第一篇：2016高中政治必修2 世界多極化教案

《世界度極化：不可逆轉》

一、教學目標

(一)知識目標

理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質,認識我國發展面臨的機遇與挑戰。

(二)能力目標

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力,以及自主學習、探索的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標

1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感,以及熱愛和平,維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。

2、認識我國與發達國家的差距,增強憂患意識和勇于挑戰意識。

二、教學重點、難點

當代國際競爭的實質

三、教學設想

1、教材分析

本框主要講世界多極化發展趨勢的原因極表現，發展演變過程極意義。

講解國際競爭的實質及中國在世界多極化趨勢所帶來的機遇和挑戰中如何定位和發展自己。只有充分理解了世界多極化發展的趨勢，才能更好地把握國際競爭的實質，才有利于更好地在世界多極化趨勢下定位中國，發展中國。

2、學情分析

高中學生視野逐漸開闊，喜歡關注國際時事，思維敏捷，這是教學得

有利條件。但另一方面，本課涉及的國家和地區多，國際關系復雜，時空跨度大，高一學生受其年齡和知識面的制約，很難透過現象看本質，這又是教學難點。所以，在教學中設置學生感興趣的主題情景，將復雜問題簡單化，抽象問題具體化，通過探討和引導，提高學生理性思考和理論分析能力。

3、教法設計

教師啟發、引導,學生自主閱讀、思考,討論、交流學習成果。

4、學法指導

討論法、練習法、情境法

5、媒體應用

結合教材，利用相關圖片

6、教學建議 通過學生課前自主收集有關世界多極化的資料和預習，感受世界多極化發展趨勢。通過學生自主學習，師生探討交流和教師的引導激發學生思考，理解世界多極化發展趨勢，突出重點，解決難點問題。

四、教學過程(一)引入新課

20世紀80年代末到90年代初,伴隨著東歐劇變,蘇聯解體,美蘇對峙的兩極格局被打破,世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合,國際格局相應的發生重大變化。各國之間將呈現怎樣的關系呢?下面就學習這方面的問題。

(二)進行新課

一、透視世界若干力量中心（板書）

教師活動:引導學生閱讀教材100頁,思考幾個探究性問題。

學生活動:積極思考并回答問題

教師點評:當今世界正在形成的政治經濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢,這與二戰后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩定、發展和國際關系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量,在當今國際事務中發揮著越來越重要的作用。

二、世界多極化的發展趨勢（板書）

1、當今國際形勢的一個突出特點是:世界多極化在曲折中發展（板書）

(1)第二次世界大戰后,形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。

(2)20世紀80年代末到90年代初,東歐劇變,蘇聯解體,美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合,大國之間的關系經歷著重大而又深刻的調整,國際格局向多極化發展。

教師活動:閱讀教材101-102頁內容,思考所提出的探究問題。

學生活動:認真思考并積極討論,踴躍發言

教師點評:歐盟成員國的增加,有力的推動了歐洲一體化進程,使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位,在世界格局中占據更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱,但仍具有巨大的經濟科技潛力和強大的軍事力量,其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經濟強國,目前正在保持經濟大國基礎上謀求政治大國地位。

(3)目前世界正在形成的若干個政治經濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。

廣大發展中國家是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發展的重要力量,是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的主力軍,是我國在國際舞臺上的同盟軍。

(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。

2、世界多極化進程中的國際競爭（板書）

(1)伴隨著世界多極化進程,國際競爭越來越激烈。

面對急劇變化的世界,許多國家都在調整目標,力圖為自己確立有利態勢。美國極力維護其世界唯一超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。

(2)競爭的意義:世界走向多極化,是時代進步的要求,符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上,因而有利于世界和平與發展。

總之,稱霸與反霸的斗爭將長期存在,這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭,將成為21世紀相當長一個時期內國際斗爭的焦點。

三、抓住機遇,迎接挑戰（板書）

1、國際競爭及其實質（板書）

世界格局的變化,各國目標的調整,形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作,不要對抗與沖突,已成為越來越多國家的共識。各國人民要求

友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時,競爭也在加劇。

國際競爭表現在各個領域,有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。

當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

教師活動:閱讀教材第102頁“專家點評”內容,了解什么是綜合國力?

學生活動:認真思考并踴躍發言

教師點評:綜合國力是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力(即物質力和精神力)及國際影響力的合力。經濟實力、科技實力、國防實力,這些物質力量是基礎。其中,經濟力和科技力已經成為決定性的因素。文化、經濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出,民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。

教師活動:閱讀教材第103頁“相關鏈接”內容,了解各國是如何展開競爭的?

學生活動:認真思考并踴躍發言

教師點評:當今世界,發展經濟和科學技術是世界大多數國家關心的問題,各國之間的競爭也越來越多地轉向經濟和科技領域。世界多數國家都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點,制定發展戰略,努力增強自己的綜合國力,力圖在世界格局中占據有利地位。

2、加快發展,增強我國的綜合國力（板書）

教師活動:閱讀教材第103頁圖表,并思考所提出的問題。

學生活動:認真思考并踴躍發言

教師點評:發展才是硬道理。大力加快我國社會主義現代化進程,全面建設小康社會,增強國家實力,這是我國自立于世界民族之林的根本。

當前,我們要落實科學發展觀,實現跨越式發展,尤其要著力于發展科學技術和提高國民素質,增強綜合國力,積極參與國際合作與競爭。

(三)課堂總結、點評

本節我們學習和了解了世界多極化趨勢的表現和意義，當前國際競爭的實質以及我國應如何應對世界多極化和經濟全球化的挑戰。通過學習，我們深刻領會了我國社會主義現代化建設所面臨的國際機遇和挑戰，領會了應對世界多極化和經濟全球化趨勢對于維護和實現我國人民的根本利益，促進我國經濟發展和社會進步，提高我國的國際地位和影響力等的重要政治經濟意義。我們應進一步堅定為社會主義現代化建設貢獻自己微薄力量的信心和勇氣。

（五）課后作業

分析討論,面對當前的國際形勢,我國應該如何抓住機遇、迎接挑戰?

五、教學體會

本框內容學生根據以往的歷史知識有所了解，不會很生疏，但對本框的重點知識多極化的意義以及國際競爭的實質了解不透，所以通過問題式的教學，讓學生逐層思考得出結論，學生對所學知識記憶深刻，理解透徹，達到了學習的效果。

六、板書設計

世界多極化：不可逆轉

（一）透視世界若干力量中心

（二）世界多極化的發展趨勢

1、當今國際形勢的一個突出特點

2、世界多極化進程中的國際競爭

（三）抓住機遇，迎接挑戰

1、國際競爭及其實質

2、加快發展,增強我國的綜合國力

第二篇：高中政治 4-9-2《世界多極化 在曲折中發展》教案 新人教版必修2

高一政治 4-9-2《世界多極化 在曲折中發展》教案 新人教版必

修2

一、教材分析

《世界多極化：在曲折中發展》是人教版高中政治必修2政治生活第九課第二框的教學內容，主要學習當今國際政治形勢的多極化趨勢以及其帶來的影響，懂得國際競爭的實質。

二、教學目標

1、知識目標

理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質，認識我國發展面臨的機遇與挑戰。

2、能力目標

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。

3、情感、態度與價值觀目標

（1）、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。

（2）、認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。

三、教學重點、難點

當代國際競爭的實質

四、學情分析

學生平時對這一框題的內容有所接觸,但知之不深,因此,可結合本課內容,教育學生知道多極化的表現和影響。

五、教學方法：教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

六、課前準備

1、多極化熱點材料搜集與整理

2、導學案的印制

七、課時安排：1課時

八、教學過程：

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師活動：20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，國際格局

相應的發生重大變化。各國之間將呈現怎樣的關系呢？下面就學習這方面的問題。

（三）合作探究、精講點撥。

1、自主學習

本課涉及的2個概念：世界多極化與國際競爭。學生獨立查找相關內容，然后通過小組之間修正補充，完成相關概念的建立。設計意圖：培養學生的自主學習能力和協作能力。

2、精講點撥

探究一：引導學生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。

教師點評：當今世界正在形成的政治經濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩定、發展和國際關系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務中發揮著越來越重要的作用。

探究二：閱讀教材105－106頁內容，思考所提出的探究問題。

教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑；日本是僅次于美國的第二經濟強國，目前正在保持經濟大國基礎上謀求政治大國地位。

探究三：多極化的進程和影響？ 教師點評：（1）多極格局尚未形成。

（2）競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上，因而有利于世界和平與發展。

綜合國力是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力（即物質力和精神力）及國際影響力的合力。經濟實力、科技實力、國防實力，這些物質力量是基礎。其中，經濟力和科技力已經成為決定性的因素。文化、經濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。

探究四：閱讀教材第106頁內容，了解什么是綜合國力？了解各國是如何展開競爭的？ 學生活動：認真思考并踴躍發言

教師點評：綜合國力是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力（即物質力和精神力）及國際影響力的合力。經濟實力、科技實力、國防實力，這些物質力量是基礎。其中，經濟力和科技力已經成為決定性的因素。文化、經濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。

當今世界，發展經濟和科學技術是世界大多數國家關心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉向經濟和科技領域。世界多數國家都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，制定發展戰略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據有利地位。

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思本節課的主要內容（參照板書），進行總結。

設計意圖：對本節課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發現，問題解決問題。

（五）發導學案、布置預習。

1、同學們把優化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“世界多極化”的知識點。

2、請同學們根據我們發下去的導學案把下一框我國的外交政策的有關知識點預習一下 設計意圖：學以致用，理論聯系實際；布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。

九、板書設計

一、世界多極化：不可逆轉

（一）世界多極化

1、含義

2、表現

3、進程

4、影響(二)國際競爭

1、國際競爭的實質

2、我國的對策

十、教學反思

在教學中要注意典型材料的選取，以提高學生的興趣。

第三篇：世界多極化 教案

世界多極化：不可逆轉

楊麗娜

教學目標： 知識目標：理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質，認識我國發展面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰。能力目標：提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，例如，當代發展的趨勢、世界多極化與單極化的斗爭；培養自主學習、探索的能力，關注國際政治發展，采用多種方法收集和分析資料和信息的能力。情感、態度與價值觀目標：關注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念；樹立全球觀念，尊重世界多樣性，關注世界各國人民的共同利益的觀念。認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。教學重點：世界多極化趨勢的發展與作用 教學難點：當代國際競爭的實質

教學方法：教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學模式：先學后教，分層訓練，跟蹤指導 教學過程

情景導入：透視20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，國際格局相應的發生重大變化。情景分析

圖片：世界地圖及政治經濟力量中心

分析：（1）我們可以發現當今國際形勢有什么特點？（2）這與二戰后蘇聯解體前的國際形勢有何不同？ 新課教學：

一、世界多極化的發展趨勢

1、世界多極化趨勢的表現

世界正在形成若干個政治經濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。廣大發展中國家是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的主力軍。思考：為什么會出現多極化趨勢呢？

2、世界多極化趨勢的原因 東歐劇變、蘇聯解體，舊的兩極格局被打破；世界各種力量出現新的分化、組合；大國關系經歷重大而深刻的調整。追問：根本原因是什么呢？

多極化趨勢發展的根本原因在于各國為了維護自己的國家利益，決不犧牲或放棄自己的國家利益，屈服于別國利益，從而導致世界向多極化發展。探究：“歐盟用一個聲音說話”（材料見課本）

思考（1）歐盟成員國的增加為它的發展提供了哪些有利條件？（2）歐盟在國際舞臺上發揮了什么作用?（3）俄羅斯、日本在當今世界舞臺上扮演什么角色？ 美國極力維護其世界唯一超級大國地位；日本和德國正努力躋身政治大國行列；中國堅定地走中國特色社會主義道路。

（4）根據以上分析，試說明世界多極化趨勢的意義。

3、世界多極化趨勢的作用 伴隨著世界多極化的進程，面對越來越激烈的國際競爭，許多國家都在調整目標，力圖為自己確立有利態勢。這樣，各種力量就形成了相互依存又相互制約的關系。建立在這關系基礎上的世界多極化有利于避免新的世界大戰的爆發；有利于削弱和抑制霸權主義和強權政治；有利于推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序，也有利于廣大發展中國家抓住機遇、發展自己。總之，世界走向多極化，是時代的要求，符合各國人民的利益，有利于世界的和平和發展。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務中發揮著越來越重要的作用。

提問：但是，有個別國家并不想出現這樣的多極化趨勢，它們的主張是什么呢？這對國際社會有什么樣的影響？

歸納：極少數國家推行霸權主義和強權政治，試圖建立以它為主導的單極世界。這樣，單極與多極，爭霸與反爭霸將成為21世紀相當長一個時期內國際斗爭的焦點。稱霸與反霸的斗爭的長期存在，成為影響國際和平與安全的一個基本因素。結論：世界多極化在曲折中發展。

過渡：世界格局的變化，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面。那么，各國怎樣調整其政策？在哪些方面展開競爭？在這個變動的時期，中國應該如何抓住機遇，迎接挑戰呢？

二、抓住機遇 迎接挑戰 學習提綱：

（1）當代國際競爭的實質是什么？為什么？（2）我國應如何應對當前的國際競爭？ 分析：

1、當代國際競爭及其實質：

世界格局的變化，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。圖片:國際競爭的表現

國際競爭表現在各個領域，有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。

當代國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。伴隨著多極化趨勢的發展，國際競爭越來越激烈。國際競爭表現在多個領域，而在目前的國際格局下，經濟和科技因素則起決定性作用。解析：什么是綜合國力？

綜合國力是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力（即物質力和精神力）及國際影響力的合力。經濟實力、科技實力、國防實力，這些物質力量是基礎。其中，經濟力和科技力已經成為決定性的因素。文化、經濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。展示：各國的競爭戰略

思考：各國為何展開激烈的綜合國力的競爭？

歸納：當今世界，發展經濟和科學技術是世界大多數國家關心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉向經濟和科技領域。世界多數國家都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，制定發展戰略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據有利地位。

2、加快發展，增強我國的綜合國力 圖示：我國綜合國力情況

歸納：（1）發展才是硬道理。抓住和平與發展的有利時機，大力加快我國社會主義現代化建設進程，全面建設小康社會，增強國家的綜合國力，這是我國自立于世界民族之林的根本。

（2）認真落實科學發展觀，實現跨越式發展，尤其要著力發展科學技術和提高國民素質，積極參與國際合作與競爭；（3）積極承擔大國責任，塑造大國形象，為世界的和平與發展作出應有的貢獻，以此提高我國的國際地位；（4）站在維護全人類共同利益的立場上，積極推動建立公正合理的國際新秩序。

總結部分：認識世界多極化現象，從多極化現象中分析我國增強綜合國力的必要性。

教學反思：讓學生認清當前多極化趨勢下國際競爭的實質，以增強責任感和使命感是教學的主要目標，通過教學基本達成。以后要在收集最新多極化趨勢及國際競爭的素材方面多下點功夫，以增強說服力及感染力。

第四篇：高中政治必修2第二課教案

第二課

文化對人的影響

第一框 感受文化影響 教學目標：

（一）知識目標：

（1）了解文化對人的影響的表現：文化影響人們交往行為和交行方式，文化影響人們實踐活動、認識活動和思維方式（2）識記文化的來源

（3）理解文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久

（二）能力目標：

結合文化對人的影響，理解和感悟文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點，從而積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式、思維方式

（三）情感、態度和價值觀目標：

更加自覺地接受健康向上文化的影響，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高自己的文化素養。教學重點：

文化對人影響的表現、特點 教學難點：

區分文化對人影響的兩個特點 教學方法：

學生自主探究、討論，教師進行引導總結。充分發揮學生的主體作用。教學過程：

一、引入新課：

通過第一課的學習，我們知道了文化作為一種社會精神力量，對個人與社會的發展都產生著重要的影響作用。尤其是通過學習文化與經濟、政治的關系，我們更深刻地感受到了文化對社會的影響，那么文化對人的影響具體又是怎樣的呢？在接下來的第二課中，我們一起來感受文化對人的影響。

二、講授新課：

牛頓是我們都非常熟悉的一位偉大的科學家，他18歲進入劍橋大學學習，26歲就成為劍橋大學的教授，29歲成為英國皇家學會會員，創立了微積分，發現了萬有引力，創建了經典力學，被譽為人類最偉大的科學家之一。但是，他的成就基本上都是在前半生取得的，晚年在科學上卻再無建樹，大家知道是為什么嗎？

牛頓晚年由于深受宗教神學的影響，沉迷于宗教世界，這使他的價值觀念和思維方式發生了變化，再不能象以前那樣正確的認識事物和思考問題。

牛頓的事例也正說明了文化對人的影響之大。那么，文化對人產生影響來自于哪里呢？

1、文化影響人的來源：文化環境、文化活動（板書）

我們每一個人都生活在一定的文化環境之中，不同的文化環境下，有不同的文化活動。一定的文化環境和文化活動，使人們的一言一行、一舉一動，無不打上特定文化的烙印。

比如：為什么藏族同胞一般都能歌善舞、精于騎術？因為他們生長于那樣的文化環境，經常參與那樣的文化活動。

因此，文化對人的影響來自于特定的文化環境、來自于各種形式的文化活動。

過渡：文化影響人的來源我們知道了，那么文化環境和文化活動對人都有哪些方面的影響呢？ 2．文化對人有那些影響

（板書）（1）文化影響人的交往行為和交往方式（板書）-------淺層次

人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。而不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。

比如：在我國封建社會里，人們深受“三綱五常”等封建倫理道德的影響，在交往的活動中首先要看雙方社會地位的高低，先君臣、再父子。所以在《紅樓夢》中，當元妃回賈府省親時，賈母要先向元春參拜，行君臣之禮，然后元春再向賈母行母子之禮。而在我們現代社會里則沒有這種情況。

另外如在受到別人稱贊時。中國人和西方人的反應就各不相同。

以上這些都說明了文化對人的交往行為和交往方式的影響。此外，文化對人的影響還表現在人們的實踐活動、認識活動、和思維方式上。

（2）、文化影響人們的實踐活動、認識活動，和思維方式。

（板書）-----深層次

不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇。

思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣的共同作用下形成的。體現各種文化影響的思維方式，具有相對的穩定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。

比如：看到有兩個異性在擁抱，我們中國人首先想到的他們是什么關系？要么是戀人，要么是夫婦。而美國人就不這么想，他們會認為兩人的關系可能性太多了。為什么？我們中國人的傳統文化里有“男女授受不親”的倫理觀念，雖然已是現代社會，但這種傳統觀念仍然在影響著我們，影響著我們的思維方式，從而制約著我們的認識活動，進而指導著我們的實踐活動。

文化影響與思維方式、認識活動、實踐活動之間的關系：

文化→思維方式 ↑

↓ 實踐←認識活動 課本P15情景問答：

“互換禮物”屬于交往方式，“名字的寫法”，反映思維方式；中國人家族觀念較強，強調對祖輩的敬重，所以姓在名前，而歐洲人則更注重自己的獨特性，所以名在姓前。

過渡：上面我們講了文化對人的影響，其中對交往活動和交往方式的影響屬于淺層次的影響，對實踐活動、認識活動和思維方式的影響屬于深層次的影響。文化影響的來源和表現我們知道了，那么文化對我們產生的影響有什么樣的特點呢？

3、文化對人的影響的特點（板書）

如果你在路上碰到一個熟人，打招呼時你會怎么說？一般就是：吃飯沒有？或者干啥去呀？你有沒有想過自己為什么要這樣問？自己什么時候學會這樣和人打招呼的？估計很少有人能回答出這兩個問題的。為什么不好回答？因為我們所受的文化的影響具有潛移默化的特點。（1）、文化對人的影響具有潛移默化的特點（板書）①文化對人的影響一般不是有形的、強制的（板書）

所謂潛移默化，是指文化對人的影響，一般不是有形的、強制的。卻無時無刻不在影響人的思想和行為。耳濡目染、潤物細無聲、近朱者赤近墨者黑、蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑等都體現了文化影響的這一特點。

過渡：文化對人的影響具有潛移墨化的特點。人往往在不知不覺中就被影響了，而文化對人的影響又具有兩重性，即先進的、健康的文化對人的發展具有促進作用，落后的、腐朽的文化對人的發展則具有阻礙作用，會把人引向歧途。人的大腦就好像一個陣地，正確的思想不去占領，錯誤的思想就會去占領。所以我們平時要注意自覺接受健康向上的文化影響。②人們應主動接受健康向上的文化影響。

（板書）注意：主動參加健康向上的文化活動，接受健康向上的文化影響與文化影響潛移默化的特點并不矛盾。因為潛移默化≠消極被動、無目的，人具有主觀能動性，可以自主地選擇文化，比如我們可以有意識地去游覽名山大川，或者閱讀優秀的文學作品，在游覽、閱讀的過程中接受文化潛移默化的影響。事實上人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動接受文化熏陶的過程。

以上我們學習了文化影響的第一個特點，除此之外，文化對人的影響還具有什么特點呢？ 賀知章的《回鄉偶書》中寫道： 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

為什么詩人在外漂泊多年卻依然鄉音無改？

因為經年累月形成的文化習俗對人的影響是難以抹去的。無論在外多少年，中國人都要過春節，西方人都要過圣誕節，阿拉伯人都要過開齋節等等，這些都說明文化對人的影響是深遠持久的。這正是文化對人影響的第二個特點。

（2）文化對人的影響具有深遠持久特點

（板書）

①文化對人的交往方式、思維方式和生活方式的影響是深遠持久的。

（板書）

文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。

前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》大家都非常熟悉，最起碼對其中這段話非常熟悉。

“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事時，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業──為人類的解放而斗爭。”

這部著作曾深深影響了幾代革命青年的成長，它是通過什么影響人的成長的？通過影響人的世界觀、人生觀、價值觀，從而影響人的成長的。

②世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響

（板書）

世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。

一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響。

注意：世界觀、人生觀、價值觀能夠對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響，但并不是說世界觀、人生觀、價值觀一經形成就無法改變。如：為什么一些黨員、干部一開始能夠保持清正廉潔，勤政為民，但是后來卻被拜金主義、享樂主義和極端個人主義所腐蝕，經不起金錢、權力和美色的誘惑而腐化變質，最終走向自我毀滅？究其原因，都是從世界觀、人生觀價值觀上被打開缺口而迷失方向，走向墮落的。所以我們不僅要注意正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養，更要注意堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，以免在人生的道路上迷失方向，誤入歧途。

結合本節內容，思考p17問題

通過閱讀這段話，可以感受到，一段豐富的人生經歷、一份令人心動的情感、一種遠大的理想、一種催人奮進的力量，會深深地影響著人的發展。

豐富的人生經歷、令人心動的情感、遠大的理想、催人奮進的力量實際上都是文化的力量，精神的力量，對人的交往行為和交往方式，對人的實踐活動、認識活動和思維方式產生深遠而持久的影響。這種影響有時是潛移默化的，有時是激烈深刻的。它深深地影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、價值觀、人生觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。【課堂小結】

本節課主要講述了文化對人的影響的多方面表現和特點。通過學習討論，我們知道了文化作為一種精神力量，能影響人們的交往活動和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響，具有潛移默化和深遠持久的特點。我們應當提高識別先進與落后文化的能力，自覺參加健康向上的文化活動，抵制落后和腐朽文化的侵蝕，努力把自己培養成為一個有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義新人。板書設計：

一、感受文化影響

1、文化對人影響的來源：文化環境，文化活動

2、文化對人有哪些影響

（1）文化影響人們的交往行為和交往方式

（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式

3、文化對人的影響的特點

（1）文化對人的影響具有潛移默化的特點 ①文化對人的影響一般不是有形的、強制的 ②人們應主動接受健康向上的文化影響（2）文化對人的影響具有深遠持久特點

①文化對人的交往方式、思維方式和生活方式的影響是深遠持久的

②世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響

第二框 文化塑造人生

教學目標：

（一）知識目標：

1.理解優秀文化對人的精神世界的豐富過程和對健全人格的塑造過程 2.理解優秀文化對增強人的精神力量的作用和對人產生的感染力和感召力 3.理解優秀文化在人全面發展中起到的不可替代的作用。4.理解社會發展和個人發展的關系

（二）能力目標：

1.培養學生客觀地、聯系地、歷史地、辯證地剖析文化現象的能力。2 教育學生主動接受優秀文化，促進自身全面發展。

（三）情感、態度和價值觀目標：

1.感受先進文化對中華民族的巨大鼓舞作用，明確有中國特色的社會主義文化對人的全面發展的重要作用，樹立不斷追求自身全面發展的遠大理想，形成正確的個人發展觀。

2.培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷豐富自身的精神生活。

教學重點： 優秀文化的作用

優秀文化能促進人的全面發展

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果 教學過程：

一、引入新課：

通過上一節的學習，我們知道了文化對人有重大而深遠的影響。我們可以這樣說：人創造了文化，文化也在塑造著人。這一節我們進一步探究文化是如何塑造人的。

二、講授新課：

學生看教材p17—19,討論以下問題:（1）.為什么要豐富人的精神世界？

（2）.是否所有文化都能豐富人的精神世界？（3）.優秀文化為什么能夠豐富人的精神世界？

問題處理：1.（教師點撥）人作為生命的存在物，既有物質需要，也有精神需要。精神需要是人類世界的重要組成部分，而一個人的精神世界與其文化生活密切相關。健康向上的文化生活能陶冶人的情操，升華人的情感，有利于塑造健全的人格。

【材料展示】弗洛伊德說，“上帝是有過失的，因為他的工作粗糙，質量不高。”

（教師歸納）弗洛伊德的這句話說明，我們每一個人并非生來就是完美無缺的，不僅生理和肢體難以確保完美，心理和精神上也難免存在或產生缺陷。為了彌補心理的缺陷和精神的空虛，我們要積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。

2.（引導學生運用前面所學的知識回答）不同性質的文化作用不同：先進、健康、優秀的文化能豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展；落后、腐朽的文化對人的成長起消極作用。所以本節課我們探討文化對人生的影響作用時主要講優秀文化所起的作用。

3.師生共同分析教材，說明優秀文化能夠豐富人的精神世界，進入新課講述。(一)優秀文化豐富人的精神世界

1、積極參加健康有益的文化活動，是培養健全人格的重要途徑。教學難點： 教學方法：

問題處理：學生結合自身實際列舉出對自己影響較大的一本書，一首歌，一幅畫等等，說明它是如何豐富自己的精神世界的，以及它在塑造健全人格的過程中所起的作用。

教師引導學生閱讀教材18頁材料，并思考：當代中國應該倡導什么樣的文化？

學生思考討論

2、中國特色社會主義文化豐富了我國人民的精神世界

問題處理：教師運用事例引導學生對改革開放前后我國人民在思想、觀念、道德等方面的差異進行對比，從而明確現階段我國人民精神世界的主流。

改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。

（二）優秀文化增強人的精神力量

問題處理：學生看書討論：優秀文化為什么能夠增強人的精神力量？試舉例說明 1.優秀文化能夠增強人的精神力量

優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。

例如：充滿愛國激情的法國的國歌《馬賽曲》，鼓舞著法國人民奔赴抗擊國外封建聯軍的革命前線；《國際歌》鼓舞著世界無產階級的共產主義運動；《義勇軍進行曲》則激勵著中國人民取得反帝、反封建的民主革命的勝利。

表明優秀文化作品的感召力是無可比擬的，影響力是深遠持久的，生命力是難以估量的。由此得出結論：文化增強人的精神力量的作用是可以超越時空的。2.中國特色社會主義文化增強了中國人民的精神力量

中國共產黨在領導人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的征程中，無論在爭取民族獨立、人民解放的年代，還是在建立社會主義制度、開創建設中國特色社會主義事業的時期，始終代表中國先進文化的前進方向。這種先進文化，總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。

課堂探究:舉例說明你能感受到的先進文化的精神力量

精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。如鐵人精神：“鐵人”精神是“愛國、創業、求實、奉獻”的大慶精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“為祖國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神；為“早日把中國石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事業“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的艱苦奮斗精神；“要為油田負責一輩子”，“干工作要經得起子孫萬代檢查”，對工作精益求精，為革命“練一身硬功夫、真本事”的科學求實精神；不計名利，不計報酬，埋頭苦干的“老黃牛”精神；等等。

此外還有：延安精神： 堅定正確的政治方向，實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神；雷鋒精神：全心全意為人民服務的精神；奧運精神：更快、更高、更強；女排精神：無私奉獻、團結協作、艱苦創業、自強不息精神；航天精神：特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻的精神。等等。

（三）優秀文化促進人的全面發展

社會發展和人的發展是什么關系？

1、社會發展和人的發展的關系

（1）社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。

（2）人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。

（3）社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。

2、人的全面發展

(1)人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。

(2)不同時期的歷史特點不同，人的全面發展和素質提高的要求也不同。

(3)優秀文化對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，人們的溫飽問題基本解決，健康有了基本保障。隨著物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，對文化活動表現出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出。

課堂點撥：①不同性質的文化作用不同：先進、健康、優秀的文化能豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展；落后、腐朽的文化對人的成長起消極作用。②區分先進健康文化的三個作用：豐富人的精神世界側重廣度，強調人格的完善；增強人的精神力量側重力度，強調力度的加大；促進全面發展強調思想道德素質和科學文化素質的提高，從而使全面發展成為可能。【課堂總結】：

本節內容主要講述了文化對人生的塑造，知道了文化不僅可以豐富人的精神世界，而且可以增強人的精神力量。人的發展應該與社會發展相互促進，應該是物質發展與文化素質的全面、協調發展。板書設計：

優秀文化豐富人的精神世界 中國特色社會主義文化豐富了我國人民的精神世界 優秀文化能夠增強人的精神力量

文化塑造人生 優秀文化增強人的精神力量 中國特色社會主義文化增強了中國人民的精神力量 社會發展和人的發展的關系

優秀文化促進人的全面發展

人的全面發展

是培養健全人格的重要途徑

第五篇：世界多極化 不可逆轉 教案

第九課 第二框 世界多極化：不可逆轉

思考：什么叫世界多極化？

泛指政治、經濟、軍事、文明等形成的多個世界中心。包括政治多極化，經濟多極話，軍事多極化，文明多極化等

一般意義上的多極化常指世界政治格局多極化

一、透視世界若干力量中心

閱讀課本P100的材料圖片去思考問題。

二、世界多極化的發展趨勢

思考：多極化趨勢出現的原因是什么?（1）舊的兩極格局被打破

（2）世界各種力量出現新的分化和組合大國關系經歷重大的調整

（3）廣大發展中國家是反對霸權主義和強權政治，促進世界和平發展的重要力量

1．當今世界的發展趨勢

（1）不可逆轉是當今國際形勢的一個突出特點。

（2）第二次世界大戰后，形成了以 對峙為標志的世界兩極格局。（3）國際格局向多極化發展： 20世紀80年代末到90年代初，兩極格局被打破，國際格局向 發展。目前，世界正在形成若干個 力量中心。美國、、俄羅斯、、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。

（4）發展中國家在世界多極化中的地位和作用：

廣大發展中國家是反對 和、促進世界和平與發展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的，是我國在國際舞臺上的。

2．世界多極化趨勢的形成

(1)世界 的發展將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。(2)許多國家都在調整目標，力圖為自己確立有利態勢。美國極力維護其世界 地位，日本和德國正在努力躋身 行列，中國堅定地走 道路。

3．世界多極化發展的意義

(1)是 的要求，符合各國人民的利益。(2)有利于世界 與。4．國際斗爭的焦點

在今后相當長的一個時期，與 的矛盾、與 的斗爭，將是21世紀相當長一個時期內國際斗爭的焦點。

看材料，回答問題。P101 歐盟“用一個聲音說話”

A、2002年1月1日，作為歐盟統一貨幣的歐元正式流通，促進歐盟之間的經濟交流和合作

B、歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據更加重要的地位。C、隨著歐洲政治一體化的不斷發展，歐盟成為“多強”中的頭等實力單位，在世界政治經濟格局中占據更加重要的地位。

三、抓住機遇迎接挑戰

1、國際競爭及其實質

實質：以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

（1）閱讀教材第102頁“專家點評”內容，了解什么是綜合國力？ 綜合國力是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力（即物質力和精神力）及國際影響力的合力。經濟實力、科技實力、國防實力，這些物質力量是基礎。其中，經濟力和科技力已經成為決定性的因素。文化、經濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。

綜合國力不是力量的簡單的相加而是協調發展

（2）閱讀教材第103頁“相關鏈接”內容，了解各國是如何展開競爭的？ 當今世界，發展經濟和科學技術是世界大多數國家關心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉向經濟和科技領域。世界多數國家都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，制定發展戰略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據有利地位。

2、加快發展，增強我國的綜合國力

閱讀教材第103頁圖表，并思考所提出的問題。

1.當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。一個國家能否在科技發展上取得優勢，增強以經濟和科技為基礎的綜合國力，最終將決定本國在國際上的地位。

2.綜合國力說到底就是國家力量，即捍衛本國經濟的能力。面對當前國際競爭的特點，我們只有以經濟建設為中心，實施科教興國戰略，增強我國的綜合國力，在國際競爭中立于不敗之地，才能迎接和面對未來世界的挑戰，提高本國的國際地位，在國際格局中占據重要地位。

3.發展才是硬道理，是解決一切問題的關鍵。大力加快我國社會主義現代化進程，全面建設小康社會，增強國家實力，是立于世界民族之林的根本。要著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，力爭在激烈的國際競爭中掌握主動權。

［課堂鞏固練習］ 1.近年來，經濟上迅速崛起的日本和西歐，早已改變了對美國唯命是從的態度，日美經濟摩擦頻繁發生，美歐矛盾延綿不斷，美國的單邊主義已到處碰壁。這種情況表明()①國際形勢由對話轉向對抗 ②世界出現了多極化趨勢

③兩極格局已經形成 ④有利于世界的和平與發展 A.①② B.①④ C．③④ D.②④

2．據最近美國《紐約時報》披露，美國為保持世界唯一超級大國地位，不惜將自己集團內的西方盟友視為“潛在敵人”，提出尤其要警惕從歐洲、日本和其他地區出現與美國相抗衡的力量。這說明()①世界格局向多極化發展 ②國家利益是國家之間關系的決定性因素

③和平與發展是當今時代的兩大主題 ④國際經濟舊秩序的存在是發達國家相抗衡的根源

A.①② B.①③ C．①④ D.②④

3．近年來，在國際舞臺上，到處可見中國的身影。中國依托自身經濟調整增長的獨特優勢，以更具主動性、建設性和負責任的姿態，在更大的范圍內參與處理世界和地區事務，國際地位和影響力不斷提高。中國的和平發展()①標志著多極化世界格局的形成 ②符合我國的國家利益，有利于世界的和平與發展

③表明中國在國際社會上是負責任的大國 ④說明我國的綜合國力不斷增強

A.①②③ B.②③④ C．①③④ D．①②④

4.進入新世紀以來，伴隨著世界多極化進程，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面，但在加強合作的同時，競爭也在加劇，各國想盡一切辦法來增強實力，提升國際地位。對于當前的國際競爭認識正確的是()①國際競爭就是經濟和科技的競爭

②國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量

③民族精神、民族凝聚力是綜合國力競爭的重要組成部分

④世界多極化不可逆轉

A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【生活鏈接】

2008年6月23日，中國科學院第十四次院士大會、中國工程院第九次院士大會在北京隆重開幕。國家主席胡錦濤出席并發表重要講話指出，改革開放一開始，我們黨就深刻認識到，面對世界發展大勢，面對日趨激烈的國際競爭，只有把科學技術擺在國家發展的戰略地位，才能贏得發展的戰略主動權，才能實現社會主義現代化。

結合材料，運用所學知識回答下列問題。

(1)簡要概括當代國際形勢的特點。(至少兩點)(2)談談對胡主席的上述講話的認識。

(1)①和平與發展是當今時代的主題。②世界多極化不可逆轉。

(2)①當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。世界大多數國家都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，努力增強綜合國力，力圖在世界格局中占據有利地位。②當前，我們要落實科學發展觀，實現跨越式發展，尤其要實施科教興國和人才強國戰略，著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力。