第一篇：《打花巴掌》教學設計

《打花巴掌》教學設計

一、教學內容分析：

《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌特色的音調。打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。

二、教學對象分析：

二年級大部分學生生性好動、好問、好奇，他們有著極豐富的想象力和強烈的表現欲望，因此在教學中我有意識地引導學生通過多聆聽，將歌曲演唱表演、即興創作等內容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂，三、教學目標：

1、通過歌表演，加深對歌曲情緒的感受，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時也感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的聆聽、討論、創編、表演等活動中體會到同學間合作的快樂，提高了感知美、創造美、表現美的能力，學生發揮想象力，與同學共同創編歌曲的歌詞，同時體會相互合作的樂趣。

3、能用動作表示自己所聽到的音樂，能準確的按節奏拍擊，變唱邊做拍手游戲

四、教學重點、難點： 創編不同季節的兒歌歌詞。

五、教學媒體：

多媒體課件、電子琴、創編歌詞圖

六、教學方法設計：

根據《音樂新課標》的精神，對所用教材進行處理，構建了一個開放的充滿生機的課堂，以“游戲”為主線，以聽、唱、編、演為手段進行教學，充分調動學生的手、眼、腦各器官功能，以知識目標、能力目標、情感目標三者為教學目標，構建了一個開放的充滿生機的課堂 教學過程：

（一）創設環境，鋪墊主題

1、談話引入：（進入音樂大花園）

師：今天天氣真不錯，老師帶你們去一個地方，想不想去呀？那就坐上我們的小汽車出發吧！（播放多媒體課件音樂：《郊游》，學生隨音樂做動作。）

師：欣賞完路邊美麗的風景，我們的小汽車也到站了，同學們快看，前面是什么地方？（播放多媒體課件圖片“音樂大花園”）

師：哇！有這么多的花，你們都看到了哪些花呀？哦，對了，有美麗的茉莉花，自信勇敢的臘梅，生命力頑強的野菊花、和最鮮艷的牡丹花。下面我們就來欣賞花兒們給我們帶來的節目，2、初聽歌曲原唱

師：好聽嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說的地方），對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風格的北京兒歌。

3、復聽，歌曲情緒如何？唱了什么？請同學們在每段最后XX X處拍手。

師：對，打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童游戲。它最早是兩人一組，一邊打著各式各樣的巴掌（板書動作變化，花樣繁多。）一邊按著季節數著花的名字，打花巴掌之所以能夠代代流傳，富有童趣，唱起來朗朗上口。

師：有沒有同學發現這首歌里哪個字的讀音要注意的？（對，“的”要唱成“dai”）

4、再聽

師：這一遍請同學們拿出筆邊聽邊把書上二、三、四段空缺的歌詞填進去，準備好了嗎？

5、學習“說”的部分

①師示范拍手節奏，學生模仿。

師：很好，我們把說的部分的詞加進去。

師：讀的不錯，如果能再強調一下節奏和速度就更好了。教師示范后，學生再讀。

師：這里面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？

生：“我們”的“我”。

師：對，我們應該怎么讀呢？

生：把“我”字讀的長一些，請學生示范并評價。

師示范，生模仿。

②生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。③隨錄音邊拍手邊讀，“唱”的地方對口型默唱。

7、學習“唱”的部分

①生隨琴逐句學唱

②生隨琴完整演唱“唱”的部分

8、完整演唱歌曲

四、創編動作表演

師：你們看，前面我們說到，打花巴掌動作變化，花樣繁多，那我們能不能設計變化的拍手動作為歌曲伴奏呢？ 生創編動作。

五、歌詞創編

①學生創作

師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？我把大家分成四大組，一個大組編一個。

生：創作歌詞。

②小組匯報創編結果。

個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。

③教師彈琴，學生演唱。

師：這就是“兒歌內容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進來。

五、拓展延伸

小結：同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌《打花巴掌》師：我們中國地大物博，不同的地域、民族特點孕育了不同風格的音樂，他們個性鮮明，形式多樣，希望同學們多聽、多唱，在歌聲中快樂成長。下課！

第二篇：《打花巴掌》教學設計

音樂課《打花巴掌》教學設計

教學內容：二年級第四冊音樂課《打花巴掌》 教學目標：

一、在完整聆聽歌曲《打花巴掌》的基礎上學會歌曲，體驗歌曲內容和感受音樂情緒，表現歌曲。

二、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

三、背記《打花巴掌》的歌譜，能在音樂實踐中編創適當的歌詞。教學重點：體驗歌曲內容和感受音樂情緒。教學難點：

一、能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲；能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

二、背記《打花巴掌》的歌譜。教具準備：多媒體 教學過程：

一、游戲導入。

教師：同學們，我們平時都喜歡坐拍手游戲。（游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二，我拍二，二個小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我們一塊又學一個拍手游戲——《打花巴掌》。

二、聆聽音樂，初次感受音樂，讓學生大致了解歌曲。

小朋友們聽的時候注意兩個問題：

1.你能聽出這首歌曲哪個地方最容易記住？北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？

2.你能聽出這首歌曲前后有什么不同？請你找一找哪個地方比較特別？

（學生聽完音樂后自由發表感受，教師給予一定的評價和鼓勵。）

三、再次播放音樂，學習歌曲。

1.學歌詞

（1）范讀，教師邊拍節奏邊讀歌詞

（2）教師拍節奏，學生按著節奏讀歌詞。

（3）編創歌詞，學生按著節奏試著編創歌詞。

（在創編歌詞時，開始可在課本規定處編創，熟悉后還可以編各種花的名字補充到歌曲中來。）

2.學歌曲（播放課件）

（1）教師范唱

（2）學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚

（3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺得哪一句比較難唱？”

（學生提出問題再由學生自己解決問題）

（4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。

3.一邊唱一邊做拍手游戲

（拍手游戲可以是兩個人拍手、三個人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲，要積極鼓勵學生開動腦筋編創各種拍擊動作，但一定要與歌曲節奏或節拍相吻合）

四、記歌譜（播放課件）

1.范唱歌譜

2.領唱歌譜，速度放饅一些，可領唱多邊。

3.學生唱歌譜（在唱譜過程中背記歌譜）

五、拓展

教師讓學生背記曲譜：

1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—||

（這是《上學歌》的最后五小節，學生比較熟悉，容易記譜）

五、編創與活動

1.你覺得這個游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等）

2.小組表演

游戲中結束：讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個游戲。

六、教學小結

這節課大家既學會了歌曲《打花巴掌》，又能跟著音樂節奏做會拍手游戲，還能把歌譜背記下來，同學們各個都表現得很不錯，希望大家在以后的音樂課堂中表現得更加出色。

第三篇：《打花巴掌》 教學設計

《打花巴掌》教案

教學班級：二年級三班

教學內容：人教版小學二年級音樂下冊 授課教師： 寶輪第一小學朱歡

一、教學目標

1、知識目標 ：讓學生學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠。

2、技能目標 ：通過創編培養學生的創作能力。

3、情感目標 ：引導學生積極參與音樂活動，擴大學生的音

樂文化視野，提高學生對音樂的表現、鑒賞和審美能力。

二、教學重、難點

在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導學生準確的掌握歌曲的節奏，并能運用到拍手游戲中同時培養學生能夠合作進行創編。

三、教具準備

PPT課件

教學過程：

一、游戲導入播放《丟手絹》音樂

師：看來同學們還沉寖在趣味的游戲中，在課間老師常常看見同學們在一起快樂的做著各種游戲，誰可以告訴我你玩過哪些有趣 的游戲呢？

生：老鷹捉小雞、丟手絹、打沙包、捉迷藏……

師：看來同學們的課余生活非常的豐富，相信你們在游戲中也獲得了許多的快樂。那么多趣味的游戲，看得老師都想和你們一起去玩玩吶，接下來老師就帶領同學們去做一做另一種游戲。（課件出示《打花巴掌》、播放音樂初步聆聽）

師：同學們跟著音樂把手動起來（學生跟隨音樂感受其節奏與音樂風格）

師：同學們，拍手游戲大家都不陌生吧！你看連首都的小朋友也和我們一起玩起來啦！（PPT介紹作品、再次播放）

二、學唱歌曲

師：同學們，要想學會這一首童謠還得先解決兩個難題啦！（課件出示本課的節奏訓練）

生：（教師先示范，學生再拍打節奏型）

師：同學們表現得非常準確，接下來我們就加上歌詞講說唱的部分表現出來，好嗎？ 生：完整表現前面說唱部分

師：出示《打花巴掌》的整首歌詞并放歌曲范唱請學生仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的部分）

師：以聽唱的方式先請學生自學歌曲《打花巴掌》，然后再針對重點句進行教唱（指導學生邊聽邊按節奏拍手、拍腿）。

師：好，同學們在剛才的學唱過程中變現得真不錯，接下來我們看看哪位小朋友愿意來展示一下自己的學習成果，有請XX同學。（學生們掌聲鼓勵他人）

師：XX同學表現得非常棒，接下來咱們分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養學生的集體意識和團結精神）三、二度創作

師：同學們《打花巴掌》是一首童謠，你知道嗎？我們學校的許多老師也為我們創編了很多膾炙人口的童謠，接下來我們就去欣賞欣賞吧！（課件出示《我有一雙小小手》《烏鴉娃娃找媽媽》）師：同學們，這些作品來自于豐富的想象，這首《打花巴掌》我們也可以為它改編改編，接下來請同學們張開想象的翅膀，為我們的歌曲寫幾句歌詞吧，讓北京的同學們感受一下咱們四川的小朋友們的風采吧！加油哦！（提示學生可以獨立進行也可以小組合作）

師：針對創編進行指導（鼓勵為主）

師：同學們創編的很好，看來同學們都在想象的空間里自由翱翔了，好，下面請以你們組的方式表現出來。（要求各小組同學一起展示，邊演唱自己創編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養學生的集體意識。）

師：同學們，今天你們可讓老師刮目相看了，真了不起，個個不僅

是歌唱家，還是小小創作家啦！老師真為你們驕傲。

師：《打花巴掌》是一首北京的童謠，而就在剛才經過四川的小作

家改編之后，老師希望你們能用咱們的四川話來表演表演，讓全中國、甚至全世界的小朋友都能感受我們家鄉語言的獨特魅力，你們說好嗎？ 生：集體表演

四、課堂小結

同學們，今天我們再快樂的游戲中學習了有意義的童謠，還自己創編表演富有特色的四川童謠，增長了不少知識，也領會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家在生活中擁有一雙善于發現的眼睛、發現身邊的美、身邊的快樂，讓你那雙夢想的翅膀能夠在天空自由的翱翔！好，下課！（播放《打花巴掌》）

第四篇：打花巴掌教學設計

《打花巴掌》教學設計

廣南縣城區二小

何芝敏

教學目標：

1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲，培養學生的動手和協調能力；

3、能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。教學重點：

1、用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒；

2、創編歌詞和律動，邊演唱邊律動； 教學難點：

1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞。教學準備：電子琴、多媒體、小打擊樂。教學過程：

一、師生問好（擊掌的方式）

二、導入

1、游戲導入：師：同學們會玩哪些拍手游戲呢？提名學生表演拍手游戲（可師生合作、也可生生合作）

2、師：今天呀老師給大家帶來了一段拍手游戲的北京兒歌，叫做打花巴掌（師板書課題），想聽嗎？（生答）

三、節奏練習

1、師打著拍子按節奏范讀第一段歌詞（師：覺得我讀得怎么樣啊？（生答）那給我些掌聲好嗎）

2、師：還想聽一遍嗎？我呀，最喜歡和愛學習愛動手的小朋友做好朋友了，這一遍呀我要加快一點速度和音樂，看誰聽得最認真最仔細，能回答老師的問題，最先和我成為好朋友，誰來跟我合作一次，我們邊拍邊讀（播放歌曲伴奏，師范讀）

3、提名生回答哪幾個字讀得快，哪幾個字拖得長（給予鼓勵：歡迎你成為我的第一個好朋友，擊掌），引出教學重難點

4、講解十六分音符和附點八分音符（課件出示節奏，師板書附點）

5、師打節奏，生跟讀歌詞（給予鼓勵）

6、師生一起拍節奏讀歌詞（給予鼓勵：你們讀得真好，我呀給你們32個贊）

四、新歌教學

1、播放錄音范唱，初聽歌曲（教師帶著學打拍子、搖動頭）

2、提問生：你們有沒有發現她們唱的節奏和我們剛才讀的節奏是？生答：一樣的;

3、教唱歌譜（師用手指著教一遍，打著拍子）

4、師彈琴，生跟唱歌詞（給予鼓勵，有問題的地方師及時糾正并示范）

5、生試唱一遍，對有問題的樂句重點教學

6、完整地有感情地演唱歌曲，前面拍手，后面唱（給予鼓勵：唱得真好，真是我的好朋友，給自己送上最響亮的掌聲）

五、鞏固拓展

1、小朋友們，好朋友之間是不是要互相幫助啊？（生答）現在啊我就遇到了一個難題，需要你們的幫助，二月到四月的歌詞沒有填完整，你們能幫我把它填完整嗎？生答；師：謝謝我的好朋友們！

2、把填充完整的歌曲唱一遍，師伴奏（師生合作或生生合作）

3、我覺得我們班的小朋友最聰明了，歌詞填得那么好，歌也唱得好，不知道你們喜不喜歡跳舞呢？生答，那我們一起來跳一跳好不好？生答（師帶著生一起律動，給予鼓勵）

4、分組讓學生進行歌曲的律動創編，（師巡視指導）并進行展示（生生互評）

六、小結與布置作業

同學們，今天的音樂課你們快樂嗎？（生答）對，愛學習愛動腦的小朋友是最快樂的，老師希望你們呀能夠把快樂帶給身邊的人，課后跟家人或好朋友一起唱一唱拍一拍這首好聽的兒歌，好嗎？（生答）謝謝同學們，謝謝各位老師！同學們再見！（播放歌曲，學生拍著手走出教室）

第五篇：打花巴掌

教學目標：

1、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，做到咬字準確、清楚

2、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲,體驗快樂.教學重點：了解具有說唱風格的北京兒歌，并讓學生邊唱邊節奏準確的做拍手游戲。

教學難點：附點八分音符及十六分節奏。教具準備：多媒體課件一組 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、游戲導入

1、師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

2、師：我想和小朋友們一起玩一個拍手游戲。

（游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二，我拍二，二個小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個小孩去爬山；你拍四，我拍四??）

師：這個游戲真有意思！快樂的拍手游戲引來了北京的小朋友，咱們一起來聽聽，北京的小朋友玩拍手游戲時唱的什么歌謠吧。

聽歌曲

3、師：你們聽的出來這首童謠中小朋友們把拍手游戲叫做什么嗎？？（打花巴掌）

（3）師：對，這首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。這是一首流傳在北京地區的一種傳統的兒童游戲。一般都是兩人或三人面對面圍成一組，按季節說花的名字。那么我們現在就來和歌曲中的小朋友們一起，來讀一讀這個童謠好不好？（4）教師與學生一起拍手讀童謠。

（5）請同學們跟歌曲讀童謠，唱得地方認真聽。

（三）學唱童謠

1、這首歌曲當中，除了我們剛才讀的部分還有一些唱的部分，你知道他們唱的是什么嗎？他們去干什么了？（采花）請學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

師：原來他們是要到山上采花啊。我們來看看他們都采到什么花了？？ ————課件展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花??

2、學習歌詞。

師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！學生邊拍手邊跟著老師按節奏朗讀歌詞。

北京小朋友唱歌帶有北京方言，請你找一找哪些地方比較特別？（學生聽完音樂后自由發表感受，教師給予一定的評價和鼓勵。）

3、復聽

小朋友們聽的時候注意兩個問題：

你能聽出北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？

3、教師：說一說他們是怎樣玩這個游戲的？（學生：他們一邊唱歌一邊做游戲。）d、通過聽唱法學唱歌曲。

用游戲的方式進行歌曲的學習。（師生接龍唱，小組比賽唱等）e、歌曲學會后，請學生分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、編創歌詞。

1、在課本規定處編創歌詞。

2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。

編的歌詞要有鼓勵性。編創鼓勵大家學習好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

六、教師小結。

教育學生愛護花朵，不亂摘。