第一篇：魯教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)14北京亮起來(lái)了

魯教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 北京亮起來(lái)了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等13個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。

3．通過(guò)課外資料的收集，更多的了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備

1．課件、生字詞卡片。

2．學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，出示課題

1．上學(xué)期，我們?cè)哌M(jìn)過(guò)北京，還記得哪一課嗎？（學(xué)生能說(shuō)就說(shuō)，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容）

2．課前老師叫小朋友收集了有關(guān)北京資料圖片誰(shuí)來(lái)給大家展示展示，介紹介紹？（學(xué)生上臺(tái)展示圖片，并作簡(jiǎn)要介紹）

白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊去看看吧！（出示課件：北京夜景）看，夜晚的北京多美啊！板書(shū)：北京亮起來(lái)了

欣賞完北京的夜景圖，教師問(wèn)：你們有什么想說(shuō)的嗎？ 在學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)感想后，再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課題。引人入勝的課件迅速把學(xué)生帶入夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、初讀課文

1．自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順，有困難的地方多讀幾遍。

2．在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。

3．用不帶拼音的生字卡片和詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。

4．根據(jù)學(xué)生的意愿分段抽讀課文，學(xué)生互相評(píng)議讀得是否正確。

三、精讀課文，理解課文。

1．學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細(xì)細(xì)的讀一讀，想想讀后了解到什么？

班內(nèi)繼續(xù)交流：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？

2．根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)（老師隨機(jī)出示相應(yīng)段落的課件），并說(shuō)說(shuō)從這段中讀懂了什么？（老師隨機(jī)出示相應(yīng)圖片的課件）在學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句：

（1）夜幕降臨

（2）燈的海洋，光的世界（通過(guò)讀課文和觀看課件來(lái)感受）

（3）華燈高照

（4）像銀河從天而降（感受動(dòng)態(tài)美）

（5）金碧輝煌

（6）一座座立交橋猶如一道道彩虹（感受立體美）

（7）照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會(huì)燈的種類(lèi)多，感受靜態(tài)美）

（8）煥然一新

（9）古老的故宮變得年輕了（體會(huì)北京的變化）3．每段的理解結(jié)束后，讓學(xué)生再次品讀課文。

四、背誦課文

1．小朋友們讀得真好啊！從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實(shí)在美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背下來(lái)。小朋友們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

2．你能把你喜歡的部分背一背嗎？

3．自由練習(xí)背誦。

4．誰(shuí)愿意來(lái)背一背？老師也給她配上音樂(lè)和圖畫(huà)。學(xué)生展示背誦情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．課件出示帶有生字的詞語(yǔ)（生字用紅色突出），學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．你能選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

小朋友們真能干，這么多生字都會(huì)認(rèn)了，那大家都把生字娃娃牢牢地記在腦子里嗎？

1．用自己巧妙的方法巧記生字。

2．交流識(shí)記情況。

（1）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住哪個(gè)生字的。

（2）提出自己不會(huì)記的字，小組內(nèi)互動(dòng)識(shí)字。分析識(shí)記字形用以下方法：

拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥 相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字：爍、煌、煥。

3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（1）說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的字。

（2）仔細(xì)觀察字形，說(shuō)說(shuō)偏旁、部件的占格位置。

（3）提醒哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。老師隨機(jī)指導(dǎo)并書(shū)寫(xiě)。

教師強(qiáng)調(diào)：束：上橫宜短，豎要寫(xiě)在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支撐全字。奪：撇捺要左右伸展，將下面的寸蓋住。雄：左短右長(zhǎng)，右邊的四橫要適當(dāng)向上。輝：左邊“光”的最后一筆是“豎提”。奪：上邊的撇捺要甩開(kāi)，蓋住下邊的“寸”字。宮：上邊是“寶蓋頭”下邊兩個(gè)口的大小不一（上小下大）。

4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

5．學(xué)生上臺(tái)展示自己寫(xiě)得最漂亮的字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)好的。師生共同評(píng)議。

三、拓展活動(dòng)

1．我們把生字娃娃都記住了，上節(jié)課的課文還記得嗎？誰(shuí)愿意來(lái)背一背？（學(xué)生背誦課文）

2．近幾年來(lái)北京確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，看到北京變美、變新了你想說(shuō)些什么？

3．是啊！我們可以感受到祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的圖片）

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，填補(bǔ)知識(shí)斷層，進(jìn)一步感受北京的美麗，激發(fā)起學(xué)生首都北京的向往之情。

4．建議家長(zhǎng)帶學(xué)生出去走走，感受家鄉(xiāng)祖國(guó)的變化。

四、完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”

1．同桌互讀互聽(tīng)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

2．分組閱讀“我知道”的內(nèi)容。讀后說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

五、作業(yè)

把自己喜歡的部分背給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)安街

北京亮起來(lái)了 環(huán)形路

燈的海洋、光的世界 王府井、西單商業(yè)街

故宮

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了

課 時(shí) 教 案

主備教師： 執(zhí)教教師： 教學(xué)內(nèi)容:《北京亮起來(lái)了》 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色；背誦自己喜歡的部分。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解“金碧輝煌、雄偉”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。通過(guò)對(duì)北京的了解，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教材分析: 北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。

在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車(chē)，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn) 代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

學(xué)情分析: 對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《北京亮起來(lái)了》這篇課文，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過(guò)，對(duì)北京已經(jīng)有一些了解。

教學(xué)具準(zhǔn)備: 美麗的北京圖片 課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)課時(shí): 第一課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入

（一）上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇有關(guān)北京的課文，同學(xué)們還記得嗎？（學(xué)生說(shuō)，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容）

（二）課前老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，誰(shuí)來(lái)給大家展示、介紹？（學(xué)生上臺(tái)展示圖片，并作簡(jiǎn)要介紹。）

（三）白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊去看看北京的夜景吧！（出示北京夜景圖片或課件）看，夜晚的北京多美！

（四）板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了。

二、初讀課文

（一）自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，詞語(yǔ)讀連貫，句 子讀通順，覺(jué)得困難的地方多讀幾遍。

（二）在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。

（三）用不帶拼音的生字卡片和詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。

（四）出示帶生字的句子或長(zhǎng)句子反復(fù)練習(xí)讀一讀。

（五）再讀課文，學(xué)生互相評(píng)議讀得是否正確。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）指導(dǎo)寫(xiě)正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)美觀

束：上橫宜短，豎要寫(xiě)在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。

（三）學(xué)生書(shū)寫(xiě)

教學(xué)反思：

日期：

第二課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、細(xì)讀課文

（一）學(xué)生再細(xì)細(xì)地讀一讀，讀懂了什么？互相交流。

（二）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)從這段中讀懂了什么。（相機(jī)出示各種北京夜景的圖片）在學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句：

1.夜幕降臨

2.燈的海洋，光的世界（通過(guò)讀課文和看圖片來(lái)感受）3.華燈高照

4.像銀河從天而降（感受動(dòng)態(tài)美）5.金碧輝煌

6.一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）

7.照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會(huì)燈的種類(lèi)多，感受靜態(tài)美）8.煥然一新

9.古老的故宮變得年輕了（體會(huì)北京的變化）

（三）每段理解結(jié)束后，讓學(xué)生再次品讀課文。

二、背誦課文

（一）同學(xué)們讀得真好啊！從你們的朗讀中，老師感受到夜晚的北京實(shí)在是美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背了下來(lái)。同學(xué)們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（出示有關(guān)圖片，老師配樂(lè)背誦課文）

（二）你能把你喜歡的部分背一背嗎？自由練習(xí)背誦。誰(shuí)愿意來(lái)背一背？老師也為他配上音樂(lè)和圖片。學(xué)生展示背誦情況。

三、布置作業(yè)

積累自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。收集有關(guān)北京的旅游景點(diǎn)或有名的建筑資料、圖片等。

四、總結(jié)全文

師：北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見(jiàn)了，古老的北京，再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

北京亮起來(lái)了

長(zhǎng)安街 環(huán)形路上

商業(yè)街上 天安門(mén)城樓

街道上

故宮

廣場(chǎng)四周

不

夜 城 設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.將課題中的“亮”字用黃色突出，讓學(xué)生一開(kāi)始就明白課文的要點(diǎn)。然后圍繞要點(diǎn)有目的的讀課文。

2.以“亮”字為點(diǎn)，輻射出課文的主要內(nèi)容，通過(guò)羅列地名讓學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)一目了然。

3.最后“不夜城”的出現(xiàn)不僅是對(duì)文章的總結(jié)，也是做到與課題前后呼應(yīng)，更加深化課文的中心思想。

教學(xué)反思：

日期：

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了[人教版]

課

題：

12、北京亮起來(lái)了（徐國(guó)麗）

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。⒉（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）⒈課件演示北京的夜景。

2．說(shuō)說(shuō)感受。

⒊板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了

⒋師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與 ⒈按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。⒉檢查自學(xué)情況。⑴生字識(shí)記 ⑵認(rèn)讀詞語(yǔ) 夜幕降臨

華燈高照

金碧輝煌

燈光閃爍

銀光閃閃

光彩奪目 絢麗多彩

煥然一新

從天而降 ⑶分自然段讀課文

⑷說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？

隨學(xué)生回答，板書(shū)（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

1、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美，畫(huà)一畫(huà)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。⒉學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）如：第三小節(jié)

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？ ⑶說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如 草坪燈猶如 噴泉燈猶如 禮花燈猶如

（）猶如（）如：第四小節(jié)

⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜

八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿(mǎn)目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。如：第五小節(jié)

⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？ ⑵，簡(jiǎn)介故宮。

3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

⒈古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？

⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

北京亮起來(lái)了 燈

光

長(zhǎng)安街

：華燈高照

閃

閃

環(huán)形路

：道道彩虹 海洋

王府井

：煥然一新

世界

故 宮

：銀光閃閃

課后反思：

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法：

1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿(mǎn)激情的誦讀課文，用飽滿(mǎn)的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著課件也讀起來(lái)。看完課件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿(mǎn)懷豪情，發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言與本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新。??也許給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)北京亮起來(lái)了教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)北京亮起來(lái)了教案和板書(shū)設(shè)計(jì) 12 北京亮起來(lái)了

教材分析

本課是一篇寫(xiě)北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物，以?xún)?yōu)美的文字，描寫(xiě)了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門(mén)城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，從不同方面介紹了我國(guó)首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。

文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來(lái)。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)優(yōu)美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。本課識(shí)字量較大，有很多新詞，要求會(huì)寫(xiě)的字也很多，要用已有的多種識(shí)字方法，突破識(shí)字寫(xiě)字難點(diǎn)。這篇課文適合朗讀，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中加深對(duì)詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。課后有資料袋，主要介紹北京有名的景點(diǎn)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文字資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)辟資源空間，豐富學(xué)生閱讀。教學(xué)目標(biāo)

1.用已有的多種識(shí)字方法，識(shí)記15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)12個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，結(jié)合相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。2.通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。

3.了解課文內(nèi)容，通過(guò)觀察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：

理解新詞的意思，朗讀、理解幾個(gè)長(zhǎng)句子。課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：復(fù)習(xí)二上冊(cè)課文《北京》、《我們成功了》。預(yù)習(xí)本課。收集有關(guān)北京景點(diǎn)、歷史等方面資料。2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語(yǔ)卡片，小黑板。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、多媒體展示北京風(fēng)光，激發(fā)興趣，引入課題。１.談話導(dǎo)入：

小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

２.多媒體展示北京風(fēng)光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關(guān)的詞語(yǔ),如：莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑、雄偉的天安門(mén)城樓、寬闊的長(zhǎng)安街、熱鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)欣賞完北京風(fēng)光，你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生暢所欲言）

３.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？ 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)北京夜景的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、自學(xué)課文，整體感知。1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查自學(xué)情況：

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件或小黑板）

mù lín

shuò huī huánɡ

夜幕降臨

華燈高照

川流不息 燈光閃爍

金碧輝煌

duó huàn xuàn

光彩奪目

煥然一新

絢麗多彩

銀光閃閃

從天而降

fǔ

fán

zhuànɡ

長(zhǎng)安街

王府井

繁華

一幢幢

一束束

重點(diǎn)指導(dǎo)： 前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮 后鼻音：煌、幢、宮、雄 指名讀、男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀

（2）我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？個(gè)別分段讀課文，正音。

（3）夜晚的北京多迷人。你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞是什么？ 板書(shū)：燈的海洋

光的世界 明亮

輝煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，課文中用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：夜幕降臨）請(qǐng)大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。

2.那會(huì)是一幅怎樣的畫(huà)面呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3.學(xué)生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說(shuō)說(shuō)自己的感受。4.把你的感受帶到這個(gè)句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）相互評(píng)價(jià)后，悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點(diǎn)突出讀。

四、感悟第六自然段。

1.誰(shuí)來(lái)讀讀有這兩個(gè)詞的句子？（明亮

輝煌）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）

五、初讀感知。

1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？劃出來(lái)。

２．交流自己讀書(shū)的收獲。

把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（結(jié)合交流讀的句子寫(xiě)的是哪些景點(diǎn)，板書(shū)：長(zhǎng)安街 環(huán)形路 商業(yè)街 故宮）

六、學(xué)習(xí)生字。

1.再次出現(xiàn)生詞，朗讀鞏固。

川流不息的汽車(chē)

絢麗多彩的廣告

煥然一新的王府井

五光十色的霓虹燈

金碧輝煌的城樓

繁華的大街 閃爍的燈光 夜幕降臨

光彩奪目

雄偉

猶如

裝扮 故宮 一幢幢

一束束

隱隱約約

銀光閃閃

2.（把生字寫(xiě)成紅色）紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)你自學(xué)生字，想辦法記住字形。3.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的，并提出難寫(xiě)的字。4.老師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（課堂作業(yè)本第一題）

束、單：貫穿整個(gè)字的主筆是豎，寫(xiě)在豎中線，寫(xiě)得挺直，左右基本相稱(chēng)。勾、府：都是半包圍結(jié)構(gòu)。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包圍外面。“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個(gè)左偏旁稍收，以讓右。

六、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第１、３題。第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字，引入課文。

1．開(kāi)小火車(chē)：認(rèn)讀生詞。

2．指名讀課文第一、六自然段，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3．我們來(lái)仔細(xì)朗讀課文，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方可以感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，感受到夜晚的北京多么明亮輝煌。

二、研讀課文，朗讀感悟。

1．長(zhǎng)安街

①北京美麗的夜景真讓人流連忘返。我們先沿著這條銀河似的長(zhǎng)安街去逛逛，看看那里是什么樣。個(gè)別朗讀第二段。

②你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚天空中的銀河嗎，是什么樣的？為什么說(shuō)川流不息的汽車(chē)像銀河呢？(結(jié)合圖片看一看華燈，“川流不息”說(shuō)明這里的車(chē)很多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)朗讀這句話。評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到銀河正從天而將呢！（板書(shū)：像銀河）

③課文中寫(xiě)什么“金碧輝煌”，這個(gè)詞還可以用來(lái)形容什么？廣場(chǎng)四周的景色怎么樣呢？有哪些建筑物的輪廓？（看夜景圖：毛主席紀(jì)念堂、軍事博物館、歷史博物館、人民大會(huì)堂等高樓大廈的輪廓。）

④指導(dǎo)朗讀。

⑤誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給小朋友介紹長(zhǎng)安街的景色。（出示圖片）

2．環(huán)形路

①為什么一座座立交橋猶如道道彩虹？（這里的燈光各種各樣，五顏

六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。板書(shū)：道道彩虹）

②這句話還可以怎么說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋

道道彩

虹。（好似、就像、好比、好像）

③完成課堂作業(yè)本第五題。

④師引讀：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如（道道彩虹）。街道上，有

些什么燈（照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈），這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（燈的海洋，光的世界。）

3．商業(yè)街。

①個(gè)別讀第三段。（看圖片或課件：商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些使商業(yè)街顯得格外熱鬧。）

②美美地讀一讀。

③王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史。課件或圖片出示王府井大街舊圖，教師簡(jiǎn)單介紹，與新圖比較體會(huì)“煥然一新”的意思。（板書(shū)：煥然一新）

④師引讀：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化，所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街（煥然一新），那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……

⑤有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。

大家進(jìn)行評(píng)議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？自由練讀，教師范讀，抽讀，齊讀。

4．故宮。

①為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？（一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

②看圖片理解“倒映”“銀光閃閃”。（板書(shū)：銀光閃閃）

③指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動(dòng)人。”

三、總結(jié)課文，頌揚(yáng)北京，課外延伸，激發(fā)情感。

１．同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)誦讀一下北京吧。配樂(lè)賞讀全文。

２．讀了課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)？

３．北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀讀課后的“我知道”。

４．是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利悺Ｕn前小朋友收集了不少北京的圖片、資料，現(xiàn)在在小組內(nèi)介紹介紹吧。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

奪：上部撇捺要伸展，蓋住下部的“寸”字。

雄：右邊是四橫，不能少一橫。左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。

學(xué)生練寫(xiě)《課堂作業(yè)本》第一題剩余生字，教師巡回指導(dǎo)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

六、作業(yè)。

１．實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。

同學(xué)們，我們已經(jīng)游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，當(dāng)回小導(dǎo)游，回家向介紹介紹北京的夜景吧！

２．作業(yè)本第二、四題。

３．晚上和家長(zhǎng)走出家門(mén)，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，與老師同學(xué)共同分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

北京亮起來(lái)了

長(zhǎng)安街：像銀河

燈的海洋

環(huán)形路：道道彩虹

明亮

光的世界

商業(yè)街：煥然一新

輝煌

故 宮：銀光閃閃

總——————分——————總

第五篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)《北京亮起來(lái)了》

人教版二年級(jí)下冊(cè)12課《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“輝煌”兩個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

4．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：

課前交流：播放北京的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：

【激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力吸引住，使他們能積極的來(lái)學(xué)習(xí)本課。】

一、激情談話，導(dǎo)入新課。

1．談話：孩子們，剛剛欣賞完北京的圖片后，感受到北京的美麗。你知道嗎？夜幕下的北京更是迷人呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)的第12課。

2．談話過(guò)渡，引出新課，板書(shū)并齊讀課題。

［設(shè)計(jì)意圖］

情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1．教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音朋友或身邊的小老師。

2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。

3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）教師：看同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，生字朋友也迫不及待的出來(lái)想和你打招呼呢！快和他們打打招呼吧！

（2）誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀。）

（3）課件出示：帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。

（4）學(xué)生交流識(shí)字方法。

（5）摘星星的游戲。

（6）出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀正確字詞的基礎(chǔ)上，讀好詞語(yǔ)為讀好課文打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1．教師過(guò)渡：真棒！看來(lái)小朋友們不僅個(gè)個(gè)是識(shí)字大王，而且還讀的這么有感情。老師相信，把這些生字朋友送回課文，你們一定能讀得更好！

提出要求：請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方式讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？

2．學(xué)生讀課文。

3．交流反饋。出示一段和六段引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

（1）:當(dāng)你站在天安門(mén)城樓上，等啊等啊，夜幕終于降臨了，北京一下子亮起來(lái)了。

（2）:誰(shuí)來(lái)讀？

（3）:讀的時(shí)候就像在講述一個(gè)美麗的故事。

北京的哪些地方亮起來(lái)了？交流后選擇自己喜歡的部分讀一讀。

教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線畫(huà)一畫(huà)，還可以邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。

5．請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？根據(jù)學(xué)生讀的相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

課件出示A:長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河??（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢！

（3）指名讀。

（4）評(píng)讀后接讀。師說(shuō)：北京亮起來(lái)了：······

課件：

天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門(mén)城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中，我聽(tīng)出了天安門(mén)城樓是多么的明亮，多么的輝煌。讓我們記住這美好的一幕吧！“輝煌”一詞還是這節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一下這兩個(gè)字吧！師講解后學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。

（4）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）

（5）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？

［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，通過(guò)評(píng)讀使學(xué)生知道讀書(shū)的方法。從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

課件出示B：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（1）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，猶如還可以換成那些詞？

（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。

［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

過(guò)渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（2）出示：帶有讀法的句子，指導(dǎo)讀好句子。男女比賽讀。

（3）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

過(guò)渡：同學(xué)們讀的可真美啊，我不禁想去王府井、西單商業(yè)街上去看看了。

課件出示C：圖片及句子。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街（教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有??，有??，還有??把繁華的大街裝扮成了??

教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。讓我們來(lái)美美地讀一讀吧！齊讀。

過(guò)渡：同學(xué)們的朗讀讓我感受到北京夜晚那迷人的風(fēng)采，可是，你知道嗎？這些迷人的燈光還是一位神奇的魔術(shù)師呢？不相信？那請(qǐng)你看仔細(xì)了。

課件出示D：故宮圖及句子。

古老的故宮變年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

過(guò)渡：古老的故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，已經(jīng)很古老了。看在燈光魔法師的魔法下一下子變年輕了呢。

1、指名朗讀。

2、男女賽讀。

3、齊讀。

［設(shè)計(jì)意圖］

賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門(mén)城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮等課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。

四：總結(jié)全文，拓展延伸。

過(guò)渡：多么迷人的夜晚呀，讓我們?cè)僦販匾幌掳桑x你自己喜歡的部分讀一讀，讀后用學(xué)過(guò)的詞概括感受，相信你現(xiàn)在一定有很多話要說(shuō)，你想對(duì)北京說(shuō)點(diǎn)什么呢？

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)再次讀書(shū)使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。

五：作業(yè)超市：

1、收集家鄉(xiāng)夜晚的圖片。

2、用今天積累的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的夜晚。

3、把你喜歡的段落讀給家人聽(tīng)。

［設(shè)計(jì)意圖］

作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有選擇性。讓學(xué)生收集的有關(guān)家鄉(xiāng)夜晚的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為了讓學(xué)生積累和運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 12 北京亮起來(lái)了

燈的海洋

光的世界

明亮

輝煌