第一篇：打花巴掌

打花巴掌

教學內容:

1、唱《打花巴掌》

2、創編歌詞 教學目標:

1、讓學生學會歌曲《打花巴掌》,并以游戲的形式表現這首童謠。

2、通過創編歌詞培養學生的創作能力。教學重、難點: 掌握歌曲的節奏,并能運用到拍手游戲中,同時培養學生的創編能力。教學過程：

一、師生問好!

二、游戲激趣

師:小朋友們喜歡做游戲嗎?(喜歡)。今天老師就帶你們做個大家都很熟悉的游戲《丟手絹》,不過在做游戲之前我有個要求：

(1)被捉住或沒捉住別人的同學,要給大家說或唱個童謠。(2)如果你實在想不出來呢,老師這有個童謠樹,上面結的童謠果,它可以幫你的忙。(出示課件)生做《丟手絹》游戲，被捉住或沒捉住別人的同學摘掉童謠果，并讀出里面的童謠。如：《兩只老虎》、《小老鼠上燈臺》。

師:游戲做完了,可童謠樹上還有兩個果子沒有摘呢,小朋友想不想看它里面藏了什么呀?(想)

三、新授歌曲

師打開其中的一個童謠果。

師：哦,原來是個節奏果呀！這個節奏看上去有點難度哦,不知道小朋友能不能學會呢?

1、節奏練習（出示多媒體）

師指導學生進行節奏練習。打開另一個童謠果。

打花巴掌 呔

一月 一

小 朋 友們 在一

起 師：還是一個節奏果，不過它上面加上了歌詞。師指導學生按節奏讀出歌詞。

2、導入新課

師:小朋友們學的真快,不過童謠樹跟我說只要小朋友們學會了童謠果的知識,就可以學習一首新的童謠,你們想學嗎?(想)

3、學習歌曲

下面就請同學欣賞北京童謠《打花巴掌》(出示課件)(1)師放錄音,初步感受歌曲旋律。(欣賞的同時,比較和以前學過的童謠有哪些不同的地方?)(2)再次放錄音，生隨音樂拍手，感受節奏。

師:剛才我們學習了這首童謠說的部分，現在我們再把它復習一遍。(3)師放錄音生隨節奏齊拍手并讀出歌曲中說的部分。(4)師彈琴教唱歌曲。

(5)花樣唱法：分男女、分小組、個別唱。(6)生隨音樂進行律動。

四、創編歌詞

師:我們玩了這么久還是這四句，老師覺得太單調了，我想請小朋友們改一改，創作新的歌詞，好嗎? 小組討論：分組進行創編(分四組,每組創編一句),師分別給予指導。

生展示自己的創編成果，師給予鼓勵和評價。

集體表演，歌曲中唱的部分全班齊唱，說的部分各組說自編的歌詞。

五、教師總結

今天我們不僅學習了一首新的童謠，而且還學會了自己創編童謠，增長了不少的知識,老師希望大家課后繼續留意生活中的點點滴滴，爭取能夠編出更好的童謠。

第二篇：打花巴掌

教學目標：

1、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，做到咬字準確、清楚

2、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲,體驗快樂.教學重點：了解具有說唱風格的北京兒歌，并讓學生邊唱邊節奏準確的做拍手游戲。

教學難點：附點八分音符及十六分節奏。教具準備：多媒體課件一組 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、游戲導入

1、師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

2、師：我想和小朋友們一起玩一個拍手游戲。

（游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二，我拍二，二個小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個小孩去爬山；你拍四，我拍四??）

師：這個游戲真有意思！快樂的拍手游戲引來了北京的小朋友，咱們一起來聽聽，北京的小朋友玩拍手游戲時唱的什么歌謠吧。

聽歌曲

3、師：你們聽的出來這首童謠中小朋友們把拍手游戲叫做什么嗎？？（打花巴掌）

（3）師：對，這首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。這是一首流傳在北京地區的一種傳統的兒童游戲。一般都是兩人或三人面對面圍成一組，按季節說花的名字。那么我們現在就來和歌曲中的小朋友們一起，來讀一讀這個童謠好不好？（4）教師與學生一起拍手讀童謠。

（5）請同學們跟歌曲讀童謠，唱得地方認真聽。

（三）學唱童謠

1、這首歌曲當中，除了我們剛才讀的部分還有一些唱的部分，你知道他們唱的是什么嗎？他們去干什么了？（采花）請學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

師：原來他們是要到山上采花啊。我們來看看他們都采到什么花了？？ ————課件展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花??

2、學習歌詞。

師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！學生邊拍手邊跟著老師按節奏朗讀歌詞。

北京小朋友唱歌帶有北京方言，請你找一找哪些地方比較特別？（學生聽完音樂后自由發表感受，教師給予一定的評價和鼓勵。）

3、復聽

小朋友們聽的時候注意兩個問題：

你能聽出北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？

3、教師：說一說他們是怎樣玩這個游戲的？（學生：他們一邊唱歌一邊做游戲。）d、通過聽唱法學唱歌曲。

用游戲的方式進行歌曲的學習。（師生接龍唱，小組比賽唱等）e、歌曲學會后，請學生分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、編創歌詞。

1、在課本規定處編創歌詞。

2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。

編的歌詞要有鼓勵性。編創鼓勵大家學習好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

六、教師小結。

教育學生愛護花朵，不亂摘。

第三篇：《打花巴掌》教案

《打花巴掌》教案

教學目標：

1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。

教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。教學難點：

1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞。教學準備：電子琴、多媒體。教學過程：

一、游戲導入。

1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！親愛的同學┃你真 棒┃

2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據老師的描述猜一猜。

3、他們給我們帶來了一首北京童謠！

二、教學新歌。

同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）

1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教師范唱。

2、問題：

a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發言，互相補充）

3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？

4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？

小.朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 里？

6出示節奏

①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖

接著學生跟教師學習附點節奏，并加入歌詞念。大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。

你們看，兩條節奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節奏讀一讀。

打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點）

7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。

8、教唱歌曲。

⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點學習）

⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結束時拍手）⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（采用用多種方法聯系、糾正、指導）⑷、師生合作完整地演唱歌曲。

⑸、豐富體驗歌曲結束的時候XXX的節奏。

⑹、分組完整演唱歌曲。

9、創編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？

學生展示成果，同時小組演唱一遍。

10、分小組演唱這首歌曲。

三、聽音樂邊拍手邊走出教室。

都蘭一小 巴麗慧

第四篇：《打花巴掌》教案反思

《打花巴掌》教案反思

城關小學新城明珠分校 夏歡

這節課較好地完成了既定的教學目標，激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，體現了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創造力。

每一個環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學校現有的條件，充分利用帶圖畫的大歌單，為教學增添了美感。

整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。

在教學實施過程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養、專業能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學環境更加和諧融洽，這對能否達到很好的教學效果是至關重要的。

除此之外，教師還應具備很強的應變能力，時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構思為基礎，但不受其局限，選擇最適合學生的教學方式進行教學。

只要真正從學生出發，為學生量身定做的一節課，就是真正成功的一節課。

第五篇：打花巴掌教學設計

《打花巴掌》教學設計

廣南縣城區二小

何芝敏

教學目標：

1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲，培養學生的動手和協調能力；

3、能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。教學重點：

1、用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒；

2、創編歌詞和律動，邊演唱邊律動； 教學難點：

1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞。教學準備：電子琴、多媒體、小打擊樂。教學過程：

一、師生問好（擊掌的方式）

二、導入

1、游戲導入：師：同學們會玩哪些拍手游戲呢？提名學生表演拍手游戲（可師生合作、也可生生合作）

2、師：今天呀老師給大家帶來了一段拍手游戲的北京兒歌，叫做打花巴掌（師板書課題），想聽嗎？（生答）

三、節奏練習

1、師打著拍子按節奏范讀第一段歌詞（師：覺得我讀得怎么樣啊？（生答）那給我些掌聲好嗎）

2、師：還想聽一遍嗎？我呀，最喜歡和愛學習愛動手的小朋友做好朋友了，這一遍呀我要加快一點速度和音樂，看誰聽得最認真最仔細，能回答老師的問題，最先和我成為好朋友，誰來跟我合作一次，我們邊拍邊讀（播放歌曲伴奏，師范讀）

3、提名生回答哪幾個字讀得快，哪幾個字拖得長（給予鼓勵：歡迎你成為我的第一個好朋友，擊掌），引出教學重難點

4、講解十六分音符和附點八分音符（課件出示節奏，師板書附點）

5、師打節奏，生跟讀歌詞（給予鼓勵）

6、師生一起拍節奏讀歌詞（給予鼓勵：你們讀得真好，我呀給你們32個贊）

四、新歌教學

1、播放錄音范唱，初聽歌曲（教師帶著學打拍子、搖動頭）

2、提問生：你們有沒有發現她們唱的節奏和我們剛才讀的節奏是？生答：一樣的;

3、教唱歌譜（師用手指著教一遍，打著拍子）

4、師彈琴，生跟唱歌詞（給予鼓勵，有問題的地方師及時糾正并示范）

5、生試唱一遍，對有問題的樂句重點教學

6、完整地有感情地演唱歌曲，前面拍手，后面唱（給予鼓勵：唱得真好，真是我的好朋友，給自己送上最響亮的掌聲）

五、鞏固拓展

1、小朋友們，好朋友之間是不是要互相幫助啊？（生答）現在啊我就遇到了一個難題，需要你們的幫助，二月到四月的歌詞沒有填完整，你們能幫我把它填完整嗎？生答；師：謝謝我的好朋友們！

2、把填充完整的歌曲唱一遍，師伴奏（師生合作或生生合作）

3、我覺得我們班的小朋友最聰明了，歌詞填得那么好，歌也唱得好，不知道你們喜不喜歡跳舞呢？生答，那我們一起來跳一跳好不好？生答（師帶著生一起律動，給予鼓勵）

4、分組讓學生進行歌曲的律動創編，（師巡視指導）并進行展示（生生互評）

六、小結與布置作業

同學們，今天的音樂課你們快樂嗎？（生答）對，愛學習愛動腦的小朋友是最快樂的，老師希望你們呀能夠把快樂帶給身邊的人，課后跟家人或好朋友一起唱一唱拍一拍這首好聽的兒歌，好嗎？（生答）謝謝同學們，謝謝各位老師！同學們再見！（播放歌曲，學生拍著手走出教室）