第一篇：《黃果樹瀑布》楊玉琴教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃果樹瀑布》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材

《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

二、說教法

教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：

1、學(xué)生對(duì)于黃果樹瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時(shí)我也收集一些資料，建立便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。

2、運(yùn)用情景教學(xué)法，以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，并充分利用多媒體的交互性，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)；

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以讀促寫，以讀學(xué)寫。

三、說教學(xué)程序

（一）溫故知新 課的開始，通過對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，從而喚醒學(xué)生對(duì)瀑布的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、自讀感悟

此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)問導(dǎo)讀進(jìn)行學(xué)習(xí)。“書讀百遍，其義自見”給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，學(xué)生讀得越充分，理解就越容易；學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，并充分利用多媒體的交互性，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。這一過程我從以下三個(gè)方面進(jìn)行：聽瀑布：瀑布聲遠(yuǎn)聽輕柔像微風(fēng)拂過樹梢，近聽洶涌像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。播放瀑布的聲音讓學(xué)生親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響于天地之間的交響樂中，學(xué)生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點(diǎn)，由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

看瀑布：瀑布好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，通過錄象的播放，學(xué)生領(lǐng)略到了黃果樹瀑布一瀉而下的氣勢(shì)，準(zhǔn)確地理解了作者為什么把黃果樹瀑布比作寬幅白練，利于他們了解黃果樹瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn)。由形態(tài)的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”。

（三）、讀寫結(jié)合，積累運(yùn)用

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但不能忽視寫的能力。結(jié)合閱讀教學(xué)順著思路引導(dǎo)學(xué)生寫作。因此我讓同學(xué)們仿用“移步換景”的方法，寫一處你曾經(jīng)游玩過的一個(gè)地方。

（四）、總結(jié)升華，拓展延伸 學(xué)到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個(gè)來到這里的游人身心都沉浸其中，感悟到黃果樹的的確確是一部大自然的杰作！然后欣賞葉圣陶的《瀑布》全文結(jié)束在學(xué)生沉醉般的朗讀之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

第一步：黃果樹瀑布在貴州省的哪里呢？出示地圖。設(shè)疑：黃果樹瀑布雖然在一個(gè)小鎮(zhèn)上，但是黃果樹瀑布卻以獨(dú)特而優(yōu)美的風(fēng)景聞名于世。你們想去黃果樹瀑布欣賞他們的美景嗎？

第二步：請(qǐng)欣賞吧！

圖片（五六幅）+配說（黃果樹瀑布雖然沒有廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但是它卻有81米寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。走近瀑布，你會(huì)看到瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在黃果樹小鎮(zhèn)上，這可是奇景！這真是一部大自然的杰作，真令人陶醉！）+音樂（高山流水）

第三步：大家看得過癮嗎？還想看嗎？

過渡：那么，現(xiàn)在就請(qǐng)大家捧起課本，到文章中去感受黃果樹瀑布的美景吧。出示朗讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，遇到不懂的地方打上“？”，再想想課文從哪些方面想我們介紹了黃果樹瀑布。

二、自由讀課文，老師下去指導(dǎo)一兩位學(xué)生的朗讀。留意學(xué)生的不懂之處。

三、指名讀課文，讀準(zhǔn)確讀通順，理解新字詞。

師小結(jié)：剛才有的同學(xué)手捧書本，緊盯課文；有的同學(xué)神情專注，十分陶醉；有的同學(xué)反復(fù)朗讀，遇到不懂之處就畫個(gè)問號(hào)。這說明大家讀書態(tài)度認(rèn)真，方法正確，下面就讓我們開火車交流交流我們的朗讀。相信文化小學(xué)五（2）班的同學(xué)一定個(gè)個(gè)是朗讀高手。

（1）讀第一自然段。指導(dǎo)“杰作”的停頓。（2）讀第二自然段。從字形上理解“囂”。“嘶”字你們讀得真準(zhǔn)?。?）讀第三自然段。

“縫隙”的教學(xué)。縫是多音字。

縫隙的意思理解方法：手指的縫隙。門的縫隙。課文中指的是樹的縫隙。

這些縫隙都有一個(gè)特點(diǎn)——比較小。難怪隙的右邊是這樣寫的——老師板書。指出上面的“小”沒有鉤。理解“三疊”。出示圖片。（4）讀第四自然段

學(xué)生可能問“銀雨灑金街”是什么意思。

可以先讓學(xué)生說，如果不會(huì)，老師來解釋。銀雨是瀑布激起的水花，小鎮(zhèn)上的街道原來是黃土鋪成的，所以稱為金街。

小結(jié)：激勵(lì)學(xué)生讀書認(rèn)真，會(huì)提問題。（5）讀第五自然段

“隔”的字形教學(xué)：觀察里面有幾橫？ “撩”的教學(xué)：動(dòng)作法。（6）讀第六自然段。（7）讀第七自然段。薄與衫的讀音。

訇然作響。（1）形容大聲。（2）阿訇，波斯語(yǔ)音譯詞。意為教師。

（8）讀第八自然段。

諦：（1）仔細(xì)（聽或看）。（2）意義，道理。醉的意思。

醉字右部的寫法。“十”字的豎只超過橫一點(diǎn)點(diǎn)?？偨Y(jié)：剛才的朗讀交流中，起來朗讀的同學(xué)是投入的，坐著聽的同學(xué)是全神貫注的?，F(xiàn)在你們能夠這么快就將書讀得這么準(zhǔn)確這么流利，果然是朗讀高手！

通過剛才的朗讀，黃果樹瀑布一定在你心目中留下了深刻的印象，你現(xiàn)在一定有了新的感受，誰來談一談。

如果你能迅速找到描寫瀑布聲音、形態(tài)的詞語(yǔ)或句子，并且一遍讀一遍想象瀑布的聲音或形態(tài)，那你就是朗讀高手中的高手了。

出示朗讀要求：迅速找到描寫瀑布聲音、形態(tài)的詞語(yǔ)或句子，并讀出自己的感受。

二、再次朗讀，整體感知 導(dǎo)入：剛才你們有的臉上?? 1.指導(dǎo)朗讀描寫瀑布聲音的語(yǔ)句。

（1）剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

指導(dǎo)：抓住“；”與“嘩嘩”等詞語(yǔ)，讀出分號(hào)前后聲音的不同。（2）那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。（3）瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。??（4）聆聽訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

2.指導(dǎo)朗讀描寫瀑布形態(tài)的語(yǔ)句。（1）透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

（2）黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣常，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

3．指導(dǎo)朗讀描寫作者感受的語(yǔ)句。（1）黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

（2）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（3）沉醉。

板書設(shè)計(jì)：

聽 聲響

大

黃果樹瀑布

真是大自然的杰作

看

形態(tài)

寬

第二篇：楊玉琴師德先進(jìn)事跡材料

鑄師魂追求卓越 育桃李無悔青春

--------記楊玉琴師德建設(shè)典型材料

楊玉琴，司橋鄉(xiāng)楊川村人，現(xiàn)在八里鎮(zhèn)高城寨小學(xué)任教，1983年，她帶著青春的無限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的無比真誠(chéng)，踏入了教育工作這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，她已從教26年了。這期間她始終熱愛教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。二十六年如一日，在三尺講臺(tái)上無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧，用真情和愛心澆灌出桃李滿園！她用平凡驗(yàn)證了偉大，用勤奮躊就了成功，用青春譜寫了輝煌。

一、班級(jí)管理有特色

1、從培養(yǎng)習(xí)慣開始

從擔(dān)任班主任的那一天起，她就深信，班級(jí)管理應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開始。于是每接一個(gè)新班，她首先著手抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和文明禮儀教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面的教育，并把訓(xùn)練目標(biāo)滲透到語(yǔ)文、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)之中，還結(jié)合學(xué)校開展的相關(guān)中心活動(dòng)，即“學(xué)守則、見行動(dòng)”“《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽”等。與此同時(shí)，結(jié)合班級(jí)管理內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)化，制定各項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)分細(xì)則，組織全班學(xué)生開展日常行為規(guī)范的自評(píng)、互評(píng)，小組評(píng)和班級(jí)評(píng)活動(dòng)，根據(jù)量化積分情況，每周小評(píng)若干名單項(xiàng)的“習(xí)慣養(yǎng)成之星”，每月總評(píng)出1—2名“習(xí)慣養(yǎng)成之明星”。這樣使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的過程中，她能以身作則，用無聲的 語(yǔ)言來教化學(xué)生，感染學(xué)生，循序漸進(jìn)地在班級(jí)開展各種活動(dòng)，如“我是班級(jí)的小主人”，“美化家園，人人有責(zé)”，“今天我當(dāng)家”。如今不管是在課堂上或是課下，午前或午后，你總能看到這樣一幅令人醒目的畫面：在他們的教室里，孩子們的課桌上學(xué)習(xí)用品擺放得有條不紊，桌椅擺得整整齊齊，地面始終是干干凈凈的。

2、體現(xiàn)“人性化”的管理。

泰戈?duì)栒f過，使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。是呀，對(duì)學(xué)生的教育也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生都有聰明與愚鈍、聽話與搗蛋、乖巧與頑皮之分，這種差別造成了班主任對(duì)學(xué)生情感的差異，并逐步形成對(duì)學(xué)生的固定評(píng)價(jià)。對(duì)喜愛的學(xué)生多一份關(guān)注，對(duì)不喜愛的學(xué)生多一份挑剔。為了避免用這種定勢(shì)思維對(duì)待學(xué)生，她力圖用人性化的方式來管理班級(jí)。如：在“評(píng)優(yōu)選干”時(shí)做到“公開、公平、公正、擇優(yōu)、民主”；對(duì)待問題學(xué)生時(shí)，罰事不罰人，用“放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，用“顯微鏡去看學(xué)生的缺點(diǎn)”并時(shí)時(shí)留心關(guān)注；在處理一些突發(fā)事件時(shí)，忌簡(jiǎn)單粗暴，求沉著冷靜??這樣把人性化的種子播撒到每個(gè)學(xué)生的心田，孩子們都更親近她了，真是“親其師”，更是“信其道也”。

3、放手讓學(xué)生去做

班主任工作繁雜瑣碎。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的班級(jí)管理，她把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)會(huì)放權(quán)這是一條班級(jí)管理行之有效的辦法。

首先是班級(jí)公約學(xué)生制訂。制訂班規(guī)之前，她組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小 學(xué)生守則》和學(xué)校制訂的相關(guān)規(guī)則，提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，明確制訂班規(guī)的重要性。制訂班規(guī)時(shí)，她要求學(xué)生以《守則》和學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，制訂出內(nèi)容具體，便于操作，有特色的班規(guī)。班規(guī)制訂后，班委會(huì)安排專門的負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)，并作好記錄，填寫好中隊(duì)日志和班務(wù)日志。這樣以便她及時(shí)作出總結(jié)、評(píng)比，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲到成功的喜悅，也能受到違規(guī)的批評(píng)。

其次，班級(jí)活動(dòng)學(xué)生主辦。為了避免班級(jí)活動(dòng)的單調(diào)與乏味，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛能。每次班級(jí)大型活動(dòng)的主辦權(quán)都以“拍賣”的方式轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，由班委會(huì)組織“競(jìng)拍”活動(dòng)及“競(jìng)拍”優(yōu)勝者擬訂活動(dòng)方案，班委會(huì)協(xié)助動(dòng)員學(xué)生報(bào)名、彩排。學(xué)生進(jìn)行初審、再審，直到錄用定案?；顒?dòng)之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任再作點(diǎn)評(píng)。去年的“六一”聯(lián)歡會(huì)就是由班長(zhǎng)組織策劃的，??總之班級(jí)活動(dòng)就是在這些“小能人”的主持下開展得如火如荼。另外班級(jí)圖書角的書籍，展示臺(tái)的物品等都責(zé)任到人，使得班內(nèi)人人有事做、事事有人做。因而整個(gè)班級(jí)上上下下、齊心協(xié)力，這樣極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

二、用愛架起連心橋

愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能成水乳交融的情誼。她每天用愛心編織著珠鏈，用愛心 搭建起橋梁。

1、深入了解，有的放矢

要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，分析其心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，因材施教?，F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛，積極向上，但個(gè)個(gè)都是家中的“小皇帝”、“小公主”，加之年齡小，缺乏辨別是非的能力。因此，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不良行為。如逃學(xué)、放學(xué)打架、貪玩、怕困難，因心理壓力大而出現(xiàn)怪異表現(xiàn)等。于是，她充分地利用一切可以與學(xué)生接觸的時(shí)間去了解他們、關(guān)心他們。經(jīng)常在早讀和課間時(shí)間，到班內(nèi)巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，還利用午休和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生交心談心，洞察他們的心理，了解第一手材料，還通過值日生匯報(bào)，以及家訪等途徑多方位深入了解，因此不管是哪一屆哪個(gè)班，只要是她教過的班級(jí)，班內(nèi)的學(xué)生情況，她都了如指掌。

通過一段時(shí)間深入了解，她能很快鎖定了一群“問題”學(xué)生，對(duì)他們的情況（包括學(xué)生性格、愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)、家庭狀況等）進(jìn)行仔細(xì)分析，把這些學(xué)生大致分為三類：①留守生，因?yàn)樗麄兊母改富蛲獬龃蚬?、或做生意，無暇顧及孩子，而把他們寄養(yǎng)在爺爺奶奶（或親戚）家中。這類學(xué)生一般零用錢較多，可親情少。針對(duì)這種情況，她自己經(jīng)常提前到校給他們補(bǔ)落下的功課，和他們一起游戲，（如打球、跳繩等），用師愛代替母愛、父愛。這些學(xué)生變了，不僅性格變得活潑開朗，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，有些學(xué)生還是班上的尖子生。②學(xué)困生，對(duì)于思維能力、記憶力較差的學(xué)生。她從不嫌棄，也不放 棄，總是耐心的幫助他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，如今他們的自信心樹立了，也掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每次測(cè)評(píng)時(shí)各科能達(dá)到合格，這就是“精誠(chéng)所至，金石為開”的真實(shí)寫照。③單親家庭的學(xué)生。這類學(xué)生的心理壓力較大，時(shí)常出現(xiàn)一些怪異的舉動(dòng)，不合群。為了他們快樂健康的學(xué)習(xí)、生活，她經(jīng)常找他們談心，鼓勵(lì)他們要自立自強(qiáng)，并讓他們加入班委會(huì)，動(dòng)員他們多參加集體活動(dòng)，讓大集體的陽(yáng)光來溫暖他們。現(xiàn)在看到他們燦爛的笑容、活躍的身影，她十分欣慰。

2、關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)建和諧

她把全身心的愛心不僅撒給留守生、學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生，還把它獻(xiàn)給其他需要關(guān)注的學(xué)生。他們班的學(xué)生李成龍，是一個(gè)活潑開朗思維敏捷的男孩，但是該生的缺點(diǎn)就是作業(yè)不認(rèn)真、字跡潦草。于是她多次找他談話，幫他分析字寫不好的原因，并鼓勵(lì)他課外多練字。還別有用心地幫他調(diào)換了座位，讓作業(yè)認(rèn)真、字寫得工整的張春苗跟他同桌，并私下關(guān)照張春苗，叫她時(shí)時(shí)提醒督促李成龍練習(xí)字，沒過多久她發(fā)現(xiàn)李成龍的字寫得有進(jìn)步了，就趁熱打鐵地對(duì)李成龍說：“跟字寫得很棒的同學(xué)同桌就是不一樣。我相信要不了多久你就會(huì)趕上她的”！他開心地笑了，變得自信了。在她們班中充滿寬容與理解，沒有嬉鬧謾罵聲，到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)?！澳阈枰?guī)兔幔俊薄皩?duì)不起”、“謝謝”、“老師好”、“老師，辛苦了”隨處可以聽見這些話語(yǔ)。上課前，教師的講臺(tái)，總是有人悄悄地把它擦凈了。現(xiàn)在，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。環(huán)境更美了，心靈更美了。在學(xué)生的身 心得到全面發(fā)展的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著上升。在每學(xué)期期末測(cè)評(píng)中，她所帶的數(shù)學(xué)成績(jī)總居全鎮(zhèn)前列，多年排名第一。在今年的畢業(yè)班升學(xué)考試中，她所帶的數(shù)學(xué)又一次取得了輝煌的成績(jī)，列全鎮(zhèn)第一。

人生的意義在于奮斗，回首二十六年來的從教之路，她不知灑下了多少汗水和淚水，但也收獲了無限的成功與喜悅。那么，讓成績(jī)成為歷史，把今天作為新的起點(diǎn)吧。她經(jīng)常說：“我們?nèi)鄙俚牟皇羌で槎抢潇o，不是說教而是耐心，不是關(guān)愛而是持久。一時(shí)的沖動(dòng)可能會(huì)帶來無法預(yù)料的后果，喋喋不休的說教比不上耐心的靜候，偶爾的關(guān)愛難以化解學(xué)生心中積蓄已久的陰霾。如果說學(xué)生的心靈是一泓清泉的話，那么老師就要做清流的源頭活水?！钡拇_，她說的這番話也正是她人格魅力的真實(shí)寫照。

第三篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

木沖小學(xué)

王艷英

一、教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。

結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2．學(xué)習(xí)課文5──7自然段，通過朗讀等語(yǔ)言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布?jí)衙?，體會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3．學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

五、教法學(xué)法

教法運(yùn)用情景教學(xué)法；學(xué)法運(yùn)用小組合作探究法。

六、教學(xué)媒體 多媒體課件

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑

1．聽寫詞語(yǔ)：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、2．總結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。

3．導(dǎo)入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）研讀感悟、自主探究

1．小組合作學(xué)習(xí)5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．生交流，師指導(dǎo)。（1）“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。”—作者觀察瀑布的位置發(fā)生變化。

學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。（2）不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。

黃果樹瀑布?jí)衙赖臍鈩?shì)、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機(jī)，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

（三）多元導(dǎo)悟，合探解疑 1．品讀重點(diǎn)句子，有感情朗讀。

（1）生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機(jī)的句子。（2）讀句子，談體會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

①換詞比較，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。

瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上??，還會(huì)舒服嗎？

②填詞練習(xí)。（課后練習(xí)3）

③指導(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段，體會(huì)舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。

②指導(dǎo)有感情朗讀句子。

瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么？心情怎樣？

②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。

（3）指導(dǎo)朗誦第7自然段，體會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢(shì)，轟鳴的聲浪，生閉目想像。

②面對(duì)大自然的這部杰作，你想說點(diǎn)什么？你有什么感受？

（如果把瀑布看作一個(gè)人，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來形容它？豁達(dá)、開朗??，體會(huì)“胸膛”像“張開的山谷”。）

③指導(dǎo)朗讀。

（四）鞏固深化，學(xué)用延展

小練筆：用“移步換景”的方法，寫一寫你曾經(jīng)游玩過的一個(gè)地方。寫時(shí)要注意把自己的所見、所聞、所感生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

板書設(shè)計(jì)：

17．黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀

沉醉

感受：灌滿活力

移步換景

借物抒情

第四篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

17.黃果樹瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、填詩(shī)等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、仁者樂山，智者樂水。瀑布集山水于一身，故倍受游者喜愛。今天，我們將一起隨著作家李有貴一起去游覽黃果樹瀑布，愿今天的行程能為你的生活添上濃重的自然印記，終身受用。

2、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國(guó)第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。黃果樹瀑布是世界上唯一可從上下、前后、左右六個(gè)方位觀看的瀑布。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、揭示文章中心

1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，給學(xué)生直觀感受，這樣能更好地感悟和理解文章的中心句。

2、讓學(xué)生在觀看之后用一兩句話來贊美黃果樹瀑布。

3、出示中心句。這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”“杰作”。

三、追尋作者游覽路線

談話：外出旅游，特別是爬山涉水時(shí)，一定要做到——走路不看景，看景不走路。移步換景，是本文的一大寫作特色，快速閱讀，找到作者的游覽路線。

1、學(xué)生匯報(bào)、交流。

2、抓住游覽主線，隨著所在位子的變化，寫出景物的變化，這樣做使文章條理更加清楚。

四、聞其聲——進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？讓我們一起來聽一聽黃果樹瀑布的聲音，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。

1、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。

“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

2、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。

3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上歸納瀑布聲音的特點(diǎn)，教師板書：聞其聲——大。

4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句體會(huì)——感情朗讀。

五、看其形——學(xué)生用剛才歸納的方法自學(xué)瀑布的形象。

1、各自讀書，勾畫，找出黃果樹瀑布樣子的句子。

2、分小組交流、討論。

3、理解比喻句“一道瀑布懸掛”“銀雨撒金街”等情景？展開想象進(jìn)行描述。

4、學(xué)生有感情地朗讀。

六、談感受——出示課文相關(guān)句子，在品讀中感悟大自然對(duì)人的陶冶。

句1：坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

（主要體會(huì)出人在大自然中充滿活力，山水孕育生命。）句2：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

（主要體會(huì)出人在大自然的懷抱中心胸變得開闊，原本在生活中的一些讓人耿耿于懷的事情，變得無足輕重，有了容人、容事的胸懷。）

七、創(chuàng)設(shè)情境，為詩(shī)歌填詞。

1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，帶學(xué)生直觀感受瀑布的形和聲。（所有想象都是有根據(jù)的，想象總是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，當(dāng)下的情景是想象的基礎(chǔ)，多媒體錄像的展示直接沖擊學(xué)生的耳朵、眼睛和他們的極其敏感的內(nèi)心，容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感，同時(shí)，讓學(xué)生完成《瀑布》詩(shī)句的填空可謂水到渠成。）

2、交流學(xué)生的填詞，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。（學(xué)生的交流可以是整體的，也可以是一個(gè)句子，只要是有一點(diǎn)智慧的火花都應(yīng)該表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情會(huì)因?yàn)榈玫娇隙ǘ患?lì)，創(chuàng)造思維需要自由空間。）

3、出示葉圣陶的《瀑布》，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，把感情推向高潮。

八、課堂作業(yè)

為“黃果樹風(fēng)景區(qū)”創(chuàng)作一條公益廣告，提醒當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰鸵黄鸨Ｗo(hù)大自然。（廣告語(yǔ)是最濃縮的語(yǔ)言，它需要我們反復(fù)錘煉，是對(duì)學(xué)生遣詞造句的考驗(yàn)，是語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界，是對(duì)語(yǔ)言的一次創(chuàng)造性使用，追求一種只有更好，沒有最好的境界。）

九、板書設(shè)計(jì)：

黃果樹瀑布

聞其聲——大

杰作

看其形——寬

談感受——美

第五篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

執(zhí)教：穆 陽(yáng)

一、教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，采用“移步換景”的方式主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。

二、學(xué)情分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”是第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，3．通過各種形式的語(yǔ)言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；

4．學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料；

2．教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文；

2．自學(xué)本課的8個(gè)生字，指導(dǎo)“縫、疊”的寫法，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3．感受黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)，體會(huì)大自然無限生機(jī)的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，我們一起來欣賞一下。（出示黃果樹瀑布的圖片），這就是我國(guó)最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布——黃果樹瀑布。同學(xué)們想去這美麗的黃果樹瀑布嗎？這節(jié)

課，我們就一起到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。

1、板書課題，指導(dǎo)書寫。（“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分的書寫。）

2、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。要求：自學(xué)生字，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)情況。

出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

人喧馬嘶

雷聲轟鳴

訇然作響

漫天浮游

氣勢(shì)非凡

雄偉壯觀

灌滿活力

挾來生機(jī)

胸膛擴(kuò)展

三、學(xué)習(xí)課文2~4段，品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)表達(dá)方法。1．學(xué)習(xí)2─3自然段

（1）交流對(duì)2~3段的理解，按學(xué)生回答出示語(yǔ)句，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。并隨機(jī)指導(dǎo)生字“縫、疊”的寫法。（2），體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確和打比方在句中的表達(dá)作用。

（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。）

·剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

2、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）出示“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景．” 生讀第4自然段談體會(huì)。

（2）課件出示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫天浮游”。

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、填空，練習(xí)延伸。

多媒體出示句子：

·聽到大風(fēng)中小鳥的叫聲，就像（）

4．小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們初步感受了黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，同時(shí)也了解了作者使用打比方的表達(dá)方法，下節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)黃果樹瀑布．

（四）布置作業(yè)

1．認(rèn)真抄寫本課生字和詞語(yǔ)。2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。

3．寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。附板書設(shè)計(jì)：

17．黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀