上是多少?個級的數是多少? ④ 寫數步驟: 先出示數位順序表.千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個

萬 萬 萬 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 寫萬級上的數.問: 二十三萬,寫在萬級上的數字是多少? 生:23.板書:(對照數位順序表)23 寫個級上的數.問:個級數位上有沒有數? 寫上184之后千位上沒有單位怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫0,行不行?為什么? 板書:(對照數位順序表)在千位上寫上0,即230184.⑤ 讀一讀.同樣,把230184分級,在讀做:二十三萬零一百八十四,然后和原來的讀數(原題目)進行比較,檢驗.(2)顯示:十萬二千三百四十五，三百零二萬六千，而二千零四十萬零七百 ① 讓學生嘗試寫數;（3）師讀數。學生寫

九千三百零五萬七千 十二萬零一百五十六 一百零一萬零一十 三十萬零二百四十 ① 同桌之間互相交流,討論,檢驗;② 提出存在的問題,有同學或來勢來講解;③ 全班交流,板書正確寫法: 九千三百零五萬七千寫作93057000 十二萬零一百五十六 寫作:120156 一百零一萬零一十寫作：1010010 三十萬零二百四十寫作：300240 ④ 看數讀一讀.⑤ 小組為單位談論兩級的數怎么寫。（1）先寫____級，再寫____級；

（2）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫____。

三、鞏固練習

1.課文第7頁”做一做”

(1)由學生獨立完成,請4位同學上臺板演(2)同學之間互相交流;(3)教師獎品,全班校對.2、練習一的第8題、第11題、第12題。

3、寫出這段文字中的數。

奧林匹克公園占地面積約一千一百五十九萬平方米，其中包括約六百八十萬平方米的森林公園，約三百一十五萬平方米的主要場館和配套設施，以及約一百六十四萬平方米的場館區和預留地。

四、總評：

這節課你有什么收獲？

第三篇：億以內數的寫法教案

《億以內數的寫法》教案設計

沙 雪

教學內容：人教版小學數學四年級上第一單元第二課時《億以內數的寫法》

教材第6頁例3和相關習題。

教學目標 ：

1、使學生進一步掌握億以內數的數位順序，掌握億以內數的寫法，能正確寫出億以內的數。

2、經歷寫較大數的過程，體驗遷移和類推的方法。

3、感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，培養嚴肅認真的學習態度。教學重點和難點：

重點：掌握億以內數的寫法。

突破方法：通過小組合作討論，歸納出億以內數的寫法。

難點：中間或末尾帶0的數的寫法。

突破方法：通過小組合作交流，掌握中間或末尾有0的數的寫法。教法、學法：引導法、自主探究與小組合作相結合 教學準備：課件、習題卡、數位順序表和計數器 教學過程：

一、復習引入新知：

1、讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。30000 4302100 40010520 30600908

2、寫出下面各數，并說一說萬以內數的寫法。六千八百五十 三千零八十

3、根據學生回答，教師明確萬以內數的寫法是：(1)、從高位起，按照數位順序寫；

(2)、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾??

(3)、中間或末尾哪一位上一個計數單位也沒有，就寫0來占位。

二、學習新課：

師：看來同學們已經完全掌握了萬以內數的寫法和億以內數的讀法，對于億以內的數我們不但要會讀而且還要會寫，今天我們就來重點學習億以內數的寫法。

1、教學例3：整萬數的寫法。

（1）、觀察情境圖，說一說在這幅情境圖中你獲得了哪些數學信息？

學生匯報。師：同學們會寫六千八百五十、三千零八十，那六千八百五十萬、三千零八十萬這樣的整萬數該怎樣寫呢？（2）、猜想整萬數的寫法。

（3）、小組同學交流試著寫六千八百五十萬。

可以借助數為順序表來寫，也可以利用計數器撥一撥然后再寫出這個數。（4）、指名板書寫出：六千八五十萬并說寫法。（5）、獨立寫出：三千零八十萬（6）、指一名同學板書并說寫法。（7）、學生交流討論整萬數的寫法（8）、教師總結整萬數的寫法

整萬數的寫法：按照萬以內數的寫法來寫，只要在后面添寫四個0。

2、學寫含有萬級和個級兩級的數的寫法。(1)教學寫：一千五百六十九萬三千

先讓學生觀察這個數和我們剛才寫的整萬數有什么不同？ 并問：像這樣含有兩級的數該怎樣寫？ 學生試著寫：一千五百六十九萬三千 指一生板演說寫法。

（2）、教學寫：六百七十二萬三千一百一十三

由學生在數位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？

（3）、討論交流：含有兩級的數怎么寫？（4）、引導學生小結：

出示討論問題：

(1)含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？(2)寫數時哪一位上一個計數單位也沒有，怎么辦？(3)寫數與讀數有什么不同？

在學生小結的基礎上，指導學生閱讀課本上關于含有兩級的數的寫法。（寫含有兩級的數，先寫萬級，再寫個級，萬級上的數和個級的寫法一樣。哪一個數位上一個計數單位也沒有就寫0來占位。）（4）、引導學生比較。提問：

讀數和寫數有什么相同點和不同點？

相同點：讀數和寫數都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。

不同點：有關零的問題，讀數和寫數是不一樣的。寫數時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數位上有一個“0”或連續有幾個“0”，都只讀一個零。(三)鞏固反饋

1、基本練習。

(1)、先在計數器上撥出下面各數，然后在課本后面的數位表上寫出下面各數。六萬三千二百五十

七十三萬八千

四十二萬零三百 二百五十萬四千

十萬零七

三千零八十萬零四千(2)、口答：

①一個數的最高位是萬位，它是幾位數？ ②一個數的最高位是十萬位，它是幾位數？

③一個數的最高位是百萬位，它是幾位數？最高位是千萬位呢？

2、發展性練習。

(1)、脫離數位順序表，寫出下面各數。

先說一說最高位是什么位，是個幾位數，再寫出來。(可以寫在課本上。)五百零六寫作：________。五萬零三百寫作：_________。八千零六十萬零二十寫作：________。(2)、聽老師念數，看誰寫得對。

三十萬四千

六十七萬零三百二十 一千零四萬

三千五百萬零三百七十 五千三百四十萬七千

二千零七十二零三十

以上幾項練習，均指名兩位學生在投影片上做，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學生寫的數中，該寫“0”的地方是否都寫對了。

3、課后練習： 練習二第4、7、9題。

板書設計

億以內數的寫法

例3

第四篇：億以內數的寫法

億以內數的寫法

教學目標：

1．使學生在已有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。

2．在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數的寫法，培養遷移能力。

3．感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。

教學重點：億以內數的寫法。

教學難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。

教學準備：課件

教學過程：

一、情境創設，揭示課題

（一）復習萬以內數的寫法

1．課件出示信息

（1）長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。

（2）蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。

（3）世界現有哺乳動物20個，四千零一十種。

（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2．師：從圖中你了解到了哪些信息？

3．師：這些信息中有一些數據，你能寫出來嗎？

4．師：想一想，萬以內的數怎么寫？（從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。）

（二）點明課題

1．課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘的內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

2．師：這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢？今天我們就來學習億以內數的寫法。

【設計意圖：讓學生讀信息，寫出信息中畫橫線的數，一方面，可以復習萬以內數的寫法，為學生億以內數的寫法做準備；另一方面可以使學生感受數在生活中的。】

二、探究新知

（一）寫數：二十三萬零一百八十四

1．師：你能寫出信息中的這個數嗎？試一試。（230184）

（2）師：你是怎么寫這個數的？說說你的想法。

學生可能有兩種方法：

方法一：先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

方法二：按級寫數，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

3．師：看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？你們為什么把23寫在萬級，而把184寫在個級？

4．師：看來，大家都關注到了“萬”字，它有什么特別之處？（萬級上的數表示多少萬，“萬”字前面的數在萬級，萬字后面的數在個級）

5．小結：

（1）師：看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來。“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個級上。

（2）師：萬級上的23怎么寫？（與以前寫23一樣）

（3）師：寫個級上的數時要注意什么？（千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0）

教師邊講邊對著數位表板書。

5．師：我們寫得對不對呢？應該檢查一下，怎么查？

學生可能有不同的方法，如：

方法一：把寫出的數讀一讀，與要寫的數對照進行檢查；

方法二：把數再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。

【設計意圖：放手讓學生嘗試，學生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點，突出“萬”字的重要。寫萬級上的23時，注重與已學的萬以內數的寫法聯系起來，促進學生知識的遷移。通過提問“個級上的數怎么寫”，突破“什么時候寫0”這一教學難點。】

（二）寫其他三個數

1．課件出示：十萬二千三百四十五

三百零二萬六千

二千零四十萬零七百

2．師：這幾個數怎么寫呢？試一試，這些數位數比較多，注意檢查。

3．師：說說你是怎么寫的。（圈出“萬”字，“萬”字前面的數寫在萬級，“萬”字后面的數寫在個級）

十萬二千三百四十五

寫作：102345

三百零二萬六千

寫作：3026000

二千零四十萬零七百

寫作：20400700

4．補充：五萬零三

師：這個數會寫嗎？

問：五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0？

師：寫數與讀數不同，讀數是每級中間或級首有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零，而寫數正好相反，要把讀出來的零還原回去，數中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數位上都應寫0。

【設計意圖：學生對億以內數的寫法有了初步的感知，再寫出三個數，強化學生的認識，為總結寫數方法做準備。補充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個0”這一教學難點。】

（三）總結寫法法

1．小組討論：含有兩級的數怎么寫？

2．匯報：

（1）先寫（萬）級，再寫（個）級；

（2）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫（0）。

三、鞏固練習

（一）基本練習

1．練習：做一做

2．教材第8頁第4題

（1）師：沒有數位順序表了，你能準確地寫出這些數嗎？試一試。

（2）師：說說你是怎么寫的？有什么好方法？

學生可能會有不同的方法，如：

方法一：自己寫數位；

方法二：先確定是幾位數，畫小橫線確定數位；

方法三：邊寫邊分級

無論學生采用哪種方法都應給予肯定。

（3）師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數，你覺得哪種方法更便捷？

（4）師：我們可以邊寫邊分，就相當于數中的“萬”字。

3．寫出由下面各數組成的數。

（1）3個千萬、5個十萬、6個百

（2）四百萬、八十萬、五萬和三千

問：這些數是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）

【設計意圖：沒有數位順序表的支撐時，也放手讓學生獨立完成，并鼓勵他們自己找辦法，突出分級的重要。】

第五篇：億以內數的寫法

第一單元第3課時

教學內容：課本P6,7

教學目標：1．在掌握億以內的數位順序表的基礎上，能根據數級正確地寫出億以內的數。

2．運用遷移、類推方法，引導學生總結億以內數的寫法規則，培養學生的分析、綜合能力。

教學重點：億以內數的寫法。

教學難點：每級中間或末尾帶0的數的寫法。

教具準備：

教學過程：

一、知識鏈接

（溫故知新）

一、讀出下面各數，并說說怎樣讀億以內的數

430120讀作：

40010520讀作：

100200讀作：

1010101讀作：

二、出示預習提綱，進行自學預習。

用ppt展示例3，自主預習以下問題

（1）含兩級的數怎么寫？先寫哪一級？

什么時候寫零，寫在什么位子上？

（2）總結一下，億以內數的寫法是怎樣的？

三、交流反饋展示。

（一）獨立解決知識內容：

（1）含兩級的數怎么寫？先寫哪一級？

（二）小組匯報、全班交流、師生共同解決內容：（知識重難點）

什么時候寫零，寫在什么位子上？

（2）總結一下，億以內數的寫法是怎樣的？

四、反饋練習。

P7做一做，P10第8，P11第9，第11題

五、堂上檢測。

P12第12，第14題