第一篇：新課標人教版小學二年級語文下冊《北京亮起來了》教學設計一

【教材分析】

課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞匯，積累語言。【教學策略】 以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發他們對首都北京的熱愛之情。【教學目標】

1．會認15個生字，會寫12個字。

2．結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．增強對首都北京的熱愛之情?！窘虒W重點】

識字和有感情地朗讀課文?！窘虒W準備】

生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片?！窘虒W時數】 2課時 第一課時

一、導入

1．啟發談話：

你去過北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上去過嗎？今天我們學習一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）2．課件激趣：

播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了?。ò鍟n題）

觀看課件，引導學生進入優美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發了學生探究學文的欲望。

二、感知

讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）

三、生字

1．引導學生根據用適合自己的方法認記生字。

加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。2．把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。

通過多種識字方法和游戲活動復現生字，激發學生學習興趣，提高自主識字能力。

四、讀文

1．指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？ 2．小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習：

（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。（2）選出組內講得好的同學做小導游。

五、交流 ●長安街：

1．指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀──聽錄音模仿讀──齊讀。

2．結合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。

為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？

3．學生做小導游，練習介紹長安街的景色。語文的性質之一是“重要的交際工具”。此處教師創設爭當小導游的情境，調動學生以往的語言儲備加以運用和創造，培養了學生口語表達能力和想象能力?！癍h行路：

1．為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。2．其他的燈是如何裝飾北京城的？

說話訓練：照明燈猶如____________________。草坪燈猶如____________________。噴泉燈猶如____________________。禮花燈猶如____________________。

挖掘課文潛在的學習資源進行句式練習，培養了學生的想象力和表達能力。3．評選最佳“小導游”，頒發導游證。

六、背誦

練習背誦自己喜歡的部分。

結合插圖背誦─想象背誦─根據提供的重點詞背誦。

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第二篇：最新：二年級下冊語文教案北京亮起來了_人教新課標-文檔資料

《北京亮起來了》教學設計

一、教學目標：

1．會認15個生字，會寫12個字，積累優美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．增強對首都北京的熱愛之情。

二、重難點：

教學重點 ：指導學生正確寫字和有感情地朗讀課文。

教學難點 ：引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。教學過程：

一、引入

上學期我們學習了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。

夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、識記生字

１、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

２、同桌之間開展相互間的學習：

⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

⑵兩個人讀一讀畫的新詞。

３、教師檢查學生自學情況：

⑴教師出示生字幻燈片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

⑵看電腦畫面，讀詞語：

學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

三、指導寫字

１、讓學生打開語文書，觀察每個生字的占格情況。讓學生說說這些字的占格情況。

２、在書中練習描寫：

師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

重點指導：爍、輝、雄。

３、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

四、初讀課文，初步了解課文內容

１、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。

２、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

五、作業

１、完成生字。

２、讀課文。

第二課時

〖教學目標〗

１、了解課文內容，結合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

２、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。

〖教學重點〗

１、朗讀課文，了解課文內容。

２、結合課文插圖，聯系生活實際，激發學生對首都北京的熱愛之情。

〖教學難點〗

理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。

〖教學過程〗

一、導入

１、談話導入：

同學們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。（播放北京風光圖）

２、問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）

師：多美的景色?。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來繼續學習《北京亮起來了》。（板題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

１、師范讀課文，學生思考：

北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

２、播放北京夜景圖片：

俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看??

３、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

三、圖文對照，讀中感悟

１、學習第一自然段：

⑴請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

⑵指名讀本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：

相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

２、導學第二自然段：

⑴現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？

分別寫了哪兒的美景？

（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句

⑵多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

⑶全班交流：

重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

⑷指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

３、學習３～６自然段：

⑴指名分段讀３～５自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

⑵合作學習，探究新知：

出示學習提示：

①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

②自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

③和伙伴交流學習體會。

④讀一讀選擇的內容。

⑶全班交流：（師相機點拔突破難點）

①觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。

②結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

③結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮???銀光閃閃，十分動人?！?，以讀代講。

⑷指名讀：

你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

⑸配樂齊讀３～５自然段。

⑹激朗讀最后一段。

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）

⑺有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強化感受

古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化？快來告訴大家。

五、作業設計

１、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

２、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。

第三篇：新課標人教版小學二年級語文下冊《北京亮起來了》教學設計及反思

【教學策略】

本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發學生對北京的向往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗，把課內語文實踐獲得的知識、方法、經驗遷移運用到課外語文實踐中?！窘虒W目標】 1．會認本課“幕”、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優美的詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文； 3．學會收集信息、運用信息。

4．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發熱愛自己家鄉的情感。【教學重點】

1．教會學生識記數量較多的生字。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情?！窘虒W準備】

1．教師：cai課件或多幅教學掛圖?！窘虒W時數】 2課時 第一課時

一、情境導入，談話激情

1．談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市?，F在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）2．談話過渡，引出新課，出示課題。

其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。（出示課題，學生齊讀課題。）[設計意圖：

情感是以認知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導語創設優美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的開課，激發師生互動，通過對已學內容的復習喚起學生的情感基礎，使學生產生向往的積極心態。這樣的設計能活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。]

二、初讀課文，整體感知，學習生字

1．教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

[設計意圖：語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側重于讀準生字字音，整體感知語言。] 3．檢查學生學習生字的情況。

（1）教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學生認讀生字，交流識記方法。）

[設計意圖：通過伙伴合作學習法學習生字，符合低年級學生的認知規律和心理特點，有效地組織了教學活動，調動了學生的學習積極性。]（2）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。）（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學生齊讀生字。）

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

1．教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？ 2．學生默讀課文。

3．小組合作討論，每一節用一句話說說主要意思。4．交流反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕降臨，內鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學生任意講，一句兩句皆可。

5．播放課件（或掛圖）“不夜城——北京”。教師：在學習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件（或掛圖）：“不夜城——北京”）

[設計意圖：讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內容。] 6．請學生用橫線畫出寫得優美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

[設計意圖：讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習，落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學生創設一個寬松、自然、愉悅的學習氛圍。] 教師：你能把自己覺得寫得優美的地方讀給大家聽嗎？ 7．相機欣賞有關課件（或掛圖），指導感悟、賞讀以下好詞佳句。（1）看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

●長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

①教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河??（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）②教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！③教師和學生比賽讀句子。④女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

[設計意圖：利用學生已有的知識經驗并激發其豐富的聯想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現夜晚長安街的美景，激起學生“美”的情感體驗，學生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。] ⑤過渡：還有比這更美的地方嗎？ 看課件：

天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子 ●天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

①教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。②學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。③誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

④教師：從你的朗讀中，老師知道你已經把這句話讀懂了。⑤讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）⑥過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？ 課件出示：立交橋、句子。

●環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

①教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）②教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說？（課件出示說話練習）

我會說：環形路上，一座座立交橋（_______________）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）

環形路上，一座座立交橋猶如_______________。[設計意圖：在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。] ③過渡：是??！環形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

●“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。” “整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

①這么多燈匯集在一起，裝點著（學讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

②讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書寫生字

1．出示生字，測讀，組詞。2．指導記憶方法。（1）形近字記憶法。

奪（）雄（）里（）勾（）奇（）誰（）單（）句（）（2）熟字加偏旁部首法。

分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮 皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府（3）讀一讀。

六、布置作業 1．抄寫生字。

2．有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

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第四篇：二年級下冊語文北京亮起來了

課 時 教 案

主備教師： 執教教師： 教學內容:《北京亮起來了》 教學目標：

1.指導學生自主學習字詞，會認 15 個生字，會寫 12 個生字，并結合詞語的學習，理解字義，記憶字形。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色；背誦自己喜歡的部分。

3.指導學生通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

教學重點：

指導學生學習生字詞，理解“金碧輝煌、雄偉”等詞語的意思，并學會運用。

教學難點：

指導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。通過對北京的了解，激發對首都北京的熱愛之情。

教材分析: 北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環形路、商業街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現 代氣息。結尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

學情分析: 對于二年級下學期的學生來說，《北京亮起來了》這篇課文，學生學起來比較容易，上學期已經學過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經有一些了解。

教學具準備: 美麗的北京圖片 課時:二課時 教學課時: 第一課時

教學預設：

一、談話導入

（一）上學期我們曾學過一篇有關北京的課文，同學們還記得嗎？（學生說，老師概括描述《北京》一課的內容）

（二）課前老師讓同學們收集了有關北京景點的資料、圖片，誰來給大家展示、介紹？（學生上臺展示圖片，并作簡要介紹。）

（三）白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊去看看北京的夜景吧！（出示北京夜景圖片或課件）看，夜晚的北京多美！

（四）板書課題：北京亮起來了。

二、初讀課文

（一）自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字讀準確，詞語讀連貫，句 子讀通順，覺得困難的地方多讀幾遍。

（二）在小組內認讀生字詞。

（三）用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認讀生字的情況。

（四）出示帶生字的句子或長句子反復練習讀一讀。

（五）再讀課文，學生互相評議讀得是否正確。

三、指導寫字

（一）指導寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。

（二）指導寫美觀

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

（三）學生書寫

教學反思：

日期：

第二課時

教學預設：

一、細讀課文

（一）學生再細細地讀一讀，讀懂了什么？互相交流。

（二）根據學生的學習選擇，把自己喜歡的段落讀給大家聽一聽，并說說從這段中讀懂了什么。（相機出示各種北京夜景的圖片）在學習過程中重點體會和理解以下詞句：

1.夜幕降臨

2.燈的海洋，光的世界（通過讀課文和看圖片來感受）3.華燈高照

4.像銀河從天而降（感受動態美）5.金碧輝煌

6.一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）

7.照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會燈的種類多，感受靜態美）8.煥然一新

9.古老的故宮變得年輕了（體會北京的變化）

（三）每段理解結束后，讓學生再次品讀課文。

二、背誦課文

（一）同學們讀得真好??！從你們的朗讀中，老師感受到夜晚的北京實在是美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背了下來。同學們想聽一聽嗎？（出示有關圖片，老師配樂背誦課文）

（二）你能把你喜歡的部分背一背嗎？自由練習背誦。誰愿意來背一背？老師也為他配上音樂和圖片。學生展示背誦情況。

三、布置作業

積累自己喜歡的詞語或句子。收集有關北京的旅游景點或有名的建筑資料、圖片等。

四、總結全文

師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。?。∫雇淼谋本嗝疵髁?，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來朗讀課文。

五、板書設計

北京亮起來了

長安街 環形路上

商業街上 天安門城樓

街道上

故宮

廣場四周

不

夜 城 設計說明：

1.將課題中的“亮”字用黃色突出，讓學生一開始就明白課文的要點。然后圍繞要點有目的的讀課文。

2.以“亮”字為點，輻射出課文的主要內容，通過羅列地名讓學生對課文的結構一目了然。

3.最后“不夜城”的出現不僅是對文章的總結，也是做到與課題前后呼應，更加深化課文的中心思想。

教學反思：

日期：

第五篇：二年級語文《北京亮起來了》教學設計

第一類

首先，情況進入談話激情

1.談話：孩子們，北京是我們國家的首都。它是一個世界著名的古都，也是一個現代化的大都市。讓我們現在享受北京的風景。課件 Q：你覺得北京怎么樣？（1-2名學生）2.對話轉換，導致主題。

其實啊，北京的夜晚也很漂亮。有一個小心的阿姨用自己的手在鋼筆，美麗的夜景描述在北京下來，這是我們想要今天學習12課。3，[顯示主題]（1），是指讀主語。評價（讀得真好，北京燈光是你讀的）（課件紅色亮的字，讀的類

（2）看到這個明亮的詞，你的頭腦會立即出現什么樣的圖片？（學生隨意說（2-3名學生）

（3）孩子們會想象，看，這個小心的阿姨是寫的（課件生產第一部分）。

第二，學習文本的第一部分

[禮貌秀]：每當夜幕降臨，北京都會亮起來。整個北京成了海洋的光，世界的光。1）免費閱讀，請閱讀自己孩子的話，閱讀 事實上，讀流利。2）指名稱。（1）

3）孩子們，現在北京晚上七點鐘，這個時候，太陽父親一直躲在山里，日子越來越暗。有一個詞在文本中也告訴我們，一天已經黑暗，找到了嗎？（顯示：night falls）4）你的小眼睛真的明亮，誰還會讀的話？你能把這句話放在句子中嗎？

理解：海洋的光的海洋

交流：讀這段經文，你心里有一種圖畫？

在句子中的詞是否給你這么豐富的圖片？

1）你能看到這張圖片給大家與你的閱讀嗎？指導讀（海洋的光的世界）

評價語言（2名學生，閱讀）

聽著你的閱讀，老師看到很多燈光明亮，-------看，更漂亮的北京市，我們讀美國和美國讀吧！

三，一讀文本，學習詞

這個班我們去夜北京城好嗎？和我們一起去跟我們好朋友的語言書，請孩子 我們輕輕地把書翻到12課，自由閱讀文本，正確地閱讀文本，閱讀流利。不知道這個詞，你可以問下面的小魚寶寶幫忙。

1，學習學生的話：孩子們看，天空中的小星星已經眨眼給我們，看看誰是最有能力的，可以拿走。（要生產課件，免費練習，請閱讀小老師）

2，學習四個字的話：孩子們讀的真的不錯，字母車也來接我們了，想帶孩子們快點抬起你的小手，（火車讀，讀）

A，孩子們，讓我們來看看這兩行字，想想你找到了什么？（四個字，描繪光的字），B，誰可以使用里面的1到2個字來說一個字

孩子們真的可以干了，讓我們進入長安街感受這光到海洋，世界的光！板畫（長安街）

第四，細讀第二部分

生成文本的第二段[課件生成] 1，請仔細閱讀這句話兒，你最喜歡的句子用水平線畫。2，交流：你最喜歡那句話，為什么？

句句一：長安街燈籠，車流穩定，燈光閃爍，像銀河從天空下來。A，燈籠（明白意思）

老師：顯示長安街，整張圖片看在長安街兩旁的高架上是什么？（路燈）

這是高和直立，華麗和美麗，照亮與明亮的光稱為（燈籠）（讀這個詞：燈籠）

讓我們去看看。（課件）B，流光不斷的閃爍銀河

1）看看街道閃爍的小燈光是什么？（汽車）

2）哪些字在街上告訴我們很多車？（閱讀字：stream）

老師：看看車燈閃爍怎么樣？（星）

如果這個閃爍的燈是星星，那么整個長安街不像天空中的銀河嗎？多么美麗！讓你的感覺進入句子，閱讀它。（免費閱讀）3）指閱讀，指導閱讀：

我聽到長安街燈光明亮啊！我好像看到汽車的流真的多??！的男孩和女孩競爭閱讀。

4）是美麗的燈籠，閃爍的燈光，使整個北京長安街晚上真的漂亮！誰會再讀？（請讀學生）老師在每個句子前面有一個北京照亮了你，然后讀老師。

孩子們，我們會離開這個美麗的地方，現在你有什么話要說什么？平陽，也是平陽夜的快速發展有一種味道，有兩個任務給你回家完成。