第一篇：看圖作文“勝似親人”教學設計

《勝似親人》教學設計

徐春紅

一、教材內容：

仔細觀察《勝似親人》的畫面，展開想象，把圖的內容說清楚、具體，再以范文引路，接著結合范文，寫一篇作文，盡量把想到的內容寫完整。

二、教學目標：

1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。

2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。

3、能語言通順地把想的內容口述清楚。

情感、態度、價值觀： 學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。

三、教學重難點：

通過想象、猜測把圖意口述清楚，講評范文。

四、教學準備： 課件

五、教學過程：

（一）談話設境，導入課題

1.今天我給大家帶來了一幅美麗的圖片。（出示幻燈片）這幅圖的名字叫做《勝似親人》。（齊讀）

（二）明確習作要求、自由讀習作要求，思考：（1）、讀了習作要求你知道了什么？（2）、有哪些具體要求？

2、指導看圖

（1）圖上畫的都有誰？（2）她們可能是什么關系？ 3.理解題目：

（1）題目《勝似親人》，什么樣的人才稱得上是親人？（2）“勝”意思是什么？

（3）“勝似親人”怎么理解？（不是親人，卻比親人還親。）4.仔細看圖：

（1）請同學們關注圖中細節，我們應該先觀察什么？（2）老奶奶正在干什么呢？有什么樣的表情？（3）小姑娘有什么動作？又有什么樣的表情？（4）請再仔細觀察她們周圍的物品擺放，都有什么？

（三）小組討論，師巡視、指名反饋

（四）思路升華

教學引導：合理想象，豐富畫面

1、引導進一步思考：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？

2、老奶奶沒有親人可依靠嗎？

3、她們是怎樣認識的？

4、小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？

5、為什么說她們勝似親人？

6、想象畫面上的人物會說些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。

7、引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態，想象她們的內心活動。

8、指導寫細節抒真情：

（1）把老奶奶的表現，小姑娘的表現用一段話表達出來，體現“親”字。

（2）、小組交流、討論

（3）派代表匯報，其他同學補充。

（五）范文引路，提高習作水平

1、出示范文，引導：逐句、逐段朗讀用詞是否恰當、語句是否通順、內容是否按照圖的意圖寫等等。

那么現在請同學們把看圖所說的內容和根據這篇范文，我們取其精華，整理后串起來，就是一篇生動、具體的作文。

2、習作題目

這么感人的一個故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認為還可以取什么題目？（六）學生習作

同學們，你們所說的思路很有創意，趕快拿起筆來，別讓靈感稍縱即逝。

由于時間的關系，我們不能讓每位同學將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧，下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫助老奶奶的過程，寫的時候要注意把事情的經過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫，趕快動筆吧，看誰寫的又快又好！

（七）教學小結。

通過這一節課的學習，你從中學到了什么？

其實每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當我們遇到困難的時候，總會希望有人對伸出援手，幫我們度過難關；那同樣，當我們周圍的人需要幫助時，我們也不要袖手旁觀，可能我們的舉手之勞，卻能幫別人解決大問題。只要大家相親相愛，互相幫助，所有人就都是生活在同一個大家庭里的親人。

六、板書設計：

看圖寫作文特點： 1.觀察是依據。2．想象是重點。3.情感是關鍵。4.表達是基礎。

第二篇：看圖作文《勝似親人》教學設計

看圖作文《勝似親人》教學設計

土橋小學

趙培超

教學目標：

1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養學生的觀察能力、想象能力。

2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。

3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學重點：

引導學生仔細看圖，發揮想象，嘗試習作 教學難點：

理解圖意，進行合理的細節聯想與想象 教學準備：

課件 教學課時：1課時 教學過程：

一、談話設境，導入課題

1、“愛”是生活中最美的主旋律，是陽光，是雨露；是春天的細雨，是冬天的暖陽。也是第六單元的主題。今天，我們來看一看關于“愛”的《勝似親人》這一幅圖畫——《勝似親人》，展開合理的想象，寫一篇作文。（齊讀）

二、讀題、審題

1、出示圖文，明確習作要求。（默讀課文的習作提示）

2、理解“勝似親人”

（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）

三、仔細看圖，理解圖意

1、指導看圖。

（1）大家仔細看圖，看畫面上有什么？

（2）她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?（3）小姑娘與老奶奶是什么關系呢？你們是怎么知道的？（4）仔細觀察畫面，老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？（5）小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？

2、小組合作：

（1）用上“先??再??然后??接著??最后??”等表示先后順序的關聯詞把小姑娘洗衣服的經過說清楚。

（2）把小姑娘洗衣服的動作、聲音和心理活動等說具體。

3、展示交流成果。

4、當小姑娘洗好衣服，回到院中將滿滿一簍衣服被單晾好時，老奶奶回來了，老奶奶見到眼前的這一切又會怎么感謝小姑娘呢？當時的動作、語言、神態如何？

四、畫外聯想，豐富內容

1、老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？、老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？

3、這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，你有什么想法？

五、提示寫法、動筆習作

1、擬定題目。

2、領悟作文提綱，把握文章層次。

3、學生動筆寫作。

板書設計： 看圖習作

勝似親人

觀察

衣著、外貌、動作、表情 想象

語言

心理

事情（時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）

第三篇：(看圖作文)勝似親人

在一個小村莊里，住著一個白發蒼蒼的苗族老奶奶，她已經八十多歲了，她的丈夫已經去世了，她還有兩個兒子，可是他們都到外面打工去了，一年才回家一兩次，老奶奶平時一個人獨自生活著。

老奶奶家的鄰居是小紅家，小紅一家是漢族人，小紅從小就經常到老奶奶家玩，老奶奶也很疼小紅。小紅的爸爸媽媽告訴小紅：“老奶奶很可憐！我們要對她好！”爸爸媽媽經常讓小紅把家里好吃的帶給老奶奶。

日子一天天過去，小紅都上小學五年級了。這天星期六，小紅在家做完作業，就想去看看老奶奶。她推開門，發現奶奶不在家。小紅想：奶奶一個人好辛苦！趁她不在家，我要幫她洗洗衣服！小紅忙了起來，她先把洗衣服泡在水里，然后學著平時媽媽洗衣服的樣子，抹上肥皂，拿著木棒子用力打床單??.打呀打，搓呀搓，小紅覺得手好酸，可一想到是在幫奶奶做事，小紅渾身又充滿了力量。床單洗好了，小紅把它晾到竹桿上。

這時，老奶奶回來了，看到這情景，愣住了，過了好一會兒，老奶奶摟住小紅，激動地說：“小紅，謝謝！謝謝！你真是我的好孫女！”小紅說：“奶奶，這是我應該做的！您年紀大了，可我長大了，可以幫您做很多事！以后您盡管叫我幫忙！”奶奶老淚縱橫，一直點頭，嘴里說著：“你們不是我的親人，卻勝似親人啊！”

在一個小村莊里，住著兩戶人家。有個王奶奶，她的兒女在外打工。有一個叫柳兒的小姑娘經常過來幫王奶奶干活。這不，星期六柳兒早早地來到王奶奶家干活。柳兒趁王奶奶沒醒。柳兒找來圍裙，拿起衣服就到河邊洗衣服，現在是冬天，外面雪花飛舞。可是柳兒二話不說，脫鞋綰褲，拎起袖子就開始干起來了。有一些衣服太厚了，柳兒就拿起棒子輕輕地拍打著。啊！終于洗完了。柳兒急忙拿回家晾起了。才晾了兩三件，王奶奶拿著拐杖來到柳兒旁，激動地放下拐杖，抱著柳兒說：“好孩子，辛苦你了吧！休息一下。”柳兒不好意思，用圍裙一直擦手邊說：“叔叔在外工作，你一個人在家，有這么多活，我幫忙干干，是應該的。”王奶奶又說：“你真是我的親孫女，雖然我們不是親人，但卻勝似親人啊！”

這時，窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰地叫著，好像在贊揚柳兒呢。

我們村寨大部分的人都是苗族，唯有我們一家是漢族的。

我家隔壁住著一位八十歲的老奶奶，她的女兒在大學教書，家里的活老奶奶一個人也忙不過來，所以媽媽就經常幫老奶奶燒飯、洗衣服、買米......。媽媽是個熱心腸的人，她常對我說：“隔壁家的老奶奶光家務活就忙不過來了，而且她女兒在大學里教書，很少有時間回來看她老人家，所以，你一定要幫老奶奶做一些力所能及的事情好嗎？”我大聲的說：“好的。”

吃過中飯，我覺得沒事做，就在花園里走來走去。后來，我走到老奶奶家門前，看到她家的后院里有許多未洗過的衣服，我就想起媽媽對我說過的話，于是我就放輕了腳步，輕輕的跑進后院，學著媽媽的樣子洗起了衣服來，一不小心，木桶把我的手給劃破了，這時老奶奶慢慢地走了出來，她看見現在的情景眼睛濕潤了，她緊緊地把我抱住，嘴里一直說著：“你真是比我親孫女還要親......。” 這時，窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰地叫著，好像在贊揚我呢。“我”家住在苗族村寨里。那里大多是苗族人，不過也有一部份是漢族人。“我”的鄰居是一位80多歲的苗族老奶奶，她的兒女都在外面，只剩下老奶奶一人在家，她的兒女一年才回來幾次。“我”每天只要有空就幫老奶奶買菜、干家務活??

過了不久，天氣變涼了，河水的溫度也逐漸降低了，“我”想到老奶奶的年齡很大了，如果去洗衣服的話，肯定會著涼的。于是，看見院子里的竹簍里放著一大堆衣服，于是“我”就系上圍裙，拿起肥皂，背上竹簍去溪邊洗衣服。“我”把衣服浸濕以后，再涂滿肥皂仔細搓上幾遍，終于把衣服洗得十分干凈。回到家里，快曬好衣服時，老奶奶也回來了，她一把把“我”抱在懷里，摸著“我”的臉旁，深情地說：“孩子我不知道怎么感謝你，水這么涼，你真得比我的親孫女還親啊??。”“我”聽得臉都羞了。

“我”一天天長大了，仍舊幫老奶奶干活，老奶奶對我也越來越好了，“我”們雖不是親人，卻勝似親人。

在一個風景優美的苗家山寨里，住著一位和藹，慈祥的苗族老奶奶。她的兒女都外出打工了，只有她一個人呆在家里，老奶奶年紀大了。有許多事不能做了，所以家里的臟衣服堆得像一座小山似的。山寨東頭住著一個心地善良的漢族小姑娘叫英子，她經常幫老奶奶做一些自己力所能及的事。

今天是星期六，陽光明媚，英子又去幫老奶奶洗衣服了，英子悄悄推開門，走了進去，老奶奶還在夢鄉中呢！英子先在盆里接了一些水，然后把衣服放進去泡了一會，接著放進洗衣粉，用洗衣板搓搓這，搓搓那，終于把一大堆衣服洗干凈了。這時，老奶奶也睡醒了，她看見英子幫她洗了這么多衣服，把英子緊緊的摟在懷里說：“孩子，你就像我的親孫女呀！”英子害羞地笑了。

此情此景真是不是親人勝似親人！

在一個小村子里住著十幾戶人家，其中有一位年過七旬的老奶奶是苗族人，她的兩個孩子都在外在工作，難得回來一次，所以家中大大小小的事都落在了老奶奶身上，老奶奶拄著拐杖，干起活來十分吃力。

在離老奶奶家十幾里的小河邊住著一戶人家，家里有一位活潑可愛的小姑娘。她長著一雙水汪汪的大眼睛，細細的眉毛，一張瓜子臉十分好看。小姑娘總是走過十幾里地去老奶奶家干活。

有一次，小姑娘去老奶奶家時，發現老奶奶并不在家，于是，她就幫助老奶奶洗起放在院子里的臟衣服。洗完正在晾衣服時，老奶奶拄著拐杖顫顫巍巍的邁進院子，看見小姑娘這熟悉靈活的身影，淚水漸漸模糊了老奶奶的眼睛，她走上前去，把拐杖靠在墻上，一手輕輕摟住小姑娘的肩頭，一手摸著小姑娘烏黑油亮的秀發，一臉慈祥的笑容，老奶奶溫柔地對小姑娘說：“真是太謝謝你了，好心的孩子，要是沒有你的幫助，我現在還不知道怎樣呢！你會有好報的。”

聽了這一番話，小姑娘害羞地笑了，臉紅紅的，就像熟透了的紅蘋果。小姑娘甜甜地說：“不用謝我的，這是作為一個少先隊員應該做的事情。” 從這件事中，我明白了幫助別人，快樂自己。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??。”愛無處不在，愛自己，更要關愛他人。

在一個邊遠的苗族村寨里，住著一個漢族的小姑娘。她的鄰居是一位老奶奶，今年七十多歲了，出出進進就她一個人。畢竟上了年紀，走路拄著拐棍，兩腿還是顫巍巍的。該買的不能及時去買，該做的不能及時去做。小姑娘看在眼里，就想：“老師常說，我們要幫助那些有困難的，老奶奶不正需要我的幫助嗎？” 從此以后，小姑娘每天放學回來做完功課，就幫老奶奶擦擦桌子洗洗碗，并且按時給老奶奶買米買面。

一天，她看見老奶奶剛換下來的被單沒有洗，就悄悄地背起竹簍，把被單放在里面，到河邊去洗干凈。回來后，將被單搭在晾衣桿上。這時，老奶奶從屋出來了，手輕輕撫摸著小姑娘的頭，布滿皺紋的臉緊貼在小姑娘的臉上，激動地說：“你這么照顧我，真是比我的孫女還親呀！”小姑娘連忙說：“不，老奶奶，你這么慈祥，我以后還要為您做更多的事情呢！”老奶奶的兩眼濕潤了，再也說不出話來。

看到老奶奶那么的高興，又那么的疼愛她，小姑娘在日記中寫道：我真正懂得了助人為樂的含義。

人間處處有真情，真情時時暖人心。今天要講一個感人的故事，一個女孩對一個需要幫助的老奶奶發生的事。

在一個村寨里，住著一位老奶奶。她身邊沒有親人，兒女都去工作了，沒有時間來照顧她。她鄰居有一個叫小玲，一放學就去老奶奶的家看她。還經常幫老奶奶做家務。

有一天，小玲放學去老奶奶家。在門口叫了一聲：“老奶奶！”沒人應。“老奶奶——”又沒人應。小玲只好推門，進去了。只見老奶奶躺在床上，睡著了。小玲看見地上有一盆臟衣服，老奶奶可能是累壞了吧，衣服沒來得及洗吧！小玲拿起盆子到了溪邊洗衣服，溪水冰冰涼涼的，過了好久小玲才洗完衣服，小玲伸伸懶腰說：“啊，終于洗完了！”

小玲小心翼翼地推開門，生怕吵醒老奶奶。小玲拿起一件襯衫掛在竹竿上，一件一件地掛起來。一不小心木槌掉在了地上，給老奶奶吵醒了。老奶奶看見小玲在曬衣服，就知道發生了什么事。一下子拉住了小玲，用她粗糙的手撫摸著小玲光滑的臉。小玲有點害羞，手使勁地撮著圍裙。

在你的身邊是否發生這樣的事呢？在世界還有更多這樣的事，只要你們幫助他們世界將會變得更好！

第四篇：看圖作文：勝似親人

勝似親人

湖北省興山縣實驗小學四

（六）班 陳彥君

有一個苗族小村莊，里面居住著一戶漢族人家——一個小姑娘和她的媽媽。她們的鄰居是一位老奶奶，老奶奶唯一的孫子在部隊當兵，一年難得回來一次。小姑娘和媽媽都特別關照這位老奶奶。

老奶奶雖然經濟上并沒有什么特別大的困難，但由于人上了年紀，腿腳不便，干不了什么重活。媽媽幾乎每天都自發地去幫助這位老奶奶，不是買點米菜，就是做些家務。媽媽同時囑咐小姑娘也要盡量關心老奶奶。

一天，小姑娘放學回家，功課完成以后就尋思著去隔壁老奶奶家轉轉。她發現院子的角落里還有一盆臟衣服沒有洗，便立馬端到河邊開始清洗起來。小姑娘干得熱火朝天，額頭上不覺沁出了細密的汗珠，那搓衣服時富有節奏的聲音就像一首樂曲。衣服洗好后，小姑娘趕緊端回院子里晾曬。

就在這時，老奶奶從屋子里顫巍巍地走了出來，看到眼前的一幕，她情不自禁地一把將小姑娘摟在懷里，用手輕輕地撫摸著小姑娘的臉頰，感激地說：“實在太謝謝你啦！小姑娘，你對我一直這么好，真像是我的親孫女兒啊！”小姑娘聽了，抿著嘴角，不好意思地低著頭，雙手絞著圍裙的一角，半晌才柔聲道：“俗話說‘遠親不如近鄰’，鄰里之間互相幫助是應該的。老奶奶您太客氣了，哥哥在前方保衛祖國，照顧您是我義不容辭的責任。”

第五篇：《勝似親人》看圖寫作-教學設計

看圖習作 教學設計

教學目標: 能看圖寫一件由圖想到的事。教學過程：

一、導入：

1.小組交流：生活中讓你感動的事 2.指名匯報 3.小結

二、仔細看圖，了解圖意。(動作、衣著、神態)1.小組交流 2.小組匯報 3.小結

三、發揮想象，寫出真情。（為什么幫助？ 人物語言）1.同桌交流

（1）為什么小姑娘要去幫助老奶奶？

（2）老奶奶是怎樣看待小姑娘的幫助的？ 2.指名匯報 3.小結

四、編列寫作提綱 1.小組交流 2.匯報 3.小結 附：板書

仔細看圖

看圖寫作

發揮想象